作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

看電視教案篇一

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第二單元第５課課文。本單元的主題是家庭生活，通過教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到家庭成員之間的親情。

１、認(rèn)識(shí)“全、奇”等１４個(gè)字；會(huì)寫“爸、全”等６個(gè)字。

２、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

３、初步朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

１、寫好６個(gè)字。

２、認(rèn)識(shí)１４個(gè)字。

生字卡片、課件。

一、談話導(dǎo)入

１、你喜歡看電視嗎？喜歡看什么節(jié)目？

（指名回答）

你知道爸爸媽媽喜歡看什么節(jié)目嗎？

（指名回答）

老師發(fā)現(xiàn)你愛看的節(jié)目和你爸爸媽媽愛看的節(jié)目不一樣，如果你們看的電視節(jié)目有沖突，你們會(huì)怎么做呢？

２、有一家人也愛看電視，不過他們看電視有些奇妙，想知道嗎？趕緊讀課文吧！

看電視是我們生活中很重要的一部分，學(xué)生對(duì)看電視有許多親身經(jīng)歷。教師通過“你喜歡看電視嗎？你喜歡看什么節(jié)目？”這兩個(gè)問題很快就吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生很樂意回答，而且有許多話可以說?！澳阒滥惆职謰寢屜矚g看什么節(jié)目嗎？如果你們看的節(jié)目有沖突，你們會(huì)怎么做？”這兩個(gè)問題很自然地把學(xué)生引入到本文的學(xué)習(xí)中。這個(gè)引入設(shè)計(jì)可謂滴水不漏。

３、剛才大家都讀得很認(rèn)真，老師想聽聽你們讀得標(biāo)準(zhǔn)不標(biāo)準(zhǔn)，一起來把課文讀一讀。

４、教師評(píng)點(diǎn)，總結(jié)：

只有過了生字這一關(guān)，才能把課文讀流暢。

二、認(rèn)記生字

１、學(xué)生自由輕聲讀：

勾畫出課文的生字。

２、出示帶音節(jié)的生字卡片，指導(dǎo)認(rèn)讀：

齊讀。

男女生對(duì)讀。

小組讀。

一排排讀。

３、小組合作分析生字，交流認(rèn)記的方法：

反饋：（課件）

全：人＋王奇：大＋可員：口＋貝

妙：女＋少精：米＋青音：立＋日

（生字卡片、歸類識(shí)字）

寶蓋頭：賽、完

提手旁：掉、換

有特點(diǎn)的字的教學(xué)：

賽：上面一個(gè)寶蓋頭，下面一個(gè)貝，中間的部分教師在黑板上板書，使學(xué)生更清楚它的筆順和筆畫。

掉：左邊一個(gè)提手旁，右邊是“朝”字左半個(gè)掉了一點(diǎn)，所以它讀“掉”。

換：左邊一個(gè)提手旁，右邊上面一個(gè)刀，下面不是“央”，一撇沒有長(zhǎng)出頭。因?yàn)樯厦嬗袀€(gè)刀，就像同桌兩個(gè)人坐座位一樣，我們要互相謙讓，不能長(zhǎng)出去。

５、游戲活動(dòng)，鞏固生字：

摘果子游戲。

教學(xué)生字一般提倡隨文識(shí)字，但是本文中的生字跟課文的句子或內(nèi)容沒有很大的聯(lián)系，而是生字與生字之間有很多的相同點(diǎn)，于是我覺得還是集中歸類識(shí)字比較好。比如可以用分一分方法來識(shí)記的生字就有全、奇、妙、精、員、音等，教師就設(shè)計(jì)了相應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)這６個(gè)生字的特點(diǎn)，教學(xué)效果良好。同時(shí)在生字教學(xué)中，教師的語言生動(dòng)活潑，抓住生字的一些特點(diǎn)進(jìn)行編故事或做游戲的形式使學(xué)生樂學(xué)愿學(xué)，記憶深刻?？傊?，低段的生字教學(xué)不一定要采用固定的、單一的形式，教師應(yīng)根據(jù)具體情況選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，符合兒童的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行教學(xué)才更有效。

三、初讀課文

１、把這些生字放到課文中，我們?cè)趤碜x讀課文，你的感覺肯定會(huì)不一樣。

２、學(xué)生自由讀課文。

３、指名讀自己喜歡的段落，教師指導(dǎo)有感情朗讀。

４、每個(gè)人心里都裝著一個(gè)秘密，到底是什么秘密呢？剛才老師為什么教你們用那樣的語氣讀課文呢？這些問題下堂課再解決。

四、寫字指導(dǎo)

１、討論：

要把一個(gè)字寫好，我們要注意什么？

（指名回答）

２、教師在田字格里范寫，并指導(dǎo)。

３、學(xué)生練寫，展示，評(píng)價(jià)，再練寫。

４、教師個(gè)別指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)一直以來是語文教師比較頭痛的問題，很多教師都感覺書寫指導(dǎo)時(shí)該如何把字寫好，不能用很好的語言表達(dá)出來。在本課時(shí)的教學(xué)中，教師不是直接告訴學(xué)生該怎么寫，而是先出示這個(gè)字的不同寫法，讓學(xué)生觀察比較，得出怎樣寫更好，再讓學(xué)生形象地觀察教師的范寫，接著學(xué)生練寫，最后展示學(xué)生作品評(píng)議并再度練寫。通過這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程，使學(xué)生真正體會(huì)到寫好這個(gè)字應(yīng)注意的地方。也有的老師會(huì)認(rèn)為這樣的教學(xué)太費(fèi)時(shí)間，但是漢字很多地方是相同和相通的，教師舉個(gè)例子，學(xué)生就能舉一反三。

五、延伸

你關(guān)心你的家人嗎？請(qǐng)你做個(gè)調(diào)查，并寫下來。

看電視教案篇二

1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字。

2、有感情的朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字、會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字；有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

2課時(shí)。

1、布置學(xué)生留心觀察父母、家人喜歡看什么電視節(jié)目？

2、家庭成員看電視時(shí)意見統(tǒng)一嗎？意見不統(tǒng)一怎么辦？

3、教師準(zhǔn)備明明一家人看電視的flash動(dòng)畫。

4、教師準(zhǔn)備看電視時(shí)不同場(chǎng)面的片斷。

一、談話導(dǎo)入，引入新課

1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自家的情況，談?wù)効措娨暤那闆r。

2、播放明明一家人看電視的場(chǎng)面，你能猜出他們正在看什么節(jié)目嗎？

（尊重學(xué)生看法，只要說的合理，就給予肯定）

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)明明家看電視中的“奇妙”所在：

揭示課題，板書課題。

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)字詞

1、引導(dǎo)學(xué)生揭開他們家看電視中的“奇妙”之處，朗讀課文，找到答案。

（借助拼音認(rèn)識(shí)生字）

2、出示帶拼音的生字，指名認(rèn)讀。

3、找出這些生字在課文中帶出的詞語，反復(fù)讀。

（生在書中找詞語）

4、學(xué)生匯報(bào)詞語，師在屏幕上呈現(xiàn)詞語。

三、引導(dǎo)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)生字、生詞的方式

教學(xué)法：在學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上，運(yùn)用加一加、減一減、猜字迷的方法識(shí)字，還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想一想在什么地方或場(chǎng)合見到過這些字。

1、學(xué)生分組，合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。

2、學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，例如：

學(xué)生匯報(bào)“精”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣記住這個(gè)字的，在哪兒見過這個(gè)字。

四、指導(dǎo)書寫

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、幫助學(xué)生掌握書寫方法：

邊板書邊講解。

3、學(xué)生描紅并臨寫生字，要求：

⑴書寫姿勢(shì)要端正。

⑵要按筆順寫。

五、正確流利朗讀課文

〖板書設(shè)計(jì)

5看電視

奇妙？

全家

一、復(fù)習(xí)生字、詞語

二、多種方式朗讀課文，感悟課文內(nèi)容

1、圍繞“奇妙”一詞展開，學(xué)生讀第2～5小節(jié)，找找奇妙藏在哪里：

學(xué)生自讀課文，找一找，畫一畫。

2、學(xué)生分組討論，奇妙在哪里。

師巡視指導(dǎo)。

3、學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)：

⑴身為球迷的爸爸關(guān)掉球賽，換成京劇。

抓住這一點(diǎn)，詢問學(xué)生：

爸爸為什么這樣做，爸爸表現(xiàn)怎樣？

教師引導(dǎo)學(xué)生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié)。

⑵奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。

引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文：

體會(huì)老人對(duì)兒女子孫的'濃濃愛意。

如果學(xué)生讀不出這種感情，教師范讀指導(dǎo)。

⑶關(guān)掉球賽，看音樂舞蹈。

引導(dǎo)學(xué)生說說：

為什么會(huì)這樣呢？

學(xué)生有感情的讀這一小節(jié)，讀出家庭成員間互相關(guān)愛之情。

⑷互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的愛好。

引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀第五小節(jié)。

三、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

四、感悟詩歌，課外延伸

配樂朗讀小詩，感受詩歌的韻律美。

出示反映謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩：

培養(yǎng)學(xué)生喜愛詩歌的興趣，同時(shí)受到好的品行的熏陶。