每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

點(diǎn)評(píng)作文的軟件篇一

后人對(duì)此褒貶不一。一曰：“此猴機(jī)靈勇敢，善展現(xiàn)自我。可惡趙王不識(shí)其才，藐視其優(yōu)勢(shì)，竟拔箭相射，悲哉此猴滅于此等昏君之股掌，哀哉其生不逢時(shí)，現(xiàn)不擇地！”又曰：“此猴死有余辜。其雖具優(yōu)勢(shì)，但未著于正處。趙王乃堂堂一國(guó)之君主，大庭廣眾之下，此猴竟以其優(yōu)勢(shì)戲與趙王，以示趙王箭藝不精，此罪當(dāng)射殺！”

今先不論趙王之對(duì)錯(cuò)，單述此猴之優(yōu)勢(shì)。

猴者，機(jī)巧靈活，人皆知之，然此猴竟可數(shù)避趙王之利箭，可謂之“優(yōu)勢(shì)”。但終亡于眾箭之下，究其根源，皆緣其優(yōu)勢(shì)。

其雖具優(yōu)勢(shì)，但因倚仗優(yōu)勢(shì)，覺趙王之箭首射不中，后射也必不中。殊不知眾箭齊射，汝避此焉能避彼乎？嗚呼哀哉！

然此事也并非全咎其優(yōu)勢(shì)。其有優(yōu)勢(shì)，理所當(dāng)然，天經(jīng)地義。但其示法不當(dāng)，舉動(dòng)不妥，致優(yōu)勢(shì)變劣勢(shì)，終自毀其中。使此猴擇良機(jī)面覲趙王，敘其優(yōu)勢(shì)，趙王必肯禮賢下士，設(shè)宴款待。

此傳說(shuō)之言，真假不論。然當(dāng)今之世，此事也時(shí)有發(fā)生，并非寡聞。

一事如此：三人行，一人攜拐，一人帶傘，而另一人兩手空空。歸，攜拐者遍體傷痕，帶傘者渾身是水，而空手者安然無(wú)恙。

詢其三者。攜拐者曰：“吾有拐，忽視地面崎嶇，盲目而行，故羈絆無(wú)數(shù)，滿身傷痕。”

帶傘者曰：“吾有傘，故頂風(fēng)冒雨而行，然風(fēng)急雨驟，傘不及事，故渾身是水。”

空手者曰：“吾身無(wú)一物，故撿路而行，擇檐而避，故安然無(wú)恙。”

嗚呼！前者之傷、之禍，皆因其“優(yōu)勢(shì)”，后者之福、之安，反而因其無(wú)優(yōu)勢(shì)。此人之常事與猴之悲論，豈有兩異乎？

點(diǎn)評(píng)作文的軟件篇二

叮鈴鈴……下課了，教室里頓時(shí)變成熱血沸騰的菜市場(chǎng)。下節(jié)是體育課，同學(xué)們都很開心：平時(shí)只會(huì)做作業(yè)的學(xué)霸今天立馬把語(yǔ)文書放進(jìn)書包里，嘴都笑到了后腦勺；平時(shí)只會(huì)死讀書的小書蟲，今天也把書合得緊緊的；還有平時(shí)只會(huì)在課桌上睡懶覺的懶蟲也把眼睛笑成一條縫……

叮鈴鈴，上課了，同學(xué)們都坐得整整齊齊的，等待體育老師的到來(lái)。這時(shí)，在走廊里發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文老師的身影，更可怕得是她的手上還拿著一疊試卷。當(dāng)老師慢慢接近教室的時(shí)候：學(xué)霸立刻把語(yǔ)文書拿出來(lái)復(fù)習(xí)；學(xué)渣只能拜托祖先，在那拜祖先。試卷發(fā)下來(lái)了，學(xué)霸“刷刷刷”地寫下去，學(xué)渣只能在那抓著頭皮手忙腳亂地寫。

教室里雅雀無(wú)聲，都能聽見每個(gè)人的心跳聲。時(shí)間一分一秒地過去了，試卷該收上來(lái)了。

到了下午三點(diǎn)，激動(dòng)人心的時(shí)刻到了。語(yǔ)文老師氣沖沖地拿著試卷，用腳踹開門，把試卷甩到講臺(tái)桌上，兩眼像x激光一樣快速掃視著同學(xué)，眼鏡后面的兩眼滿是殺氣：首先是學(xué)霸，老師滿眼憤怒的對(duì)學(xué)霸說(shuō)：“拜拜！”學(xué)霸滿臉通紅，其次是小書蟲，小書蟲兩手發(fā)抖的拿著試卷，看也不敢看。接著是我，我兩腳發(fā)抖著走上去，拿到試卷，我就立馬把試卷合上，看到一個(gè)個(gè)叉叉就像漁網(wǎng)一樣深深地網(wǎng)著我的心，我慢慢地翻開試卷，看到老師用鮮艷的紅筆寫著“65”，我的心就像剛剛爬到半山腰的挑戰(zhàn)者，又從那掉到了谷底。老師那雙充滿著兇氣的眼神慢慢的仔細(xì)的給我們分析試卷。

我只能期望，以后少一點(diǎn)“突如其來(lái)”的優(yōu)習(xí)網(wǎng)！

老師點(diǎn)評(píng)：寫得太好了，100個(gè)贊！小作者運(yùn)用新穎的題中補(bǔ)題法，圍繞考試，選取了突如其來(lái)描寫，分別以考前考時(shí)考后為順序，描寫語(yǔ)句十分生動(dòng)，很棒！

點(diǎn)評(píng)作文的軟件篇三

是以“某人推出花茶新工藝，但很快被模仿，市場(chǎng)上出現(xiàn)了不少假冒偽劣，他擔(dān)心會(huì)破壞這一市場(chǎng)。于是公開工藝流程、并制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。最終規(guī)范了市場(chǎng)，自己也成了致富帶頭人。”為材料，要求學(xué)生根據(jù)材料自擬題目，寫一篇800字的作文。

今年的四川的高考作文依然是材料作文，總體上沿襲20xx年的作文命題思路。20xx年作文材料中有關(guān)“做人”中“老實(shí)”與“聰明”的辯論，是考查學(xué)生的認(rèn)知能力、分辨能力，屬于思辨性材料作文。今年的作文材料中某人在“推新”但“被模仿”后，便“公開流程、制定標(biāo)準(zhǔn)”，最終“規(guī)范”了市場(chǎng)。材料沒有給學(xué)生帶來(lái)的多大的審題難度，學(xué)生可以從材料中出現(xiàn)的“推新”“被模仿”“假冒偽劣”“公開”“規(guī)范”等信息中不難看出可以從“規(guī)范”“誠(chéng)信”這些范疇立意作文。

本題中關(guān)于市場(chǎng)“規(guī)范與誠(chéng)信”話題，其實(shí)給學(xué)生留下很多的自由空間。在審題時(shí)，首先要抓住材料中關(guān)鍵詞，然后聯(lián)系生活實(shí)際，這樣“規(guī)范”與“誠(chéng)信”等就可以由“市場(chǎng)”推及到“為人”“做事”等方面了，這樣就可以打開思路了。

今年四川的作文題比較貼近生活，“花茶新工藝”也體現(xiàn)了地方特色，在當(dāng)今信息發(fā)達(dá)時(shí)代，“新工藝”被模仿，被假冒也是很常見的事，但是如何在求利的同時(shí)保持誠(chéng)信，這必須引起人們的高度重視。

題目中“某人”在創(chuàng)新致富的同時(shí)，還規(guī)范了市場(chǎng)，帶領(lǐng)大家致富，這種行為恰恰體現(xiàn)了“某人”對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

①誠(chéng)信是人的修身之本，也是一切事業(yè)得以成功的保證。

②誠(chéng)信是誠(chéng)實(shí)不欺，講求信用。

③待人以誠(chéng)，納人以信，方為真正的誠(chéng)信。

④創(chuàng)新和權(quán)威的喪失，使嚴(yán)格的規(guī)范顯得異常脆弱。

點(diǎn)評(píng)作文的軟件篇四

母愛如輝，在我們成功時(shí)，母親送來(lái)贊許的目光，在我們灰心時(shí)送來(lái)鼓勵(lì)的眼神，在我們失敗時(shí)送給我們安慰的話語(yǔ)······

媽媽中等身材，長(zhǎng)得普普通通。一頭黑色波浪式的長(zhǎng)發(fā)，一雙深邃的眼睛，，才三十四歲，一雙勤勞的手上已有了歲月的痕跡。

記得在我十歲那年，一個(gè)深秋的下午，天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)一陣刺骨的寒風(fēng)，我不禁打了幾個(gè)寒顫。臨近放學(xué)時(shí)間，天空竟然烏云翻騰，好似一條黑龍?jiān)谔炜罩信?lái)扭去，不斷的翻滾著。這時(shí)，只見一道刺眼的閃電劃破了天空，好似一把閃著寒光的利劍。這不禁嚇了我一大跳，還沒等我反應(yīng)過來(lái)，只聽“轟隆轟隆!”震耳欲聾的響聲，緊接著雷聲貫耳，大雨傾盆，豆大的雨點(diǎn)砸到窗戶上，“噼里啪啦!噼里啪啦!”教室有了不安的躁動(dòng)。老師們忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，好不容易送走了坐班車和家長(zhǎng)接送的同學(xué)，教室里還剩下十幾個(gè)人了，后又三三兩兩的被家長(zhǎng)接走了。只剩我一人在教室，可窗外的雨依然不減，“媽媽會(huì)來(lái)的吧，一定要有耐心……”我想。我呆呆地看著窗外的雨點(diǎn)，只聽一聲：“鑫明!”我一看，是媽媽!我還沒來(lái)得及說(shuō)什么就被媽媽拉出了教室，一路上媽媽全身已濕透了，可她還是把雨傘讓給了我，我不忍心讓媽媽受凍，便把雨傘往前挪了挪。回家后，媽媽看我后面的衣服濕了，生氣的責(zé)怪我說(shuō)：“你這孩子啊!真是的!會(huì)感冒的!”媽媽急忙找出體溫計(jì)、倒上白開水、拿毛巾···見媽媽忙里忙外的，我心中暖意融融的。

媽媽不僅對(duì)我十分體貼照顧，而且為我們的家庭可謂是盡心盡責(zé)了!

有一次，爸爸請(qǐng)了工廠的職員來(lái)家做客。這可忙壞了媽媽，等了幾個(gè)小時(shí)，一桌豐盛的飯菜出現(xiàn)在菜桌上。那些工人們倒是吃得津津有味，可媽媽卻累得滿頭大汗，氣喘吁吁了。連晚飯也沒吃就睡覺了。第二天媽媽發(fā)燒到了四十多度，原來(lái)她事先就感冒了，身體狀況不佳，又勞累過度，發(fā)了高燒。可是她還是沒休息幾天又忙家務(wù)事了······

這就是我的母親，啊!

點(diǎn)評(píng)作文的軟件篇五

日歷已翻過了春分，可是天氣還是那么陰冷，我總覺得春天還沒有來(lái)。爸爸卻對(duì)我說(shuō)，到田野里去，準(zhǔn)能找到春天的跡象。于是，一個(gè)星期天的上午，我就跟爸爸來(lái)到了田野，尋找春天的蹤跡。（春分已過尋找春天的足跡。開門見山，直入正題。）

找呀，找呀，找到啦！春天在桃樹上。果園里有幾株桃樹，長(zhǎng)出了綠綠的嫩葉，枝條上還有幾顆火紅的花蕾。爸爸告訴我：“不久，桃花就要開啦！”（抓住桃樹、柳枝的色彩和動(dòng)態(tài)，寫的具體生動(dòng)。）

春天也在柳枝上。我發(fā)現(xiàn)一排柳樹上，都掛著鵝黃色的枝條，風(fēng)一吹，就悠悠的飄蕩起來(lái)，象是披上了一層半透明的薄紗。

春天又在樹林里。那白楊灰綠色的枝條頭上，長(zhǎng)出了鮮紅的“楊樹狗”；矮小的荊條枝上也冒出了米粒大的新芽；更有趣的是榆樹林里的大榆樹，枝椏上吐出了半透明的淺綠色的榆錢，一串串，粉嘟嘟，就象一串串小銅錢一般。原來(lái)，樹木到了春天，都要“脫舊換新”了。（寫樹林，生動(dòng)具體）

我跟爸爸一路走，一路尋找。又找到啦，春天在兒童樂園里。天真活潑的小朋友穿著各種色彩鮮艷的衣服，象盛開的百花一樣，我覺得這是最美的了。再往前走，我又看到農(nóng)民伯伯正在自家的田地里清除雜草、石頭，修整田地，哦，“一年之計(jì)在于春”，春天也在農(nóng)民伯伯的心窩里。（春在兒童樂園里、春在農(nóng)民伯伯的心窩里，深化了的主題）

我望著這春天的美景，不禁心潮起伏：我們的祖國(guó)就象春天的花園，處處是那樣生機(jī)勃勃，萬(wàn)紫千紅。（結(jié)尾抒情，揭示了的中心，引起了讀者的共鳴）

點(diǎn)評(píng)作文的軟件篇六

成長(zhǎng)是一個(gè)并不陌生的詞語(yǔ)。每個(gè)人都想讓自己成長(zhǎng)。每個(gè)人每天也在成長(zhǎng)著，但成長(zhǎng)并不只是以年齡來(lái)評(píng)價(jià)的，它的是以你的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)來(lái)評(píng)定。每個(gè)人都有不明白，不懂得的時(shí)候，但總會(huì)——或者想要征服。在你征服后若再遇到同樣問題，你將會(huì)不用再煩惱。經(jīng)驗(yàn)緊隨事情發(fā)生之后而來(lái)。

人生必須成長(zhǎng)，大家都必須離開父母。成長(zhǎng)如遠(yuǎn)航的船，父母就像避風(fēng)的港口。

在途中會(huì)遇到無(wú)數(shù)風(fēng)雨。

如果一艘船只想在港口里避風(fēng)而不愿意遠(yuǎn)航，那這艘船無(wú)疑將會(huì)變成一堆爛柴。如果在航行中一帆風(fēng)順沒有一點(diǎn)風(fēng)雨，那這樣的航行是不利于將來(lái)的。而在途中遇到強(qiáng)烈風(fēng)暴而你征服了，那在以后你將不用為遇到暴風(fēng)而害怕，因?yàn)槟阌幸郧暗慕?jīng)驗(yàn)護(hù)航。

如果你的成長(zhǎng)遇到過很多的困難，那就說(shuō)明你很堅(jiān)定，很有經(jīng)驗(yàn)，遇事不會(huì)束手策。相反，如果你的成長(zhǎng)中總是一帆風(fēng)順，沒有一點(diǎn)困難，遇事不多，見識(shí)淺，凡事都要?jiǎng)e人幫忙的話，將來(lái)你在社會(huì)中將無(wú)立錐之地。

在你遇到的事和物日漸增多的時(shí)候，你會(huì)用一種或很多種的用經(jīng)驗(yàn)換來(lái)的方法去解決，那絕不會(huì)捉襟見肘。而如果你遇到的事和物少的'話，那你會(huì)毫無(wú)招架之力，你將不堪一擊；只因?yàn)椋銢]有類似的經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助你思考。所以在我看來(lái)，只有成長(zhǎng)中經(jīng)歷的事情多才不至于不堪一擊。

成長(zhǎng)，如果你有了充足的經(jīng)驗(yàn)。你長(zhǎng)大了，在成長(zhǎng)中經(jīng)驗(yàn)會(huì)讓你以后的路好走。它可能是人生迢迢之路的一塊石，它讓路鋪平，讓路好走。但經(jīng)驗(yàn)不是與生俱來(lái)，天生就有的，而是必須要經(jīng)歷并征服才會(huì)得到的。

故而，但愿你的人生有充足的經(jīng)驗(yàn)，一路成長(zhǎng)。

老師評(píng)語(yǔ)：張彬同學(xué)這篇文章，立意較為成熟。相對(duì)這個(gè)年齡，他能有這樣的見解已屬不易。通篇而論的話，小作者分了很多的論點(diǎn)式段落和語(yǔ)句來(lái)論證自己的觀點(diǎn)。最后也能做好扣題和呼應(yīng)。相對(duì)不足的是，沒有足夠的論據(jù)來(lái)輔佐中心論點(diǎn)。

點(diǎn)評(píng)作文的軟件篇七

“門口的師傅……請(qǐng)往里走……下班高峰……人多擁擠……再往后擠擠……”售票員阿姨嗓音嘶啞，焦急地喊著。

人真多啊！連站腳的空兒都沒有了，緊挨車門的乘客快要被擠成“相片”了。好不容易關(guān)上車門，車子啟動(dòng)了，在車輛和人流中穿梭。車廂內(nèi)的乘客晃來(lái)晃去，站立不穩(wěn)。

“哎喲……哎喲……喲……”阿姨狠狠地瞪著小伙子。

小伙子頭上戴著耳機(jī)，一只手抓著欄桿，一只手插在口袋里，若無(wú)其事地左右搖晃，沒有理睬。

阿姨頓時(shí)火冒三丈，大聲嚷嚷：“你啞巴啦？你媽沒教你說(shuō)人話嗎？”

“你說(shuō)誰(shuí)呢？我揍你，信不信？” 那位小伙子拔掉耳塞，轉(zhuǎn)身瞪大眼睛。

“你踩了我的腳，連句道歉的話都不會(huì)說(shuō)，還敢打人？”

“車子晃動(dòng)，我有什么辦法，踩你，活該！”兩人針鋒相對(duì)。

“對(duì)不起，兩位同志都住嘴吧，這事怨我照顧不周，車子確實(shí)不穩(wěn)。”售票員趕緊擠過來(lái)，連連賠不是。

“能坐一輛車也是緣分……照應(yīng)著點(diǎn)兒……畢竟踩了阿姨的腳……都寬容點(diǎn)兒，不就沒事兒了嘛……。”乘客們七嘴八舌地議論。

“踩了，就是踩了，車子晃來(lái)晃去的，能怪我嗎……”

“哎……哎……你怎么能這樣說(shuō)話呢……那是我不對(duì)了？”

“……對(duì)不起……您消消氣，我替他向您道歉”

“哼！”

一聲“對(duì)不起”平息了一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”，車廂里又安靜下來(lái)。

公交車?yán)飺頂D情況的描寫很到位，尤其是“快要被擠成相片了”，但結(jié)尾有些倉(cāng)促，不深刻。怎樣平息的戰(zhàn)爭(zhēng)，通過這件事又能反映什么問題這兩點(diǎn)寫得不夠。