人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
安全生產(chǎn)是一種責(zé)任的意義篇一
自古以來，讀書似乎就是青少年人的必修課，臂如我們。
一個(gè)書生的學(xué)業(yè)是否有成就，亦決定著全家人心情變化，或是勞動的積極性，甚至于命運(yùn)。
讀書是發(fā)掘夢想的起點(diǎn)。
儒家的言行是書，這種書影響著幾千年來中華民族所有人民的思想方式和語言行為；佛家的思想精粹是書，這些書似乎時(shí)刻徘徊在人們的嘴邊，如“苦海無崖，回頭是岸”“一葉一菩提，一花一世界”“前世五百次的回眸換來今生的擦肩而過”等；老師們的諄諄教導(dǎo)和生活中每個(gè)對我們充滿希望，曾對我們施與幫助的人這也是書，這讓我們不斷的修正人生的道路，或許某件小事就能改變我們的一生。
書，不單單是課本，資料，或是詩集小說，它無形卻有聲。
我們讀書不單單是為了考試，也是為了健身體，培養(yǎng)道德，提高素質(zhì)。曾經(jīng)，有多少例為高分而早入天堂或是掩蓋在高分后的罪惡軀體？讀書是一種責(zé)任。
這個(gè)責(zé)任只有在“非強(qiáng)迫”條件下完成才能達(dá)到最好效果。讀書的歷程撰刻著人生的辛酸勞苦，亦有清甜倫樂。
愿意認(rèn)真負(fù)起讀書這個(gè)責(zé)任的人會說，讀書陶冶著人，給人無盡的樂趣。對讀書滿懷抱怨的人會認(rèn)為讀書是件苦差事。
天下間最美之事莫過于讀書。
古人以詩會友，我們以書會友。
肩負(fù)著讀書的責(zé)任，我們就應(yīng)該堅(jiān)定不移的走下去。學(xué)校就是我們完成這項(xiàng)任務(wù)的引路燈。
讀書的責(zé)任不是一次考試測驗(yàn)就算完成的，它是一個(gè)漫長而坎坷多折的歷程，影響著人的一生。
安全生產(chǎn)是一種責(zé)任的意義篇二
安全，是一種責(zé)任
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：
大家上午好！首先感謝公司今天舉辦這個(gè)活動，讓我們大家有機(jī)會面對面的交流和學(xué)習(xí)，我要講解的題目是——《安全，是一種責(zé)任》。
“安全記在心、平安走天下”。安全，是社會永恒的主題，更是我們電力企業(yè)的生命線。眾所周知，安全生產(chǎn)事故在各行各業(yè)每年都在發(fā)生，它給我們國家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全造成了巨大損失。如今，企業(yè)的安全生產(chǎn)，關(guān)系著千家萬戶的幸福與安寧，所以我們堅(jiān)決要避免流血傷亡，讓溫馨伴隨每一個(gè)生命！著眼當(dāng)下，新的時(shí)代催生了新的發(fā)展，而新的發(fā)展對我們企業(yè)提出了新的更高的要求，安全生產(chǎn)，已成為大家和社會的共同心愿！
同事們，請大家仔細(xì)回想，在剛剛過去的一年你遇到過驚險(xiǎn)嗎？每年我們都有很多大大小小的施工作業(yè)，在你的印象中，我們做的怎么樣？是否真的都做到了沒有任何安全隱患？如果有，你是怎樣吸取教訓(xùn)的？海恩法則大家應(yīng)該都不陌生，它講的是“每一起嚴(yán)重事故的背后，必然有29次輕微事故和300起未遂先兆以及1000起事故隱患。”諸多事故經(jīng)驗(yàn)表明，安全隱患每分每秒都存在著，在每一次安全生產(chǎn)施工作業(yè)中，實(shí)際上，我們一直在“虎口拔牙”！請大家簡單思索一下，我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)他人的人身傷亡事故案例？我們以什么態(tài)度去對待別人的事故和案例？我們做什么才能不發(fā)生類似人身傷亡事故？“九尺高臺、始于壘土，千里之堤、潰于蟻穴”。安全生產(chǎn)，這不僅僅是保護(hù)我們自己的生命，對于社會、對于企業(yè)、對于你我身邊的他人，更是一種責(zé)任。
下面請大家看這樣一個(gè)案例： 案例1：......該案例講述的是一起我們電力企業(yè)常見的低壓作業(yè)，但為什么會釀成慘劇，造成劉桂龍死亡呢？通過分析我們不難發(fā)現(xiàn)，該起事故中：
1、違章作業(yè)，作業(yè)過程中未采取安全防護(hù)措施；
2、工作負(fù)責(zé)人鐘萬良未盡到監(jiān)護(hù)責(zé)任，未制止違章行為；
3、劉桂龍（死者）安全意識淡薄，安全素質(zhì)低下；
4、嚴(yán)重違反“兩票”制度和現(xiàn)場勘察制度；
5、作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)分析不到位，對配電箱低壓接線不完全清楚，對帶電部位辨識不到位。
請大家繼續(xù)看案例2： ……
設(shè)備消缺，對于我們來講并不陌生，但恰恰又是這樣一起并不復(fù)雜的施工作業(yè)，再一次造成了當(dāng)事人的死亡。回顧這個(gè)案例，我們?nèi)菀卓闯觯?/p>
1、工作負(fù)責(zé)人違反規(guī)定，直接參與工作，對現(xiàn)場失去監(jiān)護(hù)；
2、自我保護(hù)意識不強(qiáng)，安全意識淡薄；
3、登高工器具使用不規(guī)范；
4、在雨天之后進(jìn)行高空作業(yè)，未及時(shí)采取防滑措施；
5、作業(yè)現(xiàn)場環(huán)境惡劣，未能及時(shí)清理，墜落位置都是石塊、石柱。
那么通過以上兩個(gè)案例，我們是否能結(jié)合自身的實(shí)際工作，來發(fā)現(xiàn)一些問題呢？
以上事故中涉事人員在生產(chǎn)過程中都盡到了自己的責(zé)任了嗎？
管理人員丟失了什么工作？又做錯(cuò)了什么工作？ 作業(yè)人員丟失了什么工作？又做錯(cuò)了什么工作？ 下面，我們來從幾個(gè)方面，進(jìn)行深度的分析： 先來找一下這兩個(gè)案例的共性，來分析一下它們的特點(diǎn)：（1）這兩起案例的作業(yè)電壓等級都不高；（2）作業(yè)內(nèi)容都并不復(fù)雜。那為什么就是這樣低電壓、簡單的作業(yè)會分別造成了當(dāng)事人死亡呢？
先請大家看這樣一組數(shù)據(jù)：根據(jù)公司近年人身傷亡事故原因統(tǒng)計(jì)：觸電身亡的占41%、高空墜落身亡的占32%，倒桿導(dǎo)致身亡的占23%、高空墜物導(dǎo)致身亡的占4%。不難看出，人身觸電、高空墜落、倒桿是公司人身傷亡事故的主要原因。
“事故出于麻痹,安全來于警惕”。事故和數(shù)據(jù)充分表明：低電壓等級不等于風(fēng)險(xiǎn)低、簡單作業(yè)也不等于沒風(fēng)險(xiǎn)！所以我們要清楚地認(rèn)識到：在任何安全生產(chǎn)作業(yè)中，切不可粗心麻痹大意，得過且過，要時(shí)刻看好“思想安全”這個(gè)總閥門！
那么，這兩個(gè)案例還有沒有其他共性呢？很明顯，根據(jù)之前的分析可以總結(jié)出：兩個(gè)案例中，班組成員都有違章作業(yè)行為，作業(yè)過程毫無章法，這就是“自殺！”；工作負(fù)責(zé)人沒盡到責(zé)任，違章指揮，這就是“謀殺！”。
綜上分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，以上人身事故的發(fā)生歸根結(jié)底是由管理人員和作業(yè)人員違章、麻痹、不負(fù)責(zé)任引起。
同事們，現(xiàn)在我們結(jié)合平時(shí)的工作實(shí)際，來看看這些我們系統(tǒng)內(nèi)經(jīng)常聽到的、看到的、遇到的安全隱患：
（……）
大家現(xiàn)在看，這些安全隱患的存在，如果任由其存在而置之不理，那么我們離剛才的兩起事故案例的發(fā)生也就不遠(yuǎn)了，這絕不是危言聳聽！
俗話說：“智者成規(guī)范,遇者盲目干”。通過以上我們共同學(xué)習(xí)的事故分析，什么類型的工作任務(wù)容易出事故，你認(rèn)識到了嗎？
請看下面一則實(shí)例——虛假的安全
二戰(zhàn)后，英國統(tǒng)計(jì)了在戰(zhàn)爭中失事的戰(zhàn)斗機(jī)以及飛機(jī)失事的原因和地點(diǎn)，其結(jié)果令人震驚。奪走生命最多的不是敵人猛烈的炮火，也不是大自然的急風(fēng)暴雨，而是飛行員的操作失誤。更令人費(fèi)解的是，事故發(fā)生最頻繁的時(shí)段，不是在激烈的交火中，也不是在緊急撤退時(shí)，而是在完成任務(wù)歸來著陸前的幾分鐘。
心理學(xué)家認(rèn)為，在戰(zhàn)斗的高度緊張過后，一旦外界刺激消失，人類心理會產(chǎn)生“幾乎不可抑制的放松傾向”。飛行員在返航途中，精神越來越放松，當(dāng)他看到熟悉的基地，熟悉的跑道時(shí)，他頓時(shí)有了安全感。然而，恰恰是這一瞬間的放松，釀成大禍。因此人們管這種狀態(tài)叫“虛假安全”。
有的時(shí)候，你認(rèn)為的安全，其實(shí)它并不一定安全！再看下面這張圖，這是2008年以來發(fā)生的人身事故分布：
電壓等級從高到低：......這就告訴我們，每個(gè)電壓等級的電力生產(chǎn)工作都不能大意！
再來看看什么情況下容易出事故，請看這張圖：（圖）……
大家看，幾乎每種類型的作業(yè)都會引發(fā)安全事故，并且具有反復(fù)性特征，這就告訴我們，任何時(shí)刻、任何作業(yè)我們都要警惕！
安全，是一種責(zé)任，而人是責(zé)任主體，什么人容易出事故，大家思考過嗎？企業(yè)若想持續(xù)健康發(fā)展，安全是第一要務(wù)！近些年，新員工的加入，為我們企業(yè)注入了新鮮的活力，是企業(yè)未來的希望；但是新員工“初生牛犢不怕虎”，對電力行業(yè)一線工作的危險(xiǎn)性認(rèn)識不足，沒有足夠的懼怕心理。缺乏現(xiàn)場實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，技術(shù)技能培訓(xùn)效果不理想。新員工對自己高學(xué)歷高學(xué)識過分自信，表現(xiàn)心理強(qiáng)烈，太“勇于”承擔(dān)超過自己實(shí)際能力的任務(wù)。
業(yè)務(wù)骨干身上熟練的業(yè)務(wù)、扎實(shí)的經(jīng)驗(yàn)，是我們企業(yè)得以安全運(yùn)營的寶貴財(cái)富！但是常年累月從事同一工種，對作業(yè)任務(wù)麻痹；技能較為熟練，對作業(yè)任務(wù)不以為然。所以說無論是哪一位員工，如果忽視了安全，任何人都會付出慘痛的代價(jià)。
那么，若想避免上述安全隱患，我們應(yīng)該做什么？需要怎么做呢？
如果你是一名工作負(fù)責(zé)人： 你的安全責(zé)任是：......如果你是一名工作票簽發(fā)人: 你的安全責(zé)任是：......如果你是一名工作許可人： 你的安全責(zé)任是：......如果你是一名工作班成員： 你的安全責(zé)任是：......安全責(zé)任重于泰山，希望我們每個(gè)人都能立足崗位，嚴(yán)格遵守自身安全職責(zé)，切實(shí)做到“三不傷害”：不傷害自己、不傷害別人、不被他人傷害。
同事們，安全是公司系統(tǒng)生存之基石，發(fā)展之要務(wù)，文化之核心。安全，對我們來說可謂是無處不在。我們每個(gè)人，無論是一線作業(yè)人員，還是管理人員，領(lǐng)導(dǎo)干部，都是這個(gè)神圣使命的重要承擔(dān)者。
希望通過今天的事故分析，能夠使“安全”的觀念入腦、入心、入行，能夠真正幫助大家提升安全意識，轉(zhuǎn)變安全觀念，并把這種觀念帶給身邊更多的人，從而促使我們每一個(gè)人都成為安全的直接受益者。
謝謝大家！
安全生產(chǎn)是一種責(zé)任的意義篇三
讀書計(jì)劃
書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。有句英國諺語：“書籍不讀如廢紙”可見讀書的重要性。教師的一個(gè)重要特征就是愛好讀書，善于從中外經(jīng)典著作中汲取營養(yǎng)。所以，我要多讀書，不斷更新教育理念，豐富自身人文涵養(yǎng)。
一、讀書目標(biāo)
（一）讓自己成為更富內(nèi)涵的教師
通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，提升自己的理論和實(shí)踐水平，重構(gòu)自身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提高自身修養(yǎng)，豐富自己的人生。
（二）在讀書中提高自己的思想境界。
通過品讀美文，豐厚自己的文化底蘊(yùn)，構(gòu)建自己的精神家園。以“營造書香教師，利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行讀書學(xué)習(xí)，為師生的共同成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為建設(shè)文明社會，推動學(xué)習(xí)型社會的形成作出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、讀書時(shí)間安排
確保自己每日有一定的讀書時(shí)間，在時(shí)間上給予保證；每天看報(bào)，利用每周的集體備課之余開展一次讀書會，每月進(jìn)行一次讀書心得交流活動，每學(xué)期做一本讀書筆記。充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動態(tài)。
三、閱讀安排：
1、《教育新理念》（袁振國著，教育科學(xué)出版社）
2、《給教師的一百條新建議》（鄭杰著，華東師范大學(xué)出版社）
3、李鎮(zhèn)西著：《愛心與教育——素質(zhì)教育探索手記》
4、《新課程中教師行為的變化》（傅道春編著，首都師范大學(xué)出版社）
5、《賞識你的孩子——一個(gè)父親對素質(zhì)教育的感悟》
6、《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》（教育部師范司編著，人民教育出版社）
四、讀書步驟安排：
（一）根據(jù)自身的實(shí)際制訂切實(shí)可行的讀書計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校推薦的書目及有利于提高自己各方面能力和水平的書籍有重點(diǎn)地加以閱讀，并做好學(xué)習(xí)記錄，撰寫讀書筆記。
（二）充分利用學(xué)校及網(wǎng)絡(luò)資源。在自己的辦公桌等地方張貼促進(jìn)自己勤奮讀書的名言警句，營造具有濃郁讀書氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（三）開展形式多樣的讀書活動，推進(jìn)“營造書香校園、培養(yǎng)人文精神”教師讀書計(jì)劃，擴(kuò)大閱讀者的范圍及讀書的影響，以形成共同讀書的良好氛圍。
我講在讀書中樹立“以書為友”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責(zé)任”、“讀書是一種樂趣”。把讀書看成是一種有益的生活方式，努力形成學(xué)習(xí)與工作的恰當(dāng)結(jié)合，努力提高與時(shí)倶進(jìn)的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力，努力提高個(gè)人教育素質(zhì)。通過讀書活動讓自己能學(xué)會享受閱讀、享受教育、享受人生，提高生命質(zhì)量。
通過讀書活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型師生管理，塑造良好的教師形象。
