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教師的信息素養應該如何培養篇一

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在信息技術高速發展的今天，信息技術的教育也逐漸顯現出至關重要的地位，全世界都開始注重信息技術教育。下面是小編整理的教師和學生的信息素養如何培養，歡迎大家閱讀。

今天，再次拿起了《信息技術教師成長》這本書，看了幾頁？突然有了些靈感？書中提到了要提高學生的信息素養？那到底如何做才可以呢？

在科學技術迅猛發展的今天，信息、信息技術充斥著整個社會的經濟、文化、科學技術等各個領域，機遇和挑戰并存，誰掌握了信息，誰就抓住了機遇；誰具有信息意識，誰就具備邁向成功的可能。因此，對于未來社會個體成員——學生的信息意識的培養則顯得尤為重要。信息意識不僅控制著人對信息需求的認識，而且對信息的獲取過程起著支配作用。

古語說：“功夫不負有心人”，今天的“有心人”就是指有信息意識的人。信息對一個人、一個企業、乃至一個國家，其價值是無可限量的。尤其是處于教學技術迅猛發展的今天，信息的價值在不斷地被越來越多的人逐漸地認識，精明的現代人對有價值的信息不是消極的適應，而是積極主動地、不遺余力地去追求、去捕捉。這種對信息的追求和捕捉不同于一般憑直覺和經驗的信息感受，它有明確的目標、高度的自覺，并且常常是有組織、有計劃、憑借現代技術手段來進行的系統工程。在不斷涌現的、浩若煙海的信息中要能準確地選擇、迅速地獲取所需要的那部分特定的信息，需要有戰略眼光，需要有科學的預見能力，需要有正確分析、處理信息的能力。事業的成敗，往往就取決于此。曾被評為美國首富“比爾·蓋茨”從一期<大眾電子>雜志封面刊登的出售個人電腦的廣告上看到了商機，微軟公司也就由此誕生了。“比爾·蓋茨”的成功決非偶然，而在于他超出常人的洞察力和對信息的敏感性。看到這則廣告信息的決不只“蓋茨”一人，但獲得如此成功的只有蓋茨。由此看來，信息只服務于那些有信息意識的人，信息意識是獲取信息的前提。

社會性是教育的本質屬性，社會的發展與需要是社會發展的依據與基礎。未來社會是一個數字化、信息化的社會。在人才的取向等問題上發生了巨大的變化，因此，作為基礎教育的中小學教師必須要具有戰略性的眼光，要面向社會、面向世界、面向未來，必須對未來社會的發展及人才需求取向等問題進行前瞻性的思考和科學的預見。隨著科學技術的發展，信息量的劇增，原有的人才觀指導下培養出來的人才已不能很好地適應未來社會的發展，社會的需求決定了教育的發展方向。新的人才觀即良好的品德、較高的智力、健康的體魄、正確的思維方法、獲取和處理信息的能力以及創新精神。要求學校不再是培養知識的學習者而是要培養出大批有知識、有信息意識、有創新能力的人才。

現代世界各國經濟發展的大量事實表明，經濟發展的速度在很大程度上取決于知識的利用程度和信息意識。二戰后，日本一躍而起成為世界上第二經濟大國，其經濟發展的成功經驗中有兩點是可以確定的。其一，重視普及教育。因而他們的企業擁有世界上令人羨慕的高質量的勞動力。而基礎教育則是提高勞動力素質的重要基礎。其二，日本人對信息的敏感性極強。在七十年代末，日本政府就把信息服務業作為發展的重點，從1980---1985年，信息產業投資均以18％的比例遞增。1985年，日本信息設備投資額為1050億日元，到2000年總投資額約達到6820億日元。其信息服務業的市場規模僅次于美國，而居世界第二位。可見，一個民族的信息意識對這個民族的發展多么重要。而教育是培養信息意識的最佳途徑。基礎教育在我國起著重要作用。因此，作為基礎教育的中小學教師必須要充分意識到信息教育必須從基礎教育抓起。

（一）提高學生的信息素養應以提高漢語核心素養為中心

在小學教育中，語言也就是我們所理解的語文學科，是一門重要的基礎學科，他的作用主要體現在人文底蘊方面，因此，在核心素養基礎上，我們應該細化它的學科體現，重點放在漢語言也就是語文學科的教學中，幫助學生理解漢語言文學的多樣性，幫助學生更好的了解與感受傳統文化知識，從而培養學生對事物發現、感知與評價的能力，讓孩子們有一個正確健康的價值審美取向，老師們在教學的過程中，應該通過比較鮮明的目標引導，提升自己在語文教學的品質，讓漢語核心素養充分發揮它自身的重大作用。同時在研究過程中，還有助于提高教師的專業素養，為學校打造具有自身特色的語文教學內容，在幫助學生培養信息素養的同時提高語文教學水平。

（二）融合文化知識世界與生活世界

對于一年級的新學生來說，他們剛從幼兒園畢業，他們之前接觸的都是那種感性、生動、形象鮮活的生活世界，步入新的學校，他們開始接受知識的世界，知識世界相對于抽象一些，這就需要小朋友們思路逐漸向條理，邏輯方面靠攏，如何根據不同階段的小學生，協調知識世界和生活世界，是學生學習扎實，快樂的學習，這時候，就需要學校多開展一些活動，通過教學活動，課程活動，課程情景化，使得學生的文化知識基礎與自身發展等方面相互溝通起來，在活動過程中提升學生的人文底蘊，使學生們會自主學習，學會擔當生活中的責任，逐步提升自己知識核心素養。

（三）“認字、閱讀、表達”同步抓

在語文教學過程中，我們以學科本身為基礎，突出學科特點，從零起點出發，通過生動有趣的教學，讓每一個孩子熟悉掌握拼音這個基礎知識。在教學識字方面主要采取兩種方式，即為歸類與情景識字的方式，讓學生在學習中與實際生活產生聯系，結合實際生活展開教學工作，從而有效的提高教學水平。而在閱讀教學方面，小學生對純文字的內容缺乏興趣，以此為由通過繪本向學生進行教學活動，圖片能夠激發學生的學習興趣，在愉快的學習氛圍中更好的進行閱讀教學。為了進一步提高學生的語言積累，教師可以組織學生每月定期開展閱讀朗誦活動，對優秀學生予以獎勵，從而加強學生的學習興趣，并且積累閱讀量。

（一）拓展培訓渠道，提高教師信息技術應用能力

其實，想提高教師們的信息技術應用能力的確不是一件很容易的事情，我們在工作中，首先應該加強來師門的理論學習，讓老師們從認知上就能體會到信息技術應用的重要性，理解整合的內涵，當然，這不僅僅是簡單的把它作為輔助教學的工具，而是要實現信息技術與教學的整合，從觀念上達成共鳴。其次，要對整體教師隊伍進行加強建設，針對小學生師資力量的現狀，從以下幾個方面提高教師們的信息技術應用能力：計算機意識、知識認知、計算機技能；學科教育理論與學科發展；教育技術與心理的理論與實踐。設置一個給老師們展示自己的平臺，讓老師們通過一系列的活動提高自己的整體素質。另外，給老師們設置一些測試項目，考核老師的技能，并通過取得合格證書的方式，綜合評價教師的信息技術技能，形成鼓勵機制。

（二）鼓勵老師掌握新的教育技術，不斷進行教學反思

教學反思是老師們不斷更新教育方法，掌握新的教育技術，提高自身素質的一個重要途徑，老師們在重視基礎理論的學習，更要重視掌握診斷性研究方法，要有一雙發現問題的眼睛，并能夠很好的解決問題，突出對教學課堂和實踐的分析和反思。針對老師們的教學反思，分為以下三個方面：1.學習理論知識，反思自己的教學方式。不管是學習和研究什么，都必須先從理論知識開始，在理論知識的學習過程中，對待不同的問題提出自己的意見，從而有利于培養教師接受新信息的意識，才有更多創新的方法來實施自己的課堂教學。2.通過一些典型案例來反思自己的教學。一般情況下，典型案例能夠集中的反映出教師在教學中的優秀觀點及方法，教師通過在課堂教學事前、事中及事后的考慮，創新自己的教學備課，調整自己的教學方式，改進不好的方法，提高自己的教學水平3.學生的課堂反映就是教師教學水平的最直觀體現，學生在學習中都是通過眼睛及心靈跟著教師的教學內容進行，因此從學生的思維方式及學習成績的變化都可以反映出老師教學的實際情況，老師們可以用此種方式來反思自己，從而改進自己的教學策略。

（三）信息技術與教學課堂相結合

在學校，學生的主要任務就是學習知識，那么我們可以把信息技術與教學課堂相結合，形成信息技術與課程整合的相對應的教學方案，培養教師的綜合信息素養，隨著信息時代的到來，課堂教學中也逐漸開始應用更多的信息技術，而為了更好的利用信息技術，提高教學水平，教師的信息素養起到了至關重要的作用。而信息素養在學生學習的每一節課堂上得到直觀體現。信息技術與課堂的結合，就要求我們老師在教學內容上多關注一些新穎的學習方法和授課方式，豐富學生們的學習資源，呈獻給學生一種新穎的授課形式。每個學校都配備有多媒體學習系統，在教學媒體設計中我們老師們就應該關注信息技術手段的合理應用，需要側重以下幾個原則：

①保證內容與實際相適應；

②有著切實可行的目標計劃；

③能夠切實有效的實施。在課堂教學中把握以上三點原則，對課堂中的事物以及課件等內容進行合理的設計，并且在教學中進行充分應用，從而有效發揮信息技術的作用。

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