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三嚴三實對大學生的影響篇一

2015年3月9日，在參加安徽代表團審議中，對各級領導干部提出“嚴以修身、嚴以用權、嚴以律已，謀事要實、創業要實、做人要實”的要求。大學生村官作為年輕的基層工作者，應把“三嚴三實”作為重要標尺，貫穿到做人、做事、做“官”的人生實踐中去，始終不渝地保持為民服務本色，弘揚為民服務精神，履職盡責，努力在基層的廣闊的田野里播種美麗的青春之花。

踐行“三嚴三實”，大學生村官應做到心系基層。大學生村官的職責就是與艱苦的條件做斗爭、與基層的復雜形勢做斗爭、與社會的不良風氣做斗爭。大學生村官應時刻把“三嚴三實”要求根植于心，全心全意為人民服務。要時刻保持昂揚奮進的斗志，不斷加強自身修養，扎根基層、服務基層人民群眾；要當好群眾的貼心人，主動和群眾交流，遇事堅持多學、多問、多請教，積極開展調查走訪，全面了解基層一線的基本情況，了解群眾們的所思所想，將群眾的事當成自己的事看待，在工作中鍛煉與群眾交流的能力、為群眾辦事的能力；要扎根基層，了解基層，從基層的實際謀劃事業和工作，不好高騖遠，不脫離實際，做老實人、說老實話、干老實事，敢于擔責任，勇于挑擔子，善于干實事。?

踐行“三嚴三實”，大學生村官應做到腳踏實地。實踐是檢驗真理的唯一標準。“三嚴三實”的關鍵還在于落實。在開展工作過程中，要堅持從實際出發，將點子、政策、方案變成“地方話”、“百姓言”，結合不同的實際情況，制定出符合當地實際情況的工作方法。要腳踏實地、真抓實干，勇于直面矛盾，善于解決問題；要將幫助群眾解決問題當做分內責任；要將在基層發揮和應用自身知識水平作為追求；要不畏困苦，砥礪前行，不斷創造出人民群眾滿意，經得起實踐和歷史檢驗的成績。?

踐行“三嚴三實”，大學生村官應做到抓鐵有痕。?大學生村官作為基層干部隊伍的一份子，要正視自己的職責和義務，要將發揮自身知識水平，推動基層發展作為己任；要善于將自己的聲音表達出來，為基層建設、地方發展出謀劃策；在工作中，不能只是被動接受、等待命令，要勇于發聲，主動用自己的想法、自己的知識去影響人、去幫助人，在工作中不斷取得新成效。“抓鐵有痕，踏石留印”，以“不抓則已，一抓必成”的態度，腳踏實地，真抓實干，在服務地方發展、服務群眾的實踐中書寫精彩人生，為全面建成小康社會做出自己應有的貢獻!

“三嚴三實”不僅是黨和國家對干部作風建設的要求，也是教誨大學生村官做人的態度和做事的方法。大學生在基層工作中，踐行“三嚴三實”，扎實做好群眾的工作，是大學生村官義不容辭的責任和義務。作為基層建設的主力軍和新生力量，我們應當積極行動起來，做“三嚴三實”的踐行者！

大學生村官踐行三嚴三實對照檢查材料兩篇

2016-07-26 20:49 | #2樓

大學生村官踐行“三嚴三實”，當有面對工作的從容不迫。要干一行愛一行，“職業無好壞”，“行行出狀元”。面對條件艱苦、收進差距等現實困難，要積極調劑心態，切忌自暴自棄。要果斷抵制不良***，不斷加強黨性修養，堅定理想信念，提升道德境地，尋求高尚情操，自覺闊別低級趣味，自覺抵制歪門邪道。特別是新參加工作的大學生村官，更要時刻保持積極向上的心態，不斷加強本身修養和學習進步，做好扎根基層服務好人民群眾的心理預備。同時，要嚴格依照規矩、依照制度行使手中權利，要耐得住***、經得起考驗，任什么時候候任何情況都不弄特權、不以權謀私，以平常心從容對待村官工作。

大學生村官踐行“三嚴三實”，當有找事創業的不懈努力。基層條件艱苦、基礎差、底子薄，地區差異、文化差異、群體差異明顯。大學生村官在展開工作進程中，要堅持從實際動身，將點子、政策、方案變成“地方話”、“土辦法”，結合不同的實際情況、不同的客觀需求，制定出符合實際的工作方法。不好高務遠，不脫離實際，腳踏實地、真抓實干，勇于擔當責任，勇于直面矛盾，善于解決題目。要將幫助農民群眾脫貧致富增收當作份內責任，要將在農村基層發揮和利用本身知識水平作為無尚尋求。要不畏困苦，不懈努力，砥礪前行，不斷創造出人民群眾滿意、經得起實踐和歷史檢驗的成績。

大學生村官踐行“三嚴三實”，當有腳踏實地的發聲練習。總書紀要求我們要“對黨、對組織、對人民、對同道虔誠老實，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正直。”大學生村官作為基層干部隊伍的一份子，要重視自己的職責和義務，要將發揮本身知識水平、推動農村基層發展作為己任。要發揚釘釘子精神，保持力度、保持韌勁，善始善終、善作善成。要結合本身工作實際，深進調查摸底、深進調研走訪，不斷總結經驗、不斷汲取教訓，善于將自己的聲音表達出來，為農村建設、地方發展提意見、出謀劃策。不能只停留在學習和被動接受的層面上止步不前，要勇于發聲，主動用自己的想法、自己的知識往影響人、往幫助人，腳踏實地、真抓實干，在工作中不斷獲得新成效。

3月9日下午，習在參加第十二屆全國人大第二次會議安徽代表團審議時指出：作風建設要“既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又找事要實、創業要實、做人要實”。作為一位大學生村官，在看到這則報導，特別是知曉三嚴三實的內容以后，很是激動。作為一位基層服務職員，我們深知，廣大村民百姓都十分關注我們服務職員的本身品德、工作作風，習在這個時候做出這樣的講話和要求既具有深遠的歷史意義，又具有偉大的現實意義，對當前弄好黨的群眾線路教育實踐活動具有重大指導意義，也是給我們大學生村官量身定制了為民服務之道。

農村工作繁多而瑣碎，且直接關系著農民的親身利益，大到新農合、新農保收取時我們要一戶不落的進戶將政策宣傳到位，以確保讓每位村民明白并享遭到新農保的政策，小到幫助村民寫個申請、復印一份證件，每樣工作的展開與實施，都需要與村民面對面交換。可是，交換卻是相互的、自愿的，如何讓村民接納我們，與我們大學生村官、基層服務職員專心的交換卻是一個考驗我們的課題，習在這個時候提出了“三嚴三實”，正是給我們提供了一個很好的方法。

村民是質樸的、單純的，只有我們這些基層服務職員，在工作、學習、生活中不斷加強本身學習，以身作則，把自己當做老百姓，體會老百姓的艱辛。始終以一個清正廉明的形象出現在老百姓眼前，辦事不推推妥妥，吃卡拿要。時刻把廉潔奉公當做一面鏡子，自省自查，嚴格要求自己，辦事公平，特別是在處理一些題目時一碗水端平。不由于和誰的關系近就偏向哪一方，以法律為根據，全心全意為人民服務，盡自己最大的努力為村民辦事，不給村民臉色，不讓村民委屈。當我們做到這些，他們就會漸漸的接受你，把你當做自家人，樂意與你交換溝通，到了這個時候，村委會這個最貼近村民群體的組織，村民反映訴求反映信息的最直接渠道，就可以更好的發揮其職能，服務村民，給他們帶往最大的實惠和利益。

我們大學生村官作為基層服務職員隊伍的重要組成部份，只有切實做到“三嚴三實”，堂堂正正做人，腳踏實地做事，清清白白工作，始終不渝地保持大學生村官的為民服務的本質，我們才能更好的為村民辦好事、實事，才能無愧于大學生村官這個光榮的稱號，無愧于自己當初的選擇，才能在今后的工作實踐中書寫出色人生、鑄就無悔青春。

大學生村官要做“三嚴三實”的踐行者

2016-07-26 13:10 | #3樓

三嚴之修身、用權、律己，為的是正其德，正其信，正其身。俗話說的好，“先做人，再做事”，大學生村官應當不斷注重學習，在增強基層工作能力之前，應當堅定理想信念，提高個人道德素養，不斷錘煉黨性。只有這樣，才能在面對基層工作的時候，有一定的思想高度和思想覺悟，做到“能干，會干”，將人民賦予的權利切實用到實處。村官的權利雖小，但在村民的眼里，即使是小小職權也可以決定他們的利益。所以應當始終堅持為民用權，不濫用，不妄為，更要以身作則，做到先要求自己，再要求別人，先管好自己，再去管別人。若能做到修身嚴、用權嚴、律己嚴，才能讓自己在老百姓的心里扎下根。

三實之謀事、創業、做人，為的是從實際出發，真正做到想百姓所想，解決百姓想解決的問題，著眼長遠，造福民眾。大學生村官身處為基層群眾服務的第一線，要始終以老百姓關心的問題為著眼點，做到為民謀事，在黨的領導下，切實解決徹底農村經濟，民生保障，社會服務等問題。同時，要更加注重創業要實，做人要實，碰到基層工作中的疑難雜癥，要有擔當，有勇氣的解決問題，而非做問題的二投手，逃避困難和責任。面對紛繁復雜的基層工作，大學生村官能夠從稚氣未脫的學生，逐步蛻變成能獨當一面的農村實用型人才，沒有比講實話，辦實事，切實做好本職工作更為得當的方法方法。

“三嚴三實”所傳授的，是黨和國家對干部作風建設的要求，更是教誨大學生村官做人的態度和做事的方法。大學生在基層工作中，踐行“三嚴三實”，扎實做好群眾的工作，是大學生村官義不容辭的責任和義務。作為新農村建設的主力軍和新生力量，我們應當主動行動起來，做三嚴三實的踐行者!

大學生村官如何踐行三嚴三實

2016-07-26 11:50 | #4樓

正所謂“村看村，戶看戶，群眾看干部。”大學生村官作為服務農村基層的有利軍，是我黨在群眾路線實踐活動中的最前沿，大學生村官的言行代表了黨和政府的言行，因此大學生村官更應嚴格要求自己，做到“三嚴三實”。筆者認為，大學生村官踐行“三嚴三實”應做到以下幾點：

一是嚴以修身，以正其心。“修身者，修德也。”我國自春秋時期開始就十分重視“修身”，儒、墨、道家都將“修身”作為人才成長的重要環節。大學生村官作為我們黨重點培養的優秀人才，應更加注重“修身”，時刻反省內求、擇善而從，遇到問題從自身找原因，通過查擺并整改自身存在的問題來堅定理想信念，提高道德品質，使自身的道德修養與社會主義核心價值觀相吻合。

二是嚴以律己，以正其性。“君子有五美，欲而不貪是為節。”大學生村官作為我們黨建設社會主義新農村的先鋒軍，奮戰在農村基層第一線的同時，難免也會遇到各種各樣的誘惑。面對誘惑如何“律己”?偉大的教育家孔子早在兩千年前就給了我們答案。“欲仁得仁，又焉貪?”若心中所想盡是錦衣玉食、香車美人，難免會在形形色色的誘惑中迷失自我，只要不忘初衷，時刻牢記為人民服務，就是最好的“律己”。

三是做人以實，以正其行。“志行萬里者，不中道而輟足。”說過，踐行“三嚴三實”首先要做到實實在在做人做事。基層工作任重而道遠，絕非百米沖刺，而是一場只有起點沒有終點的馬拉松。農村基層工作有著“多且雜”的特點，對于剛走出校園的大學生村官來說既是一次難得的機會又是一次艱難的挑戰，大學生村官要想在廣大農村干出一番事業，就不能觀望等待，要敢想肯鉆，有求真務實的釘子精神。只有扎扎實實融入基層、扎根基層，才能保持力度、保持韌勁。

空談誤國，實干興邦。大學生村官作為黨和國家培養的可靠接-班人，要將“三嚴三實”內化于心，外化于行。用嚴以修身來增強自身戰斗力，用嚴以律己來加固自身抵抗力，用做人以實來常葆自身先進性，創造出經得起實踐考驗、人民考驗、歷史考驗的真成績。

以“三嚴三實”的價值取向引領大學生創新精神培育

2016-07-26 8:46 | #5樓

“三嚴三實”的重要論述，不但是對加強黨的思想建設和作風建設的重要指引，也對培育和踐行社會主義核心價值觀起到引領作用。“嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創業要實、做人要實”的'要求不僅適用于黨員干部隊伍作風建設，更對社會各界、各行各業都具有極強的指導性，是社會主義核心價值觀的進一步發展和深入實踐。以“三嚴三實”的價值取向引領大學生創新精神培育，是高校全面深化改革人才培養模式，是加強大學生創新精神與培養大學生創新能力的有效路徑。

堅持以“三嚴三實”價值取向為基本準繩，為高校在新常態下扎實謀劃大學生創新精神培育工作提供了時代方向和基本目標。黨的把立德樹人作為教育的根本任務，提出“深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生社會責任感、創新精神、實踐能力”。這就要求必須緊緊抓住大學生思想政治教育工作這一重點，將“三嚴三實”價值取向內化于大學生社會主義核心價值觀教育，扎實謀劃好創新創業精神培育工作。

充分重視大學生創新精神培育謀劃工作，加強頂層設計，真正做到“謀事要實”。高校應把加強大學生創新創業精神培育工作納入總體發展規劃，作為學校樹德育人工作和內涵式建設的重要任務，予以資源優先配置;深化教育教學改革，積極探索大學生思想政治教育與創新精神培育工作相互融合的新模式;構建創新創業人才培養體系，搭建學生創新創業平臺，改進創新實踐管理體系，營造創新交流、創新社團建設等校園創新創業文化氛圍。

充分認識“三嚴三實”價值取向是做好大學生創新精神培育工作的重要基礎。只有立足在“嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己”的基礎上，才能真正體會到立足崗位、扎實工作、踏實創業的重要性，才能學會科學的創新創業方式方法，才能使大學生在步入社會后，理解創新創業精神的實質內涵，實現個人職業生涯規劃，成為社會主義事業的合格建設者。

創新精神培育包含兩個層面：一是培養創造發明型人才的模式，二是培養創新創業型人才并使之能夠脫穎而出的模式。“創業要實”要求破除形式主義、清談浮夸等社會不良傾向，養成大學生正確的人生態度、學習方法、工作方式;要求加強大學生崗位創業能力的培養，教會學生用創業的心態走上工作崗位，認真踏實完成本職工作，真正提高就業競爭力;要通過專業知識技能的學習與創新創業教育的相結合，滿足大學生自我成長和創造性思維發展的需要，符合人的全面發展的內在需求。

“三嚴三實”價值取向對大學生創新精神培育起著潛移默化的影響作用。塑造“三嚴三實”這種隱性文化環境影響，關鍵是加強校園文化建設。高校自身的創新發展，應營造務實又充滿活力的校園文化和求實創新的學校精神，推進特色創新創業教育改革實踐，建立健全全員育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”育人機制。

應切實做好教書育人工作，高校的教育工作者不僅是在課堂上傳授知識技能，還要提高自我修養，做到誠實守信、襟懷坦白，自覺抵制“學術腐敗”和學術不端，增強學生對“敬業、誠信、友善”等社會主義核心價值觀的認同感。應扎實做好服務育人工作，避免“假大空”，要真抓實干，特別是要注意提升學生教育、管理工作的服務意識，營造在校學生對學校、畢業生對母校的歸屬感。應充分重視管理育人工作，高校內部管理工作應堅持問題導向，加強實踐調研工作，提高行政管理效率，積極探索創新發展和內涵式建設的有效途徑，增強高校自身和學生自我得到全面發展的滿足感。

寄語廣大青年學生要“扣好人生的第一顆扣子”。青年大學生處在價值觀形成和確立的關鍵時期，其創新創業精神的培育工作決定了未來整個社會的創新能力和國際競爭力，抓好這一時期大學生創新創業價值觀的養成十分必要。

在認識層面上，要將“三嚴三實”價值取向的豐富內涵內化于心。大學生創新精神培育的落腳點是教育大學生如何謀劃事業、如何進行創業、如何做人。高校創新精神培育工作的核心目的是讓學生清楚地認識并自覺實踐謀取公共利益最大化、維護社會公正公平、追求高尚人格等基本的社會價值取向。

在實踐層面上，要將“三嚴三實”價值取向外化于行，做到“知行合一”。高校不僅要在教育層面上傳授創新創業教育的基本價值觀，還要在實踐層面上鼓勵大學生進行創新創業實踐，如積極開展大學生科研訓練計劃、開展崗位體驗類社會實踐，開展豐富多彩的創業活動與競賽、開設創業類通識課程、開辦創業教育改革試點班、建立畢業跟蹤評價機制等做法。

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