作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
整數小數四則混合運算教案篇一
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一.教學目標:
(一)知識目標:
1.進步掌握整數.小數四則混合運算的運算順序.
2.靈活地運用運算定律進行簡便運算.
3.掌握解答應用題的方法和步驟.
(二)能力目標:
1.能正確,熟練地計算整數,小數四則混合運算式題.
2.會使用小括號.中括號,并記住運算順序.
3.掌握簡便運算的方法.
4.培養學生分析問題和解決問題的能力.
(三)情感目標:
1.滲透“事物是不斷發展變化”以及“事物是普遍聯系”的辨證唯物思想.
2.培養學生認真嚴謹的學習態度.
二.子目標:
課程一:整數.小數混合運算.(例1~例3)
教學目標:
掌握整數.小數四則混合運算順序.能明確第一級與第二級運算的概念會使用中括號，能解答正確計算.,
課題二:運用運算定律簡便運算(例4)
教學目標:
1.靈活運用運算定律進行簡算.
2.培養學生遷移類堆能力以及提高思維靈活性.
課題三:應用題(例5)
教學目標:
1.進一步掌握列綜合式解應用題的方法.
2.培養學生分析.綜合能力.
單元結構圖
第一級運算（加、減）
1、兩級運算
第二級運算（乘、除）
整數
1、一個算式中，只含同一級運算，從左往右，依次計算。
小數
2、運算順序2、一個算式中，含有二級運算，先算第二級，再算第一
四則級。
3、一個算式中，如果有括號，先算小括號里面的，再算
運算中括號里面的'
3、簡便運算：運算定律使計算簡便。
4、列綜合算式解答文字題和應用題。
三.教學重點.難點剖析
課題一:整數.小數四則混合運算
1．重點:運算順序
2．難點:
分清第一級運算和第二級運算這兩個概念.
3．與其他知識點的聯系:前面已出現過一些兩步計算的混合運算式題.這一部分內容是進一步擴展小數四則混合運算的多步式題,并對整數，小數四則混合運算的運算順序進行概括和總結,此內容難度不大,完全可以放手讓學生自己完成.
4.教學策略.
教學過程可設計為:自學—討論—教師點拔
關鍵:確定順序.理解運算順序與整數四則運算順序相同.含有兩級運算.要先算第二級,再算第一級，有括號的,要先算小括號里面的,再算中括號里面的.
課題二:簡便運算
1．重點:靈活運用運算定律
2．難點:運用分配律,前面已經有接觸過此類題目,因此在這里可進一步鞏固和靈活運用定律進行簡算.
3.教學策略:
復習運算定律:同時說明運用定律的目的是為了湊成整數使計算簡便.
課題三:應用題
1．重點:培養學生分析應用題的能力
2．難點:理解應用題的分析方法
3.與其他知識的聯系:這是應用乘法分配律的應用題,在整數的應用題里曾教過,小數的解題方法也一樣.
4.教學策略:
可放手讓學生自己學習,討論分析方法后,由老師點拔.
四,錯例分析
1.有學生容易把“第一級運算”“第二級運算”講成“一級運算”“二級運算”并容易難以把它們與“加減法”“乘除法”聯系起來.
策略:
可以跟學生說明我們剛開始學數學是先學加減法,所以加減法是第一級運算,后來我們又學了乘除法,所以是第二級運算.
我覺得沒必要強制讓學生說是先算第二級運算再算第一級運算,因為學生先入為主,就讓他們記先乘除,后加減也行.
2.分配律時出現“分配不公平”現象
如:0.65×（200+1）
=0.65×200+1
策略:此類題目是學生經常做錯的題,可讓學生做題時添加弧線來強調分配要公平的原則.
如:0.65×（200+1）
3.42頁第4題,填上得數后,有學生列綜合式時,容易把得數也寫在綜合式的列式里.
策略:這題可讓學生先列綜合式,再計算就大大降低錯誤率了.
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