在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

七年級秋天說課稿人教版秋天的說課稿篇一

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的人教版音樂七年級上冊 金色的秋天說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

各位評委老師，大家好！

我說課的內容是人教版音樂第十三冊第三單元《金色的秋天》，這是一堂音樂綜合課。

本單元是根據秋天的季節特點，通過綜合性、人文性的主題教學內容，圍繞《課程標準》中所提出的感受與鑒賞、表現、創造、音樂與相關文化等四方面的基本要求來設計豐富多樣的課堂教學活動，不僅引導學生體驗音樂所帶來的審美愉悅感受，而且能夠從音樂與相關文化藝術的共性和個性特點的對比、觀照中，了解其學科特征及相互關系。共安排了三個課時，在三課時中形成三種不同風格，特色的對比。第一課時的特色突出優美的抒情性；第二課時應啟發，調動學生體驗感受歡慶豐收的強烈的喜悅之情，第三課時引導學生全身心地沉浸在濃郁的詩情畫意中。我把本課進行重新整合作為這次說課的內容。

七年級的學生已經具有初步的音樂審美、感知能力，對音樂的學習大多建立在興趣的基礎上，他們對秋天的感知水平及對各種打擊樂器的興趣，是上好這節課的前提，因此本節課應從這兩方面入手，激發興趣，層層深入。

為使本節課達到課程標準的要求，將本課的教學目標定為：

1、認知目標：增強學生對我國民族打擊樂器的了解。

2、情感目標：能用自然抒情的聲音演唱歌曲《西風的話》。啟發教育青少年珍惜時光，熱愛生活。

3、技能目標：討論總結音樂與相關藝術的表現特點。

①掌握歌曲《西風的話》的演唱情緒，表現歌曲的抒情意境。

②了解、感知音樂如何描繪秋景，引導學生展開積極的想象，提高理解音樂的能力。

2、難點：根據新課程標準的要求，結合本課的內容。固將本課的難點定為引導學生討論總結音樂與相關藝術的表現特點，感受作品表達的情感，提高表現音樂的能力。

1、欣賞法：通過聽賞歌曲，引導學生能夠更直觀的感受和理解音樂，提高學生的學習興趣。

2、討論法：討論樂曲中主奏樂器出現的先后順序，以及音樂與相關藝術的表現特點，促進學生對音樂的認識與理解，培養學生的自主學習能力。

3、示范法：引導學生更直接的感受音樂、學習音樂并更好的掌握歌曲。

4、情景教學法：借鑒鋼琴演奏與情景視頻，引導學生更全面融入感受體驗秋天，體會音樂與相關藝術的聯系。

學法：通過視聽結合，學唱練習，感受情景的學習方法。指導學生更快更好的掌握本節課學習內容。

多媒體、錄音機、磁帶等

導入課前音樂：《在希望的田野上》（用音樂及秋景營造秋的氛圍，創設意境）

（一）尋秋

1、提問導入：同學們，這首歌曲描寫的是哪個季節？（秋天、秋季）那這首歌里提到哪些我們熟悉的事物呢？（稻谷、田野……）是的，秋天是收獲的，也是美麗的。

2、認知和感受秋天（播放課件）

秋天是充滿希望的季節、是收獲的`季節、是讓人遐想的季節。通過課件向同學們展示秋天的各種“姿態”，各種不同的場面。接下來同學們來認識和感知秋天的多姿多彩，感受秋天的美麗吧！在欣賞秋天各種圖片的同時播放歌曲《西風的話》，引導學生邊感受秋天邊熟悉歌曲的旋律。從而激發學生的學習興趣，為下一步學習歌曲《西風的話》打下基礎、做好鋪墊。達到事半功倍的效果。

（二）秋聲

秋天不光是美麗的，更是多情的，你聽西風想和我們說話了，你聽到了嗎？

1、欣賞《西風的話》

2、這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢？（多媒體播放作者簡介）

《西風的話》是音樂家黃自創作的一首短歌。歌曲借“西風”之口，寥寥數語，簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和節令景物的變化，點出了初秋的特征，饒有情趣。歌曲的曲式為四個樂句組成的方正性單樂段。由于使用擬人化的手法，將“西風”作為第一人稱，唱起來倍感親切。

展示黃自先生的圖片并進行對音樂家黃自的介紹，指導學生更好的了解我國的音樂家，認識黃自先生，更好的學習他。同時感受藝術歌曲的魅力，熟悉藝術歌曲的特點。激勵學生更好的發揚我國的民族音樂。為下一步學唱《西風的話》在情感的抒發上面做了很好的工作。

3、學唱歌曲《西風的話》（播放）

由于前面對歌曲的介紹以及本次的播放，學生們對這首歌曲可以說已經是比較的熟悉，有了一定的理解。然后通過老師范唱的方法，學生通過感受，更進一步的體會歌曲的情感風格。然后分組演唱歌曲。通過前面的學習，學生可以更快更好的完成這首歌。同學們在不知不覺中就完全的掌握了歌曲的旋律以及歌曲的情感風格。

4、學完了歌曲老師有一個問題要考考你？

那么我們知道了這兩個小知識，你會唱這首歌了嗎？

5、討論：西風對我們說了些什么？

西風告訴我們：時光過得真快，提醒大家要珍惜時間。

（三）樂秋

《豐收鑼鼓》樂曲分為三大部分：

第一部分：g大調。主題中音程的大跳，使樂曲形成活躍、明快的風格。

第二部分：c大調轉b小調。旋律質樸優美，富有民族風格，與前后兩段形成鮮明的對比。

第三部分：全曲高潮。

打擊樂器的演奏氣勢磅礴，節奏不斷加快，高亢明亮的打擊樂器的音色、力度與弦管聲部形成強烈對比，樂曲情緒激昂，表現歡慶豐收的熱烈場面。樂曲在快速強烈的全奏中結束。

（四）秋語

配樂詩朗誦：

為了圍繞《課程標準》中提出的感受與鑒賞、表現、創造及音樂與相關文化的聯系。同學們一邊聆聽鋼琴曲《秋的喁語》，一邊閱讀沈尹默的散文《秋》。同時伴隨著音樂在心里默默的朗誦。然后請個別的同學有感情的大聲朗誦散文《秋》。并引導學生分組討論音樂與相關藝術的表現特點。最后教師和學生一起做出總結。這樣學生并能夠更加親近的感受秋天，充分融入到秋天的氛圍當中，從中感受秋天的多姿多彩。學生同時也能夠深刻的體會音樂與相關藝術的作用、聯系及表現特點。對學生展示自我，表現自我，自主學習的能力，以及對本節課的情感認知的抒發起到了很好的鍛煉。

（五）回味秋天

播放鋼琴曲《秋的喁語》，學生自由聽賞，浮想聯翩。已經又到深秋，它悄然而來，把碩果和歡樂留給了我們，自己卻被嚴寒吞噬。

通過這節課的學習，學生能夠更加深刻的認識秋天和感受藝術歌曲的魅力及特點，同時感知音樂與相關藝術的聯系以及表現特點。學生從中能夠全面、準確、深刻的體驗音樂所帶來的審美愉悅感受。

聆聽優美的藝術歌曲《西風的話》，引發學生在感受音樂的同時并能夠喜歡藝術歌曲，喜愛民族音樂，激發學生自主學習的意識，為國家的民族音樂貢獻自己的一份力量。通過本課的學習，感受季節為我們人類所帶來的益處。在地球環境一天天惡劣的情況下，我們作為地球的主人，更應該去愛護我們的環境，保護我們的地球。為全人類美好的明天做出應有的貢獻。

七年級秋天說課稿人教版秋天的說課稿篇二

初一學生剛開始接受音樂欣賞教學，能力不夠好，也缺乏信心，在教學中要多鼓勵、多引導。增強學生對音樂欣賞課的興趣性和自信心。以下是小編整理的七年級音樂金色的秋天說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

教學內容：

1.欣賞：小提琴曲《金色的秋天》、協奏曲《四季--秋》

2.唱歌：《西風的話》

教學目標：

1、通過欣賞音樂作品小提琴曲《金色的秋天》、協奏曲《四季--秋》，了解、感知音樂如何描繪秋景，體會其抒情性，在教學中感受音樂審美的愉悅。

2、學會演唱《西風的話》。

重點與難點：

指導學生用自然、舒展的聲音演唱《西風的話》，表現歌曲的抒情意境。

教學過程：

1、采用提問導入新課。

引導學生說出描繪秋景、對秋天的感受及與之相關的主題詞。如“金色”、“秋收”、“紅葉”、“谷穗”、“曠遠”、“凳高”、“賞荷”、“狩獵”、“載歌載舞”、“凋零”、“肅瑟”等。

2、音樂家是如何運用不同的音樂形式描寫秋天的?

3、介紹維瓦爾第與《四季--秋》。

出示三個樂章的主題片段譜例并播放樂曲，請同學伴隨音樂朗讀每個樂章前的附詩。啟發學生討論樂曲表現了哪些生活場景(如村民的舞蹈，酒宴，狩獵，槍聲，犬吠，野獸的恐懼、奔逃、死亡等)。

4、請同學思考并舉出其他描繪大自然和生活場景的音樂作品的例子，調動學生個人的音樂經驗，引發其對音樂具有描繪性功能的認識和興趣。

5、介紹黃自和《西風的話》。

(1)黃自的這首兒童抒情歌曲創作與20世紀30年代，當時在青少年中廣為傳唱。歌曲表現了作者對青少年一代的殷切期望--珍惜時光，熱愛生活和對光明的憧憬。

(2)g大調：四四拍;引與為d1--e2。

(3)歌曲為大調式，一段體，有四個規整的樂句溝成。

6、教唱《西風的話》，教學生用自然、舒展的聲音演唱這首抒情歌曲。

經過討論總結，再次有表情地演唱，可分為男女聲輪唱，著重要求表現歌曲的抒情意境。

小結：通過欣賞音樂作品小提琴曲《金色的秋天》、協奏曲《四季--秋》，了解、感知音樂如何描繪秋景，體會其抒情性，在教學中感受音樂審美的愉悅。

教學內容：

1、欣賞小提琴曲《金色的秋天》、協奏曲《四季——秋》。

2、唱歌：《西風的話》。

教學目標：

1、通過欣賞音樂作品小提琴曲《金色的秋天》、協奏曲《四季——秋》，了解、感知音樂如何描繪秋景，體會其抒情性，在教學中享受音樂審美的愉悅。

2、學會演唱《西風的話》。

教材分析：

1、本單元根據秋天的季節特點，通過多種音樂表現形式，圍繞《課程標準》中提出的感受與鑒賞、表現、創造音樂與相關文化等四方面的基本要求來設計豐富多彩的課堂教學活動。本節課主要涉及到感受與鑒賞和表現兩方面。

2、《四季——秋》

小提琴協奏曲《四季》由意大利作曲家維瓦爾第作曲，約作于1725年。《四季》是他寫作的12首協奏曲《和聲與創意的嘗試》曲集開始的四首作品，由“春夏秋冬”四首樂曲組成，巧妙地運用全奏與獨奏的交替，一呼一應，饒有情趣。每個樂章都附有短詩，表現樂曲的意境。

《秋》共有三個樂章

第一樂章：快板，f大調，四四拍。表現農民們載歌載舞、喜慶豐收的場面。第二樂章：小提琴在樂隊的襯托下獨奏出歌唱性的舒展旋律，描述秋天的美景。第三樂章：描寫秋日狩獵的過程。3、《西風的話》(1)黃自的這首兒童抒情歌曲創作于二十世紀三十年代，當時在青少年學生中廣為傳唱。歌曲表現了作者對青年一代的殷切期望—珍惜時光，熱愛生活，憧憬光明。

(2)g大調、四四拍;音域為d1—e2

(3)歌曲為大調式，一段體，由四個規整的樂句構成，均采用相同的節奏，但旋律的變化表現出不同的情緒對比。該曲歌詞含蓄、深邃，情境交融;曲調婉轉、典雅，抒情柔美，詞曲結合完美，富有詩意。

教學重點：

用自然、舒展的聲音演唱《西風的話》，表現歌曲的抒情意境。

教學難點：

體會不同音樂形式，在表達同一主題時的異同，體驗音樂所帶來的審美愉悅感。

教具：

錄音機、磁帶

學情分析：

初一學生剛開始接受音樂欣賞教學，能力不夠好，也缺乏信心，在教學中要多鼓勵、多引導。增強學生對音樂欣賞課的興趣性和自信心。

教學過程：

1、采用提問導入新課

引導學生說出于“秋天”有關的詞匯，如，“金色”、“豐收”、“秋高氣爽”、“收獲”、“黃葉”、“蕭瑟”、“凋零”、“秋風”、“秋雨”等。

2、音樂家是如何運用不同的音樂形式描寫秋天的?

3、介紹維瓦爾第與《四季—秋》。

維瓦爾第(約1675—1741)意大利作曲家、小提琴家。作有大量獨奏小提琴與樂隊演奏的協奏曲。小提琴協奏曲《海上風暴》、《悅意》，大協奏曲《四季》等是他的代表作，他還創作了十幾部歌劇及眾多的聲樂、器樂作品。

《四季—秋》是他寫作的《和聲與創意的嘗試》曲集開始的四首作品，由“春夏秋冬”四首樂曲組成，《秋》是其中的一首。

《秋》共有三個樂章：

第一樂章：快板，f大調，四四拍，表現農民們載歌載舞、喜慶豐收的場面。

第二樂章：小提琴在樂隊的襯托下獨奏出歌唱性的舒展旋律，描述秋天的美景。

第三樂章：描寫秋日狩獵的過程。

播放樂曲，請同學們伴隨音樂朗讀每個樂章前的附詩。啟發學生討論樂曲表現了哪些生活場景(如村民的舞蹈、酒宴、狩獵、槍聲、犬吠、野獸的恐懼、奔逃、死亡等)。

4、介紹黃自和《西風的話》

黃自(1904—1938年)字今吾，江蘇川沙人。我國20世紀30年代作曲家、音樂教育家。代表作有管弦樂序曲《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》、《旗正飄飄》，藝術歌曲《花非花》、《玫瑰三愿》等。

經過討論總結再次有表情的演唱，著重要求表現歌曲的抒情意境。

1、通過欣賞歌曲《西風的話》和《在希望的田野上》、《豐收鑼鼓》、《揚鞭催馬運糧忙》，感受相同題材的音樂，不同的表現方法，所產生的不同音樂效果。

2、能夠選擇合適的打擊樂器來表現秋天豐收的氣氛，并且可以了解幾種打擊樂器。

3、聽辨民樂合奏《豐收鑼鼓》中各種樂器的效果，并能夠排列出現順序。

4、能夠自選樂器為《揚鞭催馬運糧忙》伴奏，并隨著音樂模仿馬蹄聲和動作。

教學重點：

教師聯系秋天的自然景色變化，引導學生說出秋天應該有的情緒，秋天是收獲的季節，從而，引出音樂作品是如何運用多種形式來表現秋天落寞的情緒，以及秋天豐收人們喜慶的場面。

展開新課

1、播放音樂《西風的話》

設計提問：該曲的音樂風格，節奏特點，以及它所表達的音樂感覺是什么樣的。

(抒情歌曲，速度中速，表現了深邃悠遠，余味無窮的意境，有點淡淡的憂傷。)

2、播放歌曲《在希望的田野上》。

設計提問：①歌曲表達了怎樣的情緒?

(歡快，熱烈，喜氣洋洋的情緒。)

②音樂中出現了哪些事物?表現了什么場景?

(炊煙、小河、冬麥、高粱、荷塘、果香等等，表現了一副農村欣欣向榮的景象。)

3、從農村富了，糧食豐收了開始，引出農民歡慶豐收的場面。

4、選擇合適的樂器。來表現豐收場景。

主要樂器：笛子、二胡、云鑼、木魚、嗩吶等等。

設計意圖：讓學生自主選擇樂器，更有利的加深印象。

5、播放民樂合奏《豐收鑼鼓》，請聽辨先后出現的演奏樂器。

①堂鼓②嗩吶③嗩吶④二胡⑤云鑼

設計意圖：培養學生的聽覺靈敏度，也可以加深對民族樂器的印象。

6、給音樂分段。每一段表現了什么內容。

第一部分：開鐮收割，你追我趕的勞動場面。

第二部分：竹笛開始，表現秋天美景，抒發勞動者歡快的心情。

第三部分：全曲高潮，表現歡慶豐收的熱烈場面。

7、播放音樂《揚鞭催馬運糧忙》。

設計提問：①音樂表達了又是怎樣的一種情緒?興高采烈，愉快的

②音樂中反復出現的聲音是什么?馬蹄聲

8、請學生自己設計動作，扮演角色，全班分組，一組用打擊樂器模仿馬蹄聲，為音樂伴奏，另一組隨音樂做動作，表現音樂中的場景。

設計意圖：律動，培養學生身體協調性和創造性。

小結：

選擇不同的樂器，不同的節奏，不同的力度，可以表現不同的音樂風格。多種音樂做比較，可以使學生從聽覺上感受到不同的音樂情緒，《西風的話》速度舒緩，表現的是秋天落寞的感覺，其他音樂使民族樂器伴奏，速度稍快，力度強，表現的是一種熱烈歡快的情緒。

七年級秋天說課稿人教版秋天的說課稿篇三

教學目的：

認識本課生字，理解課文內容，體會母子情深，有感情地朗讀課文。

教學重點：

體會課文內容所表達的思想感情，有感情地朗讀課文。

難點：

聯系課文內容，理解含義深刻的句子。

教學過程：

(一)從課題引入

齊讀課題。秋天是我們看菊花的時候，在這時候作者想到了誰?(母親)。這是史鐵生為了懷念母親，寫下的文章，誰能介紹一下有關作者和作品的資料嗎?(學生介紹老師補充)然后，讓學生讀一讀本課的生字(投影打出，讀準即可)。

(二)學生自由讀課文，從整體感知內容。

2.默讀課文，標出母親關心我的四件事，并且畫出課文的哪些地方使你最感動，并把簡單的體會批注在書旁。

3.在自學的基礎上小組討論交流

板書：堅強、無私、偉大

(三)學生有感情地朗讀來體會這種情感。

同學們剛才體會得不錯，你能把你感受到的這種愛讀一讀嗎?學生自由讀自己感受深的句子或段落，然后指名讀，互評后再讀。

(四)討論交流

然而當時我未能體會母親的這一片苦心，這無私而偉大的愛，就在母親與我訣別的時候，我才真切地體會到了母親的深情，才真正懂得了母親沒有說完的話。你們想想這話是什么意思?學生讀書，聯系上下文后說出：母親希望我和妹妹好好活著，我和妹妹都知道母親對我們的希望，一定不讓母親失望。

(五)進行口語訓練

假如清明節到了，作者面對母親的遺像偉說些什么呢?

教師根據學生說的內容，概括出詞語板書：愧疚、熱愛、懷念。

板書設計：

秋天的懷念

堅強的

關心

無私的

母親我

偉大的

愧疚

熱愛

懷念