做任何工作都應改有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

工作計劃重要性案例篇一

1.朗讀課文，使學生理解課文內容，了解松鼠的外形特點和生活習性；從中體會作者對松鼠的喜愛之情。

2.學會本課12個生字及新詞，掌握多音字“晃（huàng）”，認讀3個字。

3.通過閱讀，使學生知道本文是按不同方面連段成篇的，能夠按不同方面把課文分成兩部分，并能說出理由。

4.讓學生學習作者在描寫事物時既抓住了特點，又言之有序，讀寫結合。

二、教學重點：

了解松鼠的外形特點和生活習性，產生喜愛之情。

三、教學難點：

能按不同方面把課文分成兩部分，并能說出理由。

四、教學準備：

有關松鼠的資料

字、詞、句的投影片

五、教學時間：2課時

六、教學過程：

第 一 課 時

一、談話引入

3.看老師板書課題，注意“鼠”的筆順。[板書課題] 齊讀課題

讓我們趕快來讀一讀課文，進入松鼠的世界，去看看這個可愛的小動物吧！

二、初讀課文，學習字詞

1.按要求自由讀課文

①注意生字和多音字的讀音，爭取把課文讀流利。

②用自己喜歡的方法記憶生字。

③結合上下文理解“嬉戲”、“遮蔽”的意思。

2.檢查自讀情況

（1）讀詞句

四肢 歇涼? 搖晃? 毛茸茸? 風吹雨打? 樹杈

榛子 橡栗? 苔蘚? [出示榛子、橡栗、苔蘚的圖片]

灰褐色

身上灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。[出示灰褐色的松鼠]

遮蔽

窩搭好了，還在上面加一個蓋，把整個窩遮蔽起來。

“遮蔽”什么意思？說說你的理解。

嬉戲

晴朗的夏夜，松鼠在樹上高興地跳著叫著，互相追逐嬉戲。

“嬉戲”你怎么理解？

（2）組詞[寫在練習本上]

支（ ）? 茶（ ） 喜（ ） 般（ ） 敝（ ）

肢（ ）? 搽（ ） 嬉（ ） 搬（ ） 蔽（ ）

耳（ ）? 舌（ ） 秦（ ） 晃 huǎng（ ）

茸（ ）? 刮（ ） 榛（ ）?? huàng（ ）

組完同桌訂正

三、再讀課文，理清思路

1.默讀課文，想想松鼠給你留下了怎樣的印象？試著在括號里填個詞。

討論：（?? ）的松鼠

2.指名分自然段讀課文，說說每段的主要意思。

3.同桌討論：如果把課文分成兩部分，該怎樣分？為什么這樣分？

全班交流，板書：外形

習性

四、細讀一段，了解外形

1.默讀，找一找這段是圍繞哪句話寫的，用“? ”劃出來。

2.從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動物呢？試著填一填：

在寫松鼠的外形時，作者采用??? 的寫法，抓住松鼠的? 、? 、? 、? 、和?? 的特點，把小松鼠寫得非常美麗可愛。

3.大屏幕出示：

松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡。它四肢靈活，小面孔上有一對小眼睛，身上有褐色的毛，一條大尾巴總是向上翹著。

對比讀：男生讀屏幕上的這段話，女生讀課文第一段。

討論：你認為哪段寫得好？好在哪兒？

小結：確實是文中第一段寫得好，作者抓住了松鼠的外形特點，運用了恰當的形容詞、比喻句，把松鼠的外形寫具體了，讓我們感受到它的美麗可愛。這種寫法值得我們借鑒。

4.指名讀，讀出對松鼠的喜愛之情。

五、布置作業

1.抄寫生字、新詞。

2.仿照課文第一段的寫法，仔細觀察自己喜歡的一種小動物，介紹的外形。

第 二 課 時

一、復習導入

1.聽意思寫詞語[寫在練習本上]

動作迅速而靈敏。 （敏捷）

小巧、靈活、精細。（玲瓏）

遮住的意思。?? （遮蔽）

游戲、玩耍。?? （嬉戲）

2.《松鼠》一課可以分成幾部分？每部分寫什么？

這節課我們繼續學習課文第二部分，了解一下松鼠有哪些生活習性？

二、精讀課文，了解習性

1.自由讀課文第二部分，和同桌說一說松鼠有哪些生活習性。

2.假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己的生活習性？默讀課文第二部分，選擇一方面準備在全班介紹。

3.指名介紹，隨機導學：

①學生介紹第3自然段時，導：你們瞧，作者把松鼠搭窩的過程寫得多具體呀！你能不能把表示先后順序的詞劃出來？（板書：先……再……然后……）

師生對讀這一句，感悟言之有序。

學生動筆，用上“先……再……然后……”寫一段話。

寫后交流。

②學生介紹第4自然段時，導：在寫松鼠吃東西的樣子時，作者用詞極其準確，你認為哪幾個詞用得好？請用筆劃出來。

[出示松鼠吃食的圖片]指名說哪個詞用得好？

小結：“坐”、“捧”、“送”這幾個詞都用得很好，形象生動地描繪出松鼠吃東西的樣子，你們看那樣子多有趣呀！

三、總結全文，拓展延伸

1.請2名同學分部分讀全文。

2.說一說通過學習課文和查閱資料，你對松鼠有了哪些了解？

老師也搜集到一些資料，大家讀一讀。[大屏幕出示]

松鼠的種類很多，全世界約有240種，我國有26種。其中生活在樹林里的松鼠，在我國東北和華北各地十分常見，因而又叫普通松鼠。它的身體細長，體毛為灰色、暗褐色或赤褐色，所以也稱灰松鼠。

人們上山時，常常可以看到松鼠在松樹上竄來竄去，一條又長又蓬松的大尾巴，常常向背脊上反轉。有時候，兩只前腳捧著一個松果，用銳利的門牙啃著吃，好像寺廟里拜佛的燒香客。

松鼠在茂密的樹枝上筑巢，或者利用烏鴉和喜鵲的廢巢，有時也在樹洞中做窩；它們除了吃野果外，還吃嫩枝、幼芽、樹葉，以及昆蟲和鳥蛋。秋天一到，松鼠就開始貯藏食物，一只松鼠常將幾公斤食物分幾處貯存，有時還見到松鼠在樹上曬食物，不讓它們變質霉爛。這樣，在寒冷的冬天，松鼠就不愁沒有東西吃了。

松鼠一般白天活動，清晨更為活躍。它的聽覺和視覺都很好，行動敏捷、活潑。

松鼠的毛皮又輕又暖，質量雖然比不上水獺和紫貂的毛皮，但是數量很多，是我國重要的毛皮獸之一。

四、布置作業

1.完成課后第3題。

2.繼續觀察自己喜歡的一種小動物，接著寫一寫它的生活習性。

板書設計：

外形? 美麗（四肢 面孔 眼睛 毛 尾巴）6.松鼠

活動

習性? 住? 先……再……然后……

吃

工作計劃重要性案例篇二

今天有幸聽了渠曉香老師執教的《松鼠》一課，我感受收獲頗豐。仔細想來，渠老師這節課亮點很多，我略選以下幾個方面談談值得我學習的地方。

一、教學民主、和諧，教師角色把握準確，表現出“三實”——樸實、真實、扎實，學生的聽說讀寫的訓練得到落實，其能力得到了提高。

二、教學將三維目標有機融合在一起，以學生為主體，結構清晰，張弛有度，板書美觀大方。

三、結合三年級學生年齡及認知特點，渠老師在課中注重圖文結合以幫助學生認識新知，使枯燥的語言文字和抽象的概念在有聲有色的圖片中漸漸在孩子們頭腦中變得清晰起來，明朗起來。

四、整節課的設計和操作遵循“循序漸進”的教學原則，由淺入深，引領學生識字解詞，了解課文內容，體會作者情感并學以致用。

本課中，渠老師引導學生理解“嵌著”這個詞時，不僅出示該詞的正規解釋，還出示了許多相關圖片，最后還用“長著”這個詞與之比較。當學生回答“嵌著”比“長著”漂亮時，老師給予了肯定。而我則認為老師可以引導學生體會“嵌著”比“長著”更準確、生動，能讓人們很快地想象出松樹的眼睛如何透亮、美麗，而“長著”則沒有這個效果。

評課《松鼠》

我喜歡聽語文課、是因為語文課需要廣博的知識背景；我喜歡聽語文課、是因為語文課培養學生的思維和悟性；我喜歡聽語文課、是因為語文課是在和古人對話、和現代人聊天；我喜歡聽語文課、是因為語文課很難把學生、課文內容和老師融為一體。

我以為《松鼠》應該先要學生描寫自己家里的小動物，選幾篇好的學生范文朗讀。讓學生體驗和小動物之間的友愛、情感，從而來認識布豐為什么寫《松鼠》。

教育不是教會了學生什么、而是使學生發現課本以外的東西-----

聽了一堂三年級的語文課《松鼠》，有想法，記錄如下 ：

一、課前準備充分

師生收集了大量的資料（圖片、文字）、課件制作精美。

二、教學目標明確

整堂課的設計以理清作者思路，掌握文章說明順序，體會用準確、生動、形象的語言說明事物，提高表達能力為目標組織教學，工具性與人文性并舉，年段目標把握準確。

三、環節清晰有序

師生展示資料---整體把握----分段學習----寫法滲透---拓展延伸，時間的分配也恰到好處。

四、板書設計清楚明了

體現了了課文的文路、教師的教路、學生的學路

以上是這堂課的設計上值得學習的地方。

透過這節課，以后的教學中應該注意以下幾個方面：

一、課堂教學要注意關注學生、關注全體。老師眼里要有學生，師生眼神的交流很重要，要把設計裝在心里，學生盛在眼里，不能一味地走教案，各個環節的教學要落到實處，不能蜻蜓點水、浮光掠影。

二、讀確實很重要，但讀要有層次、有目的，要反復的出入，比如一讀---讀通讀順，二讀知大意，三讀體會用詞用句的妙處，再讀感悟思想等等，教無定法，但教要得法，聽說讀寫各個板塊的教學是有章可循的，要符合學生的認知規律。

三、課堂上設計小組合作學習的目的是在合作中優勢互補、互相學習、互相幫助，如果幾個學生湊在一起卻各自為陣，反饋匯報誰說誰的，小組合作的有效與無效是顯而易見的。

四、平時的教學中就要注意教給學生互相評價的方式方法，字詞、句段、讀文等等分類訓練，說什么、怎么說，功夫要下在平時的課堂教學中。

工作計劃重要性案例篇三

我們為什么要寫工作計劃總結?工作計劃總結的重要性有哪些?下面是小編整理的關于工作計劃總結的重要性的相關知識內容，歡迎閱讀。

人要學會常常總結自己，人生就是一個不斷反省不斷進步的過程，工作總結的重要性。

工作總結也一樣，總結有利于及時找到自己的不足并改正，有利于對自己的計劃進行規劃，總結給了人努力工作的動力，培養了人思考的習慣，使工作更有效率，頭腦更加清醒，目標更加明確，工作更有意義。

日事日畢，日清日結。

我們都知道學習的重要性，要平時多看書。

書怎樣誕生的呢?其實就是思想總結的書面化。

但盡信書則不如無書。書是一部分人的意愿思想。所以我們自己的總結也是必要的。

思想總結使人類迅速發展，趨利避害，有了總結使人少走彎路，熟練操作，思維清晰，工作總結《工作總結的重要性》。如果說世間沒有思想總結，那么人就是一個一個獨立體，沒有任何規律沒有任何相同及聯系。

也許一個錯誤不會貫穿他的一生，但重復出現的可能是很大的。就如筷子的使用吧!若沒有總結，說不定，我們還在張牙舞爪的吃手抓飯呢。

在總結中規劃自己的人生藍圖，我應該過什么樣的生活，在過三五年之內，我應該成為怎么樣的一個人。

有人總是抱怨我們如麻的生活,總是找不到方向。

看著如流水般的時間,總是在追趕著它的背影,連感嘆都來不及抒發。

其實,我們的生活隨著時間一秒秒的前進,如同車水馬龍的道路一樣,各行其道,遵守規則,則就不會出現交通事故;同樣,我們的生活要學會懂得總結。

青澀的青春一定也犯過很多糊涂的事,可是歲月的皺紋爬上了額頭的時候,你是否褪去青澀的外衣,還在鉆牛角尖的做著隨意的決定呢?!

一、為什么要寫工作計劃

1、計劃是提高工作效率的有效手段

工作有兩種形式:

一、消極式的工作(救火式的工作:災難和錯誤已經發生后再趕快處理)

二、積極式的工作(防火式的工作

:預見災難和錯誤，提前計劃，消除錯誤)

寫工作計劃實際上就是對我們自己工作的一次盤點，工作計劃的重要性。讓自己做到清清楚楚、明明白白。計劃是我們走向積極式工作的起點。

2、計劃能力是各級干部管理水平的體現

個人的發展要講長遠的職業規劃，對于一個不斷發展壯大，人員不斷增加的企業和組織來說，計劃顯得尤為迫切。企業小的時候，還可以不用寫計劃。因為企業的問題并不多，溝通與協調起來也比較簡單，只需要少數幾個領導人就把發現的問題解決了。但是企業大了，人員多了，部門多了，問題也多了，溝通也更困難了，領導精力這時也顯得有限。計劃的重要性就體現出來了。

記得當時，總經理在中高層干部的例會上問大家:"有誰了解就業部的工作"，現場頓時鴉雀無聲，沒有人回答。幾秒鐘后，才有位片區負責人舉起手來，然后又有一位部門負責人遲疑的舉了一下手;總經理接著又問大家:"又有誰了解咨詢部的工作"，這一次沒有人回答;接連再問了幾個部門，還是沒有人回答。現場陷入了沉默，大家都在思考:為什么企業會出現那么多的問題。

這時，總經理說話了:"為什么我們的工作會出現那么多問題，為什么我們會抱怨其他部門，為什么我們對領導有意見…，停頓片刻"，"因為…我們的工作是無形的，誰都不知道對方在做什么，平級之間不知道，上下級之間也不知道，領導也不知道，這樣能把工作做好嗎?能沒有問題嗎?顯然不可能。問題是必然會發生的。所以我們需要把我們的工作'化無形為有形'，如何化，工作計劃就是一種很好的工具!"。參加了這次例會的人，聽了這番話沒有不深深被觸動的。

3、通過工作計劃變被動等事做變為自動自發式的做事(個人驅動-系統驅動)

有了工作計劃，我們不需要再等主管或領導的吩咐，只是在某些需要決策的事情上請示主管或領導就可以了。我們可以做到整體的統籌安排，個人的`工作效率自然也就提高了。通過工作計劃變個人驅動的為系統驅動的管理模式，這是企業成長的必經之路。

二、怎樣寫好工作計劃

首先要申明一點:工作計劃不是寫出來的，而是做出來的。計劃的內容遠比形式來的重要。我們拒絕華麗的詞藻，歡迎實實在在的內容。簡單、清楚、可操作是工作計劃要達到的基本要求。

如何才能做出一分良好的工作呢?總結當時會議上大家的發言和后來的一些說話，主要是要做到寫出工作計劃的四個要素。

工作計劃的四大要素:

(1)工作內容(做什么:what)

(2)工作方法(怎么做:how)

(3)工作分工(誰來做:who)

(4)工作進度(什么做完:when)

缺少其中任何一個要素，那么這個工作計劃就是不完整的、不可操作的，不可檢查的的。最后就會走入形式主義，陷入"為了寫計劃而寫計劃，喪失寫計劃的目的"。在企業里難免就會出現"沒什么必要寫計劃的聲音"，我們改變自己的努力就可能會走入失敗。

三、如何保證工作計劃得到執行

工作計劃寫出來，目的就是要執行。執行可不是人們通常所認為的"我的方案已經拿出來了，執行是執行人員的事情。出了問題也是執行人員自身的水平問題"。執行不力，或者無法執行跟方案其實有很大關系，如果一開始，我們不了解現實情況，沒有去做足夠的調查和了解。那么這個方案先天就會給其后的執行埋下隱患。同樣的道理，我們的計劃能不能真正得到貫徹執行，不僅僅是執行人員的問題，也是寫計劃的人的問題。

首先，要調查實際情況，根據本部門結合企業現實情況，做出的計劃才會被很好執行。

其次，各部門每月的工作計劃應該拿到例會上進行公開討論。目的有兩個:其一、是通過每個人的智慧檢查方案的可行性;其二、每個部門的工作難免會涉及到其他部門，通過討論贏得上級支持和同級其他部門的協作。

另外，工作計劃應該是可以調整的。當工作計劃的執行偏離或違背了我們的目的時，需要對其做出調整，不能為了計劃而計劃。

還有，在工作計劃的執行過程中，部門主管要經常跟蹤檢查執行情況和進度。發現問題時，就地解決并繼續前進。因為中層干部既是管理人員，同時還是一個執行人員。不應該僅僅只是做所謂的方向和原則的管理而不深入問題和現場。

最后，修訂后的工作計劃應該有企業領導審核與簽字，并負責跟蹤執行和檢查。

工作計劃重要性案例篇四

“四級過不了就拿不到學位證”，“沒有四、六級證書，找工作都難”……大學英語四、六級證書一直以來就是大學畢業的通行證，同時也是學生就業的重要標尺，難怪有的學生會發出這樣的感嘆，四六級考試為何難降溫--過不了級找工作都難。

小術的擔憂代表了一部分四級考生的想法。據了解，新政策出臺前，我省多數高校都采用不同方法將四級成績與學位證掛鉤。但新政策出臺后，各高校政策又有所變化。比如，為了保障教學質量，中北大學將參加六級考試資格的425分作為四級考試的合格線，達不到者還可以參加一次校四級考試，若再不合格，就拿不到學位證。太原師范學院的`做法是，四級考試沒有劃定合格線，取得學位證與否主要看四個學期的英語測驗成績。山西大學教務處一位老師說，現在，四級考多少分和學位證沒有任何關系。

采訪中發現，雖然大部分用人單位更看重畢業生的綜合實力，但若問到沒有英語四、六級證書，或者成績報告單達不到單位要求是否還會考慮時，他們都面露難色。看來，17年來，這項每年在全國涉及上千萬名考生的超大規模考試，它所謂的“權威性”和社會關注度，已然成為用人單位根深蒂固的評價標準。也正是迫于這種就業壓力，以及源于對學校之前規定的一種慣性，學生們才毅然投入四、六級考試的大軍。

工作計劃重要性案例篇五

日常工作中，你是不是經常發現你安排的工作做起來沒有頭緒？覺得無從下手？做完以后才發現做得亂七八糟，離你想要的效果相去甚遠？其實這是因為你沒有養成良好的工作習慣——制訂工作計劃。沒有目標，就不能按照正常的、正確的步驟來完成，經常會出現這樣那樣的問題，中間過程很容易出現偏差，直接影響工作完成的效率和質量。

制訂工作計劃，是每位伙伴必須做的事。不只是為了很好地完成工作，更重要地是可以更快地提高個人工作能力、管理水平、發現問題、分析問題與解決問題的能力。在日常工作中，養成長期制訂工作計劃的習慣，具有以下幾個很好的作用。

１．督促作用

人是有惰性的。如果沒有一個量化的指標，靠人的自覺性來完成一項工作，很容易出現一些想象不到的偏差，比如：完成時間滯后了，質量水平降低了，材料浪費了，留下小尾巴了，埋下隱患了……等等。因此，制訂好一個計劃，按照計劃的步驟、要求來完成一項工作，結果可能更令人滿意，計劃起到一種督促與監督的作用，預防和糾正執行過程中出現的偏差。

２．提示作用

人腦不是電腦，很多時候人們忙起來的時候會忘記一些東西，如果簡單策劃一下，就開始執行，沒有制訂出具體的計劃，很容易無意識或有意識地遺忘或忽略一些環節，然而，如果一開始就制訂出具體的計劃，就可以提示到了某階段要做哪些工作，于是，這時工作計劃可以起到提示的作用。

３．理清思路的作用

制訂工作計劃的過程是個思考的過程，制訂好工作計劃以后，在心中基本上對某件工作任務已經心里有譜了。制訂的過程中，已經將工作思路理清了，做起來就自然“水到渠成”。即使是出現一些意外，其最后結果一般也不會有太大的差異。

４．備忘錄與備案的作用

一項工作做完以后，就很少有人再去經常關注它。日后如果這項工作突然出現異常，需要重新對當時實施這項工作的細節進行檢討檢查，如果沒有工作計劃，很難把原來的情況準確地反映出來。這種情況下，工作計劃就起到了備忘錄的作用，它可以讓你更快速、更準確地找出問題點。

.５．鍛煉思維與語言組織能力的作用

在制訂工作計劃時要思考，并且通過語言組織表達出來，因此，經常制訂工作計劃，可以增強人的邏輯思維與直覺判斷能力，同時也增強了語言文字的組織與表達能力，可以鍛煉你在處理日常事務時對于一些常規或非常規的問題形成一套比較成熟的邏輯程式，從而提高個人的工作效率。

６．培養良好習慣的作用

長期制訂工作計劃，可以使人的生活、工作和學習比較有規律性，養成良好的習慣，因為習慣了制訂工作計劃，于是讓人變得不拖拉、不懶惰、不推諉、不依賴，養成一種做事成功必須具備的習慣，可以讓你脫穎而出。

７．總結與回顧的作用

工作計劃重要性案例篇六

1、懂得松鼠是一種很討人喜歡的小動物。

2、模仿本文的說明順序，學會寫簡單的介紹事物的說明文。

教學過程?：

1、同學們，你了解松鼠嗎？請把你知道的給大家說說。

3、假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己的三個特點呢？

再說說“我”的“馴良”：

最后說說我的“乖巧”：

4、那能否顛倒介紹的順序呢？（注意理解文章第一段的作用。）

6、比較閱讀，感知說明文語文。

投影一段平實說明的材料：進一步體會本文生動說明的妙處

比較文章和投影各自的特點。

7、課堂訓練

學習了本文后，寫一個說明文片斷，完成習作《介紹一個動物》，抓住它的一兩個特點，寫出自己的思想感情。這實際是課堂教學的內容的輻射和延伸，目的是引導學生會模仿、觸類旁通培養和強化說明文的寫作能力，完成知識遷移能力的整體設計和實施。

工作計劃重要性案例篇七

什么是案例?

●在本項研究中，所謂案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象，教學案例的定義和寫作步驟。

●這類案例的搜集必須事先實地作業，并從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關信息，在這里研究者自身的洞察力是關鍵。

教學案例——獨具特色的教師培訓材料：

提高教師職業的專業化水準(工匠式→專家型，知識傳承→引導創造)，已成為世界各國教育（－雪風網絡xfhttp教育網）改革的聚焦點。根據現代的研究，教師的專業成長(尤其是實踐智慧的提高)與知識結構有如圖四所示的基本關系。不同階段教師的專業知識，從一般原理規則的知識，到特殊案例的`知識，再到運用原理規則于特定案例的策略知識是不同的。近年來，國際教師教育研究表明：教師培訓采用“基本課程＋案例教學＋實踐反思”的模式，這是造就有經驗教師和專家教師的必由之路。其中案例處于紐帶和中介的地位。以往的教師培訓，以原理知識為主要內容，忽略了案例與策略的知識，無法達到預期效果。教學原理(原則、觀念)難免空泛，教學經驗(技能、技巧)易致盲目，以案例為基礎的探討恰好可以彌補這兩種缺失，教育論文《教學案例的定義和寫作步驟》。

案例由于具有如下作用，正在引起普遍關注：

●案例是教學問題解決的源泉。通過案例學習，可以促進每個教師研究自己，分享別人成長的經驗，積累反思素材，在實踐中自覺調整教與學的行為，提高課堂教學的效能。

●案例是教師專業成長的階梯。運用案例教學，可以將聽講式培訓導向參與式培訓，在搜集案例、分析案例、交互式討論、開放式探究和多角度解讀的過程中，提高教師培訓的針對性和實效性。

●案例是教學理論的故鄉。一個典型的案例有時也能反映人類認識實踐上的真理，從眾多的案例中，可以尋找到理論假設的支持性或反駁性論據，并避免純粹從理論的研究過程中的偏差。

操作步驟

建議采用的研究方法

確定教學任務的思考力水平與要求

文檔(如備課筆記)分析法、討論

課堂觀察并實錄教學過程

課堂觀察技術、錄像帶分析技術

教師、學生的課后調查

深度訪談、出聲思維、實作測評、文檔(如學習筆記)分析法等

分析教學的基本特點及與思考力水平要求的比較

綜合分析(主要是質的研究方法)

撰寫教學案例

撰寫草稿—批判性評論—修改編輯—嘗試使用—再修改

每個完整的案例大體包括以下四個部分：

●主題與背景

每個案例都應提煉出一個鮮明的主題，它通常應關系到課堂教學的核心理念、常見問題、困擾事件，要富有時代性、體現改革精神。

●情境描述

案例描述應是一件文學作品或片段，而不是課堂實錄，無論主題是多么深刻、故事是多么復雜，它都應該以一種有趣的，引人入勝的方式來講述。

案例描述不能杜撰，它應來源于教師真實的經驗(情境故事，教學事件)、面對的問題；當然，具體情節可經適當調整與改編，因為只有這樣才能緊緊環繞主題并凸顯出討論的焦點。

工作計劃重要性案例篇八

保健品項目合資合作

談判a方：綠源牌茶公司（賣方）

談判b方：信達建材公司（買方）

a方背景資料：

1、綠源：茶產自美麗而神秘的某省,它位于中國的西南部,海拔超過2200米。在那里優越的氣候條件下生長出優質且純正的綠茶，它的茶多酚含量超過35%,高于其它(已被發現的)茶類產品。茶多酚具有降脂,降壓,減少心臟病和癌癥的發病機率。同時,它能提高人體免疫力,并對消化、防御系統有益。

2、已注冊生產綠源品牌綠茶，品牌和創意都十分不錯，品牌效應在省內正初步形成。

3、已經擁有一套完備的策劃、宣傳戰略。

4、已經初步形成了一系列較為順暢的銷售渠道，在全省某一知名連鎖藥房及其它大型超市、茶葉連鎖店都有設點，銷售狀況良好。

5、品牌的知名度還不夠，但相信此品牌在未來幾年內將會有非常廣闊的市場前景。

6、缺乏足夠的資金，需要吸引資金，用于：

1）擴大生產規模。

2）擴大宣傳力度。

7、現有的品牌，生產資料，宣傳策劃，營銷渠道等一系列有形資產和無形資產，估算價值3000萬元人民幣。

（除以上內容外，談判代表還應自行查找一些相應的茶產品，茶葉市場等一系列資料，以供談判使用）

a方談判內容：

1、要求b方出資額度不低于500萬元人民幣；

2、保證控股；

4、由已方負責進行生產，宣傳以及銷售；

5、風險分擔問題（提示：例如可以購買保險，保險費用可計入成本）；

6、利潤分配問題。

談判目標：

1、解決雙方合資（合作）前的疑難問題。

2、達到合資（合作）目的。

工作計劃重要性案例篇九

1.繼續學習課文《松鼠》，理解課文內容。

2..練習有順序，有條理地觀察事物的習作方法。

教學片段：

師：出示圖片，這是什么？

生：松鼠。（相機板書）

師：你認為松鼠的外形怎么樣?

生：美麗

師：從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動物？

生：學生回答（四肢，眼睛，毛，尾巴）

生：活動吃食搭窩

師：讀了這段你覺得松鼠怎樣？

生：機靈

師：哪些地方能看出松鼠很機靈？

生1：“只要有人觸動一下樹干，它們就躲在樹枝底下，或者連蹦帶跳地逃到別的樹上去。”可以看出松鼠很機警，敏捷。

生2：“晴朗的夏夜，松鼠在樹上高興地跳著、叫著，互相追逐嬉戲。”可以看出它們很喜歡在樹枝上跳來跳去。

生3“它們好像很怕強烈的日光，白天常常躲在窩里歇涼，只有在樹枝被風刮得亂搖晃的時候，它們才到地面上來。”可以看出松鼠自我保護意識很強，很機靈。

師：誰愿意讀出松鼠的機靈勁？

指導朗讀：學生讀，老師讀，抓住重點詞語：只要就跳著叫著怕躲只有才。師生評價。教會學生從讀中學，從學中悟，邊讀邊悟，悟出松鼠的機靈。

【分析與反思】

語文是一門語言藝術的學科,它不像其他學科側重于理性分析作為主導的思維方式,而是旨在提高學生的語言感悟能力,構成語言能力的核心問題也就是學生閱讀能力的培養問題。《語文新課程標準》關于閱讀教學內容和要求的規定是培養、提高學生閱讀能力的指導思想和教學依據，由此可見，閱讀教學在語文教學中的重要性，一言概之，在語文教學中，就始終把閱讀教學放在第一位，要摒棄大量講解閱讀教材的教學法。有道是“授人以魚不如授之以漁”。我們應要求學生多閱讀，不僅精讀而且要泛讀，教師應指導學生閱讀方法，并持之以恒，常抓不懈。長此以往，學生的詞匯量大增，語感形成，并能體會語言美，有意識地去創造美的語言，那么語文功底自會加深，語文能力自會提高。