范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

小鴨子解救記篇一

在初步會唱歌曲的基礎上，嘗試仿編歌曲，引導幼兒將各種有叫聲的小動物編唱到歌曲中，體驗媽媽和寶寶之間愛的情感。

1.已經會唱歌曲《母鴨帶小鴨》。

2．對動物叫聲有一定的經驗。

3．母鴨帶小鴨的圖片、小動物的圖片。

(一)復習歌曲。

t：我們都有愛我們的媽媽，小動物也有媽媽，你們看誰來了?(出示圖片，引出歌曲)母鴨帶著小鴨來了，他們在干什么?我們唱一唱。

t：鴨媽媽和小鴨哪個叫聲響哪個叫聲輕?鴨媽媽走在前面叫得響，小鴨走在后面叫得輕。(引導幼兒用強弱表現“呷呷呷呷”)。

(二)創編歌曲

1.說動物

t：小鴨有愛它的媽媽，別的小動物也有愛它的媽媽，還有哪些會唱歌的動物媽媽和寶寶，我們也把它們請來。你想請什么動物?怎么唱歌?它在干什么? (引導幼兒說說想要創編的動物，例如：喵喵喵，跑來跑去，母貓帶小貓，老師根據幼兒說的動物出示圖片。)

2．唱動物

t：我們來唱唱貓媽媽和小貓的快樂生活。(引導幼兒將剛才說的填充進曲調中，繼續引導幼兒說動物，例如：嘰嘰嘰嘰，走來走去，母雞帶小雞；呱呱呱，跳來跳去，母蛙帶小蛙等，并鼓勵幼兒大膽裝入旋律。)

3．動物表演

t：動物媽媽和動物寶寶一起唱歌還一起跳舞，我們來學學他們，誰排在前面?誰在后面? (引導幼兒將剛才創編的動物逐一排序，根據順序邊唱邊動作表演。)

操作提示

活動重點是仿編，因此老師通過提問讓幼兒了解需要改編哪幾個關鍵地方——動物叫聲、動物走路或活動的方式、動物的名稱，在此基礎上支持幼兒將創編的歌詞填入旋律。

因為創編涉及動物叫聲，因此老師在提出要求創編不同動物時就要強調“會唱歌”的動物，暗示幼兒在有關動物經驗中篩選出“會叫的動物”編入歌曲。

附：兒童歌曲《母鴨帶小鴨》

呷呷呷，呷呷呷，呷呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷呷，游來游去真快樂，這是母鴨帶小鴨。

小鴨子解救記篇二

一天下午放學在家做作業，只見媽媽給我帶回四只毛茸茸的小黃鴨，第一次見到如此可愛的小鴨子，高興得快跳起來。

小鴨子渾身上下都是毛絨絨的毛，摸起來特別舒服；鴨子的鼻子很特別，長在嘴巴上面扁扁的長長的，像拉長的螃殼；兩只眼睛像黑色的寶石特別有神，走起路來一搖一晃的像喝過酒的胖子，憨態十足！觀察了一會，我和外婆便抓緊安頓它們的家——一個大大的紙箱，在紙箱底部墊了幾層報紙，然后放上米飯、青菜和水，外婆還特意挖了幾個孔，“紙箱里的空氣才會流通起來，它們就不會生病才能健康長大，”外婆跟我說。吃起東西來，小鴨們可一改溫順的淑女形象，狼吞虎咽過后食物弄得到處都是，之后便是不停地拉，外婆不厭其煩地換報紙，他們可悠哉優哉呼呼大睡，好自在。

每天放學回家，我都第一時間看看心愛的小鴨子，把它們放在裝滿水的臉盆里，快活地游來游去，樣子十分放松惹人可愛！放到客廳地板上，它們就會跟在我的后面，當我有意識快跑時，它們也會跟著快跑；一對對橘紅色的小腳輪翻向前追著我，由于速度跟不上跑幾步就會摔跤，小鴨們不顧身上的傷痛快速翻起身又拼命追，全家上下哄堂大笑！

剛開始的一個月，小鴨子長得很快。可到后面就不怎么長，每天

消耗外婆很多時間，所以爸爸決定送一只給樓下的孔云川，另一只因為生病給老鼠咬死了，還剩兩只因為放暑假要離開東莞，不得不給學校的保安叔叔寄養。一個月后回來東莞再去找可愛的小鴨子，卻因為缺乏照顧都死了。心里難過了很久，除了不舍更多的是痛惜，因為他們不僅給我帶來快樂，更重要的是四個鮮活的小生命一下子就沒了，它們也是我的好朋友啊。

直到現在，小鴨子們機靈可愛的樣子無法忘記，我想無論人類還是動物，生命都是平等的；只有善待動物，和諧共處，人間才會充滿快樂和愛！

小鴨子解救記篇三

1、理解故事情節和主題，知道迷路時要說不出爸爸，媽媽的和自己的名字，就回不了家。

2、學習正確發音，哞哞，咩咩，汪汪，喵喵，呷呷。

小班上冊17號掛圖，鴨、鵝、鳥、牛、羊、狗、貓頭飾各一個。

一、教師講述故事一遍后提問。

1、師：我們一起來聽聽故事，看看故事里面都說了什么。

2、師：小鴨子呷呷的哭，它怎么了？

3、師：誰幫助小鴨子找媽媽？

4、師：小伙伴幫助小鴨子找到了媽媽，鴨媽媽怎么對小鴨子說的？

二、教師演示教具故事，穿插提問。

1、小鵝跑過來，怎么問小鴨？小鴨怎么說？

2、小鵝為什么沒有辦法了？

3、小鳥怎么幫助小鴨的？

4、老牛還有山羊，黃狗，花貓是怎么幫助小鴨的？

5、小鴨子看到媽媽怎么說？

6、鴨媽媽為什么叫小鴨子是傻孩子啊？

三、讓幼兒說說自己的名字還有爸爸媽媽的名字。

四、要求部分不知道名字的孩子回家問清楚爸爸媽媽的名字。

師：剛才沒有說出爸爸媽媽名字的小朋友要注意了，請你們回家后去問爸爸媽媽他們叫什么名字知道了嗎？不然你們就變成傻孩子了。

小鴨子解救記篇四

《小鴨子回家》這篇童話講述了小鴨子在森林里迷路后回家的故事。本課公開課教案我堅持以興趣為先導，以講故事導入課題，給學生設下懸念。在教學中通過多種形式的讀激發學生的閱讀興趣，引導學生在讀中學、讀中悟。課堂上小組合作學習課文，實現了識字、寫字的“生生互動”。課堂的拓展與延伸，激發了學生的熱情。本設計充沛尊重了學生的感受、體驗和理解，整個過程體現了自主、合作的學習方式，注重了合作、探究意識的培養。

1 學生認識本課的11個生字，能寫好本課的7個生字。

2 學生結合上下文并聯系生活實際理解“漸漸”一詞。

3 借助課文插圖，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文。

4 培養學生的識字能力想像思維能力朗讀能力。

5 通過學習課文，使學生初步懂得什么是勇敢，并培養勇敢精神。

學生認識本課的11個生字；寫好本課的7個生字；讀懂課文。

學生結合上下文并聯系生活實際理解“漸漸”一詞。

生字卡片、課文錄音帶、教學掛圖、動物頭飾。

1、師講故事

2、學生談自身的想法

3、師剛才同學們都說了自身的想法，故事中的小鴨子是怎么做的呢又是怎樣回到家的呢學完了《小鴨子回家》同學們就知道了。

4、板書課題并齊讀

1、請同學們把書打開到第37頁，自身讀課文，一邊讀一邊標上自然段序號。

2、聽課文錄音，要求聽準字音。

3、學生下位和自身的小伙伴一起讀課文

1、師講做讀詞語登山競賽的規則

2、學生自讀詞語

3、開展競賽

2、把描寫小鴨子勇敢的句子找出來讀一讀。

3、學習第2自然段

①出示第2自然段

②指名讀第二段。

③結合上下文理解“漸漸”的意思。

④讓學生用“漸漸”說一句話。

⑤指導讀好課文，體會小鴨子的勇敢，讀出對小鴨子的敬佩之情

a. 過度：

天漸漸黑了，小鴨子很害怕，但是小鴨子沒有哭，你覺得小鴨子怎么樣？（我覺得小鴨子很勇敢，很了不起）所以我們在讀這一句時，一定要讀出小鴨子的勇敢，讀出對小鴨子的敬佩之情。

b. 自讀

c. 指名讀

d. 齊讀

4．學習第3、4、5、6段。

②請同學們對照課文插圖讀3----6自然段，小鴨子在路上遇到誰了？請你用筆畫下來。

③指名回答，師相機板書。

④出示課文插圖，指名讀課文。

⑤師：你們喜歡蜜蜂、螢火蟲、月亮嗎？

指名回答。（引導學生體會出蜜蜂、螢火蟲、月亮的助人為樂的好品質。）

5、扮演課文內容。

過渡：

課文我們就學到這兒，同學們想不想扮演課文的內容呢？好，每6個人為一組，一人演小鴨子，一人演螢火蟲，一人演月亮，一人演鴨爸爸，一人演鴨媽媽。

①小組分角色扮演課文。

②各小組進行角色扮演，頒發“最佳扮演獎”。

6、學習第7段。

②．齊讀第7自然段。

1．小組合作討論。

2．匯報。

學習了這個童話故事，你懂得了什么？

小鴨子解救記篇五

提高幼兒對語言的理解能力

畫有不同顏色、動作的鴨子卡片若干份。

1、發給每個幼兒一張小鴨子卡片。圖片上小鴨子的顏色、動作各異，背景不同。例如：黃色小鴨子、白色小鴨子、麻花鴨子、游水的小鴨子、在草地上玩的小鴨子、頭上戴著紅花的小鴨子。

2、教師發出不同指令，幼兒看著自己的卡片，按照教師的指令行動。例如：請游水的小鴨子出來做游戲。請在草地上玩的小鴨子拍拍翅膀。

3、幼兒根據自己卡片上的內容，按教師的指令行動后，用語言說明自己及自己的行動。例如：我是游水的小鴨子，我現在出來做游戲。

1、為幫助幼兒觀察精確，提高幼兒對語句的準確理解，所繪卡片可有明顯差別，也要有細微差別。

2、無論是聽指令行動，還是在聽指令行動后說明的過程中，教師都要著重引導幼兒觀察卡片，注意聽清指令。如幼兒做錯，教師要幫助其對照指令和卡片。要求幼兒說明行動時，則著重語言上的指導。

一、從兒歌教學的角度來反思本節課：

3、整堂課動靜交替，很好。

二、從整合教學的角度來反思本節課：

1、整合分為領域內的整合和跨領域的整合，本節課屬于跨領域的整合;

2、從目標上來看，本節課既有語言、兒歌講述，又包含了音樂元素、社會情感、科學成份，像一個大拼盤。應先確定這節課大概能整合哪些領域。

3、整合的種類有目標、內容、準備、方法、手段的整合。

5、在整合的同時要有一個偏重的領域，(即定位本節課的重點領域)。

小鴨子解救記篇六

星期天，春暖花開、陽光明媚。小熊、小象、小鴨和小猴相約去小河邊釣魚。

眼看快到河邊的時候，突然，聽到“怦”的一聲。大伙轉身一看，原來是小鴨一不小心掉到了一個又大又深的土坑里，小鴨怎么爬也爬不上來。

這可怎么辦啊？大伙開始商量怎么才能把小鴨子救上來呢?小猴最先想到辦法，只見他爬上土坑邊的樹上用尾巴卷住樹枝來了一個倒掛金鉤，又把魚竿伸給小鴨叫他順著竿子往上爬，可是魚竿又細又滑，小鴨試了幾次都掉了下來。小象也想到了一個辦法，只見他把鼻子伸到坑里，準備用鼻子把小鴨卷起來，但是小象的鼻子太短了怎么也鉤不到。這下可把小伙伴們急壞了。這時小熊看到不遠處的小河，又看看手里準備裝魚的水桶，他靈機一動趕緊跑到河邊打起一桶水就往回跑。大家一下明白了小熊的用意，于是你一桶我一桶的往坑里倒水，不一會小鴨子就隨著河水慢慢的浮了上來，小象借機一下把小鴨卷上了岸。

小鴨子獲救了，四個好朋友開開心心的坐在河邊釣魚了。