作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

《狼和小羊》教案篇一

《狼和小羊》是一篇寓言故事。講的是一只狼故意找碴兒要吃小羊。說(shuō)明有些壞人做壞事總是要找借口的，好人對(duì)像狼一樣兇惡的敵人講道理是沒(méi)有用的。課文抓住了狼的兇殘和小羊的善良的特點(diǎn)，生動(dòng)地進(jìn)行語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，表達(dá)了對(duì)狼的恨和對(duì)小羊的同情。

一、讀全文，找思路。在通讀全文的基礎(chǔ)上，找出全文的思路是狼為了達(dá)到“吃小羊”的目的，故意找碴兒，但是這些借口是虛假的，所以一次又一次被小羊駁倒。初讀課文，明確狼的兇惡目的，再讀狼和小羊的對(duì)話，明確狼找的借口是什么，小羊反駁的理由是什么，為什么和狼這樣的壞家伙是沒(méi)法講道理的。從而抓住了課文的思路。

二、抓重點(diǎn)，明中心。本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解狼是怎樣找借口吃小羊的，認(rèn)識(shí)狼兇殘狡詐的本質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的正義感和同情心。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)狼的憎恨和對(duì)小羊的同情。用站內(nèi)搜索引擎搜索課文題目關(guān)鍵的字可以查找本科更多資料！本站(第一范文)地址：

三、練朗讀，入情境。有感情地朗讀是本課訓(xùn)練的重點(diǎn)。這樣可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)當(dāng)時(shí)狼和小羊的態(tài)度，易使學(xué)生進(jìn)入情境，理解中心。

第一次，狼“看見(jiàn)”小羊，“非常想吃”小羊，“故意找碴兒”，它的態(tài)度兇狠狡猾，要指導(dǎo)學(xué)生讀出兇狠的語(yǔ)氣；小羊“吃了一驚”，“溫和”地說(shuō)，而且說(shuō)的時(shí)候用“您”，要讀出溫和、善良、有禮貌的語(yǔ)氣。

第二次對(duì)話，要讀出狼被識(shí)破謊言后的氣急敗壞和蠻不講理的語(yǔ)氣。小羊的回答要讀出氣憤受冤的語(yǔ)氣。

第三次，狼“不想再爭(zhēng)辯”，“齜著牙，逼近”小羊，“大聲嚷，反正都一樣”，狼終于兇相畢露，連歪理也不講了。這次，可憐的小羊連說(shuō)話的余地都沒(méi)有了。

《狼和小羊》教案篇二

一、教學(xué)要求

1學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)3個(gè)字。

2分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

3理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

二、教材說(shuō)明

這篇課文是一則寓言。講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理爭(zhēng)辯，反駁狼的故事。全文共六個(gè)自然段，第一自然段講狼看見(jiàn)小羊在小溪邊喝水，交待了事情發(fā)生的地點(diǎn)。第二至六自然段講兇惡的狼故意找碴兒，先后找了三個(gè)借口，要吃小羊，而善良的小羊溫和地跟它講道理，駁倒了它，但狼根本不聽(tīng)小羊的申辯，最后還是殘暴地往小羊身上撲去。

這篇寓言采用了對(duì)話形式，運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的詞語(yǔ)，講出了狼和小羊說(shuō)話時(shí)的神態(tài)。

學(xué)習(xí)生字詞，朗讀、理解課文，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

（一）課前準(zhǔn)備

生字卡片、詞語(yǔ)卡片，課文朗讀錄音帶、教學(xué)掛圖（或投影片）。

（二）識(shí)字、寫字教學(xué)

1識(shí)字教學(xué)。

狼：是后鼻音。記字形可與“浪”進(jìn)行比較，利用漢字構(gòu)字的規(guī)律區(qū)別字的形音義。

臟：多音字，本文應(yīng)讀“zāng”，不能讀成“zàng”。

背：是多音字，在本課應(yīng)讀“bèi”。

憐：“憐”和“冷”的字形相近，可把它們進(jìn)行比較。“憐”是“豎心旁”，是“可憐”的“憐”；“冷”是“兩點(diǎn)水”，是“很冷”的“冷”。

辯：可以將它和“辨、瓣”相比較。

2寫字教學(xué)。

狼：左窄右寬，左邊是“犭”，不是“扌”，要指導(dǎo)學(xué)生寫好第二筆。右邊的第四筆寫在右半格的橫中線上，“撇”和“捺”都寫在右下格，其中“撇”要在橫中線上下筆。

臟：左窄右寬，左右兩部分要寫緊湊。

背：上邊的“北”寫在上半格，靠近橫中線，“月”寫在下半格，要注意把“月”的第一筆寫成“豎”。

憐：左窄右寬，右邊是“令”，不是“今”。要把左右兩部分寫緊湊。

辯：左中右結(jié)構(gòu)，中間比較窄。左邊的“辛”字第7畫要寫成“撇”。中間部分的“點(diǎn)”要寫得低一點(diǎn)兒，第二筆要在橫中線上起筆，左右兩部分要寫得一般高。

（三）詞句教學(xué)

讀寫下列詞語(yǔ)：

故意弄臟溫和可憐爭(zhēng)辯氣沖沖背地里

課文中狼和小羊的兩次對(duì)話，以及狼最后說(shuō)的話和動(dòng)作描寫應(yīng)重點(diǎn)理解。教師可出示彩色的活動(dòng)掛圖，讓學(xué)生看清故事發(fā)生的地點(diǎn)，演示小羊先在小溪邊喝水，再演示狼在小溪的上游出現(xiàn)。通過(guò)直觀，使學(xué)生看清是小羊先來(lái)喝水，狼是后來(lái)的。小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，為理解狼“故意找碴兒”作好鋪墊。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生用多種方式讀課文中狼和小羊的對(duì)話以及狼最后說(shuō)的話，通過(guò)反復(fù)讀使學(xué)生知道狼為了吃小羊故意找碴兒，誣賴小羊。

（四）朗讀指導(dǎo)

朗讀時(shí)要抓住描繪狼和小羊的語(yǔ)句，讓學(xué)生體會(huì)狼和小羊的不同態(tài)度。

第一次對(duì)話，狼的話要讀得稍快些，語(yǔ)調(diào)高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語(yǔ)氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語(yǔ)氣。

第二次對(duì)話，狼的話要讀出蠻橫無(wú)理的語(yǔ)氣；小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語(yǔ)氣。

第三次，課文只寫了狼的話和動(dòng)作，要讀出狼窮兇極惡的語(yǔ)氣。

（五）練習(xí)提示

課后第1題可在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中處理，在教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀狼和小羊的對(duì)話的基礎(chǔ)上，再訓(xùn)練學(xué)生分角色朗讀，以便更好地理解課文的內(nèi)容。從狼和小羊的兩次對(duì)話中可以看出，狼的幾次借口都是毫無(wú)道理的，小羊兩次用事實(shí)駁倒了狼，講的理由很充分，說(shuō)明狼是故意找碴兒。這個(gè)問(wèn)題可讓學(xué)生在讀課文中去體會(huì)，通過(guò)小組討論來(lái)解決。

課后第3題是讀一讀，用帶點(diǎn)的詞說(shuō)句子。這個(gè)題可在指導(dǎo)讀第一次對(duì)話時(shí)處理，把小羊說(shuō)的這句話用投影儀打出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)理解這個(gè)句子。然后再用帶點(diǎn)的詞說(shuō)句子。

課后的第4題是讓學(xué)生在合理想象的基礎(chǔ)上練習(xí)寫話。可在學(xué)習(xí)完課文后完成這個(gè)題，先讓學(xué)生自己展開(kāi)合理想象，然后說(shuō)給同桌聽(tīng)；教師可推薦說(shuō)得好的同學(xué)在班上交流，師生評(píng)議后，再練習(xí)寫。

（六）課時(shí)安排

教學(xué)本課可用2－3課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

（一）初讀課文，整體感知。

1聽(tīng)課文朗讀錄音。

2借助拼音讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍。

（二）檢查自學(xué)生字的情況。

（三）再讀課文，讀通句子，把課文讀流利。

（四）朗讀指導(dǎo)，理解課文。

1自讀課文，畫出狼和小羊的三次對(duì)話。練習(xí)讀出他們的不同態(tài)度和語(yǔ)氣。

2分角色朗讀2－5自然段。

3討論：為什么說(shuō)狼是故意找碴兒？（先小組再全班）

4讀第6自然段，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)狼的印象。

（五）分角色有感情地朗讀課文。讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語(yǔ)氣。

（六）想象一下，狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果？先說(shuō)一說(shuō)，然后把自己最希望出現(xiàn)的結(jié)果寫下來(lái)。

（七）識(shí)字、寫字。讀寫詞語(yǔ)。

（八）做課后練習(xí)第3題。◆

《狼和小羊》教案篇三

同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物？為什么？（學(xué)生自由回答）貼圖（狼，小羊）這是什么動(dòng)物？喜歡它們嗎？為什么？今天我們學(xué)習(xí)寓言故事《狼和小羊》。記得學(xué)過(guò)什么樣的寓言故事？寓言故事通過(guò)講故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。那么《狼和小羊》到底發(fā)生了什么故事，講了一個(gè)什么道理呢？請(qǐng)大家來(lái)讀課文。

1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形。

2、同桌讀生字，糾正字音。記憶“溪”。

3、默讀，標(biāo)好自然段序號(hào)。

4、指名分段讀課文，自我評(píng)價(jià)。

5、看電視畫面：說(shuō)說(shuō)講了一件什么事？

1、狼想吃小羊，三次找碴兒，“找碴兒”什么意思？（故意找借口）每次是怎么找碴兒的？

2、找到第一次，讀一讀，告訴了什么？“故意”一詞去掉行不行？為什么？怎樣讀出狼找碴兒的語(yǔ)氣？小羊怎么讀？練讀，指名讀，同桌分角色讀。它倆誰(shuí)說(shuō)得有道理？為什么？指名把狼和小羊圖貼在小溪的兩邊。

3、自讀第二次對(duì)話。練讀，分角色讀，討論，畫出句子：就算這樣吧，你總是個(gè)壞家伙，我聽(tīng)說(shuō)去年你在背地里說(shuō)我的壞話！讀一讀，你想說(shuō)什么？狼兩次找碴兒，都被小羊反駁掉了，狼會(huì)甘心嗎？

4、看圖后，自己讀一讀，表演一下此時(shí)狼第三次找碴兒的樣子。指名讀，齊讀。

5、分角色朗讀，要讀出什么樣的語(yǔ)氣？

狼想吃小羊，三次故意找碴兒，可是小羊雖然溫和善良，據(jù)理力爭(zhēng)，但卻毫無(wú)用處，通過(guò)這個(gè)寓言，你知道了什么？（像狼這樣的惡人壞人總是蠻不講理的，我們不要怕，不要上當(dāng)，要看清他們的嘴臉，和他們巧妙斗爭(zhēng)。）

你希望小羊被吃掉嗎？那結(jié)果會(huì)怎樣？你設(shè)想一下。

《狼和小羊》教案篇四

掌握本單元的詞語(yǔ)，練習(xí)排列句子，完成口語(yǔ)交際，練習(xí)習(xí)作。

1、 培養(yǎng)語(yǔ)言掌握能力。

2、 口語(yǔ)交際中培養(yǎng)表達(dá)能力、分析能力

1、 懂得關(guān)心他人。

2、 在小小交易活動(dòng)中，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，懂得互助。

1、 認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，其中兩個(gè)多音字及生詞，認(rèn)讀6個(gè)字。

2、了解句子的意思，體會(huì)因果句式的作用。

1、 加一部分組成本單元生字，再組詞讀讀本單元生字：

療、藹、鄭、宣、熟、悉、室、顯、普、通、忘、且、吞、恍、悟、獲、逐、漸、即、束、約、次鵲、狂、巢、弱、墜、存、至、展、躍、止、撒

光 恍 （恍然大悟） 欠 次 （第一次）

關(guān) 鄭 （鄭重 ） 隊(duì) 墜 （墜落 ）

至 室 （教室 ） 了 療 （治療 ）

2、 讀一讀，背一背，你會(huì)有所發(fā)現(xiàn)

秋高氣爽、天高云淡、大雁南飛、果實(shí)累累、菊花怒放 霜染紅葉——秋天

寒冬臘月、滴水成冰、北風(fēng)怒吼、大雪紛飛、冰天雪地 天寒地凍——冬天

3、 讀句子，在括號(hào)內(nèi)寫出反義詞

什么是反義詞？意義相對(duì)或相反的詞叫反義詞。比如真――假 高――低

反義詞的作用。我們說(shuō)話、寫文章時(shí)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞，意思表達(dá)會(huì)更準(zhǔn)確，對(duì)比更鮮明。

構(gòu)成反義詞的要求（見(jiàn)下表）

要求 舉例 判斷分析

必須是同一詞性的詞堅(jiān)強(qiáng)——軟弱

收買――出賣 是

是 同是形容詞

同是動(dòng)詞

必須是同一意義范圍內(nèi)的詞

白――黑

長(zhǎng)――短

長(zhǎng)――細(xì) 是

是

不是 同是表示顏色的詞

同是表示長(zhǎng)度的詞

“長(zhǎng)”表示長(zhǎng)度，“細(xì)”表示直徑，不在同一范圍。

必須是詞，不能是詞組馬虎――小心謹(jǐn)慎

認(rèn)真――粗心大意 不是

不是 小心謹(jǐn)慎和粗心大意是詞組，不能做馬虎、認(rèn)真的反義詞。

詞不能和它的否定式構(gòu)成它的反義詞亮――不亮

聰明――不聰明 不是

不是 加了否定詞“不”，不能構(gòu)成反義詞。

多義詞可以構(gòu)成多個(gè)反義詞老――幼

小

嫩

新 是

是

是

是 老是多義詞，可以表示歲數(shù)大、很久以前就存在的、做食物時(shí)火候大了、原來(lái)的等意思。

（1）我經(jīng)常到這個(gè)公園來(lái)玩，對(duì)這里非常熟悉（陌生、生疏）

（2）三只柔弱的小喜鵲墜落到地上。（強(qiáng)壯、健壯、結(jié)實(shí)）

4、 在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)，再讀一讀句子。

（涼爽）的秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉發(fā)出沙沙的響聲。

（彎彎曲曲、狹窄、坎坷不平、鄉(xiāng)間彎曲）的小路旁，有（五顏六色、各種各樣、鮮艷）的野花。

這是一條（寬闊、平坦、干凈）的馬路，兩旁是（高大、枝葉茂盛、郁郁蔥蔥）的樹(shù)木。

5、 按一定順序排列句子。

方法：先讀一遍，了解大致意思。

再找出第一句。

根據(jù)段落的意思，條理段落順序。

舉世聞名——引來(lái)眾多游客——正在表演節(jié)目——各種表演引得游客大笑

這是按照事情發(fā)展順序記述的。

6、 口語(yǔ)交際

（一）開(kāi)交易會(huì)前的準(zhǔn)備

（1）同學(xué)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，得到家長(zhǎng)的支持，請(qǐng)家長(zhǎng)和同學(xué)們一起挑選物品。（體積較小，閑置不用的一、兩件物品，可以是書(shū)籍，也可以是玩具）。

（2）想想怎樣介紹物品別人才同意交換（如玩具的外形、特點(diǎn)、用途等，書(shū)籍的主要內(nèi)容）。

（3）創(chuàng)造教育環(huán)境，同老師商量，把教室布置成一個(gè)個(gè)小的展臺(tái)，擺上要交易的物品，也可以寫上物品名稱、簡(jiǎn)單功能、主人名字等。

（二）交易活動(dòng)時(shí)，做到：

（1）宣傳自己的物品要有信心。介紹物品的優(yōu)點(diǎn)要簡(jiǎn)明、清楚。

（2）在交易中要認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方說(shuō)，了解他人心理，進(jìn)行說(shuō)服。

（3）在說(shuō)服別人時(shí)，要注意態(tài)度和方法。說(shuō)話要和藹，做到買賣不成情誼在。

（4）把閑置物品送給需要它的人，很高興。

（5）當(dāng)自己看上別人的物品，而對(duì)方?jīng)]有看上自己的，不要勉強(qiáng)。

（6）雙邊交換不成時(shí)，可以幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行多邊交換。

7、 習(xí)作

（一）觀看插圖，進(jìn)行想象

（1）大樹(shù)什么樣？

（2）什么樣的小鳥(niǎo)？

（二）找出聯(lián)系進(jìn)行想象

如圍繞“大樹(shù)是小鳥(niǎo)居住的地方，有小鳥(niǎo)舒適溫暖的家”。

（1）什么地方的大樹(shù)？什么樣的大樹(shù)？

（2）有幾只什么樣的小鳥(niǎo)住在大樹(shù)上？

（3）小鳥(niǎo)舒適、溫暖的家是什么樣的？

（4）它們生活得怎樣？

（5）大樹(shù)看到小鳥(niǎo)生活得好，感到怎樣？

（三）開(kāi)闊思路

（1）小鳥(niǎo)為大樹(shù)治病，大樹(shù)長(zhǎng)得很茂盛。

（2）茂盛的大樹(shù)被人砍掉，小鳥(niǎo)失去了家，感到很傷心。

（3）為了美化城市，大樹(shù)遷入城市，小鳥(niǎo)也跟隨著。

【模擬試題】（答題時(shí)間：30分鐘）

一。 組詞：

理（ ）村（ ）竟（ ）玩（ ）鯉（ ） 樹(shù)（ ）鏡（ ）頑（ ） 制（ ）間（ ）漂（ ）搖（ ）志（ ）問(wèn)（ ）票（ ） 擺（ ）

二。 成語(yǔ)填空

無(wú)（ ）于（ ）、不（ ）而（ ）、（ ）（ ）不解

一（ ）所（ ）、天（ ）云（ ）、恍（ ）大悟

三。 按課文內(nèi)容填空

1、 有人伸手摸摸（ ），魚(yú)兒也不離開(kāi)，像（ ）一樣（ ）。

2、 村民規(guī)定游客到（ ）喂魚(yú)時(shí)，要喂（ ）給魚(yú)兒吃，因?yàn)椤肮怙灐保?），魚(yú)兒愛(ài)吃。

3、 他們還制定了禁止捕捉鯉魚(yú)的（ ），代代相傳，（ ）。

四。 寫出與下面句子中意思相反的詞，并把它們抄下來(lái)。

例：逆水行舟，不進(jìn)則退 （進(jìn)）——（退）

1、 水災(zāi)發(fā)生之后，黨和國(guó)家把人民群眾的冷暖掛在心上，組織全國(guó)人民進(jìn)行搶險(xiǎn)救災(zāi)。（ ）——（ ）

2、 失敗是成功之母 （ ）——（ ）

3、 虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。 （ ）——（ ）

（ ）——（ ）

五。 在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞語(yǔ)。

1、 秋風(fēng)（ ）地吹著，學(xué)校操場(chǎng)中的楊樹(shù)葉子像（ ）似的從樹(shù)上飄落下來(lái)。

2、 每天晚上，爸爸都坐在（ ）寫（ ）。

3、 （ ）螞蟻在這棵（ ）樹(shù)下做窩。

六。 用因?yàn)椤浴炀?/p>

【試題答案】

一。 組詞：

理（理由）、村（村莊）、竟（畢竟）、玩（玩耍）、鯉（鯉魚(yú)）、樹(shù)（樹(shù)林）、鏡（眼鏡）、頑（頑皮）、制（制度）、間（時(shí)間）、漂（漂洗）、搖（搖手）、志（志向）、問(wèn)（問(wèn)題）、票（月票）、擺（擺動(dòng)）

二。成語(yǔ)填空

無(wú)（動(dòng)）于（衷）、不（辭）而（別）、（迷）（惑）不解、一（無(wú)）所（有）、天（高）云（淡）、恍（然）大悟

三。 按課文內(nèi)容填空

1、 有人伸手摸摸（魚(yú)背），魚(yú)兒也不離開(kāi)，像（小貓小狗）一樣（溫順）。

2、 村民規(guī)定游客到（鯉魚(yú)溪）喂魚(yú)時(shí)，要喂（“光餅”）給魚(yú)兒吃，因?yàn)椤肮怙灐保认阌譀](méi)有化學(xué)添加劑），魚(yú)兒愛(ài)吃。

3、 他們還制定了禁止捕捉鯉魚(yú)的（公約），代代相傳，（已經(jīng)有幾百年了）。

四。 寫出與下面句子中意思相反的詞，并把它們抄下來(lái)。

例：逆水行舟，不進(jìn)則退 （進(jìn)）——（退）

1、 水災(zāi)發(fā)生之后，黨和國(guó)家把人民群眾的冷暖掛在心上，組織全國(guó)人民進(jìn)行搶險(xiǎn)救災(zāi)。（冷）——（暖）

2、失敗是成功之母 （失敗）——（成功）

3、 虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（虛心）——（驕傲）、（進(jìn)步）——（落后）

五。 在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞語(yǔ)。

1、 秋風(fēng)（輕輕）地吹著，學(xué)校操場(chǎng)中的楊樹(shù)葉子像（黃蝴蝶）似的從樹(shù)上飄落下來(lái)。

2、 每天晚上，爸爸都坐在（書(shū)桌前）寫（文章）。

3、 （紅）螞蟻在這棵（梧桐）樹(shù)下做窩。

六。 用因?yàn)椤?…所以… …造句

因?yàn)槠以创宓娜藗儛?ài)鯉魚(yú)，保護(hù)鯉魚(yú)，所以鯉魚(yú)不怕人。

《狼和小羊》教案篇五

1、齊讀課題

師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《狼和小羊》這則寓言故事，齊讀課題。

師：小朋友們，你能用一句話說(shuō)說(shuō)課文主要講述了一件什么事？

生：狼看見(jiàn)小羊在小溪邊喝水，狼很想吃小羊，就故意找碴兒……（板書(shū)：想吃）

1、總領(lǐng)全文（課前指導(dǎo)）

師：狼很想吃小羊，你是怎么知道的呢？（出示課文開(kāi)頭：狼來(lái)到小溪邊，看見(jiàn)小羊在那兒喝水。狼很想吃小羊……）齊讀。

師：還有哪里也可以看出狼很想吃小羊？（出示課文最后一句）一起讀！

師：你贊成狼吃了小羊嗎？為什么？

師：好孩子，善良的孩子，多么有正義感！人與人之間是平等的，動(dòng)物與動(dòng)物之間也是平等的。

師：但是狼可不這樣認(rèn)為，你認(rèn)為這是一只怎樣的狼？你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？（兇惡、壞家伙……）是的，兇惡殘酷是狼的本性。

師：小朋友們已經(jīng)知道狼很想吃小羊，但是狼并沒(méi)有直接吃小羊，而是？課文中用了一個(gè)詞——“故意找碴兒”（板書(shū)：故意找碴兒，連線）

師：那么，狼故意找了幾次碴兒？都找了哪些碴兒呢？

一生說(shuō)（逐段出示三次碴兒）。

師：同意嗎？我們一起來(lái)讀讀！那么狼三次找的碴兒，對(duì)嗎？

（一）學(xué)習(xí)2、3自然段

1、狼第一次找碴兒

師：我們先來(lái)看狼第一次找碴兒（出示第2段），此時(shí)，狼一心想吃小羊，這句話該怎么讀呢？哪位小朋友來(lái)讀讀！

一生讀。

師：你認(rèn)為這位小朋友讀得怎么樣？好在哪里？哪里不好？應(yīng)該怎么讀？你來(lái)讀讀！（注意把！和？的語(yǔ)氣讀出來(lái)。）

師：你真會(huì)讀書(shū)！我們也來(lái)學(xué)著他的樣子讀一讀！

2、小羊第一次辯解

師：小羊真的弄臟了狼喝的水嗎？

生隨意自由說(shuō)。

師：哪位勇敢的小朋友來(lái)替小羊跟狼講講道理？指名講（2名）

師：小羊聽(tīng)了狼的話，先是——？（點(diǎn)紅：吃了一驚）吃了一驚什么樣子？

生：學(xué)一學(xué)小羊吃了一驚的樣子。

師：然后怎么說(shuō)這些話的呢？

生：溫和地說(shuō)（點(diǎn)紅：溫和）。

師：溫和地說(shuō)是怎樣說(shuō)呢？

一生讀。

師：他讀得怎么樣？有沒(méi)有把小羊的“吃了一驚”和“溫和”讀出來(lái)？

師：聽(tīng)了小羊的辯解，你認(rèn)為這是一只怎樣的小羊呢？

生：有禮貌、講道理、善良。

師：你從哪里看出來(lái)？

生：親愛(ài)、您、溫和。

師：下面我們就學(xué)學(xué)小羊，帶著一顆善良的心，有禮貌地跟狼講講道理吧！讀！

師：小朋友們讀得真好，老師仿佛看見(jiàn)一只只善良的彬彬有禮的小羊。

3、角色朗讀

師：下面讓我們來(lái)感受一下狼的盛氣凌人、橫加指責(zé)和小羊的溫和、有禮貌。老師請(qǐng)一個(gè)小朋友讀狼的話，一個(gè)小朋友讀小羊的話，再請(qǐng)一位小朋友讀旁白，其他小朋友來(lái)做小老師，聽(tīng)聽(tīng)他們讀得怎么樣！

4、小結(jié)

師：狼在上游，小羊在下游，小羊絕不會(huì)把狼喝的水弄臟，可狼偏說(shuō)小羊弄臟了水，這就是狼第一次……？（師板書(shū)：故意找碴兒，連線）

（二）學(xué)習(xí)4、5自然段

1、狼第二次找碴兒

師：小羊這樣善良有禮貌地跟狼講道理，但是狼聽(tīng)得進(jìn)去嗎？自由讀第4段。

師：狼聽(tīng)小羊講道理嗎？

生：不聽(tīng)。

師：狼不但不聽(tīng)小羊講道理，反而變成什么樣？課文中用了一個(gè)什么詞？

生：（課件點(diǎn)紅：氣沖沖）

師：氣沖沖是什么樣兒？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)？

生：學(xué)狼氣沖沖的樣子。

師：咦？小羊那么有禮貌地跟狼講道理，狼怎么反而變得氣沖沖啦？想一想，為什么？

生：狼不想聽(tīng)小羊講道理，一心只想吃小羊。

師：說(shuō)得太對(duì)了！我們就要讀出狼一心只想吃小羊的這種心態(tài)，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，感受一下狼的蠻橫無(wú)禮。

生：齊讀。

2、小羊第二次辯解

師：可憐的小羊去年真的在背地里罵了狼嗎？（出示第5段）

生：自由讀

師：小羊真的罵了狼嗎？為什么？

生自由說(shuō)。

師：小羊是怎樣說(shuō)這句話的？

生：（課件點(diǎn)紅：喊）

師：誰(shuí)來(lái)替小羊喊一喊呢？

生：讀。

師：面對(duì)兇惡的氣沖沖的狼，小羊能這樣大聲喊嗎？

生：不能。

師：那該怎樣喊呢？哪位小朋友來(lái)試試？

生：讀。

師：感受到了嗎？此時(shí)的小羊面對(duì)蠻不講理的兇惡的狼是又驚又怕，又急又委屈，所以可憐的`小羊喊道（引讀）——？

生：齊讀。

3、角色朗讀

師：下面讓我們來(lái)感受一下狼的蠻橫無(wú)理、怒氣沖沖和小羊的又驚又怕，又急又委屈。請(qǐng)男生來(lái)讀狼的話，女生來(lái)讀小羊的話，再請(qǐng)一位小朋友讀旁白。

4、小結(jié)

師：小羊說(shuō)它去年還沒(méi)出生呢，狼偏說(shuō)小羊去年罵了它。狼無(wú)中生有地指責(zé)小羊，這就是狼第二次……？（師指板書(shū)：故意找碴兒）

（三）學(xué)習(xí)第6自然段

1、狼第三次找碴兒

師：聽(tīng)了小羊的辯解，這下狼總該放過(guò)小羊了吧？狼有沒(méi)有放過(guò)小羊呢？（出示第6段）生自由讀第6段。

師：狼放過(guò)小羊了嗎？狼是怎么說(shuō)的？哪位小朋友來(lái)讀讀！

生：讀狼的話。

師：狼的意思是，小羊去年沒(méi)有罵它，那就是誰(shuí)罵它的？

生：小羊的爸爸。

師：狼還蠻不講理地說(shuō)（引讀——師指：反正都一樣！）狼說(shuō)反正都一樣是什么意思？

生：不管是小羊罵的，還是小羊的爸爸罵的，誰(shuí)罵都一樣。

師：狼為什么一次又一次無(wú)中生有地誣賴小羊呢？他的最終目的都是為了什么？

《狼和小羊》教案篇六

教學(xué)目標(biāo)?：

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇殘的本性，讀懂狼找的第一次借口。

3.初步懂得壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，小羊、狼圖片等。

教學(xué)過(guò)程?：

課前談話，創(chuàng)設(shè)情景：

播放flash《森林音樂(lè)會(huì)》，你聽(tīng)到了什么？（小鳥(niǎo)在唱歌，小羊在奔跑……）

是啊，小動(dòng)物們?cè)谶@座美麗的大森林里過(guò)著幸福的生活。可是，有一天，小羊正在小溪邊喝水的時(shí)候，一只兇惡的大灰狼走來(lái)了，他們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢？

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的寓言故事。（出示課題，齊讀）

一、聽(tīng)錄音，初步感知

請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，注意聽(tīng)仔細(xì)。

二、初讀課文，理清脈絡(luò)

1、自讀課文，初步熟悉課文的內(nèi)容。

大家想讀嗎？那好，請(qǐng)放開(kāi)聲音讀一讀吧！注意做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，然后同桌互相檢查一下生字。想一想狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？

學(xué)生自由讀課文，然后說(shuō)說(shuō)狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？（狼故意找借口要吃小羊。）

2、再讀課文，劃出狼找的三次借口。

（1）狼故意找了什么借口？找了幾次借口？請(qǐng)小朋友們?cè)佥p輕地讀讀課文，畫出描寫狼找借口的句子。（教師巡視提示）

（2）都畫完了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫出的句子？

可提示學(xué)生，你畫出了這一自然段——

教師相機(jī)出示描寫狼的三個(gè)段落——

3、感情朗讀三次借口。

小朋友們真聰明，一下子把狼找的三次借口都畫出來(lái)了，老師相信你們讀起來(lái)也一定很棒！

（1）請(qǐng)同學(xué)們合上書(shū)看大屏幕上狼說(shuō)的三次話，先自己讀讀。

（2）指名三人讀，評(píng)一評(píng)。再指名三人讀。

（3）師引讀。說(shuō)說(shuō)從狼找的三次借口中你有什么發(fā)現(xiàn)？（一次比一次蠻橫無(wú)理，一次比一次兇狠。……）

（4）同桌對(duì)讀，看看還有什么不懂的地方，與同學(xué)交流一下。

我們?nèi)鄟?lái)交流一下，好嗎？（指名）（上游是什么意思？為什么說(shuō)狼是故意找借口？狼為什么要?dú)鉀_沖地說(shuō)？“安的什么心”是什么意思？……）

看來(lái)同學(xué)們都認(rèn)真讀書(shū)了，提出了這么多的問(wèn)題，接下去我們就一起來(lái)解決這些問(wèn)題。

三、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、指名讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（小溪指的是山里的小河溝。）（狼是在小溪邊與小羊相遇的。）……（板畫“小溪”，貼狼、小羊圖）

2、齊讀。

四、學(xué)習(xí)課文第二、三段（第一次借口）

1、學(xué)習(xí)第二段。

（1）狼看見(jiàn)小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢？課文第二節(jié)里有個(gè)詞兒，誰(shuí)能找出來(lái)？ （非常。）對(duì)！狼非常想吃小羊。誰(shuí)能把“非常”換成別的詞兒？（特別、很）

（2）你怎么看出來(lái)狼非常想吃小羊？（看圖說(shuō)話）（口水都流出來(lái)了，饞涎欲滴，它心里想……）用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)。

（連起來(lái)說(shuō)：狼看見(jiàn)小羊正在那兒喝水，心里想：我餓得肚子咕咕叫，恰好碰到這只又肥又嫩的小羊。要是捉住他，我一定能飽餐一頓。想著，想著，口水順著嘴角往下滴，兩眼直盯著小羊。）

（3）從狼的樣子和它心里想的，說(shuō)明狼非常想吃小羊。狼是個(gè)專做壞事、非常殘忍的家伙。可是小羊在溪邊喝水，根本沒(méi)得罪狼。那狼怎么吃小羊呢？ （狼故意找借口吃小羊。）

什么叫找借口？ 故意找借口呢？ （有意地找毛病，存心編造理由。）（4）狼是很狡猾、很陰險(xiǎn)的。誰(shuí)把狼第一次找的借口讀一讀？

(生有感情地讀狼說(shuō)的話。) 說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

“你安的什么心？”這一句里的“安”是什么意思？ （打的什么主意，常指不好的念頭、想法。）這句話是狼責(zé)問(wèn)小羊打的什么主意，懷的什么想法。讀時(shí)要用責(zé)問(wèn)的口氣。誰(shuí)再讀讀狼說(shuō)的話。(一學(xué)生重讀狼說(shuō)的話。)

（5）大家一齊把第二小節(jié)讀讀。(生有感情地讀第二小節(jié)。)

2、學(xué)習(xí)第三段。

（1）為什么說(shuō)狼是在故意找借口呢？我們來(lái)讀讀小羊說(shuō)的話。你讀懂了什么？

“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？”什么意思？ （我不會(huì)把您喝的水弄臟。）

小羊?yàn)槭裁床粫?huì)把水弄臟？ （了解“上游”一詞）請(qǐng)小朋友上臺(tái)指著說(shuō)并板書(shū)。隨機(jī)完成課后4的（1）。

（2）誰(shuí)愿意來(lái)把小羊的話讀一讀。（指名讀，評(píng)論）

注意看看小羊講理時(shí)心情怎樣，態(tài)度怎樣。（吃了一驚，溫和地說(shuō)。）

誰(shuí)做個(gè)“吃了一驚”的表情讓大家看看？(一個(gè)學(xué)生面向大家做“吃了一驚”的表情。)做得很像！“溫和地”說(shuō)，是怎樣說(shuō)？ （態(tài)度很親切、聲音很柔和地說(shuō)。）

誰(shuí)用“溫和”的態(tài)度和口氣再讀讀小羊說(shuō)的話？(一學(xué)生讀小羊說(shuō)的話。)讀時(shí)聲音要低些，速度要慢些。女同學(xué)試試。(女生齊讀小羊的話。)

3、感情朗讀第一次對(duì)話。

1、分角色朗讀。

好，下面我們分角色來(lái)朗讀，看誰(shuí)能讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語(yǔ)氣。

（2組，評(píng)）

2、師生分角色朗讀。

3、小結(jié)：我們通過(guò)朗讀知道了狼第一次找的借口被小羊講的道理反駁了，那它會(huì)善罷甘休嗎？結(jié)果又怎樣呢？咱們下節(jié)課再學(xué)狼找的是第二、三次借口。

五、配音表演

1、看動(dòng)畫。

今天小朋友們表現(xiàn)得特別棒，陸老師要送一份禮物給你們。好看嗎？為什么？

2、制作動(dòng)畫片的叔叔知道我們二（4）班的小朋友是又聰明，又能干，所以想請(qǐng)你們當(dāng)一次配音演員，給動(dòng)畫片配上聲音，那么愿意嗎？

（先小組準(zhǔn)備，再指名上臺(tái)配音。）