無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學語文閱讀專項訓練題篇一

距今二十九年前，我十七歲的時候，最初在杭州的浙江省立第一師范學校里見到李叔同先生，他是我們的音樂教師，即后來的弘一法師。李先生一生的最大特點是認真。他對于一件事，不做則已，要做就非做得徹底不可。

他出身于富裕之家，他墮地后就遭父喪，又逢家庭之變，青年時就陪了他的生母南遷上海。當時上海文壇有著名的滬學會，李先生應滬學會征文，名字屢列第一。當時在上海的他：絲絨碗帽，正中綴一方白玉，曲襟背心，花緞袍子，后面掛著胖辮子，底下緞帶扎腳管，雙梁厚底鞋子，頭抬得很高，英俊之氣，流露于眉目間。真是當時上海一等的翩翩公子。這是最初表示他的特性：凡事認真。他立意要做翩翩公子，就徹底地做一個翩翩公子。

后來他到日本。他赴日本留學的時候，作一首《金縷曲》，詞曰：披發佯狂走。莽中原，暮鴉啼徹，幾株衰柳。破碎河山誰收拾？零落西風依舊。便惹得離人消瘦。長夜西風眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖國，忍辜負？讀這首詞，可想見他當時豪氣滿胸，愛國熱情熾盛。在日本時，看見明治維新的文化，就渴慕西洋文明。他立刻放棄了翩翩公子的態度，改做一個留學生。他對于西洋藝術全面進攻，繪畫、音樂、文學、戲劇都研究。后來他在日本創辦春柳劇社，并演當時西洋著名的悲劇《茶花女》。他自己把腰束小，扮作茶花女，粉墨登場。卷發，白的上衣，白的長裙拖著地面，腰身小到一把，兩手舉起托著后頭，頭向右歪側，眉峰緊蹙，眼波斜睇，正是茶花女自傷命薄的神情。后來，我見過李先生在日本時的照片：高帽子、硬領、硬袖、燕尾服、史的克、尖頭皮鞋，加之長身、高鼻，沒有腳的眼鏡夾在鼻梁上，竟活象一個西洋人。由此可以想見，當時他是徹頭徹尾的一個留學生。這是第二次表示他的特性：凡事認真。學一樣，像一樣。

他回國后，在上海太平洋報社當編輯。不久，就被南京高等師范請去教圖畫、音樂。后來又應杭州師范之聘，同時兼任兩個學校的課，我就是杭州師范的學生。這時候，李先生已由留學生變為教師。這一變，變得真徹底：漂亮的洋裝不穿了，卻換上灰色粗布袍子、黑布馬褂、布底鞋子。金絲邊眼鏡也換了黑的鋼絲邊眼鏡。他是一個修養很深的美術家，所以對于儀表很講究。他穿布衣，全無窮相，而另具一種樸素的美。淡妝濃抹總相宜，這詩句原是描寫西子的，但拿來形容我們的李先生的儀表，也很適用。他一時代的服裝，表現出一時代的思想與生活。各時代的思想與生活判然不同，各時代的服裝也判然不同。這是第三次表示他的特性：認真。

我讀二年級時，圖畫歸李先生教。他本來常讀理性的書，后來忽然信了道教，案頭常常放著道藏。但他學道的時候很短。不久他就學佛。李先生告訴我，他不久要出家為僧。我愕然不知所對。過了幾天，他果然辭職，到了虎跑寺。我們再去望他時，他已光著頭皮，穿著僧衣，儼然一位清癯的法師了。法師的僧臘（出家時間）二十四年。這二十四年中，他一貫到底，而且修行功夫愈進愈深。他的生活非常認真。舉一例說：有一次我寄一卷宣紙去，請弘一法師寫佛號。宣紙多了些，他就來信問我，多余的宣紙如何處置？有一次他到我家。我請他藤椅子里坐。他把藤椅子輕輕搖動，然后慢慢地坐下去。起先我不敢問。后來看他每次都如此，我就啟問。法師回答我說：這椅子里頭，兩根藤之間，也許有小蟲伏著。突然坐下去，要把它們壓死，所以先搖動一下，慢慢地坐下去，好讓它們走避。讀者聽到這話，也許要笑。但這正是做人極度認真的表示。

現在弘一法師在福建泉州圓寂了。我和李先生在世間的師弟塵緣已經結束，然而他的遺訓認真永遠銘刻在我心頭。

1943年4月作于四川客寓

（節選自《你的微笑》）

（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）（）（）

a．李叔同先生是作者的老師。他出身于富裕之家，青年時頗有才氣，應滬學會征文，名字屢列第一。他英俊瀟灑，頗有風度，是當時上海一等的花花公子。

b．李叔同先生滿懷愛國熱情，奔赴日本留學，他全面鉆研西洋藝術，繪畫、音樂、文學、戲劇都研究；介紹西洋文明，親自主演西洋著名的悲劇《茶花女》，目的是學成以后報效祖國。

c．李叔同先生回國后，身份變了，裝束也變了；這一變，變得真徹底：漂亮的洋裝不穿了，卻換上灰色粗布袍子、黑布馬褂、布底鞋子。這一變，表明他與西方思想的徹底決裂，與西方帝國主義的徹底決裂，顯示了堅定的愛國意志。

d．李叔同先生的特性就是認真：認真做人，認真學道，認真學佛。即使在出家為僧之后，生活做事依然非常認真，如宣紙多了些，他就來信問我，余多的宣紙如何處置？

e．作者對李叔同先生非常熟悉，選材得心應手，全文思路貫通。通過幾次外貌描寫，表現了人物的內在精神。但是，結尾說我和李先生在世間的師生塵緣已經結束，表明作者對李叔同的出家非常失望，無比痛心。

（2）文中說：他當時豪氣滿胸，愛國熱情熾盛。請結合實例加以說明。（6分）

（3）李叔同人物性格的突出特征是什么？文章分哪幾個階段論述的？（6分）

（4）李叔同早年曾是熱血的愛國青年，后來卻出家為僧。對李先生出家的選擇，請發表你的看法。（8分）

答案:

12、（1）b、d（5分。對一項給2分）

（2）（6分。意思接近即可）深感祖國慘痛的現實；有感于日本的明治維新文化，學習西洋文化；放棄了翩翩公子的態度，改做一個留學生。（探索救國救民之路）

（3）（6分）性格特征是認真。（2分）第一，青年時期在上海，好學上進，大展才華，認認真真做一個有志青年。第二，留學日本，刻苦鉆研西洋文化，認認真真做一個將來報效祖國的留學生。第三，回國以后，認認真真的教學，把所學的知識回報給祖國的人民。第四，出家之后，更是認認真真做人，做任何事情都一絲不茍。（每條1分）

（4）（8分）探究題。言之成理即可。

19．文中說我和李先生在世間的師徒塵緣已經結束，然而他的遺訓認真永遠銘刻在我心頭。請分析這句話的含義。（4分）

20．文中多次寫到李叔同的儀表，作者這樣寫的用意是什么？（5分）

21．有人以無盡奇珍供世眼，一輪圓月耀天心來評價李叔同的人生境界，請談談對這句話的理解，并結合文章內容分析他是如何達到這種境界的。（6分）

小學語文閱讀專項訓練題篇二

《稗子不會躲開》

每年端陽一過，母親就會下田扯稗子。

稗子這東西，是個假聰明。開始時混在稻秧里，偷偷爭水爭肥。母親天天從田邊走過，也沒發現它。但過了端陽，它就憋不住了，使勁躥個，冒出頭來。要是它能再憋上一段時間，說不定母親就去干其他事情，把它忘了。等她干完事情回來，它已經扎穩了根。再去扯，會一扯一個大坑，連旁邊的稻秧也跟著扯起來。那時母親也許就會睜一只眼閉一只眼，讓它長下去。可惜，它就是憋不住。

那段時間，陽光和雨水交替頻繁。母親沒扯幾根稗子，天就下雨了。她披上一張白油布，繼續扯。雨滴砸在秧葉和稗葉上，濺起一層水霧，好像要把稗子藏起來。母親摸著稗子，從稈一直摸到根。然后分開五指，像個筢子，往上一撈，稗子就被扯掉了。扯了七八根，拴成一把，丟在田坎上。一塊田，能有十多把。母親將它們裝進背篼，背回家去。

也可能烈日當頭。母親分開稻身，汗珠滴進水田里，叮當｛｝有聲。水田光亮如玻璃，能照見她的皺紋。母親常說：我老了。是的，她就是在那些稻谷和稗子中間變老的。

我家有三四畝田，母親要忙兩三天，扯完稗子，她會生一場病。小腿病，牙齒痛，頭也痛。這幾樣病，每年都在那幾天等著她。她一次也沒躲過。哎，吃了那么多次虧，她也不吸取點教訓，想個辦法躲一躲。

我心痛她，給她打電話。別扯了，讓它長算了，我說。少收幾斤稻谷算個啥嘛，我還說。進城多年，我早已習慣不把稻谷和稗子當回事。母親答應了。可放下電話，又下到田里。弄得我在電話這頭干著急。

我向妹妹求援。她住在縣城，跟母親只隔十幾里路。她帶母親逛街，上超市。吃不吃榴蓮？妹妹逗母親。母親點頭。比屎還臭，還吃不吃？嚇得母親趕緊跑開了。這是美國蘋果。母親睜大眼睛，睜得和找稗子時一樣大。那是肥牛肉。肥在那里呢，她問妹妹，咋一點看不出來？又帶去挑選花衣。老都老了，別挑花了眼，妹妹提醒她。

挑花了眼才好呢。眼花了，就看不到稗子了。第二天早上，她收拾好新買的花衣。回去扯稗子了，她說。頭也不回地走了。

每年的情形，大致都是這樣。多年下來，母親的花衣裝滿了一柜子，但她還是把稗子看得清清楚楚。

我和妹妹拿她一點辦法都沒有。

有幾個暑假，我回去看母親。那時稻谷和稗子快熟了。機耕道兩邊，一眼望去，高的是稗子，矮的是稻谷。我扯起一根稗子，量一下，它比我還高。稗穗沉甸甸的，有半盡長。看得出來，它長得不錯。大多數田里，稗子都長得不錯。田的主人，像我一樣進了城，沒時間扯掉它們。愛咋長咋長，能收多少收多少，他們大多這樣想。對于那些長得熱熱鬧鬧的稗子，他們已經沒有多大興趣。

我家田里的稗子，在檣里算最少的。那是母親用一場病換來的。扯掉稗子，今年又增產了，母 親笑著對我說。她臉黑，不笑還好，笑起來更見蒼老。但母親是真的高粉，為那些即將成熟的稻谷，也為那些被扯掉的稗子。可我實在高興不起來。因為我的歡樂，早讓城市帶走了。我讓母親， 在她的城里兒子面前，顯得好孤單。

有一天吃中午飯時，我問，年年，還是很多嗎？多，不扯不行，母親回答。看來，她這一輩子，算是和稗子耗上了。一個生命，一個送命，像對仇人似的。其實，母親和稗子是完全可以不這樣的。母親不扯稗子，起碼可以少生病，多活幾年。至于稗子，隨便找個地方，都比長在家田里強。如果這樣，那多 好。

吃過飯，母親去溝里洗最后一次扯回來的稗子。洗得干干凈凈。稗子一身綠，比長在田里還水靈。嫩一點的，母親細細切碎，拌上米糠，捧給豬吃。但兩頭大白豬吃慣了父親煮的稀飯，只吃了兩口。母親又捧給雞，雞也不吃。母親只好把它倒進糞堆。過了一二十天，種秋豆要肥，她拿木棍扒開一看，稗子還是綠的，還是稗子的樣子。不得已，她又把糞堆封好，打算再過兩三個月，拿來種冬麥。

老一些的，母親扔在院壩里。曬幾天，稗子輕飄飄的，能飛起來。有一天，我在灶上做菜，母親幫忙燒火。她塞了一大把稗子在灶膛 里。稗子不易燃，弄得滿屋是煙。我躲了出去。過一陣轉來，稗子燃了起來，慢慢化為灰燼。母親讓煙熏出了淚，坐在灶下揉眼睛。她像是為了某種特別重要的東西，她和稗子始終在較勁。她沒輸，它也沒贏。到底是啥東西呢？我也不清楚。但肯定不只是那幾斤多收的稻谷，也不只是那幾根多長的稗子。

今年，母親滿七十歲。她也許是村里最后一個扯稗子的人。但她還會扯下去。稗子也會長下去。

吃了稗子幾十年虧的她，不會躲開。

吃了她幾十年的稗子，也不會躲開。

倒是我們這些人，好像吃了多大虧似的，躲得遠遠的，給自己母親 留下一個空蕩蕩的家，給稗子留下一個空蕩蕩的村莊。

17.文中劃線句用了什么修辭手法寫稗子？其作用是什么？(3分)

但過了端陽，它就憋不住了，使勁躥個子，冒出頭來。

用擬人手法寫稗子，(1分)用“憋、躥個子、冒頭”幾個詞(1分)，生動形象地寫出了稗子瘋狂生長的狀態。

18.閱讀全文，簡要概括文中的母親是一個怎樣的人。(4分)

母親面容蒼老；母親一生勤勞；母親性格固執；母親依戀故土；母親比較孤獨。(4點即可)

19.文章題目為“稗子不會躲開”，為何卻花很多筆墨寫母親？請根據文意簡要回答。(3)

本文的線索是母親扯稗子(或稗子是母親生活的重要組成部分)，(1分)寫稗子不會躲開，實則寫母親不會躲開，(1分)目的是突出母親的固執和堅守。(1分)

20.請結合社會現實，談談你對文章最后一段的理解。(5分)

“躲得遠遠地”寫出了青壯年紛紛離開農村，涌向城市的現狀；“空蕩蕩的家”寫出農村空巢老人越來越多，他們大部分都孤獨地生活著；“空蕩蕩的村莊”寫出部分地區的農村因人員大量外出，導致人口稀少，土地荒蕪。(一點2分，兩點4分，三點5分)

小學語文閱讀專項訓練題篇三

《翠鳥》片段

翠鳥喜歡停在水邊的的葦桿上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦桿。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。

1、這一段話寫了翠鳥的羽毛是 的，眼睛是 的，嘴巴是 的。

2、翠鳥的羽毛怎樣鮮艷，用“ ”畫出具體的句子。

3、聯系上下文說說“鮮艷”的意思：

4、這段話描寫了翠鳥的 ，主要特點是 和 。

我家的菜園

我家有一塊長方形的菜園子，它的四周圍著高墻，里面種著各種各樣的蔬菜瓜果。園子的北面長著一叢鮮艷的喇叭花，南面有著一棵茂盛的石榴樹。

當春天來臨時，菜苗紛紛從土里鉆了出來，一片片綠油油的，大地像上了一條綠色的毯子。一群群毛絨絨的小鳥棲在高墻和樹枝上，嘰嘰喳喳地叫個不停，冬眠的菜園漸漸地蘇醒了。

到了初夏，成行的向日葵已經長得十分健壯，綻開的花朵像一只只金色的盤子。盛開的石榴樹的花朵，散發出陣陣清香，引來了成群的蜜蜂和蝴蝶，園子里熱鬧極了。

驕陽下的盛夏，一排排挺立著的玉米，像一個個渾身插滿手榴彈的威武的戰士。高梁細長的頭上像戴著一頂紅珠帽。地里結滿了累累瓜果。

秋天，石榴脹開紅褐色的果皮，袒露出飽含秋意的珍珠般的顆粒，迎著秋風歡笑著。鑲嵌著無數紅色小花的深藍色的絡石藤，布滿了北墻，墻角盛開著粉紅色的喇叭花。

一場大雪過后，菜園一片潔白，如同蓋上了一床銀色的被子。幾片頑皮的菜葉悄悄地頂起被子探著腦袋張望著，遠遠望去就像幾朵淡綠色的小花。

菜園的四季，仿佛是一幅幅誘人的畫卷。

1、全文共有( )個自然段。第( )自然段描寫的是我家菜園的樣子。

2、用曲線畫出文中比喻句。

3、根據課文內容，選擇詞語連線

粉紅色的 畫卷

茂盛的 絡石藤

深藍色的 石榴樹

誘人的 喇叭花

4、照樣子寫詞語

綠油油：_________、_________、_________、_________、_________

小學語文閱讀專項訓練題篇四

《畫楊桃》片段

有一次學校上圖畫課，老師把兩個楊桃擺在課桌上，要同學們畫，我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。俄哦看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。

當我把這幅畫交出來的時候，有幾個同學看見了，卻哈哈大笑起來。

“楊桃是這個樣子嗎？”

“倒不如說是五角星吧！”

老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺前，舉起我的畫問大家：

“這幅畫畫得像不像？”

“不像！”

“它像什么？”

“像五角星！”

老師的神情變得嚴肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑么？”

“好——笑！”有幾個同學搶著答道，同時發出嘻嘻的笑聲。

于是，老師請幾個同學輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學說：“現在你看看那楊桃。像你平時看到的楊桃嗎？”

不 像

那么 像什么呢

像 五 角星

好 下一個

老師讓幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“提到楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。”

這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。

1、在空白的地方加上標點符號。

2、“我”是怎樣畫楊桃的？

3、同學們是怎樣對待“我”畫的畫？

4、照樣子寫詞語

認認真真：

哈哈大笑：

5、“一生受用”是什么意思？

6、你認為在你的生活中有哪些教誨使人一生受用？寫一句。

7、畫直線的句子是什么意思？說說你的理解。

時光老人和流浪漢

一個流浪漢嗚嗚地哭著。時光老人問 你是誰 為什么哭 我少年時代玩玻璃球 青年時代玩電子游戲 中年時代打麻將家產都敗光啦 如今我一無所有 我真后悔呀 流浪漢說

時光老人看他哭得可憐，試探地問：“假如你能返老還( huán hái )童……”

“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量( liàng liang )一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個青春，我一定從頭學起，做一個勤奮好(hǎo hào )學的人！”“好吧！”時光老人說完便消失了。

驚呆的流浪漢低頭一看，自己已變成一個十來歲的少年，肩上還背( bēi bèi )著書包呢。

他想起自己剛才說的話，便向熟悉的一所小學走去。路上，看到幾個孩子正在玩玻璃球，他就覺得手癢了，也擠進去玩了起來。他仍然按老樣子生活，玩電子游戲，打麻將……到了老年，他又懊悔地哭了起來。正巧又碰到時光老人。他“撲通”一聲跪下，乞( qǐ )求時光老人再給他一個青春。“我做了一件蠢( chǔn )事！”時光老人冷笑著：“給你再多的青春，你也不會得到真正的生命。”

1、用“√”選出文中帶點字正確的讀音。

2、給第1自然段中缺少標點符號的地方加上標點符號。

3、“笑”有許多種，請你再寫出幾種不同的“笑”來。

例如：冷笑 ______、_____、_____、_____

4、聯系上下文，理解下列詞語的意思。

懊悔( ào hui )：__________

返老還童：_________________

5、后來，流浪漢乞求時光老人再給他一個青春時，時光老人為什么說“我做了一件蠢事！”?

_________________________

__________________________

6、讀完這篇短文后，你想對時光老人說什么？或者你想對懶漢說什么？

_______________________________

小學語文閱讀專項訓練題篇五

《燕子專列》片段

于是，政府通過電視和廣播呼吁人們立即行動起來，尋找燕子，把它們送到火車站。聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。

一個叫貝蒂的小姑娘，聽到廣播后，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里，尋找凍僵的燕子。一天下來，她一個人就救護了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎。

1、多音字組詞。

jiān ( ) fénɡ( )

間 縫

jiàn( ) fènɡ( )

chǔ( )

處

chù( )

2、按課文內容填空。

( )的春寒

( )的大雪

( )的山路

3、請用“ ”標出居民們尋找燕子的動作詞，并說說你從中體會到什么？

4、你喜歡貝蒂嗎？如果你有機會見到貝蒂，你會對她說什么？

5、寫出下面詞語的近義詞。

瀕臨( ) 四處( )

疲勞( ) 僵硬( )

小學語文閱讀專項訓練題篇六

閱讀文段，回答問題。

一塊伶俐的小石頭又加上一句：“市民最大的本領就是紀念空虛，崇拜空虛。”

上面那石頭更加不高興了，自言自語地說：“空虛？我以為受人崇拜總是光榮的，難道我上了當……”

一塊小石頭也自言自語地說：“我們豈但上了當，簡直受了罪——一輩子墊在空虛的底下……”

大家不再說話了，像是都在想事情。

半夜里，石像忽然倒下來，像游泳的人由高處跳到水里。離地高，摔得重，碎成千塊萬塊。石像，連下面的臺子，一點兒原來的樣子也沒有了，變成大大小小的石塊，堆在地上。

晴和的陽光照在新路上，塊塊石頭都露出笑臉，他們都贊美自己說：

“我們真平等！”

“我們一點兒也不空虛！”

“我們集合在一塊兒，鋪成真實的路，讓人們在上面高高興興地走！”（葉圣陶《古代英雄的石像》）

1．“難道我上了當”，石像自言自語說這話，這表明了什么？

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2．半夜里，石像摔碎以后，他思想發生了什么變化？

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3．上文揭示了什么深刻的寓意？

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參考答案

1．石像開始懷疑自己的觀點。

2．拋棄了原來的虛榮自傲思想，決心和小石塊一起甘當鋪路的材料。

3．只有和群眾結合在一起，甘當鋪路石子，人的生命才有價值。

（意對即可）