在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
高一語文必修二第二單元篇一
心中仿佛有說不完的話，只想找一人來傾訴，只想找一份寄托。
還記得剛到城中的第一天，也就是開學的第一天，一切都是那樣新奇，來到這里的同學都左看看右看看，一張張陌生的面孔，將我從人群中擠開，說實話第一次與城中的親密接觸是在失望的圍繞下告終的，早上的欣喜全都埋藏在那天下午的發泄之中，現在想來或許這正是青春細節的可貴之處，不只有無盡的喜悅更有不經意間讓你捉摸不透的點點憂郁，層層憂傷。
或許現在的我們還在懷念小學的悠閑時光;還在回憶小學時的緊張與歡樂;還在留戀畢業時的憂郁，寂寞與惆悵;還在期待著小學同學每天與你閑逛，游蕩，嬉鬧。朋友，不要再把精力放在那已成為歷史的回憶之中了，現在最重要的就是把握現在把握那小事中的細節，細節中的感動，感動中的真誠，真誠中的友誼，友誼中的恒久。
青春，我第一次正式的強調這個詞，不!這不只是一個詞了，他更代表了一種勇氣一種自豪，一種激情，他是太陽的象征，是力量的源泉;青春，我第一次深刻的剖析他，青：年青，年齡上的限定，春：一種希望的象征，一種無畏的詮釋，一種信念的表達，青春，永遠不會衰老的生命。因為有了你，在生命的鴻溝前，我們不再退卻;因為有了你，在墜落的邊緣，我們始終有掙扎的力量;因為有了你，在充滿荊棘的坎坷路上，我們的心頭始終有勝利殿堂陽光的照耀;因為有了你，在失敗的低谷，我們給自己再來一次的機會。
高一語文必修二第二單元篇二
還記得的一切，都是那么的美麗，那么的誘人。如同那夜幕之際，布滿了繁星的天空，讓人向往。別林斯基說過：“青春在人的一生中只有一次，而青春時期比任何時期都更強盛美好。因此，千萬不要使自己的精神僵化，而要把青春保持永遠。“只可惜，能夠做到的人卻是少之又少。時間會使人慢慢的老去，磨平人心上的棱角。有多少人能夠在時間的面前，保持自己的青春呢？人世間，比青春再可貴的東西實在沒有，然而青春也最容易消逝。最可貴的東西卻不甚為人們所愛惜，最易消逝的東西卻在促使它的消逝。當我們擁有著青春的時候，我們揮霍它，還美其名曰：“盡享青春！”卻在老去之時，為了自己的青春而嘆息。如同培根的話語中一樣：“世上有許多美人，他們有過放蕩的青春，卻迎受著愧悔的晚年。“因此，我們應該用正確的方法去享受青春，去珍惜青春。青春仿佛初生的嫩葉一樣，散發著沁人的香甜，十分的柔弱，需要用心的去呵護她。
你有人生最美好的一切……
高一語文必修二第二單元篇三
1.下列加點詞語讀音全對的一項是( )
a.闕秦(quē) 忤視(wǔ) 以饗士卒(xiǎng) 以藥淬之(cuì)
b.卮酒(zhī) 失其所與(yù) 目眥盡裂(cì) 朝濟而夕設版焉(zhāo)
c.玉玦(jué) 參乘(shèng) 共其乏困(gòng) 夜縋而出(zhuì)
d.刀俎(zǔ) 戮力攻秦(lù) 瞋目(chēn) 微夫人之力不及此(fū)
2.下列語句中沒有通假字的一項是( )
a.失其所與，不知 夫晉，何厭之有
b.秦伯說，與鄭人盟 旦日不可不蚤自來謝項王
c.以其無禮于晉，且貳于楚也 料大王士卒足以當項王乎
d.今日往而不反者，豎子也 愿伯具言臣之不敢倍德也
3.下列詞語中“濟”字的意義和“朝濟而夕設版焉”中的“濟”相同的一項是( )
a.同舟共濟 b.濟世安民 c.賑災濟貧 d.無濟于事
4.下列句中加點詞語古今意義相近的一項是( )
a.備他盜之出入與非常也 行李之往來
b.為之奈何 人不敢與忤視
c.樊將軍以窮困來歸丹 若舍鄭以為東道主
d.微夫人之力不及此 而傷長者之意
5.下列各句中“以”字的意義和用法與“越國以鄙遠”中的“以”相同的一項是( )
a.以其無禮于晉 b.焉用亡鄭以陪鄰
c.使工以藥淬之 d.料大王士卒足以當項王乎
6.對下列句中“之”字用法歸類正確的一項是( )
①臣之壯也，猶不如人 ②是寡人之過也 ③鄰之厚，君之薄也
④行李之往來，共其乏困 ⑤闕秦以利晉，唯君圖之 ⑥微夫人之力不及此
a.①③④/②⑥/⑤ b.①②/③⑥/④⑤
c.①④/②③⑥/⑤ d.①⑤/②⑥/③④
7.下列句子中“其”字的用法不同于其他三句的是( )
a.以其無禮于晉 b.太子遲之，疑其有改悔
c.其意常在沛公也 d.吾其還也
8.下列句子的翻譯，錯誤的一項是( )
a.吾屬今為之虜矣——我們很快就會被他俘虜了
b.持千金之資幣物——拿著價值千金的禮物
c.乃引其匕首提秦王——于是拿起他的匕首給秦王
d.(沛公)脫身獨去，已至軍矣——沛公已經脫身離開，回到軍營
9.對下列文言句式的說明，不準確的一項是( )
a.豎子不足與謀(省略句，即“豎子不足與之謀”)
b.大王來何操(謂語后置，即“大王來操何”)
c.吾屬今為之虜矣(被動句，“為……”表被動)
d.問征夫以前路(介賓后置，即“以前路問征夫”)
10.下列文學常識和文化常識的表述，不正確的一項是( )
a.《史記》是我國第一部紀傳體通史，作者司馬遷。魯迅稱其為“史家之絕唱，無韻之離騷”。
b.《史記》中本紀記述皇帝，世家記述諸侯王，列傳記述各方面的著名人物。項羽雖沒做過皇帝，但他打入咸陽，號令諸侯，稱霸一時，因此司馬遷把他列入本紀。
c.《戰國策》的作者是西漢的劉向，《燭之武退秦師》就選自此書。
d.宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐。《鴻門宴》中“項王、項伯東向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是劉邦北向座，張良則為侍坐。從座次可看出雙方力量的懸殊與項羽的自高自大。
1.閱讀下面的古詩，完成(1)～(2)題。
題烏江亭
杜牧
勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。
江東子弟多才俊，卷土重來未可知。
夏日絕句
李清照
生當作人杰，死亦為鬼雄。
至今思項羽，不肯過江東。
(1)下列對詩句解釋有誤的一項是( )
a.“勝敗兵家事不期”，“事不期”是說勝敗之事，不能預料。
b.“包羞忍恥是男兒”，是說項羽遭挫折不灰心，是真正男兒。
c.“卷土重來未可知”，是說如若重整旗鼓，是大有可為的。
d.“生當作人杰，死亦為鬼雄”，是說人要有骨氣，不管是活著還是死去，都要頂天立地。
(2)對兩首詩的鑒賞，表述不當的一項是( )
a.杜牧詩議論不落傳統說法的窠臼，對項羽的自刎持否定態度。
b.杜牧詩議論不落傳統說法的窠臼，對項羽的自刎持肯定態度。
c.李清照詩充分肯定項羽的英雄氣節，贊揚項羽的高風亮節。
d.李清照詩與杜牧詩，對項羽的看法是迥然不同的，都從不同側面反映了作者的態度。
2.閱讀下文，回答問題。
燭之武退秦師
晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍( )函陵，秦軍氾南。
佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退。”公從之。( )辭曰：“臣之壯也，猶不如人;今老矣，無能為也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。”( )許之。
夜縋而出，見秦伯，曰：“①秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以( )煩執事。②越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。③若舍鄭以( )為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。④且君嘗為晉君賜矣，許君( )焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。
子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁;失其所與，不知;以亂易整，不武。吾其還也。”( )亦去之。
(1)將括號內省略的成分補充完整。
(2)下列加點詞的解釋有誤的一項是( )
a.且貳于楚也(從屬二主) 越國以鄙遠(以……為邊邑)
b.晉軍函陵(駐扎) 焉用亡鄭以陪鄰(增加)
c.行李之往來(使者) 朝濟而夕設版焉(渡河)
d.秦伯說(言，道) 又欲肆其西封(擴張)
(3)下列句中加點詞的詞類活用現象，不同于其他三項的是( )
a.夜縋而出，見秦伯 b.朝濟而夕設版焉
c.既東封鄭，又欲肆其西封 d.越國以鄙遠，君知其難也
(4)分別比較下列四個句子中加點字的意義和用法，對其判斷正確的一項是( )
①以其無禮于晉，且貳于楚也 ②以亂易整，不武
③夜縋而出，見秦伯 ④因人之力而敝之，不仁
a. ①②兩個“以”不同， ③④兩個“而”相同
b. ①②兩個“以”相同， ③④兩個“而”不同
c. ①②兩個“以”相同， ③④兩個“而”相同
d. ①②兩個“以”不同， ③④兩個“而”不同
(5)下列句子與例句中“焉”字用法和意思相同的一項是( )
例句：朝濟而夕設版焉
a.焉用亡鄭以陪鄰 b.若不闕秦，將焉取之
c.夫大國，難測也，懼有伏焉 d.且焉置土石
(6)下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是( )
a.圍鄭主要原因是晉想報復鄭，與秦并無多大關系，這就為下文燭之武說退秦軍埋下伏筆。
b.秦晉之軍分駐兩地，也就為燭之武的分化瓦解工作提供了可能。
c.燭之武因年輕時不得重用，而有滿腹委屈和牢騷，對此，鄭伯頗為不滿，但國難當頭，最終還是給予安慰和許諾。
d.晉侯在秦退軍后，并無感情沖動，經過理智分析，毅然決定撤軍。這種隱忍不發、隨機應變的胸懷謀略，正是他后來成就霸主的重要原因。
(7)文中燭之武的說辭包含了四層意思(文中已標明序號)，請用自己的話概括中間兩層的內容。
第一層：消除戒心，引起好感。
第四層：晉忘恩負義、言而無信、貪得無厭，暗示秦將受晉侵犯。
(8)根據要求，寫出課文中的相關語句。
3.閱讀下文，回答問題。
鴻門宴(節選)
司馬遷
(1)下列加點字的意思，解釋不正確的一項是( )
a.素善留侯張良 善：友好 b.項伯乃夜馳之沛公軍 馳：投奔
c.毋內諸侯 內：通“納”，接納 d.君安與項伯有故 安：怎么
(2)下面加點詞的'解釋，用法與意義相同的一項是( )
a.項伯乃夜馳之沛公軍 臣之壯也，猶不如人
b.臣為韓王送沛公 父母宗族，皆為戮沒
c.孰與君少長 失其所與，不知
d.所以遣將守關者…… 仆所以留者，待吾客與倶
(3)將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。
①秦時與臣游，項伯殺人，臣活之。
②吾得兄事之。
1.從“知識”“興趣”中任選一個為內容，仿照下面的示例寫兩個句子。要求每個句子都采用比喻的修辭方法，兩個句子之間在語意上形成對比。
時間是海綿里的水，只要你勤奮地擠，總會有所收獲;
時間是掌縫中的沙，如果你不太在意，就會全部漏光。
2.用“……使……”這種句式概括下文說到的與氣候有關的各種因素及其對世界作物產量造成的影響。(不超過25個字)
19世紀以來，世界平均氣溫已經升高0.7攝氏度。研究顯示，溫度升高會使作物產量減少。在低緯度地區，氣溫即使升高1～2攝氏度，都有可能導致作物減產。在中高緯度地區，氣候較為涼爽，如果氣溫升高3攝氏度，再加上空氣中二氧化碳含量高，倒有可能增加大米和小麥的產量。可是這些地區由于降雨方式的改變和污染造成普遍缺水，就使得這點好處蕩然無存。此外，燃燒礦物燃料產生的污染物與光發生作用在地球表面生成的臭氧含量增加，也會明顯降低作物產量。
以“《鴻門宴》里_________這個人物寫得好”為題目，寫一篇作文，不少于800字。橫線上填上課文《鴻門宴》里的一個人物的名字，如“《鴻門宴》里項羽這個人物寫得好”。
一、基礎知識
1.a(b.“眥”讀zì;c.“共”讀gōng;d.“夫”讀fú。)
2.c(a.“知”通“智”;b.“說”通“悅”;d.“倍”通“背”。)
3.a(渡河。)
4.b(a.非常 古義：指意外的變故;今義：副詞。 行李 古義：出使的人;今義：外出時所帶的包裹箱子等物品。 c.窮困 古義：走投無路;今義：貧窮。 東道主 古義：東方道路上的主人。今義：請客的主人。 d.夫人 古義：那人;今義：妻子。 長者 古義：敦厚的人;今義：年齡較大的人。)
5.b(“越國以鄙遠”中“以”是連詞，可譯為“來”，表目的。)
6.a
7.d(d項中“其”表商量或希望語氣，還是;其他各項均為代詞。)
8.c(c項應譯為：于是拿起他的匕首投擊秦王。)
9.b(b項應為疑問代詞作賓語前置。)
10.c
二、閱讀鑒賞
1.(1)b
(2)b
2.(1)略
(2)d(“說”通“悅”。)
(3)d(邊邑，這里用作動詞。)
(4)d(①介詞，因為;②介詞，用、憑;③連詞，表示修飾;④連詞，表示轉折。)
(5)c(兼詞，相當于“于此”“在這里”“在那里”。)
(6)c
(7)滅鄭于晉有利，于秦無益有害 存鄭于秦有益。
(8)行李之往來，共其乏困
3.(1)b(馳：騎馬到。)
(2)d
(3)①秦朝時項伯和我交往，他殺了人，我救了他。(游：交往。活：使動，使……活下來/救活。)②我要用對待兄長的禮節侍奉他。
三、語言運用與表達
1.略
2.氣溫升高、普遍缺水、臭氧增加將使世界作物減產。
高一語文必修二第二單元篇四
“墻角枝梅，凌寒一個人。我從遠處知道這不是雪，因為有暗香。”詠梅的一首又一首詩縈繞在我的耳邊。冬天到了，雪要來了，梅現在在。
像李子，像李子的清香。
"散成泥，碾成灰，只剩下香。"到目前為止，梅子的香味既不是清爽的蓮香，也不是醉后的牡丹香。它的香味就像一縷絲綢，靜靜地、輕柔地、緩慢地擴散開來，混合著零度以下的水蒸氣。沒有刺鼻，只是隱約可見。引誘你凍紅的鼻尖，挑逗你的嗅覺。似乎連蜜蜂和蝴蝶都無法享受這淡淡的香味。
"劍鋒來自磨礪，梅花香來自苦寒。"謝謝你寒冷的冬天，寒冷的雪花，也謝謝你堅定的梅子，讓芬芳伴隨我干凈的冬天。
喜歡梅，喜歡梅純粹的服裝。
"喬不求春，只求春。"薛梅、韓梅、蠟梅、春梅、紅梅。無論是雪白色、紅色還是蠟黃色，漂亮的粉末，李子都是純凈的。看著名藝術家的冬梅照片。精細的修飾，淡淡的粉飾，不再描述，刻畫。它隨心所欲地成長，追隨心靈的腳步。
散落的梅花和白雪一點也不突兀。相反，它們是和諧的，相互對立的。這可能就是所謂的“黑暗中的美”它無法與嬌艷的牡丹相比，也無法與墨色的迎春花相比。一點光是好的，那才是真正的心。
如梅，如梅圣心。
"當山花盛開時，她在灌木叢中微笑。"梅冷漠的固執吸引了我。梅不屈的性格鼓舞了我。不怕寒冷，忠誠不屈，默默無聞，小心謹慎，隨心所欲。梅的心是圣潔的，就像冰山腳下的雪蓮不同于她。雪蓮的珍貴是我無法追求的。當然，梅沒有追求珍貴的欲望。雪蓮的圣潔堪比李子。似乎每個人都稍微好一點。
梅軒在這冰雪中長大。她和我一樣喜歡這個冬天。愛這純凈的雪，愛這白雪皚皚的世界，愛這不同于任何季節，只屬于冬天的魅力。
經常這樣想，可能會寂寞嗎？梅花在這個寒冷的冬天里，伴隨著雪花，它并不孤獨，雖然是“凌寒孤單”，但也帶不走什么。“分散成泥，研磨成粉”是這樣的。一個人的生活應該是這樣的。
即使是冷漠和傲慢，或者是被寒冷的冬天逼著，他們也會冷漠地對待彼此。總是能夠跟隨內心的腳步走自己的路。沒有地方去關心樹枝是否被隔離或者香味是否被凍結。
高一語文必修二第二單元篇五
生活就像一眨眼，對與錯。畢竟，只有在繁榮之后，感恩和怨恨才是孤獨的。突然回頭，夜雨過后，一個人也沒有了。
漆黑的天空中，有幾顆星星在閃爍。
夜深人靜時，皎潔的月亮獨自倚著窗戶，在天空發出微弱的光，四周一片昏暗。風自發地吹著，眼里含著淚水。他想追尋過去，但他怎么能忍受呢？音樂結束了，人們分開了。事情不同了。
他年輕時她在哪里？他不在她身邊。一首相思明月的歌照亮了我的家鄉，時光如水般飛逝。春天來了，水長了。自從離開后，仇恨和妄想都變成了渴望。
思念如水，在時間的循環中，我跟隨時間的影子，尋找你稍縱即逝的時光，只為回頭看你一眼。然而，你在前世只是我今生夢里綻放的煙花，然后就此逝去。朦朧中，我已經無法分辨真假，直到霧散夢醒，我才看清現實，沒有你的出現，也沒有千帆的沉默之后，只有我一個人。沒有結局的結局是我唯一的結局。
你在我的生活中已經過時了，你的背也漸漸模糊了。我的眼淚變成了雨滴，落在你的心上。"相思病不會導致相親。"愛情如此短暫。互相看著對方，時間太長了。在來世，我也會在這一刻等你，無悔地跟隨你到天涯海角。
如果你們不能相見，你必須想想這樣過去的日日夜夜，帶走了很多很多。花瓣落在流動的水中，飄走了一點點，你跟隨的視線變得越來越模糊。
紅燭搖曳，涼風習習。花開花落，風吹雨打。木蘭花在窗外寫下了這一夜持續的悲傷。如果可以的話，我愿意化作一縷清風和一縷青煙飄到你的身邊，陪你看著閑花落去，云朵卷起。
高一語文必修二第二單元篇六
——《酒窩》。
父親在客廳叫我，說讓我去外面找一個收廢品的人，把家里的廢品清理掉。我答應，隨手合上這本作文書便準備出門了。
這是臨近郊區的地方，路人很少，對面是大排檔，這邊是公園。我便沿著路一邊熟悉周圍的環境一邊找收廢品的人。不一會兒，聽到一個老人吆喝著收廢品，我上前跟他談了幾句他便答應去我家收。
一路上，我們是三個人：我、老人還有他的孫子。或許是互不相識，也或許是不知道該說些什么，一路上我們都默不作聲。天空昏昏沉沉，似乎孕育著一場大雨，老人拉著他孫子的手，一路走著。
到家了，父親早已經將廢品整理好了，他便于老人談起價錢，于是我走進房間，準備洗個澡然后去學校上課，這時外面已經下起了傾盆大雨，父親則把老人與他的孫子留了下來，老人一再推遲不過，便也只好在我家與父親閑聊起來。
我穿好衣物，準備走時，才發現手表不見了，雖說手表丟了也不足以著急，可把握好時間對一個中學生來說是多么重要的事啊！不經意間，老人的口袋閃過一下，這是金屬物質才發現發出的光，我不由的懷疑起這個老人。我不是瞧不起這樣的人，而是我當時實在很急，才會這么想。那時，著急的我竟然硬著頭皮走過去跟老人說：“把手表還給我。”老人沒說話，一臉困惑。我指了下他的口袋，老人拿出來，竟然是一把金屬小勺子。我頓時無地自容。父親隨即責備我，并說：“早上手表不走了，是我拿去修了。”老人竟是微笑著說：“沒事，沒事。”看到她的笑容，我慚愧不已。
《酒窩》這篇文章我還沒有看，但我從老人的臉上找到了最好的詮釋。
