無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
《在太空中理家》閱讀答案 在太空中理家閱讀答案篇一
1.給下列加點(diǎn)字注音：（5分）
如火如荼（）編撰（）吮吸（）鎧甲（）令人作嘔（）
2.解釋下列詞語或根據(jù)意思寫出相應(yīng)詞語：（3分）
⑴面對(duì)如火如荼的改革、開放熱潮，耳聞時(shí)代列車高歌猛進(jìn)的轟鳴，我相信少年朋友們定會(huì)以建設(shè)祖國(guó)為己任，從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。
如火如荼：
⑵生物產(chǎn)生新的個(gè)體，以傳種接代。（）
⑶看見別人的某種長(zhǎng)處、好處或有條件而希望自己也有。（）
3.填空：（4分）
(1)“和平號(hào)”空間站是國(guó)的第三座空間站，它于2001年3月23日完成了它的使命，墜人在南太平洋無人區(qū)。
(2)中國(guó)宇宙飛船用“”號(hào)命名。
(3)寫出你所知道的宇航員的姓名：
⑷本文作者蘇步青是我國(guó)著名數(shù)學(xué)家，請(qǐng)寫出你所知道的我國(guó)著名數(shù)學(xué)家：
(至少3個(gè))
4.破折號(hào)常常用來作必要的解釋，可以有這樣幾種用法：（4分）
a.用于解釋一個(gè)物件b.用于解釋原因。
c.用于解釋目的d.用于補(bǔ)充說明。
下列句子中的破折號(hào)對(duì)于句意的表達(dá)有什么作用？請(qǐng)?jiān)诰淠├ㄌ?hào)中寫上相應(yīng)的字母。
(1)24小時(shí)的時(shí)間變得沒有意義——一天之中太陽會(huì)升起15次。()
(2)鎧甲會(huì)用70公斤的力將我猛拉到跑步機(jī)上——以此來模仿重力的拉力。()
(3)“和平號(hào)”上沒有淋浴或盆浴設(shè)備。太空中的洗澡過程等同于在地球上用海綿搓澡——還得外加因失重與缺水造成的困難。()
(4)理智上，我知道我的頭發(fā)不比使用香波前干凈多少——塵土能到哪里去呢？——但心理上覺得干凈一些。()
第二部分：
（一）
載人宇宙飛船是一種能保障宇航員在太空生活和工作以執(zhí)行航天任務(wù)并安全返回地面的航天器。我國(guó)研制的載人宇宙飛船的主要用途是進(jìn)行近地軌道飛行，試驗(yàn)載人航天技術(shù)，考察軌道上失重和空間輻射等因素對(duì)人體的影響，發(fā)展航天醫(yī)學(xué)，對(duì)地球資源進(jìn)行勘測(cè)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供資料。
我國(guó)研制的“神舟”號(hào)載人宇宙飛船，由乘員返回座艙、軌道艙、服務(wù)艙和應(yīng)急裝置等部分組成。返回座艙是飛船的核心部位，它是飛船上升和返回過程中宇航員乘坐的艙段，也是整個(gè)飛船的控制中心，不僅要求和其他艙段一樣能承受起飛、上升和軌道運(yùn)行階段的各種應(yīng)力和環(huán)境條件，而且還要求能經(jīng)受再入大氣層和返回地面階段的減速過載和氣動(dòng)加熱。軌道艙是宇航員在軌道上的工作場(chǎng)所，里面裝有各種實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備。服務(wù)艙安裝推進(jìn)系統(tǒng)、電源和氣源等設(shè)備，對(duì)飛船起服務(wù)保障作用。應(yīng)急救生裝置保障能在應(yīng)急情況下使宇航員安全返回地面。
此外，栽人宇宙飛船還采取如下措施以解決一些特殊問題。一是環(huán)境控制措施，主要作用是調(diào)節(jié)艙內(nèi)和航天服內(nèi)的溫度、濕度和壓力，保證宇航員所需的氧氣量、通風(fēng)量、用水量，并吸收和處理廢物。二是人工控制措施，主要是在自動(dòng)系統(tǒng)失靈的情況下，由人參與操作和控制飛船，處理應(yīng)急狀態(tài)下的一些情況，免聲意外。三是安全返回措施，主要是確保宇航員安全返回。這除了設(shè)置可*的防熱保護(hù)層保證返回艙不致被燒毀外，還要使返回過程中的制動(dòng)過載裝置非常有效，以保證宇航員的身體能夠承受，同時(shí)還要提高落點(diǎn)精度，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)宇航員。四是高可*性措施，主要是力爭(zhēng)萬無一失。為此，在把宇航員送入太空之前，飛船各系統(tǒng)和設(shè)備均要進(jìn)行可*設(shè)計(jì)，關(guān)鍵部件采取雙備份或三備份，飛船須在嚴(yán)格的環(huán)境條件下進(jìn)行地面測(cè)試，并進(jìn)行模擬飛行試驗(yàn)。
5.通讀這三段文字，它告訴了我們我國(guó)研制的載人宇宙飛船的一些相關(guān)事項(xiàng)。請(qǐng)概括。（5分）
6.從第二段看，對(duì)載人宇宙飛船各艙段的共同要求是什么？(用文中句子回答)（5分）
7.為確保宇航員安全返回，文中介紹了哪些措施？（5分）
8、從文中看，宇宙飛船在正式載人飛行之前要完成哪三方面工作？目的是什么？（5分）
9、讀了這兩篇文章，你認(rèn)為人類到太空去有什么意義？（4分）
（二）
學(xué)無止境
這是美國(guó)東部一所規(guī)模很大的大學(xué)畢業(yè)考試的最后一天。在一座教學(xué)樓前的階梯上，一群機(jī)械系大四學(xué)生擠在一起，正在討論幾分鐘后就要開始的考試，他們顯示出很有信心。這是最后一次考試，接著就是畢業(yè)典禮和找工作了。
有幾個(gè)說他們找到工作了，其他的人則在討論他們想得到的工作。懷著對(duì)四年大學(xué)教育的肯定，他們覺得心理上早有準(zhǔn)備，能征服外面的世界。
即將進(jìn)行的考試他們知道只是很容易的事情。教授說他們可以帶需要的教科書、參考書和筆記，只要求考試時(shí)他們不能交頭接耳。
他們喜氣洋洋地魚貫走進(jìn)教室。教授把考卷發(fā)下去，學(xué)生都眉開眼笑，因?yàn)閷W(xué)生們注意到只有5個(gè)討論題。
3個(gè)小時(shí)過去了，教授開始收卷。學(xué)生們似乎不再有信心，他們臉上有可怕的表情，沒有一個(gè)說話。教授手里拿著考卷，面對(duì)著全班同學(xué)。教授端詳著面前學(xué)生們擔(dān)憂的臉，問道：“有幾個(gè)人把5個(gè)問題全答完了？”
沒有人舉手。
“有幾個(gè)人答完了4個(gè)？”
仍舊沒有人舉手。
“3個(gè)？”
“2個(gè)？”
學(xué)生們?cè)谧簧喜话财饋怼?/p>
“那么1個(gè)呢？一定有人做完1個(gè)了吧？”
全班學(xué)生仍保持沉默。
教授放下手中的考卷說：??“這正是我預(yù)期的。我只是要加深你們的印象，即使你們已經(jīng)完成了四年工程學(xué)教育，也仍舊有許多有關(guān)工程的問題你們不知道。這些你們不能回答的問題，在日常操作中是非常普遍的。”
于是教授帶著微笑說下去：“這個(gè)科目你們都會(huì)及格，但要記住，雖然你們是大學(xué)畢業(yè)生，你們的教育才開始。”
隨著時(shí)間的消逝，這位教授的名字也許會(huì)模糊，但他的訓(xùn)誡卻不會(huì)模糊。
10.寫出本文所敘事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。（3分）
起因：
經(jīng)過：
結(jié)果：
11.畫橫線的語句表現(xiàn)了學(xué)生怎樣的心理變化？（4分）
12.除“學(xué)無止境”外，再用一個(gè)短語恰當(dāng)?shù)馗爬ū疚乃沂镜牡览怼＃?分）
13.簡(jiǎn)要分析本文最后一句話“隨著時(shí)間的消逝，這位教授的名字也許會(huì)模糊，但他的訓(xùn)誡卻不會(huì)模糊”的含義。（4分）
14.結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“學(xué)無止境”的認(rèn)識(shí)（或談?wù)勛约旱母惺埽＃?分）
15、片斷寫作練習(xí)：（40分）
充分發(fā)揮自己的想象，以“我在太空做作業(yè)”為內(nèi)容寫一個(gè)片斷。
1.略2.⑴形容旺盛、熱烈或激烈。⑵繁殖⑶羨慕3.(1)和平號(hào)(2)神舟(3)加加林、阿姆斯特朗、麥考利夫、楊利傳等⑷祖沖之華羅庚陳景潤(rùn)楊樂張廣厚等4.依次是：bcdb5.主要用途、組成部分、解決飛船一些特殊問題的措施。6.能承受起飛、上升和軌道運(yùn)行階段的各種應(yīng)力和環(huán)境條件。7.設(shè)置可*的防熱保護(hù)層。使返回過程中的制動(dòng)過載裝置非常有效。提高落點(diǎn)精度。8.工作：⑴對(duì)飛船各系統(tǒng)和設(shè)備進(jìn)行可*統(tǒng)計(jì)。(2)在嚴(yán)格的環(huán)境條件下進(jìn)行地面測(cè)試。(3)進(jìn)行模擬飛行試驗(yàn)。目的：保證高可*性，力爭(zhēng)萬無一失。9.談出人類向其他行星發(fā)展的需要即可。10.起因：學(xué)生將參加畢業(yè)前最后一次考試。經(jīng)過：考試時(shí)沒人能答出考卷中的任何問題。結(jié)果：教授給學(xué)生們講授了“學(xué)無止境”的道理。11、畫線的語句生動(dòng)、形象地寫出學(xué)生由考前的充滿信心到考試時(shí)面對(duì)回答不出的試題的尷尬。12、學(xué)海無涯（或“活到老學(xué)到老”等）13、隨著時(shí)間的消逝，學(xué)生們也許會(huì)忘記教授的名字，然而他所講的“學(xué)無止境”的道理，學(xué)生們將永記心中。14、略15.略
《在太空中理家》閱讀答案 在太空中理家閱讀答案篇二
[教學(xué)目標(biāo)?]
1、學(xué)習(xí)本文采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，條理清晰，層次井然。
2、了解太空生活，學(xué)習(xí)宇航員探索、奉獻(xiàn)和犧牲精神。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)。
2、難點(diǎn)：情況敘述與事理解說緊密結(jié)合。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]?一教時(shí)
一、導(dǎo)入
教師借助多媒體，播放宇航員在太空中活動(dòng)的情況，引起學(xué)生的想像。
二、閱讀課文，整體感知，理清文章思路。
第一部分（1），總說自己花了將近一個(gè)月的時(shí)間才完全適應(yīng)了太空生活。
第二部分（2—27），分說自己在太空中理這遙各方面情況。
第三部分（28），寫自己作為“前線的冒險(xiǎn)者”而必須作出的某種犧牲。
三、精讀第二部分
提問：這一部分作者分幾個(gè)層次來寫？概括其主要內(nèi)容。
明確：這一部分可分五層。
第一層（2—9），寫自己在太空中跑步運(yùn)動(dòng)。
第二層（10—13），寫自己在太空中長(zhǎng)高了。
第三層（14—18），寫自己在太空穿衣。
第三層（19—24），寫自己在太空中沐浴。
第四層（25—27），寫自己在太空中的睡眠。
四、探究
1、本文寫在“和平號(hào)”空間軌道站上“理家”的趣事，也就是寫吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不過的情況，這一切都與在地球上不同，你是否覺得很有趣味？能夠在太空吃食、跑步等有些什么意義？
明確：吃食、跑步等在地球上是再平常不過的，但在太空失重的情況下，一切就都與在地球上不同了，在人們眼里顯得很有趣味。能夠在太空吃食、跑步等是太空遨游的需要，是星際旅行的需要，是人類向其他行星發(fā)展的需要，具有重要意義。
2、文章最后說：“我們畢竟是在前線的冒險(xiǎn)者。我們忙得根本無暇顧及自己看上去怎樣或者聞起來怎樣。”試以“宇航員精神”為話題，發(fā)表自己的感想。
學(xué)生討論、交流。允許學(xué)生有不同的感受和看法。
明確：宇航員精神是探索精神，是冒險(xiǎn)精神，是無畏精神，是舍己精神。
五、小結(jié)
本文記敘了在太空中生活的情況，解說了太空生活不同于地面生活的原因，表現(xiàn)了“在前線的冒險(xiǎn)者”的探索、奉獻(xiàn)和犧牲精神。
六、布置作業(yè)
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