無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

高中物理重力勢(shì)能教材分析 高中物理重力勢(shì)能課件篇一

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（一）知識(shí)與技能

1．理解重力勢(shì)能的概念，強(qiáng)調(diào)“勢(shì)”的含義，會(huì)用重力勢(shì)能的定義進(jìn)行計(jì)算。

2．理解重力勢(shì)能的變化和重力做功的關(guān)系，知道重力做功與路徑無(wú)關(guān)。

3．知道重力勢(shì)能的相對(duì)性和系統(tǒng)性。

（二）過(guò)程與方法

用所學(xué)功的概念推導(dǎo)重力做功與路徑的關(guān)系，親身感受知識(shí)的建立過(guò)程。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

滲透從對(duì)生活中有關(guān)物理現(xiàn)象的觀察，得到物理結(jié)論的方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生探索自然規(guī)律的興趣。

1.教學(xué)重點(diǎn)：重力勢(shì)能的概念及重力做功跟物體重力勢(shì)能改變的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)：重力勢(shì)能的相對(duì)性和系統(tǒng)性。

(一）新課引入

我們?cè)谧穼な睾懔恳还?jié)中找到了一個(gè)不變的量，并把它叫作能量。對(duì)于能量是如何來(lái)定義或是量度的呢？我們物理學(xué)中是通過(guò)功能關(guān)系來(lái)定義，并規(guī)定：功是能量轉(zhuǎn)化的量度。實(shí)際上，物體做功的過(guò)程就是能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程。比如：把一個(gè)質(zhì)量為m的物塊舉高，物塊要克服重力做功的過(guò)程中，同時(shí)伴隨著它的重力勢(shì)能也在變化。這節(jié)課，我們就從重力做功的角度來(lái)定量地研究重力勢(shì)能的表達(dá)式。[板書：重力勢(shì)能]

(二)新課教學(xué)

1．重力做的功[板書]

提問(wèn)1：前面我們提到恒力做功（除摩擦力外）有什么特點(diǎn)？如1，小球在力f作用下由a點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到b點(diǎn)過(guò)程中，力f做功怎么求？

(學(xué)生)答：恒力做功與物體運(yùn)動(dòng)的路徑無(wú)關(guān)，只與初末位置有關(guān)。力f做的功為：。

總結(jié)：對(duì)于給定的物體，其重力所做的功應(yīng)該也有這個(gè)特點(diǎn)。

（1）重力做功的特點(diǎn)：

重力對(duì)物體做的功只跟它的起點(diǎn)和終點(diǎn)的位置有關(guān),與物體運(yùn)動(dòng)的路徑無(wú)關(guān)。[板書]

提問(wèn)2：怎么來(lái)證明呢？（讓學(xué)生看書思考一下）

教師提示：如2所示，物體由a點(diǎn)沿三條不同的路徑運(yùn)動(dòng)到b點(diǎn)的過(guò)程中，重力做的功為多少？（這里用到了微元思想）

總結(jié)：在這個(gè)過(guò)程中，重力所做的功都為：，得證重力做功與其運(yùn)動(dòng)路徑無(wú)關(guān)，只與初末位置有關(guān)。

擴(kuò)展：對(duì)于今后凡是碰到哪個(gè)力做功與路徑無(wú)關(guān)，我們都可以引入一個(gè)相應(yīng)的`勢(shì)能概念。

（2）重力做功的表達(dá)式：。

提問(wèn)3：回過(guò)來(lái)看一看，既然功是能量轉(zhuǎn)化的量度，表達(dá)式的右邊表示的是什么？

總結(jié)：表示的能量之差，、就應(yīng)該是物體在初末位置所對(duì)應(yīng)的能量。也就是說(shuō)就是我們尋找的重力勢(shì)能的表達(dá)式。

2．重力勢(shì)能[板書]

（1）定義：物體所受的重力與其所處的高度的乘積。

（2）表達(dá)式：。

（3）理解：①狀態(tài)量，②標(biāo)量，③單位：焦耳（j）。

（4）特點(diǎn)：

①具有相對(duì)性。因高度h具有相對(duì)性，重力勢(shì)能也具有相對(duì)性。

提問(wèn)4：對(duì)于講桌上的粉筆盒，它所處的高度是多少？（等待學(xué)生思考）

要確定高度就必須先確定一個(gè)參考平面。我們把所選的參考平面認(rèn)為勢(shì)能為零。物體處在零勢(shì)能面之上，就認(rèn)為勢(shì)能為正；處在零勢(shì)能面之下，就認(rèn)為勢(shì)能為負(fù)。

提問(wèn)5：物體大小形狀不能忽略時(shí)，它距參考平面的高度怎么來(lái)確定？（等待學(xué)生思考）

物體大小形狀不能忽略時(shí)，它距參考平面的高度應(yīng)是物體重心到參考面的高度。如3所示。

②重力勢(shì)能有正負(fù)，正負(fù)表示大小。

③具有系統(tǒng)性。物體的重力是地球施加的，如果沒(méi)有地球，就不可能受到重力作用。重力勢(shì)能應(yīng)該歸物體和地球所共有的。

例1 如4所示，質(zhì)量m=0.5kg的小球，從桌面以上高h(yuǎn)1=1.2m的a點(diǎn)下落到地面的b點(diǎn)，桌面高h(yuǎn)2=0.8m。

（1）在表格中的空白處按要求填入數(shù)據(jù)。

所選擇的的參考平面

小球在a點(diǎn)的重力勢(shì)能

小球在b點(diǎn)的重力勢(shì)能

整個(gè)過(guò)程中小球重力做的功

整個(gè)下落過(guò)程中小球重力勢(shì)能的變化

桌面

地面

（2）如果下落時(shí)有空氣阻力，表格中的數(shù)據(jù)是否會(huì)改變？

3．重力勢(shì)能與重力做功的關(guān)系[板書]

上面重力做功的表達(dá)式就可以寫成：。

討論：當(dāng)重力做正功時(shí)，重力勢(shì)能就要減小，即。當(dāng)重力做負(fù)功時(shí)，重力勢(shì)能就要增加，即。

重力勢(shì)能的變化定義為：。（與參考面的選取無(wú)關(guān)。）

提問(wèn)6：我們發(fā)現(xiàn)例1中，整個(gè)過(guò)程中小球重力做的功與整個(gè)下落過(guò)程中小球重力勢(shì)能的變化成什么關(guān)系？

總結(jié)：重力勢(shì)能的變化與重力做功的關(guān)系：。

例2 質(zhì)量為m的均勻鏈條長(zhǎng)為l，開始放在光滑的水平桌面上時(shí)，有的長(zhǎng)度懸在桌面邊緣，如5所示，松手后，鏈條滑離桌面，問(wèn)從開始到鏈條剛滑離桌面過(guò)程中重力勢(shì)能變化了多少？

1．重力做功的特點(diǎn)：與路徑無(wú)關(guān)，只與起點(diǎn)和終點(diǎn)的高度差有關(guān)。

2．重力勢(shì)能：。

3．重力勢(shì)能具有相對(duì)性與系統(tǒng)性，具有正負(fù)且表示大小。

4．重力做功與重力勢(shì)能變化的關(guān)系：。

課本66頁(yè)問(wèn)題與練習(xí)第2、4題。

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