范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語文說課稿 小學(xué)語文說課稿篇一
小學(xué)音樂說課稿
推薦度：
初中語文說課稿
推薦度：
高中語文說課稿
推薦度：
小學(xué)科學(xué)的說課稿
推薦度：
初中語文說課稿
推薦度：
相關(guān)推薦
練習(xí)1中包括看清筆順，寫好鉛筆字，學(xué)用字詞句，讀讀背背，口語交際，共五題。各題之間相對比較獨(dú)立，我重點(diǎn)說說第三題：學(xué)用字詞句。我把這題安排在第二課時(shí)。“學(xué)用字詞句”有三部分組成，一是要認(rèn)識四種動(dòng)物，這部分分別配有四幅動(dòng)物的圖；二是要知道這四種動(dòng)物
遇到危險(xiǎn)時(shí)是怎樣保護(hù)自己的；三是說說自己遇到了危險(xiǎn)，會想出什么辦法保護(hù)自己。這三個(gè)部分是緊密聯(lián)系的，由認(rèn)識動(dòng)物到了解他們遇到危險(xiǎn)是怎樣保護(hù)自己，再由動(dòng)物聯(lián)想到自己，遇到危險(xiǎn)怎么做。
“教是為學(xué)服務(wù)的。”教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生收到好的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)本課特征，采用了以下幾種教法：
l.啟發(fā)誘導(dǎo)法。這一方法在第二、三兩個(gè)環(huán)節(jié)中運(yùn)用的比較多，先引導(dǎo)學(xué)生說說特點(diǎn)，再由此來看看它怎么利用自己的特點(diǎn)保護(hù)自己的。
2．采用實(shí)物演示法教學(xué)。實(shí)物演示起著直觀的作用，有助于突破教材的難點(diǎn)。在教學(xué)烏龜遇到危險(xiǎn)是怎樣保護(hù)自己我采用了這一方法，既直觀，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
l.觀察法。這一學(xué)法在課內(nèi)和課外都有滲透，在課前，我已經(jīng)有目的的布置學(xué)生觀察家里的小動(dòng)物。課上，我讓學(xué)生通過直觀的實(shí)物烏龜來觀察它遇到危險(xiǎn)會怎么辦。
2．遷移法。這一學(xué)法主要運(yùn)用在對句式的掌握上，利用例句讓學(xué)生感知這一句式后，用遷移的方法，分別用同樣的句式說說另外三種動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí)會怎樣。還有在教學(xué)過程中，有很多地方也用到了遷移，比如由動(dòng)物想到自己，這也是一種遷移。總之，要讓學(xué)生既“學(xué)會”又“會學(xué)”，以最終達(dá)到“教是為了不教的”目的。
1．借助漢語拼音認(rèn)識漢字，培養(yǎng)主動(dòng)識字的習(xí)慣。
2．通過看圖，認(rèn)識幾種動(dòng)物，由此遷移到培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，培養(yǎng)自我保護(hù)意識，學(xué)會自我保護(hù)。
激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的`觀察能力和表達(dá)能力。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說怎樣自我保護(hù)，并將自己的意思表達(dá)清楚。
根據(jù)以上教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，我是把這節(jié)課設(shè)計(jì)成了五個(gè)環(huán)節(jié)。
1．先明確要求本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是要完成學(xué)用字詞句這一題。
2．帶大家認(rèn)識四種動(dòng)物。多媒體出示這一部分的要求以及四幅動(dòng)物的圖。讓學(xué)生自由的借助拼音讀讀要求，借助圖畫認(rèn)識四種動(dòng)物。再請學(xué)生交流。
3．拼拼讀讀：多媒體出示漢字及拼音。（動(dòng)物的名字和拼音。）我把認(rèn)識四種動(dòng)物和拼拼讀讀分開來教學(xué)，目的是鞏固學(xué)生的漢語拼音及認(rèn)字。因?yàn)閳D和漢字、拼音同時(shí)出現(xiàn)的話，就很少有學(xué)生去借助拼音識字，而是直接跳過拼音用圖畫識字了。
4．找名字。多媒體出示四幅圖及四個(gè)音節(jié)詞。這一部分實(shí)際上是把2和3綜合起來借助圖畫，漢語拼音來鞏固識字。我先用學(xué)生感興趣（）的話語來激起他們幫助小動(dòng)物找回自己名字的欲望。再提出明確的要求：先看圖，再找找它的名字在哪里，然后上來用鼠標(biāo)點(diǎn)住了拉到圖的旁邊。上來找對后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
我在認(rèn)識動(dòng)物后還安排了說動(dòng)物特點(diǎn)這一個(gè)環(huán)節(jié)，目的是為下一個(gè)環(huán)節(jié)說說動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí)怎樣利用自己的特點(diǎn)保護(hù)自己做一個(gè)鋪墊。
我在課前已經(jīng)布置學(xué)生回去觀察自己家里的小動(dòng)物，在課上讓他們說說自己喜歡的小動(dòng)物，給大家說說它長什么樣子，有什么地方和別的小動(dòng)物是不一樣的。學(xué)生邊說我邊給他點(diǎn)出相應(yīng)的動(dòng)物的圖片。
1．多媒體出示要求：你知道他們遇到危險(xiǎn)時(shí)怎樣保護(hù)自己嗎？要求學(xué)生借助拼音能夠讀準(zhǔn)讀懂要求。
2．出示烏龜，老師用手去敲敲烏龜?shù)谋常瑢W(xué)生仔細(xì)觀察，自由發(fā)言。
根據(jù)學(xué)生交流出示句子：烏龜遇到危險(xiǎn)時(shí)，就把頭、腳縮進(jìn)硬殼里。
讓學(xué)生讀讀出示的句子，不認(rèn)識的讀讀拼音。然后用各種形式（指名讀，小組讀，男女生比賽讀，齊讀等）進(jìn)行練讀，初步感知這樣的句式。
3．聯(lián)系自己生活中的經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)觀察，可以和同桌討論討論，想想說說，山羊，刺猬，烏賊是怎樣保護(hù)自己的，先用自己的話說說，然后用規(guī)定的句式說，再用不同的形式練讀。
1．這一個(gè)環(huán)節(jié)，也是對學(xué)生是否掌握上一個(gè)環(huán)節(jié)的反饋。我的主要目的是想讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，把自己當(dāng)成是小動(dòng)物，然后說說自己遇到危險(xiǎn)就會怎樣，這時(shí)候就不能再說烏龜或者是刺猬遇到危險(xiǎn)，而是要說我遇到危險(xiǎn)會怎樣了。可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維的轉(zhuǎn)換。
2．在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生拓寬思路。想想還有哪些動(dòng)物也很聰明，遇到危險(xiǎn)時(shí)會想出辦法保護(hù)自己。并出示剛才的句式，讓學(xué)生根據(jù)這樣的句式來說說，從而增加語言積累。
1．過渡，在生活中動(dòng)物會遇到危險(xiǎn)，人也會遇到危險(xiǎn)，那我們小朋友遇到了危險(xiǎn)會想出什么辦法保護(hù)自己呢？
2．看書借助拼音讀讀要求：說說你遇到了危險(xiǎn)，會想出什么辦法保護(hù)自己。
3．分成四人小組討論：（1）我們會遇到什么危險(xiǎn)？（2）遇到了危險(xiǎn)會想什么辦法保護(hù)自己？
4．學(xué)生討論交流。教師根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)引導(dǎo)。
s("content_relate");【小學(xué)語文《練習(xí)1》說課稿】相關(guān)文章：
小學(xué)語文練習(xí)1說課稿
08-31
小學(xué)語文練習(xí)1教案
12-05
小學(xué)蘇教版語文《練習(xí)1》教案范文
11-18
小學(xué)語文《綜合練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)
08-29
語文《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)
07-07
《練習(xí)1》的語文教案
07-30
語文《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)
11-26
小學(xué)語文《第十一冊練習(xí)1》教案
12-05
八冊語文：練習(xí)1教學(xué)設(shè)計(jì)
07-31
