每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

如何培養學生的政治素養篇一

如何培養小學生的閱讀興趣

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興趣是最好的老師，學習興趣是學生學好數學的最現實、最活潑的心理成份，是學習動力的重要源泉。濃厚的興趣對學習的推動力是任何強制力量所無法比擬的。那么，怎樣才能發掘政治的樂趣，營造課堂活躍的氣氛，讓學生擁有濃厚的學習興趣，感受政治的魅力，在輕松愉快的學習氛圍中獲得知識，提高政治能力水平呢？

一、構建民主、平等、和諧的師生關系

認可學生快樂的天性，促進學生個性發展是政治課堂實行快樂教學的前提和基礎。專制、高壓、充滿火藥味或冷冰冰的、唯命是從的課堂氣氛是不會有興趣的。所以，教師必須勇于拋棄陳舊、迂腐的傳統觀念，放下唯我獨尊的臭架子，不要害怕學生“造反”——挑戰你的權威。讓學生知道三人行必有我師，老師也有不如學生的地方，師生之間是平等、民主、和諧的，有什么獨到的見解可以大膽在課堂上發表。師生關系平等了，教學才能“快樂”起來。

二、要善于收集有趣的素材

好的素材是進行政治課教學的必備條件。教師如何搜集好的素材呢?這就需要我們平時注意多多積累，比如：細心留意身邊或社會中的一些活生生的案例；多看一些書籍、雜志和報紙；上網瀏覽查閱有關資料；從電視、廣播等媒體上獲得信息，等等。總之，生活中有許多健康、快樂的素材，但需要我們不辭辛勞，精心選擇，長期積累。我們總是羨慕有些優秀的教師能把課上得既有實效又有風趣，深受學生的歡迎和尊敬，可不知這些優秀教師背地里花了多少的工夫，風光的背后肯定有不容易的地方。

三、教學方式要靈活多變、妙趣橫生

真正實現學習方式的轉變，關鍵在于教師能建構師生、生生交往互動的課堂。課堂的主導者是教師，理念是學習方式的轉變，途徑在于教會學生學習，最終落實在學生認知上。

(一)刨設問題情境，激發學生學習的興趣。

新課程標準明確指出：教師的任務就是創設教學情境，激發學生的學習興趣，問題能誘導學生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學活動中去，并以其親身生活實踐為基礎，從中體驗并獲得做人的基本道理，真正使學生在情感、能力、知識等方面獲得全面發展。如在“自立自強”教學中，首先設置疑問激發學生興趣：你是否有過依賴的時候。當時是怎么想的，有沒有想自立自強?從實際人手，點燃學生思維的火花；通過對事例的閱讀和自身實際的反思，以小組討論、研究的方式來解決疑問。學生可以有不同見解，都可以表達自己真實的觀點，只要有道理、能解決自身問題就行。知識在實際的運用中可使學生的素質得到提升，這個問題的設置加強了學生對學習目標的自主探究、認知，同時讓學生在情感、思想、價值觀上有所收獲。但要注意的是，在設立問題情境時，要根據教材內容的特點和學生的具體情況以及教學原則來合理地設置問題，不能僅僅停留在答案上；在組織教學程序時，要及時針對學生的發現做出適當的引導，使他們運用正確的思維規律，這樣才能較好地發揮問題情境的積極作用。

(二)列舉有趣的教學案例。政治課本中有許多的知識點需要舉例說明，才能讓學生理解明白。我們在保證合適的前提下盡量選取“有趣”而能發人深省的案例顯得尤為重要。往往一個有趣的案例就能引起學生強烈關注，并進行積極思考。濃厚興趣是學生進行主動有效學習的強大動力。例如，在“誠信做人到永遠”的

教學中，我們可選用著名童話故事《木偶奇遇記》里主人公皮諾丘因為經常撒謊而鼻子變長的(搞笑)故事為素材搞活課堂，從而引發學生對“誠信問題”的深思，感悟誠信的重要性。

(三)運用媒體，創設視聽情境。現代化的教學手段為我們的教學增添了亮麗的色彩，它能做到圖文并茂，影音俱全，給予學生極大的感覺刺激，能收到意想不到的良好教學效果。同樣，我們也可以借助這種現代化教學手段進行興趣教學。如在“維護人身權力”一節中，選取我國著名小品演員趙麗蓉和鞏漢林表演的小品《打工奇遇》，通過多媒體把影像播放給學生觀看，學生在愉悅中既掌握了知識、培養了想象力，又獲得了美的陶冶，進而提高了課堂教學效果。因此，思想品德課教師應恰當地運用多媒體教學，創設與教學內容相吻合的視聽情境，激發學生的學習興趣和求知欲望，其效果是不言而喻的。

(四)給予激勵性評價，讓學生體驗到“成功的快樂”，從而增強學習的濃厚興趣。

人人都有希望被人肯定的心理，希望被人賞識，希望受人尊重，所以學生哪怕是微不足道的見解，教師都要給予充分的肯定，讓每一個學生都體驗到“成功的快樂”，讓他們覺得自己有能力，能勝任，有獨創性。教師對學生學習結果的這種激勵性評價，可以使學生從中看到自己的創造天賦，從而使學習興趣得到加強，激起更進一步深入學習的強烈愿望，感到學習是一件快樂的事。

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四、興趣教學要求教師具備的條件

(一)要求教師具備較強的課堂教學管理能力。在活潑多變的課堂中，弄不好就可能成一鍋粥，達不到預期的效果。初中學生張揚的個性特征決定他們需要一個導航的人，那就是我們的任課教師。所以，教師在課前要準備充分，能準確預測教學過程的可能結果，否則“快樂”的課堂就變成了群魔亂舞，那場景實在可憎。

(二)要求教師具備較為廣博的知識和新的教學理念。教師只有真正轉變觀念適應現實需要，才能真正做到“快樂”教書，才能讓學生“快樂”讀書，達到更高的教學水準。

總之，思想品德學科教學有它自身的特點，教師只有在具體教學中不斷地去體味教材、學生、教學方法，不斷地與同行進行交流、學習，挖掘思想品德課教材中的“快樂”因素，準備豐富的“快樂資源”，實施興趣教學，才能達到理想的教學境界。讓我們做一顆樸素的鋪路石，俯首為孩子插上開心的翅膀，讓他們為自己的理想，奔向遠方!

在政治教學中如何培養學生的學習興趣發言稿 [篇2]

一、鼓勵學生參與教學，發揮學生創造思維

長期的應試教育學生都是處于被動地接受知識，極少參與到課堂教學中，這樣忽視學生參與能力的培養，這樣學生就沒有自己的新思想和新見解。思想政治課本身的特點就是理論性較強，就更應該要求學生參與到教學中去，只有這樣才真正可以培養學生綜合素質，提高學生的各方面能力。在教學過程教師要給學生創設動手、動口、動腦的機會，積極參與，親身體驗，才能使學生加深對課本知識的理解和運用，才能使課本知識真正內化為學生的知識，才能提高學生解決問題的能力，也可以激發學生對思想政治的學習興趣。教師可以在課堂上開展一些討論、演講、競賽等活動，如讓學生討論我國現在大力開展的科學發展觀，與我們課本哪些知識相聯系，這樣通過討論，讓學生參與到教學中去，讓學生真正體驗到課本知識的用處，提高他們的學習興趣。

二、加強學生的情感體驗

在“素質教育”大力開展的今天，要大力地培養學生的`創新能力。首先我們老師要創新，在教學意識要創新，要教學方法也要不斷創新；當今的世界，是信息的時代，網絡的時代，學生掌握的知識非常多，所以教師必需要跟上時代發展，擁有十分豐富的知識。而一個人有再豐富的知識，還要依賴情感的力量，否則，就不能形成樂觀進取的態度，也難以付諸創造、開拓行為，因此，在思想政治課教學過程中，必須首先培養學生積極的情感體驗。而在傳統的政治課教學中，由于教材中抽象的理論概念很多，加之教材編寫的滯后性，如果照書講課，不僅理論與現實脫節，而且很難培養學生積極的情感，嚴重削弱了學生的學習積極性，也就難以提高思想政治課的教學效果。因此，我們在教學過程中，注重了對教學內容的重新整合，即對教學內容進行調整和必要的補充，根據時代形勢的發展變化和需要，與時俱進，增添新的內容，揀取一些學生所關注和感興趣的事件和典型

事例，既能拓展學生的知識領域、開闊學生的視野，同時，又能增強思想政治課的魅力，調動學生的學習興趣和積極性，從而激發他們的積極情感體驗，更好地啟動學生的思維活動，使課堂活起來。這樣，師生之間的感情就容易溝通，情感共鳴也就易于形成，學生也才能積極配合老師的教學，課堂教學也就能按照老師的教學計劃和教學要求進行，課堂教學的目標和任務才會圓滿完成。

三、 運用多媒體教學，提高學生學習興趣

學生對學習是否感興趣，教學的效果是否得到提高，一個良好的外界條件也是十分重要的。由于思想政治課理論性比較強，而在過去的教學中很多是“照本宣科”式的教學方式，老師只是講、寫，而學生只是聽和記，學生缺少真實感，所以對知識的認識和理解都是很抽象的。隨著科學技術的發展，現代多媒體教學不斷進入課堂，廣泛用于教學中。運用現代化教學手段，如運用多媒體輔助教學，不但代替了過去把黑板、粉筆作為教具的傳統教學模式，還將課本的知識形象化地展示給學生，這樣既可以提高學生的認識能力，還可以培養學生的學習興趣。比如在講九年級“改革開放”的基本國策時候，可以播放歌曲《春天的故事》、《走進新時代》和我國改革開放取得的一些成就的vcd片段，這樣可以做到“圖文并茂”，把學生帶入一種心曠神怡的這樣，有身臨其境之感，讓學生結合歌詞內容和圖畫，從感性上體會到我國實行改革開放國策的正確性。從而輕松地把課本理論轉化為認識，既激發了學生的學習興趣，又可以使學生進入最佳的學習境界，從而提高了課堂教學的效果。

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