每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
草原課文教學(xué)設(shè)計及反思簡短篇一
這篇課文的教學(xué)目標(biāo)主要有兩點:一是從文章的思想內(nèi)容出發(fā)考慮，讓學(xué)生感受草原景色美、人情美，受到民族團結(jié)友愛情感的熏陶。作為第二個課時的教學(xué)，我將目標(biāo)確定為有感情地朗讀課文2--5段，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼;展開想象，感受“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”的美好意境。根據(jù)學(xué)生的年齡和認知特點，本節(jié)課的教學(xué)重點確定為“體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼。”
在教學(xué)中，我努力做到突出重點，突破難點。
1.小組合作學(xué)習(xí)，體會人情美。思考:如果要用一個詞概括草原人民對待客人的特點，你想用什么?(熱情好客)草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出?(迎客待客 話別)草原人民的熱情好客從哪些語句可以看出，用~~~勾畫出來。這一設(shè)計便于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主解決問題的能力得到較好的發(fā)揮。
2.開展活動，突破難點。我設(shè)計了以下活動:
a 創(chuàng)設(shè)情境，模擬蒙古包外見面握手的場面。
b 假如你是客人，你會說些什么?假如你是主人，你又會說些什么?
c 如果我就是蒙族同胞，我來到美麗的陽城觀光旅游，你們會怎樣招待我?
這些情境的創(chuàng)設(shè)、活動的開展使學(xué)生在深刻的感悟中，在語言的練習(xí)中，將“蒙漢情”升華為“民族情”，這一教學(xué)重點和難點得到了很好的突破。
但教學(xué)永遠是有缺憾的，在本課時的教學(xué)中，我認為還有以下不足的地方。
1. 學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性沒有發(fā)揮好。老師在二至五段的學(xué)習(xí)中放手不夠，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主質(zhì)疑、自主解決問題的能力沒有得到充分的鍛煉。
2.教師語言還不夠優(yōu)美，激勵評價還應(yīng)更有針對性。
3. 課堂上讀的層次和形式還應(yīng)更多樣一些，有效一些。
