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如何鑒賞詩歌中的形象特征和特點 鑒賞詩歌形象的方法篇一

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詩歌的形象包括人物形象和景物形象兩類。那么如何鑒賞詩歌中的形象特征呢?一起來學習下吧：

理解詩歌中的形象特征，應在充分分析詩歌內容的基礎上，結合寫作背景與目的，來確定詩歌中刻畫的形象特征。

(1)主人公形象。

主人公通常是敘事詩中刻畫的人物。試從人物的肖像、語言、動作、心理、神態等描寫入手分析，關注反映情感的詞語，留意環境對刻畫人物所起的作用。

長干曲四首(其一)

[唐]崔顥

君家何處住?

妾住在橫塘。

停舟暫借問，

或恐是同鄉。

《長干曲》刻畫了一個家在橫塘的天真、純樸的姑娘形象。一、二兩句寫姑娘的語言，從姑娘的語言可以看出姑娘聽到鄉音或看到對方后，就詢問對方家在哪里，為了打消對方的疑慮，自己先說出籍貫。這是用語言描寫表現姑娘的個性特征。三、四兩句補充交代，說明姑娘說這些話的原因。

詩歌用人物行為表現人物性格，聲態并作，刻畫出姑娘天真、純樸的形象特征。

(2)抒情主人公形象。

在抒情詩中，詩人通過描寫具體的事物、景物、場面等表現人物形象，但這個人物不一定就是詩人自己，而是某一類人的代表。理解抒情主人公的形象特征，可以從分析詩歌描寫的環境特點入手，然后根據詩人選取的景物特征來分析詩歌營造的意境，體會詩人的情感，概括抒情主人公的形象特征。

相思令

[北宋]張先

蘋滿溪。柳繞堤。相送行人溪水西?；貢r隴月低。

煙霏霏。風凄凄。重倚朱門聽馬嘶。寒鷗相對飛。

詩歌刻畫了一位因離別而悲傷的抒情主人公形象。上闋描寫離別情境。第一句描寫了送行途中的景象，“蘋滿溪”形容萋萋芳草，“柳繞堤”暗示送行之遠。“隴月低”的“低”既表現出時間在黎明時分，又體現出抒情主人公的低回的心情、孤獨的處境。下闋寫別后情境?！盁燊薄帮L凄凄”描寫景物，寓情于景，表現離別后凄涼的情感，“重”“聽”表現出離別的感傷、對遠行人的關心，結句“寒鷗相對飛”反襯抒情主人公的孤獨、悲涼。

詩歌通過描寫滿溪之蘋、繞堤之柳、低垂之月、霏霏之煙、凄凄之風、寂寒之鷗等景象，營造朦朧的境界，表現抒情主人公凄迷的心境，刻畫出一位因離別而憂愁、煩悶的抒情主人公形象。

(3)詩人形象。

詩人的形象主要通過詩歌所抒發的情感來分析，可以結合寫作背景及詩人的具體處境來分析。

初冬夜飲

[唐]杜牧

淮陽多病偶求歡，

客袖侵霜與燭盤。

砌下梨花一堆雪，

明年誰此憑欄桿?

【注】 淮陽：指西漢汲黯。汲黯剛直敢言，屢次切諫，數被外放，最后抱病死于淮陽。

詩歌第一句使用典故，用西漢汲黯的故事表現詩人處境的悲涼。從詩歌題目分析，“歡”指飲酒，“多病”的狀態還要飲酒，說明詩人只能借酒澆愁，表現出詩人郁積的愁思，只有靠飲酒排解。第二句“客”指作客他鄉，“霜”照應題目“初冬”，“燭盤”照應題目“夜”，刻畫出在燭光下自斟自飲、孤寂苦悶的詩人形象。后兩句寫景，詩人憑欄遠眺，看到大雪紛紛，積雪如梨花，寓情于景，表現出詩人流轉無定的困苦、思念故園的情思、仕途不順的憤慨、壯志難酬的隱痛。

詩歌通過描寫詩人生活的處境、動作、心理以及自然環境，刻畫了一個孤獨、寂寞，思念家鄉又壯志難酬的詩人形象。

(1)物象。

在托物言志類詩中，詩人常通過描寫事物的`特征，體現物象的特點，從而表現詩人的情感體驗和志向選擇。理解物象的特征，可以從詩歌描寫的事物特征入手，分析詩歌使用的描寫手法，分析詩人對事物的情感，然后概括事物與詩人情感或志向的相同點。

詠風

[唐]王勃

肅肅涼風生，加我林壑清。

驅煙尋澗戶，卷霧出山楹。

去來固無跡，動息如有情。

日落山水靜，為君起松聲。

首句平直輕快，直言習習涼風飄然乍起?！凹游伊舟智濉备艑戯L不管深溝還是淺壑，都遍施恩惠。三、四句描寫風為百姓送爽的具體情態情態。五、六句贊揚風的品格。自然地引出結句，描述風在寧靜的傍晚，還吹響松濤，給人歡愉。詩歌以風喻人，托物言志，通過贊美風的高尚品格和勤奮精神，表現詩人學習風，努力做事、普濟眾生的志向。

(2)意象。

意象是指詩歌中表現詩人情感的事物，多集中在自然風光、人類活動上。理解意象特征，可以從描寫事物的特征、詩人的情感分析。平時應積累一些常見的意象所體現的情感、特征等。

鷓鴣天

[北宋]蘇軾

林斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。

村舍外，古城旁，杖藜徐步轉斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。

這首詞是蘇軾貶謫黃州時所作，描寫了詩人幽居的生活，體現詩人歡快、閑適的心境。詞的上闋寫夏末秋初雨后村莊周圍的景色。開頭兩句，描寫詩人生活的自然環境：樹林蒼郁、高山聳立、翠竹叢生、小院幽靜、秋蟬鳴唱、衰草蓬松、池塘深深，動靜結合、遠近結合，層次分明;三、四兩句選取了翻飛的白鳥、滿池的荷花，表現環境的詩情畫意，組成相映成趣的美麗畫卷。詩人選取“林”“山”“竹”“鳴蟬”“草”“池塘”“白鳥”“荷花”等意象，表現生活環境的清幽和快樂的心情。下闋寫詩人的游覽。詩人手拄藜杖緩步游賞，體現詩人自得其樂的生活情態;最后兩句，表現出詩人游興正濃的狀態。

概括詩歌中的形象，要注意幾個方面：

1.分析語言，整體理解。無論是分析人物形象還是景物形象，詩歌閱讀的第一步都是通過分析詩歌語言，閱讀時可以從詩人的性格特征、寫該詩時所處的時代環境以及詩人此時的處境等出發，理解詩歌使用的詞語，整體體會詩人的情感。

2.分析環境，體會處境。所謂環境包括兩個方面，一是自然環境，即詩歌內容反映的自然特征，如分析詩人選取的景物、事物、場面等;二是社會環境，即作者生活的時代特征。所謂處境，即詩人寫詩時的生活狀態，是春風得意、加官晉爵的時期還是困頓的時期等。詩人所處的環境、處境直接影響到詩人的思想感情，會決定詩人選取的景物特征，也會決定詩歌刻畫的形象特征。

3.注重想象，補充空白。詩歌的簡潔性決定了詩歌在語言上會留下大量的空白。閱讀詩歌就要通過個人的情感體驗補充詩歌的留白，通過對文字的理解和文字之外的內容的整體理解，把握詩歌中形象的特征。

4.分析意象，感知意境。詩歌是對現實生活的反映，但又是有所選擇的反映，這就決定了詩歌選取的景物等是為表情達意服務的。所以，理解詩歌中的形象就可以通過分析詩歌的意象特征，感悟意象營造的氛圍，體味詩歌的意境，從而整體理解詩歌形象。

5.分析手法，概括形象。從寫作手法的角度看，詩歌多通過體現描寫對象的動靜、虛實，使用比喻、夸張、擬人等修辭，借助鋪墊、烘托、照應、過渡、點題等手法塑造形象。因此，概括形象特征時還可以借助分析具體的寫作手法進行。

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