每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

初二期中題目最經(jīng)常考篇一

一、學(xué)生的問(wèn)題：

1、名句默寫(xiě)錯(cuò)別字較多，文字表述中語(yǔ)言不規(guī)范，造成不應(yīng)有的失分；

2、閱讀中理解不準(zhǔn)確，答題不到位；表述不嚴(yán)謹(jǐn)，詞不達(dá)意；

3、寫(xiě)作基本功不夠扎實(shí)，錯(cuò)別字較多，語(yǔ)句不通，標(biāo)點(diǎn)不分，書(shū)寫(xiě)潦草。

二、教學(xué)中存在的問(wèn)題：

1、背誦力度不夠，不嚴(yán)，致使一些學(xué)生有怠惰思想，檢查落實(shí)不到位，使一些學(xué)生無(wú)緊迫感得過(guò)且過(guò)，從而造成字音字形填空題、古詩(shī)句默寫(xiě)等不過(guò)關(guān)。

2、閱讀教學(xué)中同學(xué)們學(xué)得不靈活，記憶不深，不能學(xué)以致用。學(xué)生缺少對(duì)生活的體驗(yàn)，不能設(shè)身處地去理解、感悟文章的內(nèi)容。

3、文學(xué)名著的閱讀和指導(dǎo)不到位。平時(shí)由于教學(xué)比較忙，疏忽了對(duì)學(xué)生進(jìn)行名著的指導(dǎo)，布置學(xué)生要下去閱讀，但缺少檢查的力度。

4、課外閱讀面太窄。學(xué)生平常學(xué)習(xí)的時(shí)間太緊張，缺少對(duì)有文學(xué)素養(yǎng)的書(shū)籍的的閱讀，造成了解題時(shí)思路的閉塞，回答問(wèn)題時(shí)無(wú)從下手。

三、今后在教學(xué)中的改進(jìn)：

1、基礎(chǔ)部分：

①務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，不能偏廢語(yǔ)文教學(xué)中的字詞積累和運(yùn)用，扎扎實(shí)實(shí)地搞好常規(guī)教學(xué)，加強(qiáng)閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。

②古詩(shī)文的積累要在識(shí)記理解的同時(shí)，注意創(chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境，以考查學(xué)生運(yùn)用古詩(shī)文的能力。詩(shī)歌的默寫(xiě)應(yīng)該不遺余力的督促落實(shí)，學(xué)生丟分最多的還是錯(cuò)別字。

2、閱讀部分：

（1）現(xiàn)代文閱讀

閱讀教學(xué)要努力培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力、語(yǔ)言感悟能力及初步鑒賞文學(xué)作品的`能力。要帶領(lǐng)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)閱讀的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣品味語(yǔ)言，怎樣捕捉文字背后的隱含信息，怎樣揣摩文本中那些“重要的暗示或提示”。

（2）文言文閱讀：

文言文的考查，源自課內(nèi)，所以要緊扣課本，務(wù)實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)規(guī)定的文言文，從字詞句到文學(xué)常識(shí)、思想感情藝術(shù)手法等，拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，逐篇過(guò)關(guān)。

初二期中題目最經(jīng)常考篇二

每個(gè)人都有自己成長(zhǎng)的歷程。從呀呀學(xué)語(yǔ)的兒童，到風(fēng)華正茂的中學(xué)生，到將來(lái)走向社會(huì)，成為社會(huì)的有用之才，每一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程都飽含了我們奮斗的汗水。在人生的長(zhǎng)河中，成長(zhǎng)常常伴隨著我，成長(zhǎng)成了我永久的紀(jì)念和喜悅。

一

我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，我喜悅。結(jié)營(yíng)前一天要彩排，訓(xùn)練了一天的同學(xué)們?cè)缫丫ＡΡM，我也不例外。繞著操場(chǎng)走了一圈，我的腿和頭都有點(diǎn)不聽(tīng)話(huà)了，腿總是左右晃，頭也要罷工了，連續(xù)打了幾個(gè)哈欠。我努力堅(jiān)持，搖了搖頭，甩了甩腿，繼續(xù)站著軍姿。腿又突然抽筋了，我看了一眼坐在旁邊休息的同學(xué)，閉著眼睛告訴自己：我沒(méi)有那么脆弱，我可以的，陳曦，加油!回到宿舍的路上，我沒(méi)有不高興，反而很喜悅。因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了堅(jiān)持。

二

我學(xué)會(huì)了獨(dú)立，我喜悅。我們來(lái)到集體宿舍，放好東西，開(kāi)始疊被子，在家我從來(lái)不疊被子，自然不知道該如何做;教官教了以后，我就開(kāi)始一步一步認(rèn)真地疊被子，看著自己成功的“杰作”，心里有一種從未感受到的興奮。不止這些，我還自己洗了碗，擦了桌子，自己洗衣服。躺在床上，回想起這些，雖然有些累，但我的嘴角卻微微上揚(yáng)。因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了獨(dú)立。

三

我學(xué)會(huì)了感恩，我喜悅。我感恩我的爸爸媽媽?zhuān)撬麄兘o予我生命和溫馨的家;我感恩我的姥姥姥爺，是他們?yōu)槲覡I(yíng)造了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的氛圍;我感恩那些鼓勵(lì)我的人，是他們讓我看到了希望的火苗;我感恩我的老師，是他們讓我受益匪淺，知識(shí)淵博。因此我們要時(shí)刻把他們記在心里，為他們做些力所能及的事情讓他們開(kāi)心。這樣，我也會(huì)很開(kāi)心。因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了感恩。在這些事中，成長(zhǎng)的喜悅表現(xiàn)得淋漓盡致。我懂得了什么叫堅(jiān)持，什么叫獨(dú)立，什么叫感恩。長(zhǎng)大不僅僅是身體上的，更重要的是思想上的，言行上的。這樣自己快樂(lè)，家人也開(kāi)心。這，難道不是喜悅嗎?我們每天經(jīng)歷生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每天感受著成長(zhǎng)的喜悅。我擁有喜悅!因?yàn)椋页砷L(zhǎng)著!

初二期中題目最經(jīng)常考篇三

珍惜所擁有的幸福。這不是一個(gè)

口號(hào)

珍惜所擁有的幸福，不要再以叛逆的話(huà)語(yǔ)，過(guò)激的行為反抗家人對(duì)你的愛(ài)了。勞累算什么?命運(yùn)的不公又算什么?當(dāng)我們珍惜所擁有的幸福時(shí)，所有的悲觀和自我放棄都將消失在天地間，化為一縷塵埃。我們的生活將是陽(yáng)光一片!

珍惜所擁有的幸福。用樂(lè)觀的心態(tài)去尋找，你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界是如此的美好，空氣都美得冒泡兒。

珍惜所擁有的幸福。不要等到失去了才發(fā)現(xiàn)它們的好。與其臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。降低一下自己對(duì)幸福的標(biāo)準(zhǔn)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)烏云其實(shí)很遙遠(yuǎn)，父母也不是很?chē)Z叨。

珍惜所擁有的幸福吧!它是你人生之船中最重要的帆!

初二期中題目最經(jīng)常考篇四

本次考試，100分以上：27人，90 至 99:：9人，80至89分：7人，80分以下：4人。

1、學(xué)生基礎(chǔ)差，錯(cuò)別字多，拼音錯(cuò)誤多，一些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒(méi)有將拼音和錯(cuò)別字作為一個(gè)專(zhuān)門(mén)的知識(shí)點(diǎn)，但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識(shí)點(diǎn)(如成語(yǔ)積累等)，學(xué)生不懂，教師也要適當(dāng)講解。

2、學(xué)生的口頭、文字表達(dá)能力較差。在上課過(guò)程中，有些學(xué)生對(duì)問(wèn)題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，往往表達(dá)出來(lái)的意思并不是很確切，與原意有一段差距。在作文過(guò)程中也是這樣，學(xué)生很難找到好詞好句來(lái)美化自己的文章，結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的文章干巴巴的，不夠生動(dòng)形象。由此可見(jiàn)，學(xué)生的詞匯存儲(chǔ)量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲(chǔ)量，并多開(kāi)展一些口頭和書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練，最終提高口頭、文字表達(dá)能力。

3、學(xué)生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒(méi)有深入思考下去。甚至有時(shí)連大方向也把握不好。如《愛(ài)心》一文中提問(wèn)到：本文的主要內(nèi)容是什么?有許多學(xué)生答道：是一位媽媽讓孩子體驗(yàn)沒(méi)有水的感受，而沒(méi)抓住愛(ài)心這個(gè)重點(diǎn)。古文閱讀更差了，一些字的常用意義都不了解，無(wú)法對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行正確的翻譯，根本不了解古文所寫(xiě)內(nèi)容，答題自然是一蹋糊涂了。因此教師要多開(kāi)展一些閱讀練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

4、學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重，形成了活躍和沉默兩派。活躍的經(jīng)常是這幾個(gè)，活躍人數(shù)較少，大多數(shù)學(xué)生甘于沉默，不愿發(fā)言。因此教師要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言，參與課堂討論，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

5、學(xué)生在進(jìn)行自主合作探究時(shí)，特別是在進(jìn)行討論時(shí)，有時(shí)討論會(huì)偏離中心，提出一些無(wú)關(guān)課文內(nèi)容的問(wèn)題。因此教師有時(shí)要事前框定討論的范圍，對(duì)于討論的進(jìn)程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對(duì)于學(xué)生新生發(fā)的問(wèn)題要有所準(zhǔn)備。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。

6、新課程教材基本上沒(méi)有框定統(tǒng)一的答案，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。但并不是說(shuō)學(xué)生的答案是漫無(wú)邊際的，最起碼要言之有理。教師在這方面也要做好引導(dǎo)工作，對(duì)有些問(wèn)題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。

1、教材中有的課文難度太大，八年級(jí)學(xué)生無(wú)法用自主合作探究的方式來(lái)解決，教師這時(shí)要適當(dāng)講解，以幫助學(xué)生答疑解惑。對(duì)于一些難的地方，教師也不必挖掘得太深，問(wèn)題要設(shè)計(jì)得淺顯些，盡量與學(xué)生的生活實(shí)踐、知識(shí)基礎(chǔ)相貼近，以利于學(xué)生的理解。

2、教材中有的研討與練習(xí)題難度太大，教師也要靈活處理，要有選擇性的做題，不能眉毛胡子一把抓。

3、新課程教材中的課文人文性加強(qiáng)了，所以教師在教學(xué)中也要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)人文性教育，培養(yǎng)學(xué)生美好的情感、健全的人格，讓學(xué)生學(xué)以致用。

4、新課程教材中的課文涉及的知識(shí)面廣了，所以作為語(yǔ)文教師要不斷給自己充電，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，要做好語(yǔ)文與其他學(xué)科的整合工作，加強(qiáng)語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系。

初二期中題目最經(jīng)常考篇五

我的父親今年四十出頭，正處于人生剛過(guò)了一半的中年。他眼睛很大，鼻梁直挺，身高一米八左右，是一名典型的山東大漢。

小時(shí)候，爸爸總是騎摩托車(chē)送我去上幼兒園。每當(dāng)我坐在摩托車(chē)上仰望爸爸時(shí)，就會(huì)覺(jué)得十分有安全感，覺(jué)得爸爸能為我提供一生的保護(hù)。

每到放了學(xué)，爸爸就會(huì)把我接到仙營(yíng)綠地大廣場(chǎng)上，玩到很晚才回家。我們父子之間玩的最多的游戲，就要數(shù)貓和老鼠了，實(shí)際上，就是我跑爸爸追。當(dāng)然，結(jié)局無(wú)一例外，都是爸爸勝利。可是，我雖然明知會(huì)輸，但還是經(jīng)常和爸爸一起玩。

可是這種結(jié)局在我上小學(xué)五年級(jí)時(shí)發(fā)生了細(xì)微的變化。雖然爸爸還能追上我，但是每一次他都要使出渾身解數(shù)。有時(shí)，他追上我之后，還要坐在地上休息一會(huì)兒。

直到上個(gè)月，我又在那個(gè)熟悉的大廣場(chǎng)上和爸爸玩起了那個(gè)熟悉的游戲。我還是像小時(shí)候一樣，拼命地往前跑。但跑著跑著，我感覺(jué)有些不對(duì)頭，就慢慢停了下來(lái)。回頭一看，發(fā)現(xiàn)爸爸也停在了離我不遠(yuǎn)的地方。

讓我既驚訝又恐懼的事情終于發(fā)生了。

爸爸老了，追不上我了。

我們默默地看著對(duì)方。雖然彼此都沒(méi)有說(shuō)話(huà)，但都認(rèn)識(shí)到了這個(gè)現(xiàn)實(shí)。

我注視著爸爸，突然發(fā)現(xiàn)他頭上有一根華發(fā)。緊接著又是一根，又是一根┄┄爸爸在我印象中的滿(mǎn)頭烏發(fā)，已經(jīng)夾雜著數(shù)百根銀絲了。父親為我操勞了十余年，換來(lái)最多的卻是這一頭華發(fā)。

在數(shù)十年之后，爸爸也會(huì)象爺爺一樣白發(fā)蒼蒼。到那時(shí)，我也會(huì)擁有一個(gè)像我小時(shí)候認(rèn)為爸爸所向披靡一樣，認(rèn)為我所向披靡的孩子。

到那時(shí)，父親雖然也非常愛(ài)我，但是，他的能力已經(jīng)遠(yuǎn)不能保護(hù)我了。應(yīng)該我承擔(dān)起保護(hù)父親的責(zé)任了。

時(shí)光正在繞一個(gè)圈。在將來(lái)，它又將回到原點(diǎn)。雖然人物還是我和父親，但角色卻大相徑庭。我將成為一名父親，而父親卻會(huì)變成一個(gè)像孩子一樣需要保護(hù)的老人。

父親在慢慢變老。但父愛(ài)，卻永不生華發(fā)。

這篇在敘述的基礎(chǔ)上自然而然表達(dá)出父親老了這一事實(shí)，從而深化文章主題。

初二期中題目最經(jīng)常考篇六

轉(zhuǎn)眼間，半個(gè)個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，期中考試就要來(lái)了，大家一定要做好心理準(zhǔn)備，考出好成績(jī)。帶給大家，希望大家認(rèn)真閱讀。

那一天，陽(yáng)光好溫暖

冬天是寒冷的，但總會(huì)有一束陽(yáng)光，溫暖我們的心。

——題記

現(xiàn)在早已是冬季，天氣格外寒冷，就連那在夏天不可一世的太陽(yáng)也被凍得無(wú)精打采，沒(méi)有帶來(lái)一點(diǎn)兒溫暖，連空氣也是冰冷的。可是，在那一天，我突然覺(jué)得，陽(yáng)光，好溫暖。

小鵬和曉彬是同學(xué)，剛進(jìn)入初中，他們兩個(gè)之間就產(chǎn)生了一點(diǎn)小矛盾，但由于兩個(gè)人都不肯退讓?zhuān)谑牵∶苌?jí)成為大矛盾。從此，兩人就成了冤家，只要一見(jiàn)面，兩個(gè)人就不停的斗嘴，揭對(duì)方的短處，在他們兩個(gè)周?chē)瑵M(mǎn)是冰冷的感覺(jué)。可是那一天，陽(yáng)光好溫暖。

一天，同學(xué)們?cè)谏象w育課，老師讓同學(xué)們一起沖刺一圈，只能容下8人同時(shí)跑步的跑道擠滿(mǎn)了人，內(nèi)道更是站了好幾排。一聲哨響，同學(xué)們一窩蜂地沖了出去，原本站在外道的人也往里擠，這時(shí)，不幸的事發(fā)生了——“啊”!小鵬嚎叫了一聲。原來(lái)，小鵬在內(nèi)道被人不小心絆倒了，后面的一個(gè)同學(xué)沒(méi)看到，一腳踩到了小鵬的腿。曉彬聽(tīng)見(jiàn)了，連忙回過(guò)頭，把小鵬扶了起來(lái)，向體育老師報(bào)告情況后，扶著小鵬去了學(xué)校的醫(yī)務(wù)室。此時(shí)，太陽(yáng)好像變得溫暖了一些。

到了醫(yī)務(wù)室，醫(yī)生看了看小鵬的傷勢(shì)，對(duì)他們說(shuō)：“只是皮外傷，小腿處有點(diǎn)於腫。”曉彬聽(tīng)了以后，松了口氣，準(zhǔn)備扶小鵬回去，小鵬甩開(kāi)了曉彬的手，并對(duì)曉彬說(shuō)：“聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)，又沒(méi)多大事。我受傷跟你有什么關(guān)系。”曉彬說(shuō)：“行了，做人不能寬容點(diǎn)，我就幫你這幾天，到時(shí)候我還不想管你呢。”說(shuō)著，又去攙小鵬的胳膊。小鵬沒(méi)有再拒絕。接受了自己“冤家”曉彬的幫助。在走的時(shí)候，小鵬好像是下路什么決心，誠(chéng)懇的對(duì)曉彬說(shuō)：對(duì)不起，曉彬，我當(dāng)時(shí)不應(yīng)該斤斤計(jì)較。”曉彬笑著說(shuō)：“沒(méi)事，咱們都是同學(xué)，其實(shí)我也有錯(cuò)，也應(yīng)該寬容一點(diǎn)。今后，咱們就是好朋友。”陽(yáng)光照耀在兩個(gè)身影上，影子拉的很長(zhǎng)，很長(zhǎng)。那一天，陽(yáng)光好溫暖。

在這個(gè)寒冬，在這個(gè)陌生的初中環(huán)境中，在那天，我突然覺(jué)得，陽(yáng)光，好溫暖。