在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
《自己去吧》教學(xué)設(shè)計篇一
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認(rèn)識生字：自
先看看這個字：目
上面加一撇，就念──自
讀：自己
什么是自己？
生：就是我
師：對，就是我們自個兒。
板書課題：自己去吧
這篇課文講的是什么呢？請你自己讀一讀課文。
讀后問學(xué)生：能自己讀下來嗎？
請你從課文中找出三個生字，考考你的同桌，看他會不會，說對了就──
生：夸夸他。
師：說錯了呢？
生：教教他。
學(xué)生互學(xué)。
師：剛才都有誰當(dāng)小老師了？（十幾人舉手）你們都會讀了嗎？我來考考你們吧。
師出示生字：讀后將生字貼在黑板上。（學(xué)生不能一次讀準(zhǔn)時，讀讀拼音）您、帶、嗎、深、學(xué)、會、哪、景、美（生字?jǐn)[得太低，學(xué)生看不見。）
教師指哪個生字，學(xué)生就讀哪個。
讀句子：媽媽，您帶我去游泳好嗎？
指名學(xué)生讀：山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧。
指名學(xué)生讀：把上面句中的一些字染紅，想一想：這些認(rèn)讀字，我們可以用什么方法很快記住它？
生：你加心字就是您。
師：她用的是什么方法記的`？
生：熟字加偏旁。
師：（師將此字放在黑板上）還有哪字可用這樣的方法？
生：嗎
生：帶
師：用“帶”組組詞。
生：帶我
師：這不是一個字。
生：帶去
師：老師這里有幾個詞，請你讀一讀：皮帶、彩帶、帶魚、帶路、帶領(lǐng)、帶頭。
師：“帶”是長條形的，但它帶有一個意思，就是“帶領(lǐng)”的意思。這個字可用組詞的方法記住它。
生：“景”字也可以用舊字加偏旁的方法來記。
生：“美”字是一個“大”，一個“王”，上面兩點(diǎn)。
師：也可以這樣記：大王頭上兩只角。
讀詞：美麗、美好、美景、甜美、美滋滋
師：我們可以用組詞的方法記住“帶”和“美”字。還有哪個字沒說呢？
生：“那”
師：我們學(xué)過“哪座房子最漂亮”，這是“哪”字。（出示“哪”字）我們可以用減一減的方法，把“口”字去掉，就是“那”。我們還可以把這些字編成順口溜來記住這些字。
師：把你記在我心上。
生：
師：小朋友晶晶抬頭看太陽。
生：景
師：你能編個兒歌記住“會”字嗎？
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