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四年級(jí)語文月考試卷分析篇一
月考成績分析總結(jié)與反思
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我班學(xué)生大部分語文基礎(chǔ)比較扎實(shí)，有一定的閱讀能力和寫作能力，學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。但部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)變能力差，對(duì)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)應(yīng)用能力比較差。大部分學(xué)生存在審題，做題不認(rèn)真的毛病。
從卷面情況來看，本次月考主要涉及第一、二單元的內(nèi)容，所考的題型多樣，難度不大，出題內(nèi)容全面，概括了一、二單元所學(xué)的知識(shí)。我班共有36人參考，及格人數(shù)35，及格率98％，優(yōu)秀人數(shù)16人，優(yōu)秀率44％。整份試卷共有九個(gè)大題，第一大題全正確的有16人占到了44％，第五大題全正確的有8人占到了22％，第六大題全正確的有2人占到了6％，其余大題無全正確的人；第三、五大題全錯(cuò)的人各有3人占到了3％，其余題無全錯(cuò)的；一半以上正確的人，從第一大題到第八大題分別有20人、15人、31人、35人、28人、29人、29人、14人。經(jīng)過仔細(xì)的歸納和總結(jié)之后，其錯(cuò)誤原因主要有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶不準(zhǔn)確，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活的應(yīng)用，課外知識(shí)的積累不夠，閱讀能力欠佳。
1.要加強(qiáng)和督促學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，在平時(shí)的課堂
教學(xué)中要重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，要多強(qiáng)調(diào)反復(fù)記憶，使之掌握的更加扎實(shí)牢固。
2.在平時(shí)的課堂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，語言組織和寫作能力，要多鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)，培養(yǎng)他們勤于動(dòng)手善于動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在老師的引導(dǎo)下，使學(xué)生養(yǎng)成自主性學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品格。
3.在課堂教學(xué)中要鼓勵(lì)他們多說話，敢說話，多鍛煉口頭表達(dá)能力，在說中提高語文成績。
1、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向同年級(jí)的教師學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的'提高。
2、依托語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累。本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對(duì)我們四年級(jí)四班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每周，我都堅(jiān)持找一些優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫閱
讀筆記，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果。 我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。我們?cè)谒哪昙?jí)語文組將大力加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的教育教學(xué)，進(jìn)而不斷鞏固基本技能。抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。 教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
學(xué)生存在的問題：
1、對(duì)字、詞的掌握、理解不夠透徹。 給帶點(diǎn)的字選擇正確的 解釋。重在考查學(xué)生對(duì)詞語的理解和運(yùn)用情況。
2、要求縮句：那只石頭獅子很威武地蹲著。（ 獅子蹲著）主要原因是對(duì)句子的分析不到位，其次沒有認(rèn)真讀句子。
3、能力提高,考察學(xué)生對(duì)課文園地的掌握情況，大部分學(xué)生會(huì)做，讀句子完成練習(xí)。從答題情況看，孩子們都能背誦課文中優(yōu)美的句子，只是填寫中錯(cuò)別字較多。需要加強(qiáng)對(duì)字詞的聽寫。
4、學(xué)生對(duì)課文理解具體到對(duì)句子的理解，對(duì)詞語的理解不夠深入。
5、 閱讀，這一部分是課內(nèi)閱讀，第二部分是課外閱讀。檢測學(xué)生對(duì)課文中語言的積累和獨(dú)立閱讀短文進(jìn)行簡單問題思考的能力。
6、習(xí)作天地，注意抓住景物特點(diǎn)，按一定順序?qū)?/p> s("content_relate");
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