每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

《古詩苑漫步》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

1、感受中華詩詞文化的燦爛輝煌，提高審美情趣和文化品味。

2、提高寫作編輯和口語交際能力。

3、培養(yǎng)交流與合作的能力。

1、寫作編輯。

2、詩歌賞析。

1、課外活動(dòng)兩周。

2、課內(nèi)活動(dòng)一課時(shí)。（成果展示）

中國是詩的國度，中華詩詞是民族文化的瑰寶。了解中華詩詞，就可以了解民族的文化歷史；欣賞中華詩詞，就可以感受民族文化的燦爛。通過這次活動(dòng)，讓學(xué)生漫步古詩苑，感受中華詩詞源遠(yuǎn)流長的歷史風(fēng)貌，領(lǐng)略多姿多彩的創(chuàng)造風(fēng)格，了解明星璀璨的大家名人，瀏覽醒世鑒人的名篇佳句，體會(huì)博大精深的思想內(nèi)容，感知美妙絕倫的藝術(shù)特色。通過這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學(xué)生古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。通過這次語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親眼看一看，用心想一想，聯(lián)手做一做，提高獨(dú)立思考能力和合作探究意識(shí)，感受精神勞動(dòng)的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅。

利用課前五分鐘時(shí)間，以小組為單位，組織學(xué)生進(jìn)行古詩詞的欣賞活動(dòng)，內(nèi)容是每組同學(xué)用powerpoint的形式向同學(xué)們展示一首古詩詞，并且用解釋和賞析，每節(jié)課由一名同學(xué)演示并欣賞這首古詩詞，以作為積累和儲(chǔ)備。以詩詞編輯與詩歌朗誦為主，可以讓個(gè)別有特長的同學(xué)參與諸如詩意書畫，音樂與舞蹈。之后每個(gè)同學(xué)寫一篇“古詩苑漫步”，談?wù)勥@次活動(dòng)的感受。

一、課外活動(dòng)階段

第一周

1、提交活動(dòng)計(jì)劃，讓學(xué)生明確本次活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。

２、以小組為單位，布置任務(wù)，明確分工，各司其責(zé)。

３、通過各種渠道，查詢相關(guān)資料：

a、可上網(wǎng)看“中華詩詞”有關(guān)內(nèi)容：網(wǎng)址：htt

b、詩詞編輯：每個(gè)同學(xué)用powerpoint的形式，做一個(gè)演示文稿，選一首古詩詞，其中有作家簡介，作品背景，解釋賞析、評價(jià)等。

c、分類編排：可按詩歌體裁：古體詩，近體詩，律詩，絕句等。內(nèi)容：詠志，詠物，詠史，感懷，田園，邊塞，山水，送別，思鄉(xiāng)，友誼等。流派：現(xiàn)實(shí)主義，浪漫主義，朝代：古詩和現(xiàn)代詩d。找出以古詩詞為詞的歌曲。第二周：詩詞編輯，小組成員之間相互提出意見或建議，以供進(jìn)一步修改。詩歌朗誦，在小組熱身、準(zhǔn)備。 作文上交，選出佳作。

二、課內(nèi)活動(dòng)階段（成果展示）主持人：（由班級(jí)組織能力強(qiáng)的同學(xué)來組織活動(dòng)，自己準(zhǔn)備開場白。）（找出班級(jí)干部同學(xué)擔(dān)當(dāng)評委）

１、古詩詞的編輯：把這一段時(shí)間課前五分鐘同學(xué)們收集的和以前所學(xué)過古詩詞的整理出來，把學(xué)生分成若干小組，分別按著內(nèi)容、體裁、流派、朝代等編輯在一起，用打印文稿或演示文稿的形式向同學(xué)們展示出來。活動(dòng)評價(jià)：由評委對展示的思想內(nèi)容、藝術(shù)形式、創(chuàng)意策劃及口語表達(dá)等進(jìn)行評分。

２、詩詞的欣賞：詩配畫，畫配詩、為詩譜曲，以多媒體的形式展示。活動(dòng)評價(jià)：由評委對展示的內(nèi)容、作品的選擇畫與詩是否相配、是否有意境等進(jìn)行評分。

３、古詩詞的朗誦：自己選擇音樂來配音，朗誦一首或幾首詩歌。活動(dòng)評價(jià)：從讀音、語調(diào)、表情、背景音樂與意境的配合等方面評分。

１、由評委選出一、二、三等獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)５分，二等獎(jiǎng)４分，三等獎(jiǎng)３分，若得一等獎(jiǎng)的小組，其成員在本次活動(dòng)中的成績都是５分，其中由小組長視成員在活動(dòng)中的表現(xiàn)酌情加分減分，給小組長更多的權(quán)利，以提高他們的組織能力及促進(jìn)其他同學(xué)活動(dòng)的積極性。此次成績算做期末考核的一個(gè)部分。

２、把學(xué)生在活動(dòng)中收集的資料整理成冊，把優(yōu)秀的作品推薦到學(xué)校甚至校外雜志以肯定其成績，報(bào)請學(xué)校進(jìn)行專門展覽。

《古詩苑漫步》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

課題：語文綜合性學(xué)習(xí)《漫步古詩苑》 課型：積累鑒賞課 課時(shí)：一課時(shí) 年級(jí)：八年級(jí)下

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受中華詩詞文化的燦爛文明，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的思想感情。

2、搜集整理古詩詞，加強(qiáng)學(xué)生的預(yù)習(xí)積累的習(xí)慣。

3、通過小組比賽，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及交流合作能力。

4、在誦讀仿寫、品評過程中，提高學(xué)生的寫作能力和口語交際能力。 ?活動(dòng)重點(diǎn)：誦讀、仿寫、品評過程中，提高學(xué)生的寫作能力和口語交際能力；小組比賽中增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及交流合作能力。 ?活動(dòng)難點(diǎn)：在暢游詩詞云海中，提高審美情趣及文化品味。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一周前印發(fā)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，學(xué)生回家預(yù)習(xí)、積累、整理。

2、班級(jí)分成若干學(xué)習(xí)合作小組

教學(xué)過程：

漫步之一“學(xué)詩”(打夯筑基)

古詩

1、體裁 古體詩 《古詩十九首--迢迢牽牛星》《十五從軍征》 近體詩 律詩(八句五言與七言《望月懷遠(yuǎn)》《過零丁洋》)

絕句(四句，五言與七言《相思》《赤壁》)

田園詩 (《歸園田居》《游山西村》《過故人莊》) 邊塞詩 (《使至塞上》《涼州詞》《漁家傲-秋思》) 送別詩 ?(《送杜少府之任蜀州》《別董大》《贈(zèng)汪倫》)

2、內(nèi)容： 思鄉(xiāng)詩 (《望月懷遠(yuǎn)》《泊船瓜洲》《回鄉(xiāng)偶書》)

詠史詩 (《赤壁》《泊秦淮》《題烏江亭》) 愛國詩 (《春望》《過零丁洋》《己亥雜詩》《示兒》) 哲理詩 ?(《望岳》《登飛來峰》《題西林壁》《觀書有感》)

3、《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，共收入自西周初年至春秋中葉大約五百多年的詩歌，共計(jì)305篇。《詩經(jīng)》共分風(fēng)(160篇)、雅(105篇)、頌(40篇)三大部分。 ?詞：

1、詞，詩歌的一種。因是合樂的歌詞，故又稱曲子詞、樂府、樂章、長短句、詩余、琴趣等。始于隋，定型于中晚唐，盛于宋。詞有詞牌，即曲調(diào)。詞牌如《相見歡》、《虞美人》、《浣溪沙》、《漁家傲》、《天凈沙》《如夢令》《憶江南》等。依其字?jǐn)?shù)的多少，又有“小令”、“中調(diào)”、“長調(diào)”之分。58字以下為小令， ?59—90字為中調(diào)，91字以上為長調(diào)。最長的詞牌《鶯啼序》，240字。

2、詞的風(fēng)格： 豪放派---代表人物(蘇軾 辛棄疾 岳飛)

婉約派---代表人物(柳永 李清照 李煜 晏殊)

漫步之二“誦詩”(腹有詩書氣自華)

1、經(jīng)典曲目(學(xué)生配樂朗誦，教師點(diǎn)評)

《登飛來峰》王安石 《登幽州臺(tái)歌》陳子昂 《望岳》杜甫《望月懷遠(yuǎn)》張九齡 《滁州西澗》韋應(yīng)物 《泊秦淮》杜牧 《觀滄海》 曹 操 《春望》杜 甫 ?《飲酒》陶淵明

《浣溪沙》晏 殊 《天凈沙-秋思》馬致遠(yuǎn) 《望江南》溫庭筠 《江城子-密州出獵》蘇軾 《如夢令》李清照 《山坡羊-潼關(guān)懷古》張養(yǎng)浩 《虞美人》李 煜 ?《破陣子-為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾

漫步之三“賽詩”

1、走進(jìn)多姿多彩的詩歌世界，感受美妙絕倫的藝術(shù)之美(每題十分) 詩中顏色 詩中鮮花 詩中植物 詩中動(dòng)物 詩中地名 詩中成語

2、詩中四季風(fēng)花雪月(每題十分) 詩中春：

詩中夏：

詩中秋：

詩中冬： 詩中雪：

詩中色：

詩中數(shù)：

詩中月：

詩中雨：

詩中送別：

詩中思鄉(xiāng)：

詩中愛國：

3、古詩接龍(每題十分)根據(jù)所給詩句提示，說出上句或下句

4、繪古詩(每題十分)根據(jù)所給圖畫提示，說出古詩詞名及名句

5、唱古詩(每題十分)根據(jù)所給音樂，說出古詩詞名

6、仿古詩(每題十分)根據(jù)下文例句，仿寫詩句：

我贊嘆杜甫“安得廣廈千萬間，大 庇天下寒士俱歡顏”的濟(jì)世情懷；我渴望蘇軾“錦帽貂裘，千驥卷平崗”的豪氣；我

7、品古詩(每題二十分)

從下面詩句中任選兩句，發(fā)揮想象，寫一段描寫性語句。 a天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。 b大漠孤煙直，長河落日圓。 c枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。 ?d獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。

漫步之四“宣詩”

請為本節(jié)課設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語，例如：

1、漫步古詩苑，品味古詩情。

2、欣賞古詩情韻，傳承華夏文明。

3、漫步古詩苑，含英咀華；欣賞古詩詞，怡情養(yǎng)性。

漫步之五“得詩”

通過這節(jié)課得學(xué)習(xí)，你的收獲是什么？

教師總結(jié)：

評比結(jié)果

1、綜合表現(xiàn)優(yōu)勝獎(jiǎng)

2、最佳團(tuán)隊(duì)合作獎(jiǎng)

3、最具潛力獎(jiǎng)

教師頒獎(jiǎng)

漫步之六“作業(yè)布置”

1、配樂朗誦一首古詩詞

2、寫一篇隨筆《我與古詩同行》

《古詩苑漫步》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

1.加深對古詩詞內(nèi)容、思想、意境的理解、延伸和拓展，體會(huì)古典詩歌中的獨(dú)特韻味。

2.積累古詩詞，提高對古詩詞的鑒賞能力、表達(dá)能力和思維能力，激發(fā)賞讀古詩詞的興趣。

3.談話觀點(diǎn)要明確，分析要有理有據(jù)。

4.要談出新意，要談出自己與眾不同的觀點(diǎn)。 跟蹤訓(xùn)練：

1、談詩臺(tái)

介紹自己最喜歡的一首詩或詞或曲，朗讀此詩(詞、曲)。

從整首詩(詞、曲)或某個(gè)句子或某個(gè)詞來談?wù)勛约旱睦斫怏w會(huì)。要求有觀點(diǎn)、有依據(jù)。 示例

《天凈沙 秋思》(馬致遠(yuǎn))

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。

我認(rèn)為這首詩很美，美在意境上，前三句用九種自然景物，寫出了游子的客愁鄉(xiāng)思。最后兩句道出了游子之悲，景蒼涼，人孤獨(dú)。

我喜歡的一首詩(詞、曲)是《

______ 》(作者：

) 詩(詞、曲)的內(nèi)容：

我的理解體會(huì)：

2、尋句園

(1) 成語“撲朔迷離”出自《木蘭詩》，其原句是：——————，——————。 (2) ?《夜雨寄北》中超越時(shí)空，想象日后重逢使得情景的詩句是：__________,_____________。

(3) 《送杜少府之任蜀州》中把對朋友的真摯感情升華為哲理，說明知心朋友息息相通的詩句是：____________,____________。

(4) 《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中表達(dá)詩人豁達(dá)的胸襟和奮發(fā)向上、努力進(jìn)取的詩句是：___________,___________。

(5) 《登飛來峰》中與杜甫的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙的詩句是：_____________,____________。

3、名句集

按分類寫名句，每類寫一句，要注明作者和出處。

(1)寫春的詩句：__________________

(2)寫夏的詩句：________________ (3)寫秋的詩句：__________________

(4)寫冬的詩句：________________ (5)寫山的詩句：__________________

(6)寫水的詩句：________________ (7)寫風(fēng)的詩句：__________________

(8)寫雨的詩句：________________ (9)寫日的詩句：__________________

(10)寫月的詩句：_______________

4、品詩會(huì)

(1)古詩是一幅幅展示名勝古跡優(yōu)美景致的畫卷，請你結(jié)合與山水田園風(fēng)光、人文景觀有關(guān)的詩句，說說你對現(xiàn)今旅游、環(huán)保的感觸。

(2)古詩是中國人鄉(xiāng)情、友情、親情、愛情等情結(jié)的體現(xiàn)。請你結(jié)合與送別思鄉(xiāng)有關(guān)的詩句，說說古詩在人際交往中的好處。

(3)愛國主義，是詩歌的永恒主題之一。詩人們的愛國意識(shí)、愛國情操，在詩歌中自然流露，無不令人感動(dòng)。請你結(jié)合與愛國詩歌有關(guān)的詩句，說說古詩在培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情中的潛移默化的作用。

5、古詩鑒賞

說說自己讀的古詩中哪些印象最深刻，并簡要講講原因(如催人奮進(jìn)、富有哲理、形象生動(dòng)、語言優(yōu)美、朗朗上口、常被人引用等等)，也可以談?wù)剬W(xué)習(xí)古詩的方法。

6、活學(xué)活用

請你依照示例就古詩在生活中的運(yùn)用，說說自己的理解。

示例：一提到“白云邊”酒，我們便會(huì)想到“將船買酒白云邊”這句古詩，品酒之時(shí)，便會(huì)生出灑脫飄逸之感；“杏花村”酒源于“牧童謠指杏花村”，飲酒之時(shí)，便會(huì)生出質(zhì)樸悠閑之情```````由古詩鑲嵌雕刻而成的工藝品，精巧典雅，遠(yuǎn)銷海內(nèi)外。

《古詩苑漫步》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

課題：綜合性學(xué)習(xí)《古詩苑漫步》

課型：活動(dòng)鑒賞課

課時(shí)：一課時(shí)

年級(jí)：八年級(jí)下

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過此次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古詩作品的豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的思想感情。

2、感受文學(xué)形象，發(fā)展思維能力，受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的熏陶，培養(yǎng)一定的審美情趣，提高文化品味。

活動(dòng)思路：

課前讓學(xué)生誦讀一定數(shù)量的古詩詞，進(jìn)入古詩詞的話語環(huán)境，在反復(fù)吟誦中得到文學(xué)和情感的浸潤；在制作詩集和課堂的鑒賞活動(dòng)中，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力進(jìn)一步感受文學(xué)形象，發(fā)展思維能力。在誦讀和品評的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)他們仿或?qū)懝旁娫~。

簡言之，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是按照“誦讀——制作——品評——?jiǎng)?chuàng)作”來開展的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 兩周前印發(fā)新課標(biāo)推薦的必背古詩詞讓學(xué)生去誦讀。

2、 用兩周的時(shí)間讓學(xué)生以“古詩中的——”為專題編寫詩集

3、 班級(jí)分成若干學(xué)習(xí)合作小組

課堂組織教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)意境

1、 在課堂上做些詩情畫意、古香古色的布置，播放古曲，營造學(xué)習(xí)古詩的氛圍。

2、 座位編排——茶座式排列，讓課堂顯得輕松、隨意。

二、教學(xué)過程

1、 導(dǎo)入 (3分鐘)

a、創(chuàng)設(shè)話語環(huán)境讓學(xué)生用學(xué)過的詩詞來回答，引發(fā)他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)詩歌是源于生活又用于生活

b、介紹溫家寶“以詩言志”論工作的事，激勵(lì)學(xué)生應(yīng)積極地學(xué)習(xí)古詩詞以提高自身的文學(xué)修養(yǎng)。

2、 腹有詩書氣自華——背誦(12分鐘)

目的：考察學(xué)生對古詩的記憶和理解。

活動(dòng)說明：以小組為單位，由小組長上臺(tái)抽簽背誦指定的主題，每小組要背誦出有關(guān)主題的2首，就可獲得基本分100。要求學(xué)生用清晰流暢、富有美感的聲音把詩歌背誦出來。

多媒體：播放相關(guān)的主題圖片和音樂，盡量讓詩歌和音樂畫面珠聯(lián)璧合。

主題：(1)描寫四季的古詩 (2)描寫山水風(fēng)光的古詩 (3)描寫花鳥蟲魚的古詩

(4)抒發(fā)離情別緒的 (5)表達(dá)友誼的 (6)表達(dá)哲理的

3、 別出心裁品古詩——品評(20分鐘)

目的：培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的感受能力和審美情趣，懂得表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

活動(dòng)說明：師生選出2首古詩詞，分別是崔護(hù)的《題都城南莊》和蘇軾的《水調(diào)歌頭》，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長，充分地發(fā)揮聯(lián)想和想象，換一種藝術(shù)樣式來表現(xiàn)這首詩的內(nèi)容、情感和意境。或者寫一段賞析性的文字簡要介紹這首詩的作者、題材、風(fēng)格、意境、語言等方面的特點(diǎn)。可以用朗誦、繪畫、音樂、書法、舞蹈等來表現(xiàn)，可以是個(gè)人也可以集體合作。然后評出最佳表演獎(jiǎng)、最佳品評獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。(學(xué)生和老師投票，以“√”來表示)

小組

第一組

第二組

第三組

第四組

第五組

第六組

最佳表演獎(jiǎng)

最佳品評獎(jiǎng)

最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)

多媒體輔助

學(xué)生主持，師生共同點(diǎn)評。

4、 動(dòng)筆嘗試寫古詩——?jiǎng)?chuàng)作(8分鐘)

目的：進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)詩歌要素，激發(fā)創(chuàng)作才情。

活動(dòng)說明：給學(xué)生一些參考題材，迅速激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

a、 游記篇 (曾經(jīng)游玩過的景點(diǎn))

b、 自然篇 (風(fēng)、花、草、雪、月等)

c、 情感篇 (親情、友情、送別、懷念等)

d、感悟篇 (人生、生命、讀書、學(xué)習(xí)等)

5、 分門別類輯古詩——詩集展示(2分)

目的：培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息和創(chuàng)意的能力，共享編書之樂。

說明：學(xué)生交流編輯的詩集，老師把較好的詩集進(jìn)行展示，簡單評點(diǎn)。然后小組投票選出最佳詩集。從思想內(nèi)容、封面設(shè)計(jì)、創(chuàng)意編排、前言后記、整體印象進(jìn)行評比。

小組

項(xiàng)目

第一組

第二組

第三組

第四組

第五組

第六組

思想內(nèi)容

封面設(shè)計(jì)

編排設(shè)計(jì)

前言后記

整體印象

總分

6、小結(jié)

《古詩苑漫步》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

《古詩苑漫步》教學(xué)設(shè)計(jì)

邱場中心校文萍

一、教學(xué)目標(biāo)：

(1) 通過這次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中華詩詞文化的燦爛輝煌。

(2) 通過分門別類輯古詩、新穎創(chuàng)造唱古詩、賞花彈琴吟古詩等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科

能力。

(3) 通過這次活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩的熱情，樹立學(xué)生自信心。

(4) 通過這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

(1) 學(xué)生通過誦讀，多積累一些古詩詞。

(2) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

(1) 培養(yǎng)學(xué)生對古詩的感悟理解。

(2) 培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力。

四、課前準(zhǔn)備：由學(xué)生自行組織分成三個(gè)小組，每個(gè)小組下去準(zhǔn)備收集七年級(jí)到八年級(jí)的古

詩詞，并且讓學(xué)生在下面找一首詩歌部成曲。

五、課時(shí)安排：一課時(shí)。

六、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入《古詩苑漫步》，同學(xué)們，古典詩詞是我們國家燦爛的文化遺產(chǎn)，在當(dāng)今世界和中國文壇上依然是兩顆璀璨的明珠。感受古典詩詞作品的豐富多彩，感受文學(xué)形象，對于提高文學(xué)修養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力有著至關(guān)重要的作用。今天我們就一起來感受我國古詩的魅力。

二、活動(dòng)競賽：每一個(gè)小組答對得一分。

(1)分門別類集古詩——詩集展示：分別找出相應(yīng)古詩句。

古詩中的離情別緒

古詩中的春夏秋冬

古詩中的山水風(fēng)光

古詩中的名勝古跡

(2)新穎創(chuàng)造唱古詩：讓學(xué)生聽聽當(dāng)代的人部的曲，而歌詞是古代詩詞，從而感受古代詩詞的魅力，來唱唱自己普的曲，那個(gè)小組唱的好加一分。

(3)賞花彈琴吟古詩：找出周杰倫《菊花臺(tái)》的片段，讓學(xué)生找一找與之能聯(lián)想起的古詩，那個(gè)小組找到得一分。最后讓那個(gè)有才藝的同學(xué)上臺(tái)表演，一個(gè)彈古箏，一個(gè)朗誦詩歌來結(jié)束這次活動(dòng)。

七、結(jié)束語：我們愛古詩詞的狂放、豪邁、大氣，我們愛古詩詞的婉麗、柔美、含蓄。我們愛古詩詞的瀟灑超逸、清麗嫵媚 ?。在古詩詞的王國中，我們情愿長醉不愿醒。