在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

香港璀璨的明珠板書設計篇一

①能借助拼音讀通課文。

②有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。

③讓學生搜集資料，了解香港的歷史與今天。

指導朗讀。

引導學生通過自主學習和與同學的討論交流，把握課文的主要內容。

搜集與香港有關的資料。

②交流展示。裝扮解說員，向游人介紹你最喜歡的那方面的內容。

③提出不懂的問題。師生共同釋疑。

學生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達讀了課文后的感受。

本課由姜文姐教授，對于沒有去過香港的孩子來說，大量的圖片和課文的介紹把他們真的帶到了香港。老師設計當小導游來介紹香港，把課文當作資料，這是一種新的提法，學生很感興趣。

香港璀璨的明珠板書設計篇二

1.讀懂課文，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，培養抓住主要內容的能力。

2.有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的內涵，了解香港的過去、現在，激發學生熱愛祖國，熱愛香港。

3.進行段的訓練，讀懂重點自然段意思。學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。

把握課文主要內容，體會“璀璨的明珠”的內涵。

1、示題，理解

2、指名讀，正音；齊讀

3、理解“璀璨”。從題目可以看出香港是怎樣一個地方？

是的，香港素來有“東方之珠”的美譽。今天，這節課就讓我們走進課文去領略香港這顆璀璨明珠的魅力，趕緊打開書94頁。

1.香港的商品、美食、海洋公園、夜景堪稱“世界之最”，你打算怎樣向大家介紹呢？

2.每人選定其中的一個方面，朗讀有關內容，根據課文內容結合課外收集的資料設計導言詞；

2、小組準備

3、小組上臺匯報，評議

4、小結：聽了同學們的介紹，香港給你留下了什么印象？

5、資料鏈接：可是，香港這顆明珠也有一段苦難的歷史。（課件出示）

我們偉大的祖國幅員遼闊，像香港這樣閃耀著明珠般光芒的美麗繁華的地方還有很多。現在，讓我們模仿課文先總后分的形式，選取給你印象最深的一個地方的一個方面來夸一夸、贊一贊。

《香港，璀璨的明珠》反思

《香港，璀璨的明珠》是人教版三年級上冊語文教材，是一篇獨立閱讀課文。我給這節課設定的教學目標是：

讀懂課文，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，培養抓住主要內容的能力；

2.有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的內涵，了解香港的過去、現在，激發學生熱愛祖國，熱愛香港；

3.進行段的訓練，讀懂重點自然段意思。學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。教學重難點是：把握課文主要內容，體會“璀璨的明珠”的內涵。在課堂教學實施中，我充分發揮學生學習的主動性，將課內知識和課外知識相融合，以小組為單位上臺分別介紹香港的商品、美食、海洋公園、夜景。整堂課學生們興趣盎然，積極投入，達到了我預設的教學目標。

香港璀璨的明珠板書設計篇三

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內容，引導學生找出每段的中心句，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的。

3、通過自讀自悟、當小導游介紹香港，在合作交流中，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情 。

4、進行段的訓練，學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。 教學重點： 有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。

本文是略讀課文，引導學生通過自讀自悟，和同學的討論交流，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。

一、揭示課題

1、香港圖片展示。

2、簡介香港：同學們，我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。其中在我國南海之濱有一座城市卻是中國這條巨龍頭上的一顆明珠。素有“東方之珠”的美譽。它就是香港。今天這節課，讓我們一同走近香港。

【設計意圖】對于沒有去過香港的孩子來說，大量形象的圖片把他們像是真的帶到了香港，幫助孩子直觀了解香港美景，激發課堂學習興趣。

二、初讀課文， 整體感知 ，檢查預習效果

1、借助生字旁邊的拼音把課文讀通順讀正確；

2、用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。

要求：（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍。

（2）標出自然段，想想課文主要從哪些方面來介紹香港的？

3、通過讀課文，你了解到香港是怎樣的？

【設計意圖】交流預習，讓學生試著在略讀課文中展示自己的學習能力。

三、合作學習，品讀體驗

1、 學習“萬國市場”

（1）自由讀讀第二自然段。想想：香港面積不大，怎么說是萬國市場呢？課文中哪幾個詞語告訴我們？找一找。齊讀詞語

（2）看看這些商品，怎么樣？你能通過朗讀來展現嗎？

2、學習“美食天堂”

（1）你認為哪個詞語最能體現香港的美食特點？

（2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關的語句，讀一讀。

（3）看到這么多的美食，你有什么感受？能用一個詞來形容一下你的感受嗎？

（4）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能有滋有味地來讀一讀嗎？想想該怎樣讀？

3、學習“旅游勝地”

（1）說起旅游勝地文中提到了舉世聞名的海洋公園，那是小朋友們最喜歡的地方了。讀讀課文，說說在那里，你看到了什么？

（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？

（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，讀一讀。

（4）看著海豚和海獅的表演，想想當時的情景。你的心情怎樣？請你試著把你的心情讀出來。

4、學習“燈的海洋”

（1）這段話是圍繞哪句話寫的？

（2）理解“燈的海洋”

（3）圍繞著燈的海洋，作者寫了哪些地方的燈呢？

（4）讀著讀著，我們仿佛真的來到了燈的海洋，除了感受到很多的燈，你還感受到了什么？

（5）學生談感受

5、學習第六自然段，談話引出最后一個自然段。

通過學習課文，我們知道了香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。課文就是從這幾個方面具體介紹香港的。我們可以用一句話來贊美香港：香港是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（齊讀課文最后一個自然段）

【設計意圖】理清課文脈絡，進一步感知 “總—分—總”的寫作方法，通過抓中心句的方法讓學生讀懂課文是從“萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋”這四個方面來介紹香港的。讓學生來介紹各個景點的內容，在學生最感興趣的語文學習活動中去感悟文本，歷練語言，張揚個性，使學生成為學習的主導者，既鍛煉了口語表達也檢查了自讀情況，有利于學生語文素養的形成。

四、小導游介紹香港

1、出示要求。

2、小組合作。

3、指名回答。

4、模擬介紹。

【設計意圖】設計當小導游來介紹香港，把課文當作資料，以增加學生的學習興趣。

五、小練筆

1、同學們，學了這篇課文，我們知道香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景，課文為什么會給我們留下這么深刻的印象呢？那就是因為作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內容寫具體，我們看，這篇課文的結構是總—分—總，其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述。下面我們就來進行圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體的小練筆。

2、學生習作。

【設計意圖】以讀導寫，在讀中習得寫作方法，提高自主寫作能力。

六、全文總結。

同學們，今天，我們不但走進了香港，了解了香港，還學會了圍繞中心，從不同的方面把內容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后我們再進一步的交流。

板書設計：

萬國市場

香港，璀璨的明珠 美食天堂

旅游勝地

燈的海洋

香港璀璨的明珠板書設計篇四

1.有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的內涵，了解香港的過去、現在。

2.了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

3.進行段的訓練，讀懂重點自然段意思，用簡單的話概括段意，學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。

1、把握課文主要內容，有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的含義。

2、引導學生通過自主學習和與同學的討論交流，把握課文的主要內容。

教學準備搜集與香港有關的資料。

1課時

課件

一．課前談話

1、同學們喜歡旅游嗎？

2、知道香港嗎？（板書：香港）誰能說說，你對香港有什么了解？

3、是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個令人激動和難忘的日子。現在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿易中心和自由港。

今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書：璀璨的明珠）（課件出示題目）齊讀課題。誰知道“璀璨”是什么意思？

師：香港就是一顆光彩耀眼的明珠。香港為什么會有這樣的美稱呢？讓我們一起去看看課文吧！

1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。要求：

（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；

（2）說說這篇課文主要寫了香港的哪些方面？

同學們，這篇課文有很多很美的詞語，讓我們一起去看看吧！

2、出示詞語：

琳瑯滿目應有盡有物美價廉一應俱全大飽口福

旅游勝地舉世聞名夜幕降臨五洲四海璀璨無比

（1）哪位小老師愿意帶大家讀？

（2）我們一起讀一讀。

3、課文是從哪幾個方面具體介紹香港的呢？生回答師板書：“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。

香港的商品、美食、海洋公園、夜景堪稱“世界之最”，課文從這四方面具體地介紹了香港是一顆璀璨的明珠，想不想和老師一起去香港旅游？我知道小朋友們最喜歡看表演了！那就讓我們先去旅游勝地的海洋公園看表演，好不好？

第四自然段：“旅游勝地”（課件出示）

哪位小朋友愿意為大家朗讀這一段？

（1）聽了剛剛那位小朋友精彩的朗讀，你看到了什么？

（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？（最為出色）談談你對這個詞語的理解。

（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。

（4）你看了海豚和海獅的表演，相信你一定能把寫他們表演的句子讀得更好！（指名讀）

（5）海豚和海獅的表演多有趣呀，他們的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一個（生接）旅游勝地（出示句子，引導學生發現文中的表達方式，總分），看了海豚和海獅出色的表演，有沒有覺得肚子有點餓了？那趕緊去品嘗香港的美食吧！

第三自然段：“美食天堂”

同桌間互相讀，交流：

（1）你認為哪個詞語最能體現香港的美食特點？（結合句子理解：一應俱全）

（2）到底有哪些地方的美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關的語句，讀一讀。

（3）想不想去看看這些美食（課件演示美食圖片）看到這么多的美食，你有什么感受？能用一句話來形容一下你的感受嗎？

（4）朗讀：這么好的地方，這么多的美食，讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧！（齊讀）

吃飽喝足后，趕緊去瞧瞧香港繁榮的市場。

第二自然段：“萬國市場”（課件出示）

自由讀，四人小組合作討論：

（1）香港的面積并不大，為什么說她是“萬國市場”？

（2）“萬國市場”給你留下了怎樣的印象？你從哪些詞語中看出來？（琳瑯滿目、應有盡有并說說其意思）

（3）朗讀：“萬國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現嗎？（指名，分組賽讀）

愉快的時光總是過得很快，看看，天已經黑了，每當夜幕降臨，整個香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華，他成了（“燈的海洋”學生答）（課件出示：香港夜景圖片）

第五自然段：“燈的海洋”（課件出示）

完全放手，自讀自悟：

1、自由讀這一段文章，你讀懂了什么？從哪句話中讀懂的`？

句子一：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。（燈光顏色多，又有各種動態的造型）

句子二：馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。（香港的車燈可以形成閃光的長河，來來往往，車多）

句子三：高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。（霓虹燈色彩鮮艷耀眼）

2、你能帶著自己的理解讀一讀么？

香港已成為世界著名的繁華都市，它既保持著東方的文化傳統與風韻，也充滿著現代大都市的繁華與喧囂，它是旅游者的樂園，購物者的天堂。所以，每個到香港的人都禁不住由衷地贊嘆：（出示最后一個自然段）：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（指導：賽讀、師生合作讀、齊讀）

在這一課中，作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內容寫具體，下面我們就學習課文的方法，試著寫一寫。

課件出示：（總寫）冬天到了，天氣越來越冷了！

（具體寫）_______________________________________________________________。

學生練寫，交流

板書設計:

香港，璀璨的明珠

萬國市場旅游勝地

美食天堂燈的海洋

香港璀璨的明珠板書設計篇五

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內容，引導學生找出每段的中心局，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的。

3、通過自讀自悟、當小導游介紹香港，在合作交流中，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

4、進行段的訓練，學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。

有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。

本文是略讀課文，引導學生通過自讀自悟，和同學的討論交流，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。

1、師：我們的祖國幅員遼闊，風景優美。上新課前，老師想和同學們一起做個游戲，愿意參加嗎？那么游戲很簡單，就是根據我的描述，猜猜這是什么地方？它自古以來就是中國的領土。1840年鴉片戰爭以后被英國占領。1997年7月1日，中國政府對它恢復行使主權，成為了特別行政區。

２、對，它就是香港。誰能說說，你對香港有什么了解？

1）香港在1997年7月1日回歸。

2）香港又叫“東方之珠”。

3）香港有“購物天堂”之美譽。

師：現在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。

1、讀題后提問：你知道“璀璨”的意思嗎？理解后指導學生書寫。

2、我們用贊賞的語氣再去讀課題。

。

1、出示自學要求，學生根據要求自由讀課文。

（1）讀：借助拼音把課文讀通讀順；

（2）圈：圈出課文中的重點詞；

（3）畫：畫出每個自然段的重點句；

（4）想：課文是從哪幾個方面介紹香港的？

2、出示詞語，檢查學生自讀效果。

琳瑯滿目應有盡有物美價廉一應俱全、大飽口福。

旅游勝地舉世聞名夜幕降臨五洲四海五顏六色璀璨無比。

（1）你們都圈到了這些詞語嗎？哪位小老師愿意帶大家讀一讀？

（2）齊讀

（3）“五洲四海五顏六色”說說這兩個詞有什么特點？你還知道哪些含有數字的詞語呢？

3、課文是從哪幾個方面介紹香港的？

4、這篇課文的中心句是哪一句呢？為什么要在“璀璨”后面再加一個“無比”？

今天下午五點，老師要陪同一些來自世界各地的游客路經香港，但晚上８點的飛機就要離開，由于時間緊迫，游客們只能參觀香港的一個方面，可是去看什么才能讓他們不虛此行呢？他們希望我們班的同學給出出主意。香港這顆“東方之珠”是否真的“璀璨無比”，就要靠我們在座的同學來介紹了。下面，我們分學習小組就課文的2、3、4進行討論一下，哪個同學能把這些游客打動，那么，這位同學就能獲得最佳口才獎。

1、小導游介紹萬國市場師：香港這么個小小的地方，為什么說是“萬國市場”？“無比”體現在哪？我們一起看看課文。理解：琳瑯滿目指各種美好的商品很多。物美價廉物品好，價格低廉。這些貨品真是琳瑯滿目，看得我們眼花繚亂，難怪說：香港，真是一顆璀璨無比的“明珠”。

2、小導游介紹香港的美食師問：我想吃日本的海鮮、英國的牛排香港有嗎？書上怎么說？（理解一應俱全形容各類佳肴很齊全）聽了同學們的介紹，我們都垂涎三尺，真想去一飽口福。我開始動搖嘍，不過我在考慮中……還有更好的主意嗎？

3、小導游介紹香港海洋公園師問：青島、大連都有海洋公園，為什么要去香港的呢！什么最有趣？怎么有趣？讓我在你們的朗讀中來感受吧！想看嗎？師：聽了同學們的介紹，游客們一部分決定去銅鑼灣購物、一部分去品嘗美食、一部分去了參觀海洋公園。7點集中后，你們猜猜，他們會說什么？

4、學生齊讀第5自然段，你從這段話中讀懂了什么？從哪句話中讀懂的？學生自由匯報。

師：琳瑯滿目的“萬國市場”、一應俱全的“美食天堂”、讓人開懷大笑的“海洋公園”和燈火輝煌的夜景讓香港無愧于“東方之珠”的美譽。我想，凡是去過香港的人，都會由衷地發出贊嘆齊讀：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。

1、香港這么繁華與美麗，你知道它的地理位置嗎？學生快速讀第一自然段。

2、學生看板書：在這一課中，作者首先總起寫了香港的地理位置和重要地位，然后從各個方面具體介紹了香港，突出了香港的繁華與美麗，最后總結全文，表達了作者對香港的喜歡與贊美之情，以后我們寫作文時也可以運用這種方法。現在我們模仿第2－5自然段的方法，試著圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體。

3、小練筆

冬天到了，天氣越來越冷了。（提醒可以從耳朵聽到的風聲，眼睛看到的動植物的變化，人們的穿著及自己的感受來寫）學生練寫，同桌交流。

香港璀璨的明珠板書設計篇六

1997年7月1日，中華人敏共和國香港特別行政區正式成立，這是中華民族的盛事，也是世界和平與正義事業的勝利。這一天，將作為人們永遠值得紀念的日子載入史冊。香港回歸是祖國經濟強大、國力增強的表現，為了紀念這個重大的歷史事件，激發學生的民族自豪感和熱愛祖國的情感，教材選編了這篇課文。課文從多個方面介紹了香港的繁華和美麗。全文共有6個自然段。本課是略讀課文，是引導學生自主學習和與同學的討論交流，把握課文的.主要內容，教師不做過多的講解。本篇課文所需課時為一課時 40分鐘。

知識與能力目標：

了解課文主要內容,有感情地朗讀課文。

體會人們把香港稱為“一顆璀璨無比的明珠”的原因。

·引導學生在了解香港歷史的基礎上，感受今日香港的美麗和繁華，使學生了解從不同側面描寫景物的方法。

·培養學生觀察、想象、邏輯思維和口語表達能力。

培養學生自主閱讀的興趣和習慣，激發民族自豪感和熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

·指導朗讀

·理解課文是分幾方面來介紹香港的。

·引導學生通過自主學習和與同學的討論交流，把握課文的主要內容。

三年級學生幾乎沒有人去過香港，但通過電視或報刊等對香港會有些了解。學生家庭條件相對困難，學生本身對信息技術比較陌生，所以學習課文來可能會有一種可望而不可及的感覺。但學生閱讀興趣和表達的愿望比較強烈，這一點非常值得教者關注。

１、播放《東方之珠》的樂曲，引導學生說出樂曲的名字和樂曲所贊美的地方，隨后板書課題。

２、播放香港回歸的課件，師配課件解說：……1997年7月1日，香港就像一個離開祖國母親懷抱的孩子，終于重新回到了祖國媽媽的懷抱，讓我們一起深情地呼喚她的名字！繼續出示課件中國地圖。這是我們中華人民共和國地圖，香港在這，課前同學們都搜集了資料，誰能說說，你對香港有什么了解？

1、提問：這是一略讀課文，你們打算怎樣學習呢？

師給予必要的提示，出示文字課件：略讀課文的一般學習方法

（1）先參照提示獨立閱讀、思考，發表閱讀感受；

（2）然后抓住一兩個重點或感興趣的問題，可以是詞、句、段落，也可以是寫法的，讀一讀，畫一畫，大家交流。

2、引導學生在小組內交流、匯報自己的閱讀收獲：

①引導開火車式讀文。

②匯報主要內容，師板書。

③學生匯報，教師要根據學生匯報的情況，出示重點的詞、句、段落課件，因勢利導，機動展示，并引導理解，以多種形式指導感情朗讀。鼓勵學生多積累。

④鼓勵學生試著運用課文中的好詞或“一會兒……一會兒……”“有時……有時……”或比喻進行口頭造句。

3、組織學生討論、交流有疑難的地方。

1、師再次播放課件：香港風光片（配樂），指名上臺扮演導游向同學們介紹香港。

2、每介紹一個地方后，師生要及時進行評價。并對介紹特別精彩的學生給予“導游小精靈”的稱號。

香港璀璨的明珠板書設計篇七

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情；

2.對不理解的地方提出疑問；

3.聯系上下文，理解重點詞句的意思。

重點難點：理解課文是分幾方面來介紹香港的。

一、談話導入

同學們想一想，這幾天我們大家都去過那些地方？（學生回答）

去了可愛的富饒的西沙群島，又欣賞了小興安嶺一年四季美麗的景色，今天讓我們去南海變得香港瀏覽一番。

二、板書課題。

1、指名學生讀課題。（課件出示課題）

學生齊讀課題。你是怎么理解課題的。理解璀璨。

2、你對香港都有哪些了解。

生說。

3、課件出示香港的歷史。

三、學習課文。

1、現在就讓我們走進書本去欣賞香港這顆璀璨的明珠。請先讀課文，要讀通讀準課文。

2、默讀課文，思考課文是從哪幾個方面介紹香港的？

3、找學生回答，根據學生回答的內容，板書。“萬國市場”“美食天堂”“旅游勝地”“夜景”。

4、你對香港哪方面最感興趣，就默讀哪一段，要求：邊讀邊找出它的特點。

根據學生說的內容，出示相對應的圖片，學習課文，并進行朗讀課文的指導。

四、積累詞語 小練筆。

對于學習這一課，只要解決好學生對香港的了解，就能突破本課的教學難點，學生還會比較比較容易地理解，于是我準備了有關香港的知識和圖片，為學生能理解課文做好準備。本課的段落明顯，學生只要能認真讀課文，就能找到介紹香港的幾個方面。

通過本節課的學習，足以見到課前做好準備是非常有助于教學的，特別像是離學生生活實際比較遠的內容，教師做個方面的準備是十分有必要的。我看到學生看到香港夜景時那驚嘆的`樣子，聽到了他們由衷發出的稱贊之聲，可是正是因為這些圖片的沒有好好的利用是學生在整節課的學習有些脫離了文本，學生沒有把書讀到實處，沒有把自己心中對香港的贊美讀出來。第五段學習得很扎實，配有相應的小練筆，但是其它段的學習就有些粗略。對于出現的這個問題，我想如果把邊看圖片邊讀課文在進行指導朗讀，換一下教學方式，把欣賞圖片放在第一環節，然后再和孩子們一起走進文本，我想那樣做的效果會比較好的。

在整節課的教學過程中，我把握住了略讀課教學的步驟，有閱讀提示入手，培養學生的自學能力，如讓他們“默讀課文，試著解決閱讀提示提出的問題”，再讀課文，邊讀邊找一找它的特點，我想只有在每節課的教學過程中培養學生各方面的能力，日積月累，就可以提高學生的學習能力。

香港璀璨的明珠板書設計篇八

1、正確、流利，有感情地朗讀，背誦課文第一，第二自然段。

2、認識香港，激發學生熱愛祖國、熱愛香港。

3、學會本課生字詞。

認識香港，理解“東方之珠”的含義，激發學生熱愛祖國，熱愛香港。

課件

教學時間：兩課時。

1、揭示課題。

(1)出示課題：東方之珠。(2)釋題

①"東方之珠"指哪里?(香港)

②簡介香港。

③"珠"原指珍珠，你見過的珍珠是什么樣的?

那么為什么把香港稱為世界東方的珍珠呢?

(3)感知畫面。

(這就是香港，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比;寬闊的街道上人流如潮;碧波蕩漾的海面上行船如梭;景色迷人的沙灘上笑聲不斷……)

難怪人們稱它為一顆璀璨的"東方之珠"。

2、初讀課文。

課文對這顆"東方之珠"作了更具體、更精彩的描述，請同學們打開書，聽錄音。

(1)聽配樂朗誦后，誰能用下面的句式說一說自己的感受?

出示：香港

(2)自由輕讀課文：

要求：①讀準字音，讀通句子。

②挑選自己最喜歡的一須，準備讀給大家聽。

(3)檢查初讀效果。

①認讀生字詞。

②指名選讀，及時矯正。

(板書：沙灘公園街市)

3、細讀課文。

(1)師：剛才幾位同學讀的很好，我們知道香港有()。

(板書：沙灘公園街市)但是，"東方之珠"的魅力，不僅僅是因為它有沙灘、公園、街市，而是因為它有迷人的.沙灘，著名的公園，繁華的街市……

請一個同學用一句話把這個意思說出來：

香港有()。

(香港有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市)

這句話概括了全文的主要內容，把它放在文章的開頭，就叫總領全文。

(2)學習第一自然段。

①指名讀。

②指導朗讀。

(聽出來了嗎?課文首先交待了香港的地理位置特別重要，說她是"我國南大門"，接著簡要介紹那里的風景，多么美啊，多讓人自豪啊，一起讀讀看，是不是有這種感覺。)

③齊讀。

④練背。

(3)學習第二自然段。

請同學們輕聲讀一讀，想想每句話說的是什么意思，試試怎樣讀出文中的意思。

①各自輕聲讀。

②指名讀。

③誰想好了，第1句話說的是什么意思?(板書：淺水灣好地方)

④在這句話中，作者用了哪兩個詞點明了這個好地方的迷人之處，那就是……(浪平沙細、陽光和煦)

⑤作者僅用了"浪平沙細、陽光和煦"就描繪了一同美妙和畫面。溫暖柔和的陽光灑滿了波光粼粼的海面……再細讀讀看，能讀出這種感覺嗎?

⑥在這如仙境一般的沙灘上，人們感到真是

⑦人們為什么會有這種感受呢?大家輕讀第2句，去大膽想象、體會。

a、出示：因為人們……，所以感受到了"舒服極了"。

b、人們只所以感受到舒服極了，是因為他們……。

⑧知道怎樣讀了嗎?誰來試試。(指讀、齊讀)

4、指導背誦。背。

(1)指投影引讀。(3)看板書試

(2)抽詞語填空讀。(4)看圖試背。

5、配樂朗讀、背誦(第一、二自然段)

6、作業：

①熟讀課文達到有感情。

②能默寫本課生字詞。

香港璀璨的明珠板書設計篇九

1、理清課文脈絡，進一步感知 “總—分—總”的寫作方法，通過抓中心句的方法讓學生讀懂課文是從“萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋”這四個方面來介紹香港的。

2、引導學生正確流利有感情地朗讀課文，有層次地理解課題。

3、能抓住四字詞來介紹香港，懂得運用恰當的四字詞能使文章語言簡潔清楚。

4、激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

通過對課題的突破和歷史的回顧和拓展，認識香港、激發學生愛國愛港情懷。試著圍繞中心句來介紹某個熟悉的地方。

關于香港的課件，圖片及資料。

（一）課前談話

今天鄭老師和你們牽手一起游香港，想去嗎？

看一組有關香港的圖片，師問：有什么感想？（美麗、繁華）

那就讓我們一同走進課文吧！

（二）揭示課題

1、 讀課題，正音璀璨，課件出示明珠 ，讀“璀璨的明珠”，說說璀璨是什么意思？

2、再來美美地讀讀課題。

（三）帶略讀要求自學課文。

香港在什么地方？又是一個什么樣的地方呢？請你帶著要求讀讀課文。

1、讀準字音，讀通課文，分清小節。

2、課文是圍繞哪句話來寫的？（可以是一節，也可以是一句）

3自學反饋：

（1）、香港在什么地方，它是一個什么樣地方？學生說到第一句和最后一句都對。點擊出示第一節地圖和文字。

了解香港的位置，中國海岸線的南端、亞太地區的中心（適當解釋）

板書：位置 重要性

根據學生回答，及時在版圖上點擊出香港

3、男女生對讀兩小節，教師滲透首尾呼應：

這兩句話真有意思，一頭一尾，概括地向我們介紹了香港是個怎樣的城市。

讀一遍就有這樣的收獲，那第二遍讀，肯定收獲更大。

4、再讀2—5小節，劃出最能概括這一段意思的句子。

5、課文是從哪幾個方面來寫的呢？作者是怎么介紹的？我們來看看課文的2—5小節。

（1）指名讀第二小節，隨機檢查字詞

（2）你能把這一節中最關鍵的一句話，來說說這一節講什么？像這樣的句子，我們把它叫做中心句。

（3）能不能用一個詞概括這一句，板書：萬國市場

用同樣方法檢查3—5自然段，其中第三小節中難懂的詞語較多，如：粵菜、川菜、佳肴，可以在會讀的基礎上，老師說意思，學生讀詞。

（5）連起來說說課文是從哪幾方面來寫的嗎？

過渡語：剛才小朋友真能干，把一篇課文讀成了一句話，還把每一節讀成了句話，甚至一個詞。這讀書的本領可真高。那我們是不是已經把整篇課文學完了呢？對，讓我們來看看作者是怎么介紹這四個特點的.？首先讓我們走進“萬國市場”瞧一瞧。

（四）學習課文第二小節

香港為什么是個萬國市場呢？出示文字第一節

1、誰來讀第一句。

師引讀：香港是著名的港口，海上和空中交通特別方便，是亞太地區的航運中心，怪不得 （引讀）

交通方便了，做買賣的商人自然多了，所以它還是→貿易中心，怪不得 （引讀）。

做買賣的人多了，就成了貨幣交易的→金融中心，怪不得 （引讀）。

2、因此，香港的市場是 萬國市場，點紅因此，師生小結：原來前面一句在介紹香港是“萬國市場”的原因呢！或為什么香港是萬國市場

板書：為什么

2、說香港成為萬國市場還有什么原因？

這個萬國市場究竟怎么樣？指名讀，追問，這句話講什么？商品多，而且便宜

板書：多，好，便宜，

你是從哪個詞讀懂的？應有盡有——近兩百個，還有嗎？

學生說到哪個，就點紅哪個。

理解琳瑯：看看又有王字旁，你覺得琳瑯是指怎么樣的東西呢？連起來解釋：琳瑯滿目（美好而又珍貴的東西看也看不過來）例舉：珠寶、手表、服裝、玩具等看得眼睛都花了。

這么好的東西還那么便宜，就叫物美價廉。

3你看，短短的十二個字包含著這么多的意思，多么簡練呀！，你能讀出很多意思來嗎？

4、引讀第二自然段 你知道課文是怎么把香港這個萬國市場寫清楚的？

（作者寫了香港為什么稱作外國市場的原因，通過中心句把前后兩個原因連接在了一起。）

讓你感受到一個怎樣的香港？繁榮 熱鬧

（五）學習第三節

1讓我們看看第三節是不是也是這樣寫的？師問原因，生來找句子，以讀代答。

2聯系上文，理解一應俱全。有哪些地方的美食呢？這樣的美食讓你感受到了什么？（豐富、美味）

3看圖欣賞，垂涎欲滴。后面的老師個個都是美食家，你能通過朗讀讓他們感受到豐富的美食嗎？

（六）學習第四節

嘗完了美食，該讓我們小朋友輕松一下了。香港真的是個旅游勝地嗎？為什么呢？引讀句子。怪不得說，香港是一個————

（七）學習第六節

嘗盡了天下美食，玩夠了舉世聞名的海洋公園，接下來，讓我們靜靜地欣賞美麗的夜景。

伴樂出示圖片，讀文，讀句。

美嗎？陶醉嗎？你被什么陶醉？

（八）總結回歸

學到這里，你想對香港說什么？

齊讀最后一節。

讓我們贊美一聲——讀課題

人們為什么這么熱愛香港，還有其他的原因嗎？生反饋香港的其他知識。

出示香港回歸的資料

香港，就像一個漂泊的游子，歷經百年滄桑之后，終于回到了祖國的懷抱中，這顆明珠終于擦去了蒙在上面的灰塵，變得更加璀璨！

讓我們自豪地喊一聲——讀課題

（九）延伸課外

其實，我們祖國幅員遼闊，有許多風景優美的地方，讓我們再到課外去找找吧！

另外，請你模仿2—5自然段，分別從北侖的港口、工業、美食、旅游和夜景夸夸我們的家鄉北侖。

板書：

萬國市場

位置 重要性 美食天堂 香港，璀璨的明珠

旅游勝地

燈的海洋

教學反思：

這是一篇略讀課文，但是學這篇課文之時，本單元的課文才學了一課，所以對于這篇課文的學習，真的是有一種精讀課文的味道。這首先是很大的欠缺。但是，我覺得整篇課文學下來很是流暢，沒有特別磕絆，而且學生的積極性十分高，朗讀也是十分有效，那么我的教學肯定有可取之處。沉淀下來，分析一下自己的這堂課的優缺點，僅供自己吸取教訓，揚長避短。

1、整體把握課文有效

整體把握課文，是課標對我們的要求，也是學生在初讀過程中，理清文脈，更好地深入學習文本做好鋪墊的重要環節。也就是說，一堂課下來，學生根本不知道這篇課文在講什么，那簡直是浪費了學生的大量時間，成為無效的學習行為。那么，本單元課文都是用總分總的結構來寫，尤其是這一篇課文，分述部分都是圍繞中心句寫具體的，所以，讓學生抓住中心句來讀懂段落，進而讀懂整篇課文是圍繞哪幾方面寫出香港的繁華和美麗的，是這篇略讀課文的主要教學點。那么在這一課中，我在課始讓學生先找出課文是圍繞哪一句來寫，抓住總起段和總結句，再通過讓學生找中心句的方法搞懂2—5小節分別從哪幾方面寫香港的，而且這兩個學習步驟，是小步子扶著學生分兩步解決。學生學習難度適度，老師讓學生挑一挑摘到了桃子，發展了學生抓中心句讀懂文本的能力。

2、對于第二小節的學習，關注朗讀、理解、讀句解詞的能力

在全文里邊，對學生困惑最大、幫助也最大的應該是第二小節。何以這么說呢？因為本身“萬國市場”這一段文字的第一句就比較難懂——香港是個著名的港口……何以成為著名的港口，繼而成為萬國市場，教師就有目的的把第一小節提到的學生較難懂的航運中心、貿易中心及金融中心這三個詞通過教師深入淺出的導語幫助學生真正讀懂這個萬國市場，進而再讓學生找找“香港成為萬國市場還有其他原因嗎”，通過對琳瑯滿目、一應俱全及物美價廉這三個詞的理解，讓學生初步感知這四字詞蘊含著的意思，同時暗示學生這樣的四字詞包含著豐富的含義，平時要多用，隨機引導學生把含義讀出來，進行美美地朗讀。

在這幾天的教學中，我發現學生用四字詞的頻率大大提高，我想這與課上的滲透是息息相關的。

3、用“為什么”來串問教學，是課堂簡潔

對于每一節的教學（2——5），我都是以這樣的為什么來教學，例如“美食天堂”，問學生，為什么說香港是個美食天堂的方式進行引讀，這樣節約教學實間，不會面面俱到。

缺點：

沒有太多略讀教學的味道，精讀的痕跡過重。其實在學完第二小節之后，可以放手寫話，用圍繞中心句的方法謝謝第四小節中海洋公園的海獅或海豚，或其他的小動物，或者寫家鄉北侖的一處風景名勝均可，把寫話知道真正地落到實處，達到學以致用的目的。

香港璀璨的明珠板書設計篇十

1、體會課文優美的語句，感受香港景色特點。

2、選擇學習，深入理解，感情朗讀。

3、了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

4、有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“璀璨的明珠”的原因。

有感情地朗讀課文。

理清課文脈絡層次。

一課時

分四人小組合作學習課文2--5自然段中的其中一個自然段，把自己喜歡的詞句做上喜歡的記號，小組內交流感受。

（小組內喜歡哪個自然段就學習哪個自然段 ）

（二）小組匯報，指導朗讀：

1、學習第一自然段。

2、學習第二自然段。

借有關圖片讓學生理解“琳瑯滿目”“ 應有盡有”，進而理解香港是“萬國市場”。

（1）香港的面積并大，為什么說她是“萬國市場”？

（2）“萬國市場”是什么樣子的，哪些詞語可以體現她的特點？

（3）“萬國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現嗎？

3、學習第三自然段。

結合課件中有關美食的圖片引導學生理解“一應俱全”，感受“美食天堂”，并指導朗讀。

（1）你認為哪個詞語最能體現香港的美食特點？（一應俱全）

用“一應俱全” 說話。

（2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關的語句，讀一讀。（課件演示）

（ 3）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過讀來展現嗎？想想該怎樣讀？

3、學習第四自然段。

抓住詞語“出色”及相關句子感受海洋公園的“舉世聞名”。

（1）喜歡海洋公園的同學說說為什么喜歡它？ 在這里，你看到了什么？

（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？（出色）

（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。

（4）如果你看了海豚和海獅的表演，你的心情怎樣？請你試著把你的心情讀出來。

（5）試用“一會兒……一會兒……” 說句子。

4、學習第五自然段。

抓住中心詞和兩個比喻句引導學生感受香港夜景的美。（課件出示相關圖片）

（1）這一段的中心詞是什么？（燈的海洋）

（2）“燈的海洋”從哪兒可以看出？

（3）文中用了兩個比喻句來形容香港美麗的夜景，讓我們一起來讀出香港美麗的夜景吧。

5、學習第六自然段

談話引出最后一個自然段。

通過學習課文，我們知道了香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。我們可以用一句話來贊美香港：香港是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（齊讀課文最后一個自然段）

香港在經歷了100年的滄桑后終于又回到了祖國的懷抱，我們為我們的祖國擁有這樣一顆無比璀璨的明珠而感到驕傲和自豪。學習了這篇課文，你想對香港，這顆我國南海之濱璀璨的明珠說些什么呢？

香港璀璨的明珠板書設計篇十一

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情；

2.對不理解的地方提出疑問；

3.聯系上下文，理解重點詞句的意思。

理解課文是分幾方面來介紹香港的。

聯系上下文，理解重點詞句。

（一）創設情境導入

上課前，老師先請你們欣賞一首歌（播放《東方之珠》）。誰知道這首歌的名字是什么？東方之珠指的是哪兒？（板書：香港）確實我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書：璀璨的明珠）齊讀課題。誰知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。

帶x號的課文是略讀課文，略讀課文要求大家自己學習，老師不做過多的講解。

(二)初讀課文，感知全文

1、請同學們自己讀一讀閱讀提示，看導語提出了幾個要求？（課件出示兩個要求）

2、請同學們借助拼音讀課文，不好讀的詞要多讀幾遍。

這篇課文里有很多不好讀的詞語，老師看到有的同學已經把它們標了出來。

出示戴拼音的詞

亞太地區 貿易 琳瑯滿目 物美價廉 佳肴 粵菜 璀璨

一應俱全 大飽口福 舉世聞名 奔流不息。

自己先輕聲讀一讀，齊讀。

同學們，看，拼音寶寶藏起來了，這些詞你還會讀嗎？

3、課前同學們都預習了，你都理解了哪些詞語，請你當當小老師來告訴同學們

（三）指名分段讀課文，感知課文重點內容。

詞語理解的這么好了，那課文我們讀的怎么樣？大家來展示一下，你們想怎樣讀？學生推薦方法，分段讀課文，其它同學邊聽邊思考課文是從哪幾個方面來介紹香港的？（同桌交流）

板書：萬國市場 美食天堂 旅游勝地 美麗夜景

（四）品讀課文，體會香港的繁華與美。

課文主要從四個方面來介紹香港的，你對香港的哪一方面最感興趣呢？你就美美地讀哪一個段落。讀出你的感受。

（1）品讀第二自然段。

你對香港是萬國市場感興趣，能說說為什么嗎？既然喜歡，那你就美美地讀一讀吧。還有誰喜歡這時候的香港，你和他的想法一樣嗎？

（播放課件）體會物品的“琳瑯滿目”。

（2）品讀第三自然段

你對香港的美食感興趣，能說說為什么嗎？請你讀出你的感受。

香港有這些多的好吃的，老師也給大家找了許多香港的美食，請大家來飽飽眼福吧！（課件）如果你有機會去香港，千萬不能錯過那里的美食。

（3）品讀第四自然段。

你對香港是個旅游勝地感興趣，你能說一說為什么嗎？

海豚和海獅的表演，那多有趣呀，想不想看看他們的表演？（播放多媒體）

你有什么要說的嗎？這么好玩兒、精彩的表演吸引著世界各地的游客，所以他真是旅游勝地呀！我們再來讀一讀這一段，好嗎？

香港除了海洋公園，你們搜集到的資料，還有哪些是旅游的好去處？老師也找了一些圖片，我們來一起欣賞吧。

（4）品讀第五自然段。

我對香港的“夜景”最感興趣。

你們想不想看看香港的夜景呀？（播放多媒體）

這么美麗的景色，你們想讀嗎？美美地讀出你的感受。

（5）教師總結：這篇課文作者從購物、美食、旅游向我們介紹了香港，我想，凡是去過香港的人，都會由衷地發出贊嘆。（出示多媒體課件）齊讀：香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。

（四）合作交流

同學們課前一定收集了許多和香港有關的知識，現在四人小組合作，把你收集到的知識和大家分享。

（五）小結全文

最后，我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠閃耀在世界的東方。

【板書設計】

板書：

香港，璀璨的明珠

萬國市場

美食天堂

旅游勝地

美麗夜景

香港璀璨的明珠板書設計篇十二

1. 有感情地朗讀課文。

2. 了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

指導朗讀

1課時

課件圖片

一、 談話導入：

同學們，1997年我們中國有一件特別振奮人心的大事，一件人們期盼已久的大事，到底是件什么事呢？請看錄象《香港回歸實況》

香港自古以來就是中國領土的一部分，1840年英國發動鴉片戰爭，先后強迫清政府簽定了三個不平等條約，強行租借香港，直到1997年7月1日，香港這個失散了百年的孩子終于回到了祖國母親的懷抱。那么，香港到底是什么樣的呢？這節課就讓我們大家一起來認識香港，了解香港。

板書：香港

1. 說說你想了解香港什么？

2. 那這篇課文又是從哪幾個方面來介紹香港的呢？

二、 初讀課文

請同學們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。看看課文是從哪幾個方面來介紹香港的？

讀后指名回答。板書：

香港，璀璨的明珠

萬國市場

美食天堂

旅游勝地-------海洋公園

美麗的夜景

三、 學習詞語，積累運用

同學們，這篇課文有很多美麗的詞語，讓我們一起來看看吧！

出示詞語：琳瑯滿目

應有盡有

物美價廉

佳肴

一應俱全

大飽口福

旅游勝地

舉世聞名

夜幕降臨

五顏六色

奔流不息

五洲四海

璀璨無比

1. 讀一讀

2. 查詞典，對自己不理解的詞語，通過查詞典理解。

提問2-3個學生，你喜歡哪個詞，描寫什么的時候可以用上這個詞？

下面我們來學習課文。

四、 再讀課文

出示自學提示：

1.選擇你最想要了解的一方面，認真讀一讀。

2.劃出自己喜歡的句子，想想為什么喜歡？

3. 把你喜歡的句子讀給同桌聽。

讀后指名回答：你喜歡哪一句，為什么喜歡？能再為我們讀一遍嗎？

五、 解析課文

1. 剛才，同學們通過讀課文，對香港有了初步的了解，那么老師想問問，假如你是一位導游的話，你怎樣向大家介紹香港的萬國市場呢？

好，準備一分鐘！

出示圖片讓學生講解。

2. 逛完了萬國市場，我們去品嘗一下香港的美食吧！好吃的同學請舉手！你想吃哪個國家、哪個地區、哪個地方的特色菜？（學生說到哪個菜老師就簡單說一下這個地方的菜的特點）

老師現在為你們準備了好多好吃的…….圖片。（出示）

這些好吃的想不想吃啊？其實這些美味佳肴香港都有啊！好，就讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧！

3. 讀得真棒！我知道同學們最喜歡玩了，那我們就去香港的海洋公園看看海豚和海獅的精彩表演吧！（錄象資料）

這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎？

指導朗讀：出示段落（香港還是一個旅游勝地。小朋友們最愛去的就是舉世聞名的海洋公園。公園里的海豚和海獅表演最為出色。在清澈的池水里，它們一會兒鉆圈，一會兒頂球。有時趁你不注意，會突然躍出水面，向你點頭，有時還會噴你一身水呢。）

（1） 造句

（2） 找出中心句作者緊緊圍繞這個中心句，從不同方面把內容寫具體，其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述，那么我們就來寫一寫身邊的事吧！（我們的教室真干凈！）先想想，與同桌說一說，指名說，動筆寫。

4. 美麗的夜景

（1） 香港的白天是繁華的，香港的白天是美麗的，香港的白天是忙碌的，那么香港的夜晚是什么樣的呢？下面請大家跟著顧老師的腳步一起走進香港美麗而多彩的夜晚。

（2） 配樂朗讀

（音樂起，老師范讀。）香港的夜景美不美，美在哪里？讀一讀，說一說。

燈的海洋------燈多

這一段用了三個比喻句，有靜有動，寫出了香港美麗的夜景。跟著老師一起來讀一讀吧！

引讀：……成了……

……像……

……如同……

5. 香港那么著名，那么迷人，那么耀眼，你覺得香港像什么？

指名回答。板書：香港，璀璨的明珠

讓我們懷著贊美之情來一起贊美香港吧！

讀最后一段。

六、 總結

香港，現在早已成為我們的旅游城市，我們可以十分方便地跟隨旅游團去香港游玩，而且迪斯尼樂園也已經落戶香港，我相信有一天同學們都會去香港游一游的！

七、 今天，顧老師還帶來了一首歌，想要用歌聲再來贊美香港，讓我們在歌聲中結束今天的這節課！（學生在歌曲《東方之珠》中走出教室。）

香港璀璨的明珠板書設計篇十三

１、體會課文優美的語句，感受香港景色特點。

２、選擇學習，深入理解，感情朗讀。

多媒體教學課件

〖課前準備〗

１、談話，師生溝通。

２、放歌曲《東方之珠》，創設教學情境。

〖導入揭示學法〗

１、上節課我們學習了課文的生字詞，初步了解了課文內容，這節課我們繼續學習《香港，璀璨的明珠》這篇課文。

２、老師告訴你們一個學法。

到處跑跑──回頭看看──用情讀讀。

⑴整體感知。“到處跑跑”：讀一讀，劃一劃，體會優美的語句，感受香港不同地方的景色特點。

⑵選擇學習，合作探究。“回頭看看”：選一選、議一議，學生選擇最喜歡的地方，分組學習討論，小組合作探究。

⑶用情讀讀。指導學生有感情地朗讀課文。

〖交流展示我們的學習成果〗（可不按順序機動展示）

１、能說說你為什么喜歡那？（隨機板書：美不勝收、迷人、舒服）從哪些句子可以看出這里很迷人，給人一種舒服的感覺？

２、你能讀出那種舒服的感覺嗎？（指名讀）

３、讓我們一起感受一下那舒服的感覺。（出示課件配音朗讀）

４、那種舒服的感覺找到了沒有？（自由地讀讀）

５、誰再來試一試？老師給你配上音樂。

６、愿意讀的同學都站起來讀一讀。

舒服過后，我們再來看看熱鬧的，海洋公園的小觀眾們你們再來說說。

１、說感受。引出你從哪里看出海豚、海獅的表演非常精彩？

２、指導讀“有的……有的……有的……”。誰再來讀一讀。

３、這么精彩的表演讓我們一起去看看。（出示課件）

４、多精彩的表演啊，難怪游客們被逗得_______，也難怪香港的海洋公園__________。（隨機板書：舉世聞名）

觀賞了舉世聞名的海洋公園，下面我們再到香港繁華的大街上逛逛。

１、指名讀。

２、能說說你從中感受到什么呢？（隨機板書：熱鬧非凡、繁華）從哪些地方可以看出它的繁華？

３、人流如潮的香港被稱為“動感之都”，讓我們一起感受一下。（出示課件）

繁華的街市令人流連忘返，香港的夜景更引起我們許多想象，讓我們一起去看看。（出示課件）

１、面對如此美的夜景，你想說些什么？（隨機板書：燈火輝煌）

２、課文中哪一句話概括地說了香港夜景的特點？

３、是啊，一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。港灣里呢？

___________。馬路上呢？___________。（隨機板書：五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕）

４、香港的夜景真美，祖國的語言文字更美，誰來試一試，讀一讀。

５、學習結束段。迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市，構成了香港五光十色的動感世界，作者情不自禁地發出內心的贊嘆。（引讀）香港，你真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。再來一遍，讀出內心的贊嘆。

〖情感升華〗

１、放香港回歸錄像。

２、談學習這篇課文后的感受，自由抒發愛國、愛港之情。

〖實踐活動〗

學做導游。

我們對香港有這么多的了解，想不想當一回導游，把璀璨的“東方之珠”介紹給大家呢？

１、組內推薦導游。

２、導游向組內其他同學解說。

〖篇段訓練〗

在香港游玩我們交了許多小朋友，他們很想了解我們這里，請同學們圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。

〖課外延伸〗

香港還有好多好看好玩的地方，回去以后可以通過上網查閱有關香港的資料，相信你對香港一定會了解得更多。

香港璀璨的明珠板書設計篇十四

1、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

理解課文是分幾方面來介紹香港的。

指導學生理解課題“香港，璀璨的明珠”的含義。

1、（課前播放《東方之珠》歌曲）誰知道這首歌的題目叫什么？東方之珠指的是哪里？（板書：香港）

2、小朋友們，你對香港了解多少？（學生匯報課前所收集的有關資料）

3、被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個令人激動和難忘的日子。現在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（出示課題，指名讀，正音“璀璨”）

1、自由讀課文，要求：讀準生字的字音，讀通課文的語句。

2、（出示帶拼音的詞語）開火車認讀。、

3、指名分小節讀課文，其他同學邊聽邊思考：課文是圍繞哪句話寫的？

4、指名討論上述問題，從而了解整篇課文的寫作思路（總起——分述——總結）

5、默讀2——5自然段，思考：課文是從哪幾個方面介紹香港的？圈出每個自然段的重點詞或畫出每個自然段的重點句。

6、指名交流，板書：萬國市場

美食天堂

旅游勝地

燈的海洋

1、你最喜歡香港的哪個方面？為什么？把你喜歡的自然段有感情地多讀幾次。（自由選讀2——5自然段）

2、匯報學習成果，隨機進行以下教學：

（一）學習“萬國市場”。

1、師：香港是國際貿易的中心，繁華的大都市充滿了現代氣息。別猶豫了，讓我們跟隨著導游到熱鬧的“萬國市場”去看看！

2、（多媒體展示琳瑯滿目的商品）這么多商品，讓你想到哪些詞語？（琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉）誰知道這幾個詞語的意思？（查詞典理解琳瑯滿目，逐字理解應有盡有、物美價廉）

3、指導感情朗讀。

（二）學習“美食天堂”

1、既然是“美食天堂”，有哪些地方的美食？（內地、歐洲、東南亞）

2、你覺得哪個詞最能體現香港美食的特點？（一應俱全）一應俱全與第二自然段的哪個詞意思相同？（應有盡有）

3、（課件展示美食圖片）誰能把這么多的美食美美地讀給大家聽？

（三）學習“旅游勝地”

1、海洋公園為什么吸引你？（海豚、海獅）

2、瞧，這就是有名的海洋公園。海洋劇場里的海豚和海獅正在表演節目呢！（課件展示海豚、海獅表演的錄像）其實，香港的海洋公園里，除了海豚，海獅的精彩表演，還有許多動物。百鳥居里有各種各樣的鳥，海底世界有許多漂亮的熱帶魚，還有海馬和鯊魚呢！

3、海豚和海獅多么可愛呀！讀出它的可愛吧！指名朗讀。

（四）學習“燈的海洋”

1、逛完了海洋公園，天色漸漸暗了，可香港還不愿過早地安眠，街上大大小小的燈都亮了，瞧——（課件展示香港夜景的圖片）

2、看了這些畫面，想到了哪些詞語？（燈的海洋）哪些燈把香港變成了燈的海洋？（港灣燈光、馬路車燈、霓虹燈）

3、香港的夜色如此之美，讓我們帶著自己的感受讀讀這個自然段。（齊讀）

1、剛才，我們一起欣賞了香港琳瑯滿目的萬國市場，一應俱全的美食天堂，舉世聞名的海洋公園，光彩奪目的燈的海洋。現在，你最想說些什么？（學生暢談感想）

2、（出示課文第六自然段，齊讀）為什么稱香港為璀璨的明珠？（引導學生從香港是航運中心、貿易中心、金融中心、萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋等方面，體會香港的重要性。）

這是一篇略讀課文。對于教材特點的把握是上好這節課的重點。而且是三年級的學生，他們還沒有一定的自學能力，所以我就得領著他們進行自主學習。在這節課上，我重視了以下幾個方面的處理。

教材的處理。在教材的處理上，我充分地利用了課本上提供的教學資源進行教學。如對資料袋的使用，對導讀的.運用。對于略讀課文的處理，我采取的是引導學生自己讀通課文，完成課文前的導讀。

這雖然是一篇略讀課文，但是有一部分比較難讀難理解的詞語。所以我把它們拿出來讓學生們專門去認讀。在詞語的理解上，我做了兩手準備，一是在學生讀詞語的時候，根據他們在幾遍的讀文和自己的閱讀積累，能理解多少就理解多少；二是如果學生對詞語理解不到位，我就引導他們在學習導讀的時候，讓學生通過上下文來理解詞語。在掃除了這些障礙后，就是讓學生通過自己的讀，來找出課文是從哪些方面介紹香港的。在這個環節的處理上，我采取的是學生間的相互交流，為的是讓學生們在交流中能擴大自己的思路，也是為了讓更多的學生能夠動起來。之后是指導朗讀。

學習方法的滲透。這篇課文雖說比較短，但因為不少字不好讀，所以要是能夠讀通，也需要費一番周折。于是我采取的是同桌換書讀、用符號標出對方的讀書情況、根據同桌的標記自己再讀等教學小策略讓學生讀通課文。如果學生讀書上還有問題，我將再采取兩個人共用一本書來讀這篇課文，為的是利用同桌來約束、督促自己。在匯報資料上，我采取循環說的方式，是讓學生抓住自己查找到的一條自己能記住的資料匯報給大家，后面的同學不能和前面的同學重復，為的是避免學生一讀資料就坑坑巴巴，別人也喜歡聽的現象。我這樣處理的好處是讓學生能記住自己一條自己已經熟悉的資料，對于別人匯報資料，他們也會注意傾聽。在檢查學生讀詞的時候，我采取開火車的方式，目的是隨機抽查學生的認讀情況，但開火車最大的弊端就是，一部分學生動起來了，但大多數學生動不起來，所以在這個環節，我采取的是“你讀我也讀”的教學策略，讓所有同學都參與了進來。有的時候，一些教學小策略的使用，確實讓更多的學生參與了進來，對于學生的學習行為是一個改變。