作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學英語資格證面試教案 小學英語教資考試面試教案篇一

教材的 lets talk 部分是通過情景會話，讓學生學會提問和回答物品所在位置 wheres...? its in / on / under....，并能在實際情景中自然運用。lets practise 部分是通過游戲練習所學的lets talk 部分的內容，提供給學生一個實際運用語言的機會。在兩部分知識學、練的同時能聽、說、認讀以下單詞 car, plane, desk ,chair, bag, in, on, under。2 教法建議

本課時主要是通過情景會話讓學生學會提問和回答物品所在位置的句子，使學生在一定的情景中聽懂、會說并理解句子 wheres...? its in / on / under....。教師讓學生課前準備好所學文具類單詞，在講授新句子時可通過游戲 “捉迷藏” 來導入句型 wheres...? its in / on / under....。在了解新句型的基礎上，利用教學課件學習新對話，從而認讀本課時的單詞。最后，再次通過游戲傅錫、鞏固所學的lets talk 部分的內容，游戲可分集體游戲和小組游戲兩種，并將尋找文具擴展到尋找玩具或身邊的其它事物。

第二課時教學建議 1 教材分析 本課時分lets learn 和 lets play 兩部分。lets learn部分主要是教學幾個表示交通工具的單詞：bus, bike, jeep, taxi并初步了解短語“look out!”的含義。lets play 部分是為了練習第一課時所學的lets talk 部分的內容，提供給學生一個在實際生活中運用語言的機會。2 教法建議

本課時主要學習幾個表示交通工具的單詞：bus, bike, jeep, taxi，學生對這幾個單詞已有了初步了解，再次學習時，教師要設計易于調動學生興趣和學習積極性的活動。在導入新課時，用簡筆畫導入新課, 還可用真實的玩具讓學生感知，用色彩鮮艷的圖片吸引學生，用熟悉的聲音調動學生。然后運用動畫課件呈現新知。操練環節, 教師可設計有趣的活動讓學生在玩玩動動中鞏固所學。

第三課時教學建議 1 教材分析

本課時包括 lets say 和 lets do 兩部分。lets say部分是為培養學生聽、說、讀、寫字母uu, vv, ww，并讓學生聽懂、會說這些字母開頭的單詞umbrella, under, vest, violin, window, wind。lets do 部分是通過有節奏、有韻律的指令語，來復習和鞏固字母 a-w。并初步了解表動作的詞語 show, point, type, colour, say，也為學生的語言學習提供一定基礎。a-t是本冊書unit 1 到 unit 4 的字母教學內容。2 教法 在講授字母和單詞時，教師利用實物、圖片和動作將字母和單詞同時出現，讓學生在理解詞義的基礎上學習。如：umbrella, vest, window可用實物講解;violin, wind 用動作講解。(可根據學生或教師情況更改)理解詞義后利于表述單詞，較熟練的認讀單詞再后學習字母利于掌握發音，掌握字母形狀。

【課題】unit five where is my ruler? 【教學重點】日常用語where’s …? 及其 it’s in / on / under….【教學難點】句子: where is my car? in the toy box? 的理解

【教具準備】

1 教師準備教材配套的錄音帶。

2 教師準備 let’s talk 部分的教學課件。

3 教師和學生都準備 pen, pencil, ruler, eraser, bag 等文具和car, toy box, ball, plane, doll 等玩具。4 教師準備所學單詞的卡片和圖片。5 學生準備白紙和水彩筆，準備畫畫用。6 學生按小組準備眼罩。

【教學過程】

1 熱身、復習(warm-up/revision)(1)學生日常用語練習。(2)游戲 show me the … 教師或學生說單詞，如pencil 一詞，師生共同說show me the pencils.師生舉起鉛筆。這樣，用同一種方法練習其它文具類單詞。教師和學生共同游戲，可增進游戲效果和師生間的交流。(3)教師播放第一冊unit 2 b部分 let’s chant 的錄音，學生邊聽邊拍手，有節奏地吟唱。2 呈現新課(presentation)(1)游戲：“捉迷藏”

教師出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag …… 讓學生自由用英語表述，之后告訴學生：all of these are can close your eyes.告訴學生我的文具也長了腳，可以和同學們做捉迷藏的游戲，請把眼睛閉緊。教師將其中一個文具，如：ruler 藏在某個同學的課桌底下，問：where is my ruler? 學生自由討論，能用英語的說英語，不會的單詞可做動作表示。用此方法引出單詞：in, on, under 的教學。并讓學生看詞卡，認讀單詞,最后將詞卡貼在黑板上。

(2)動一動：為了復習介詞in, on, under，設計“動一動”的活動。

教師告訴學生左手是地點，右手是物品。當教師說其中的某個單詞時，學生用兩手表示出某物所在位置。如：in，學生應將右手放到左手中，并將右手包緊，表示in。on 是將右手放在左手上。under 將右手放在左手底下。(3)教師播放let’s talk部分錄像，初步了解新對話內容。并提問：

what can you see? 學生可根據記憶說單詞或句子，目的在于訓練記憶和表述英文。學生說多說少教師都應給予鼓勵。(4)再次觀看課件。之后找學生選擇教師手中的物品，按其順序表演對話并擺放物品。

a.在 car, toy box, ball, plane, doll 等玩具中選擇所用物品。

b.在課桌上尋找并搖頭說：no.c.在toy box 中尋找并說：no.d.發現玩具車就在椅子底下。

學生表演的同時，教師放慢速度用英語表述。

(5)播放let’s talk部分動畫，學生跟讀。還可讓學生扮演角色, 和動畫對話。

提示學生：當你想詢問某物在哪里，可以說：where is …? 3 趣味操練(practice)(1)游戲：listen and do 按教師的指令做動作或擺放物品。比一比，誰能將所有的動作堅持到底。指令如下：

put the left hand on your head.教師適當提示left 的含義。put a bag under your chair.注意：做此動作時，前一個動作的姿勢不便。即左手放在頭上的同時，將書包放在椅子底下。put a pencil-box on your desk.仍然是做此動作的同時不改變上一個動作。

put an eraser in your three pencils under the a ruler on the eraser.比比看，誰能將動作堅持到底為勝。教師可根據各班情況增減指令語。

(2)小組活動：四人一組，做 let’s practise 的游戲。

一名學生藏學習用品并問：where is my …?，另一名學生帶上眼罩猜用品在哪里 in your bag?/ in your desk?，再有兩名學生一個做裁判，一各做記錄員，每人只有兩次猜的機會，猜對一次，做一次記錄，最后猜對次數多的是優勝者。之后，倆倆交換，繼續進行。

(3)做本課時let’s talk 部分的鞏固練習，兩人一組，扮演對話中的人物，教師可鼓勵學生適當改變對話中的單詞，或適當增減句子。

4 課堂評價(aement)做活動手冊本單元 let’s talk 部分的練習，方法和步驟同以前。

5 擴展性活動(add-activities)教師讓學生拿出準備好的白紙和水彩筆，準備按指令畫畫。指令內容如下： listen and draw draw a ball in a toy a car on a toy a plane under a toy a doll in a girl’s hands.教師讓學生交上來他們的畫，可以為學生創設一個自由展示的空間。凡是愿意將繪畫展覽的同學，統一把畫貼在指定的地點，此地點作為英語角(english corner)。

另為，教師還可讓學生隨心畫一幅畫，并將所畫內容用英語講一講。

【板書設計】

第一課時探究活動

貼鼻子

探究內容：貼鼻子

探究目的：增強趣味性，創設語言運用的機會，進一步調動學生興趣，從而鞏固提高對介詞的掌握。

探究形式：游戲

探究過程：

所需用具：眼罩、假鼻子、大頭圖。(各兩套)1 將學生分兩大組，同時進行。

2 每組組員站成兩排，第一個人戴上眼罩貼鼻子。3 第二個人要在前者貼穩后說出鼻子所貼位置: its on the head./its under the mouth....4 第二個人再戴上眼罩貼鼻子, 后面的學生再說, 這樣依次進行。

分數統計規則：

沒貼準鼻子，但表述英文正確的加10分。

貼準鼻子，英文也表述正確的加50分。

沒貼準鼻子，也沒說對英文的小組不加不減分數。

貼準鼻子，但沒說出英文的只加10分。

根據時間和人數多少，教師可自行調整游戲方法。

內容僅供參考

小學英語資格證面試教案 小學英語教資考試面試教案篇二

2017年小學英語教師資格證面試教案《my new

teacher》

title：my new teacher

teaching contents:

a let’s start let’s learn let’s chant let’s find out

teaching aims:

1.能聽說認讀，并理解本課的五個新單詞：young old kind funny strong

2.能掌握句型who’s your ??.?what’s he /she like ?并能在具體的語境中運用。

3.培養學生熱愛、尊敬老師的情感。

teaching steps:

step 1 warm-up

a picture of some clarooms.(music room art room computer room lab)

2.出示圖片，各個教室出現不同的老師.

t:who’s he /she ? s: he ’s/she’s my music/art / computer/ science teacher.3.教師自編一個chant ：

tall tall tall, computer teacher is tall..short short short ,science teacher is thin thin ,art teacher is strong strong, music teacher is funny funny，they’re so 2 presentation

1.設計一位轉學來學校的新朋友zip(讓他做個有趣的動作)

t: this is is ??..s: funny.t: yes, he is you like him ? this term he will be our new clamate.2.點擊zip, 讓zip介紹自己的學校和老師。(出示主情景圖)

1)zip: look!this is my math ’s tall and thin.t: who’s your chinese teacher ? zip 假裝沒聽到，教師適時讓全班學生一起問：

who’s your chinese teacher ?

zip: mi zhang.t: what’s he like ?(教師用體態語幫助學生理解)

zip:he’s short and strong.t: yes , he’s tall and se: “short tall thin strong ”出示一些卡通圖人物。

2)ss(教師啟發學生問)who’s your music teacher and who’s your art teacher ?

zip: gue.(ss gue.)

ss: what’s she /he like ?

zip: she’s young and he’s se“ young old ”

ss: who’s your computer teacher?

zip: mr li.t(出示一個和藹可親的的笑臉)：what’s he like ?

ss: he’s??(讓學生隨意描述之后教師導出kind)

t: let’s our school who is kind ?am i kind ?

practise: my?.teacher is kind.??is 3 practise :

活動設計1： make a new grandpa is mother is father is little brother’s uncle is aunt is ’re all very i’m kind ,too.活動設計2 ：read and match.活動設計3：describe the pictures.(ask and answer who’s this? he’s /she’s?? what’s he/ she like ? he’s/she’s ??..活動設計4 ：discu the picture

(學生自由操練，自帶家人、朋友老師的照片，在真實的情景中綜合運用所學語言。)

活動設計5：gueing game(活動形式ss-s s-s)

--who’s your good friend ?

--gue.--boy or girl?

--boy.--what’s he like ?

--he’s tall and has two big ’s eleven.--is he ???

--yes ,you’re right./ 4 funny time

listen to the song: my new teacher

step

1 activity books.2 check up the rk

口頭作業： 學會描述自己的老師或家庭成員。

blackboard design：

key words：

young old kind funny strong

sentences:

who’s your ??.?

what’s he /she like ?

小學英語資格證面試教案 小學英語教資考試面試教案篇三

小學英語教師資格證面試教案模板

篇1:教師資格證面試---通用版小學英語說課稿 說課流程

教師資格證面試小學英語說課稿

? good morning, my dear judges.i am_______, from____________.i’m glad to interpret my teaching design here.? the teaching content is part, of unit of pep primary english, book this unit is mainly about now, i will explain the leon from the following aspects.1.

教學

點)secondly, it is about the students.1 our students are in grade they are active and curious, interested in new learning english for years, they have some basic english background knowledge, so the teacher should attach importance to the communication with them, providing them the chances of using have learnt english for years, and have already knownit is not difficult for them to understand and use the language 3.教學目標(根據具體內容定目標和要求)so, i set the following the end of the leon, students will be able to read, recognize, and use these words: and, these sentences: by the end of the leon, ss can understand the and get useful information from the through attentive listening / are able to talk about ss can use 2 to give suggestions on ss’ abilities of listening and speaking will be developed.(affect;learning strategies;cultural awarene.)in this leon, the emotional aim is to help students cultivate and foster their abilities of working in foster ss’ consciousne of good-cooperation and proper help ss cultivate their abilities to analyze and solve problems foster ss’ initiative and help ss to recognize and identify the differences between chinese and english cultures on to help ss know some and comprehend the to make sure that ss can use correctly develop ss’ interest in difficult point is: the pronunciation of 4.教法學法 and 3 fourthly, it talks about teaching this leon, i will mainly use “task-based teaching method”，“communicative language teaching method” and “tpr teaching method”，and so on.5.教學過程

? 具體steps 根據具體內容定;? 板書steps，purpose 說明;? 如有可能，同時完成layout設計;next, let’s focus on the teaching procedures.i will finish the leon in will cost about greeting with the ss, i will begin the leon by singing the song together with the e: the purpose of this is to form a better english learning surrounding for the ss, and, at the same time, it provides situations to review the learnt knowledge for the next step.4 it will cost about the help of the ppt, i set a situation of by to stimulate the ss’ interest of the playing the ppt, iand then,(板書layout)the purpose of this is to present the new words and sentences in the situation, which relates to the ss’ real life experiences, to help the ss understand the language easily and presenting each new word(by the gueing game), i will impart the knowledge of pronunciation rules in teaching the new is called can facilitate the ss’ abilities to pronounce the words, and help them to remember the spelling of the words.(機械上口;有意義操練;let’s do;課文對話表演;)篇2:小學英語教師資格面試《traffic lights》教案 小學英語教師資格面試《traffic lights》教案 歡迎來到福建教師招考信息網，福建中公教育考試網提供 真實可靠的福建教師招聘、教師資格證考試最新資訊，包括 5 招考公告、考錄進程、考試培訓、面試輔導、資料下載等。我們在福建教師招考信息網等著你回來。

小編推薦 教師考試面試備考指導|13個學科教案【匯總 篇】(按住ctrl點擊即可查看)教師資格面試備考已經拉開 序幕，一篇優秀的教案對面試的成功是非常重要的，國家教 師資格考試網特為考生獻上小學英語教師資格面試《traffic lights》教案，希望對大家有所幫助。traffic lights teaching plan teaching aims: knowledge aim: students will know the way of pronouncing d,(來自: 小龍文 檔網:小學 英語教師資格證面試教案模板)p, t and know the safe way to cro the y aim: through different activities, students will read the chant fluently and vividly, their speaking ability can be nal aim: after this leon, students will form good habit to cro road and have safety ng key points: students will learn how to cro the road safely and read the chant ng difficult points: to help students feel the plosive and they can read the 6 chant ng procedures: step 1 warming-up a chant is color for the tomato yellow is color for the banana …

students to find different colors in their life.(flower, table, skirt, shopping mall, traffic light …)step 2 presentation to the tape and students need to answer “what is it about?”

teacher should give them more knowledge about how to keep ourselves safe in our three students to read this chant and make a comparison to find the difference between their a summary about how to read “d, p, t” in a the teacher should read at least two times for students to make sure that students can understand 3 practice listen to the tape again and students read the chant in 7 teams in 3 minutes, and then they will make a competition, the winner will get small gifts(post card, book marks and so on)from the 4 production students 2 minutes;they need to collect some words which contain d, p or t with their desk mates(dog, food, feet…).torm (2 minutes).which kinds of habits can help us avoid being injured in our life? teacher should give them a guidance and summary about the way to protect themselves in their 5 summary and homework read the chant together, and ask them to make a small dance for it, we will perform it next cla, students also need to sing this chant to their oard design: teaching reflection: 查看更多教案，推薦您閱讀:面試備考指導|13個學科教 案【匯總篇】(按住ctrl點擊查看)篇3:教師資格證教案面試模板 教師資格證面試教案模板 8 注意:1.教師資格證面試時，提供的是一張b5的白紙，不是表格式教案，寫教案時間20分鐘，故要在有限的時間內把教案每個部分都囊括進去。

2、教案在書寫時，不可透露個人信息，不可在教案紙上做任何標記。 9

小學英語資格證面試教案 小學英語教資考試面試教案篇四

小學英語教師資格證面試教案模板：《colours》

教學目標：

1、knowledge aim:聽懂、會說問候語good morning.以及介紹別人用語this is...2、ability aim:在實際情景中能區分并運用以上各問候語、介紹別人用語

3、emotional aim:進一步培養學生學習英語的興趣和敢于開口、勇于運用的習慣。

教學重難點：

教學重點：學生學習早上(上午)問候語 good morning.及介紹人物用語 this is …。

教學難點：介紹人物用語 this is …一句的發音較難，口型和發音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發音，從而挫傷孩子的學習積極性。

教學過程：

熱身/復習(warm-up/revision)

(1)教師播放第一單元的歌曲 hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態語示范和學生問候，并鼓勵學生邊唱邊和周邊的同學打招呼。

(2)用所學打招呼用語，師生互相問候。hello/hi, what’s your name? hello/hi, i’m.…

新課展示(presentation)

(1)教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除hello/hi 以外，在早上或上午可用 good morning.來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和 good morning.一句。(在圖案旁邊板書good morning.)然后教師用學生的英文名字，以不同的身份和學生打招呼。用hello/hi, a.和good morning, a.兩種方法同時進行(a代表人名)。

(使學生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于good morning.可用于上午或早上，hello/hi 可用于所有時間段。)

(2)播放錄音，讓學生聽錄音,然后讓學生翻開書本，看圖片了解書中的大意。

(3)，教師指導學生進一步理解對話內容，并用中、英文提問，引導學生用學過的句子練習回答this is …。

(教師向學生打招呼：t: good morning.i’m mi wang /mr.… what’s your name? 學生回答 s: my name’s … 同時出示一張mi green的圖片，教師用this is mi green.教師反復強調this is…

(5)教師介紹卡通人物kitty, mickey并進行交流，并用簡筆畫，并讓學生先簡單了解稱謂詞mi, mrs , mr。并告訴學生this is 是介紹人物的方法，本句的發音較難，口型和發音不易到位，教師要適當提示。(在簡筆畫旁板書this is….)

(6)學生跟讀并模仿let’s talk 部分的內容。

(7)給學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師可鼓勵學生說mi, mrs, mr(此時，學生可以運用教材中人物的圖片)并讓學生draw and say的練習，訓練學生運用this is 的句型介紹別人。

(8)學生展示練習情況。此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當鼓勵和表揚學生的展示情況, 尤其是運用多人物或運用 mi, mrs , mr …進行練習的小組。用以進一步培養學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。

練習提升(practice)

(1)游戲1：

玩 “擊鼓傳花” 的游戲。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生先自我介紹說hello, i’m …/hi, i’m …/good morning, i’m…，之后再介紹一名好友說this is每被介紹的學生向大家問好good morninghellohi這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。)

板書設計：

略

小學英語資格證面試教案 小學英語教資考試面試教案篇五

2019年教師資格證小學英語面試教案模板(7)通過教師資格證筆試的同學，為你提供了2019年教師資格證小學英語面試教案模板(7)，一起來看看吧，希望能夠幫助到你，想知道更多相關資訊，請關注網站更新。

《what can you see》

第三單元的核心內容是“你看見了什么交通工具”，要求學生通過自己的細心觀察，用英語提問問題“what can you see?”同時引出新的4個交通工具“a plane, a jeep, a boat, a train”并結合單詞用“i can see a …”回答所提的問題。再次基礎上，拓展到學生生活中看到的事物，靈活運用句型進行操練。

【教學目標】

通過本課的學習，注重培養學生特別是二年級這些剛剛學習英語近兩年的學生，注重培養他們的學習興趣以及學習英語的態度。使他們建立起學習英語的自信心;通過單元中的詞和基本結構句型的操練，提高學生初步運用英語進行簡單日常交際的能力，讓學生在活動中學習英語，滿足主體需要，培養創新意識。(1)認知目標

a.能夠聽、會說、會讀單詞a plane, a boat, a jeep和a train b.能夠聽懂、會說、會讀、句型：what can you see?及其回答i can see a…并能在適當的情景中自由運用。c.能夠跟錄音朗讀對話，并能分角色進行表演。(2)能力目標 a.學生能自由替換練習句型，能夠在真實語言環境下運用句型。b.學生能綜合所學內容，根據所提供的情境，進行小組活動，組織對話。(3)情感目標

心理學認為：成功感是人的深層心理需要。使學生從“要我說”“要我學”變成“我要說”“我想試一試”。讓學生感受到英語與日常生活的緊密聯系，使學生覺得自己能夠用英語進行真實的日常生活對話，從而獲得英語學習的成功感，自豪感。從根本上培養和保持了學生學習英語的興趣。(4)教學安排

本單元共安排三課時，我今天所說的是第一課時。(5)教學準備

電子白板課件，圖片 1.愉快教學法

為了能充分的調動學生的求知欲和好奇心，創設良好的英語環境，同時緊扣see這一主題。我通過放大鏡看鏡下飛機導入課堂，隨后設計了聚光燈、拉幕、連線等形式使原本枯燥的單詞句型操練變得充滿生機。教學中我用心關注每一位學生，用自己的眼神、手勢、言語與學生進行交流，用恰當的語言激勵學生。創設一種親和的語言教學環境，充分調動學生的主動性。2.情景教學法 直觀形象，富有吸引力的感性材料，容易激發學生的興趣，開啟思維的門扉。我在教授單詞和句型時，運用電子白板給學生提供了與生活中相貼切的情景，讓學生進行真實語境下的交際對話，讓學生在聲、文、圖、象的新情境中去學習鞏固，從而提高課堂的教學效率。3.交際法

整個課堂上的對話要注重語言的交際性，靈活運用語言。通過電子白板所提供的情境，讓學生進行真實的對話，達到真實交際。提高學生的英語交際能力。

本課我通過復習導入、新課呈現、鞏固操練、拓展延伸、教學反饋以及課后作業五個步驟進行設計。教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發學生的興趣，興趣是推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎，激發學生的興趣是新課導入的關鍵。”“well begun, half done”良好的開端是成功的一半。

復習導入分兩塊：

① free talking：先是和學生進行每天都要操練的基本的問候語的問答練習，在此基礎上運用what’s this?句型復習第一和第二單元學習的英語單詞，同時運用圖片復習學過的交通工具bike, bus, car和taxi.② 聽一聽，唱一唱本單元c部分的英語歌曲“row，row, row your boat.”這一首優美的英文歌，全班同學在教師的帶領下，邊邊唱邊表演，營造良好的英語氛圍，使學生能自然地進入到一個良好的學習狀態中。

新課呈現分兩部分：

① 在前面唱歌曲的基礎上，利用電子白板的放大鏡功能，讓學生上臺看一看，教師順勢問學生what can you see? 讓學生通過觀察，學習新單詞boat，這樣，既緊扣了上一環節唱的歌曲，又緊緊圍繞“看”這一主題，對于第二個新單詞plane，我運用了電子白板的聚光燈功能，讓學生看看，緊緊圍繞see這一主題，同時讓學生保持新鮮感。為了圍繞看這一主題，同時吸引孩子的注意力，在引出第三個新單詞時，我運用了電子白板的拉幕功能，拉出吉普車的尾部，讓學生猜一猜是什么交通工具。在教室前面三個單詞時，教師反復問，同時學生反復聽what can you see?句型，為接下來的句型教學打好基礎。

② 創設相應的情景。前面涉及的都是單詞的教學，句型只是讓學生反復聽，有最直觀的印象。在教第四個新單詞時，我為學生創設了相應的情景，警察叔叔問小朋友：“what can you see?”小朋友通過放大鏡找一找，回答：“i can see a train.”這樣，既引出了新單詞train的教學, 又讓學生在情景中學習本節課的句型“what can you see?” 及其回答“i can see a …”

鞏固操練分四部分：

① 讀一讀，利用電子白板，讓學生跟著電腦讀一讀單詞，要求學生模仿正確的語音語調。② 做一做，低年級學生集中注意力的時間比較短，如何讓學生在有效的教學時間內把注意力集中在教師身上是教師始終要考慮的問題。為此，我利用電子白板的鋼筆設計了讓學生上臺把單詞和圖片匹配的練習，發揮學生的積極性。

③ 練一練，前面都是針對單詞進行的練習，接下就是操練句型。利用電子白板的容器功能，讓學生來點一點，練一練。

④ 演一演，讓學生同桌之間自主選擇想說的一個單詞，讓上臺自己操作電腦，在電子白板上點擊自己要說的圖片，并把它表演出來。

拓展延伸分兩部分：

1.在電子白板上出示鉛筆盒的圖片，問學生在鉛筆盒里看見了什么。然后過渡到在課桌上看見了什么。

2.拓展到現實生活中，讓學生觀察一下我們的教室，問學生在教室里你能看見什么?學生用“i can see …”回答問題。

教學反饋部分：

利用電子白板，讓學生做一做聽錄音，排序號的題目，及時反饋所學內容，讓其中一個同學利用電子白板的鋼筆功能上臺做，其他學生在下面獨立完成，做好教師當場批閱，反饋。

布置課后作業部分：

讓學生課后與同學把生活中所看到的事物用所學句型練一練。

這節課不論是新知識的呈現，還是單詞和句型的操練形式，都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養了學生學習的興趣。我相信通過這樣的教學，充分讓學生主體參與、情景體驗、游戲鞏固，是一定能圓滿實現課堂教學任務的。

內容僅供參考