作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

小學書法教案教學反思 書法教案教學反思萬能篇一

馮 會 元 2012.11.02 教了一個多月的書法，關(guān)于書法教學方面，我有了些許自己的感悟和

心得體會

一、建立起寫字的心理需求

學過哲學的人都知道，在事物發(fā)展過程中，內(nèi)因起決定作用。二從心理學上來講，就是人內(nèi)心的需求決定了行動的方向。在書法上，也是同樣道理，就我自身而言，當我在外人面前寫字的時候，就會自慚形愧，那一刻，總是立志要好好練字。這就是“臉面”的問題。所以對于學生，從第一節(jié)課，我就強調(diào)“字如其人”，如果“一個人寫一手一塌糊涂的字，說明他有一顆一塌糊涂的心”，用這些話語來激起學生寫字的自尊心。由自尊而自強。但是，我面臨的學生畢竟只是小學二年級的學生，這些空洞的理論對于他們來說效果是轉(zhuǎn)瞬即逝。于是，我又根據(jù)一些筆記心理學，對學生的字偶爾做出為人上的評價，當然多以鼓勵為主，這下學生對字產(chǎn)生了好奇心，反而加深了寫字對學生的吸引。

二、展現(xiàn)出漢字的魅力

中國的漢字是四大古文字之一，有著悠久的歷史。而漢字的造字歷史來看，更是凝聚了中國人的智慧。漢字本身就是一串美妙的音符，極富韻致。在上課之初，我會向?qū)W生介紹漢字的歷史，講一些跟漢字有關(guān)的故事，讓學生在漢字的演變中感受其中的神奇和有趣。初中一年級的學生還小，對于理解漢字的魅力還是有些生硬，所以從一些有趣的故事等入手，學生會更樂于接受，低年級的孩子，樂趣是最重要的，魅力反而下降到其次，他們所要的就是吸引。

三、養(yǎng)成練習的習慣

孔夫子有言“學而時習之，不亦說乎？”對于學生來講，練習的的過程是痛苦的，但從長遠考慮，練習的效果是令他們受益終身的。記得周恩來總理小時候每天都堅持寫字，哪怕外出很晚歸來仍要堅持。今天的孩子這種精神已經(jīng)很少了，我能做到的就是課堂上帶領(lǐng)學生反復練習。每次上課前，我都領(lǐng)著學生把之前學過的寫字技巧再復習一遍。這樣才會能夠?qū)懽旨记刹粩嗑毩暡粩囔柟獭?/p>

四、加強個別的指導

盡管有復習，學生的寫字還是不盡如人意。當堂完成的書法作業(yè)還是會有這樣那樣的不足，畢竟“冰凍三尺非一日之寒”。學生不會馬上就能夠?qū)懙煤芎?，這個時候教師的個別指導就有了很大的功效。每次課堂上在學生寫字的過程中，我都會巡視進行個別指導，這樣學生的才會明白自己哪里好哪里不足，寫字才會有針對性的改正和堅持。

五、堅持背貼的書寫

書法當中的臨帖很重要，但是背貼更是一個質(zhì)的飛躍的過程。學生一味地照貓畫虎，不會有多大長進，名言道“跟在別人的后面，最好也就是個亞軍”。我們的孩子要形成自己寫字的風格。因此，學習書法一定要高度重視背貼，只有讓學生真正地去實踐，才會真正體悟書法的奧妙。

六、重視教師的影響

“言傳重于身教”。一次上書法課的時候，學生在自己的座位上練習書法，我在前面講桌上也在練字。這時候班主任悄悄進來（快要下課了），說了一句：“太靜了，我都不忍心打擾你們了?！蔽也虐l(fā)現(xiàn)，原來我在寫字的時候?qū)W生們也在下面模仿我寫字，這樣一個班級就形成了練字的氛圍?？磥斫處熥陨淼牧α恳彩遣豢珊鲆暤慕虒W資源啊！

書法是一門博大精深的藝術(shù)，書法課更是一個需要不斷探索的科學藝術(shù)，愿這門玄妙的藝術(shù)能夠以更加科學而藝術(shù)的的方式走入我們的課堂，落在學生的筆端。

小學書法教案教學反思 書法教案教學反思萬能篇二

教學反思——書法教學中的幾個要點

根據(jù)近兩年來的書法教學實踐和學生學習書法的情況來看，學生是熱愛學習書法的，積極性也很高，對書法教學來說，這是一個好現(xiàn)象。但是，對于沒有接受過書法訓練或剛剛接觸書法的中學生來說，如何能在平時的書法教學中穩(wěn)步提高學生的書法水平是一個值得探討的問題。

根據(jù)學生的年齡和心理特點，通過教學實踐，我個人認為，要提高學生的書法水平，就要從以下幾個方面入手：培養(yǎng)學生的興趣，注重基本功的訓練，加強范字的講解示范，重視碑帖的臨摹等幾個方面。一、培養(yǎng)學生的興趣

興趣是學習的原動力。對于中學生而言，不一定每天練習他們就會有興趣，教師要在課堂上采用多種方法來培養(yǎng)學生的興趣，聽老師講書法家的故事是他們非常感興趣的事，教師運用生動語言、有趣的故事情節(jié)，往往可以激發(fā)起學生很大的興趣，雖然與學習書法技法關(guān)系不大，但了解書法家和他們的故事也是一個熱愛書法的人所要具備的基本知識。當然也可以引入電教手段，在講解時可以使抽象的起筆、收筆等過程直觀化，靜態(tài)的內(nèi)容動態(tài)化，復雜的內(nèi)容簡單化，深難的內(nèi)容通俗化，使學生看得更為清晰，感受更為完整，易于理解字的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、比例，便于記憶，逐步培養(yǎng)學生良好的觀察方法。根據(jù)中學生好勝心強、自尊心強，愛表現(xiàn)自己的年齡特點，有意引導學生大膽展示和小

1 組競賽，激發(fā)學生的學習興趣，通過搞比賽調(diào)動學生學習的積極性。書法的學習不比其他學科，教師的不斷表揚和鼓勵也是學生學習當中一個不容忽視的方面，只要孩子們認真的書寫了，即使寫得不那么另人滿意，也都應該得到老師多多少少的鼓勵和肯定。因為老師一句不經(jīng)意的批評，也許這個孩子就再也不愿意拿起筆來寫毛筆字了，從這個意義上講，書法對于孩子來講真的需要“永遠的表揚”了。二、注重基本功的訓練

教書法首先碰到的就是學生寫字的姿勢問題。姿勢包括兩個方面：書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。我們很容易理解執(zhí)筆對于學習書法的重要性，因為執(zhí)筆是否得當將直接影響對毛筆的控制。有些學生養(yǎng)成的錯誤姿勢確實比較讓教師頭疼，糾正一個錯誤的姿勢簡單，但要讓學生養(yǎng)成一個端正的書寫習慣又不是那么容易的，需要老師和家長在學生寫的時候多提醒他。并且也應該是所有任科教師幫助孩子糾正的一個習慣性問題，我們不能因為孩子們總是忘記就不再提醒了，有時看到孩子們趴得那么低，寫得那么專注，真不愿打攪他們，但還是要幫助他們糾正一下，因為他們真的不知道自己的坐姿出現(xiàn)了問題，也許拍成照片以后他們才會覺得自己真的趴得太低了。對于每一個剛開始書寫者而言坐姿問題都是一個難題，它需要隨著書寫水平和對書法的認識而不斷提高。在執(zhí)筆方法中，古人也

總結(jié)

2 眼的問題，可是學生們真的很難作到，只到有一天學生們突然發(fā)現(xiàn)坐直、坐正就是比歪著頭寫的好的時候，我們老師的提醒才可以真的發(fā)揮作用，老師和家長的提醒其實是一種提前潛意識的教育，就象我們小時背三字經(jīng)、弟子規(guī)一樣，當時不理解，隨著年齡的增長我們總有一天會知道它的可貴之處。

三、

中小學生的年齡特點，不能過多的傳授書法的理論知識，但是最基本的知識不能不教，這就要求教師把這些簡單的知識講清、解透。在學生年齡特點和對知識可接受性的范圍內(nèi)，要求我們講理論知識的時間不能太多。如學習楷書，從用筆到偏旁，再到結(jié)構(gòu)和章法，既要抓住主要的基本的要領(lǐng)，又要讓學生聽的清楚和明白，不在學生練多少字，而在于學生真的感悟和掌握了多少東西。這也和老師的專業(yè)水平有莫大關(guān)系，如果老師專業(yè)水平上出現(xiàn)問題，很可能耽誤的不是一個、兩個學生，而是幾十個、甚至上百個學生，所以老師必須要有扎實的基本功，基本功越扎實講到的書寫要領(lǐng)才會越簡單又實用。所以，教師應有過硬的基本功。這就要求教師教學之余，必須加強基本功的練習。上課前，對教具的準備也要多留心，對本節(jié)課的范字還應反復練習，以期在板書的時候取得較好的效果。示范和講解應該同時進行，邊示范邊講解，特別是現(xiàn)代化教學條件的改善，通過多媒體可以很直觀、清晰的展現(xiàn)在學生面前，可以進行很深入和精細的講解和示 3 范，甚至還可以讓學生也通過大屏幕展示，老師引導大家一起來分析，如此，會起到事半功倍的教學效果。四、重視碑帖的臨摹

臨摹字帖是每一個學習書法人的必經(jīng)之路，也是最難的、但也是最捷徑的，離開法貼去自己創(chuàng)造只會舍本逐末，甚至遠離書法。這也是書法教學中的關(guān)鍵一步。臨貼還包含了以下幾個方面：1、讀貼。所謂摸刀不誤砍材功，很多學生不愿意讀貼，好象很枯燥，或者是在浪費時間，其實并非如此，讀貼是臨貼的重要一個方面，在課堂上也應該培養(yǎng)學生這方面的練習，這也是書法教學中容易忽視的一個問題，更是學生容易忽視的一個問題。2、臨貼還有一個從形似到神似的過程。是一項艱苦的事情，看著貼上是這樣的，自己就是寫不像，其實不是自己寫不像，而是自己思想上沒有到一定的認識，或者說認識上還沒有糾正過來。這個認識就需要大量的練習和不懈的努力。這種堅持也許就需要學生對書法的熱愛、興趣、甚至是老師的鼓勵了。另外，臨貼還關(guān)系到一個入貼和出貼的問題，也是一件看似簡單而其實很難的事情，有的人臨了好幾年都很難入貼，有的人入了貼卻出不來了，這都是麻煩事，所以，有人說，學習書法“五年一小成，十年一大成”，學習書法是要用年來計算的，有時我們會看到這個小學生寫得不錯，那個中學生寫得很好，年齡也不大啊，但那是從小就開始練習的，已經(jīng)寫了好幾年了，其實書法和年齡的關(guān)系并不大，還有很多老人退休以后才開始學寫毛筆字的，寫上幾年也可

4 以寫得很好。也正因為如此，所以才吸引了很多的人來學習它，感受它的魅力所在。所以，我們不能要求學生在很短時間內(nèi)就要達到多么高的水平，我們更重要的是普及書法和讓學生打下一個好的基礎(chǔ)，如果有的學生連基礎(chǔ)也沒有打好，那就保留一點對學習書法的興趣吧，也許將來某一天，憑著現(xiàn)在保留的這點興趣和日后的努力或?qū)⒊蔀橐粋€大書法家呢。

總之，書法教學也不僅僅是這幾個要點，它還涉及到文學、歷史、哲學、美學、繪畫等多方面，而它本身又是極其豐富的 從用筆到結(jié)構(gòu)、再到章法，從甲骨文到行草書、從形似到神似等等有著太多的知識需要我們和學生一起來感受和學習了，但是，我們目前的教學只能是面向全體，面向多數(shù)，盡可能的做到因材施教，使學生對書法的學習，既入其中，學于其中，又樂在其中。能從書法的學習當中感受到美，感悟到人生的真諦。

5 教學反思——書法教學中的幾個要點

李 同 亮