人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

丑石賈平凹原文答案 賈平凹的丑石表達了作者怎樣的思想感情篇一

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1、識記重點字詞，理解句子含義，有感情地朗讀文章，把握文章內(nèi)容和主題。

2、理清作者思路，理清文章線索，品味富有哲理而又有表現(xiàn)力的語言，感悟作品的思想感情。

3、分析文章主題，激勵學生學習進取心，培養(yǎng)學生孜孜不倦的恒心，從而樹立崇高的人生價值觀和世界觀。

二

1、預習要求：學習查字典，掃清文字障礙，熟讀文章。查找有關賈平凹的資料，了解文章的寫作背景，閱讀賈平凹其余短篇散文，以開闊視野，拓展思路，增加知識積累。

2、教法學法：探究教學法、愉快教學法等

三、教學重點：把握內(nèi)容和主題;理清思路和線索;探究作品的思想感情。

四、教具準備：多媒體課件

五、課時安排：1課時

程：

(首先，播放男高音歌唱家柳石明的《有一個美麗的傳說》)“有一個美麗的傳說，精美的石頭會唱歌……”，這優(yōu)美的旋律會吸起學生極大的興趣。然后，師敘述道：美麗的石頭能唱一首美麗動聽的歌，然而，我們今天要學習賈平凹的一篇題目為《丑石》的文章，看一看這世間萬物中一塊普通的、丑陋的石頭，又會向我們講述怎樣一個故事，能給我們帶來怎樣的啟示呢?

(板書課題，出示目標)

如果你沒有讀課文，假如讓你寫這篇文章，你會如何去寫?你會寫些什么呢?這篇文章的主題又會是什么呢?

(學生可以自由發(fā)言，只要說出自己的想法，并言之成理即可)

(學生帶著問題聽讀課文。可以聽錄音、可以是教師朗讀、可以是師生同讀)

1、一塊普通的石頭，在作者筆下是如何的丑呢?有什么用途呢?

2、丑石是在什么情況下重新受人矚目和“仰望”，重獲燦爛的呢?

3、文章表達了作者怎樣的思想感情，表現(xiàn)了怎樣的主題思想?

(學生聽讀完畢，給學生自由探究的時間，在自主閱讀的基礎上，通過討論明確問題。)

a、那塊石頭完全丑到極點，無用到極處：伯父蓋房壘山墻，它極不規(guī)則，沒棱角兒，也沒平面兒;伯父壓鋪臺階，沒有看上它;石匠洗石磨，嫌它石質(zhì)太細，也沒采用;曾合伙要搬走它，但力氣又不足。真是既丑，又沒用，還笨重，無用之極。

b、“終有一日，村子里來了一個天文學家，他在我家門前路過，突然發(fā)現(xiàn)了這塊丑石，眼光立即就拉直了?！痹瓉硭恰半E石”，是幾萬年前從天上落下的稀世珍品!“不久便來了車，小心翼翼地將它運走了。”

c、這篇散文用象征手法和對比的修辭方法，通過對一塊丑石的藝術刻畫，表達了作者在歷經(jīng)“四人幫”時期到改革初期后，積極推崇不以貌取人、以形識物的進步思想。本文采用象征手法，表現(xiàn)了蕓蕓眾生像默默無聞的丑石一樣在寂寞生存中，甘于寂寞，不屈于誤解的生存狀態(tài)的偉大。

(1)天文學家說“它是以丑為美的。”

(2)是的，丑到極處，便是美到極處。

(3)為什么“奶奶臉紅了，我也臉紅了”。

(多媒體展示)活動：如何判定世間萬物的美與丑?

(學生可能會說“情人眼里出西施”)

的確不假。事實上，最丑陋或最美麗的東西在客觀上是不存在的，丑與美的東西只存在于人們的主觀意識里。一個事物你之所以認為它最丑陋或最美麗，是因為它對你有很深的印記，而其他人則可能認為它很平凡。所以最丑陋或最美麗的東西只是你個人的認識。明白了這一點，我們就不要在客觀世界里尋找視覺上的`美與丑了。

(多媒體展示)生活中有很多的故事值得一品，也值得深思：最美麗的瞬間是永恒的，最美麗的畫面是難忘的，最美麗的風景是迷人的……最平常的事物卻最具意義(正如賈平凹老師筆下的丑石)。每個人都可以說是人世間的一塊“丑石”。請把握文章主旨，展開合理想像，請以“假如我是丑石，如何改變命運”為話題，發(fā)表自己的見解。

(應該讓學生獨立發(fā)言，只要合乎情理或能自圓其說即可)

每個人都想急切地改變自己的命運，獲得成功。然而急切間卻又忽略了等待，想徑直跨向目標而顯得浮燥不安，結果是欲速則不達。沮喪中又要再去等待，到來的或許是又一個失敗，接二連三地折騰，還沒有沉淪的，將會等到一個你期望的東西，只是時間遠近而已;在單調(diào)過程里等待著，沒了激情，忘記還要接著努力、接著等待。我們不能忘記在寂寞中等待，在等待中塑造自我，在塑造自我中展現(xiàn)自己的才能，從而擁有成功。

以故事小結：(兩個漫步者的故事)

師：二十一世紀，面對人才輩出、競爭激烈的時代。特別是高科技、快信息時代，甚至是被社會公認為“鐵飯碗”的“人類靈魂的工程師”的職業(yè)，也會面臨許多的變數(shù)。當更多的拋棄時代“累贅”或“后腿”的“老虎”來臨時，我們有沒有準備好自己的跑鞋呢?

1、有感情地朗讀文章，進一步感悟文章主題。

2、完成設計作業(yè)

3、學生上網(wǎng)查詢賈平凹老師的有關資料。

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