作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

《自己去吧》教案小班 《自己去吧》教學設計篇一

1、認識“自、己、吧、要、吃、多、呢、樣、那、邊、”11個生字；會寫“自、己、子、去、果”5個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、在理解課文內容的基礎上，教育學生從小要有自立、自強的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。

教學重點：識字和練習朗讀

教學難點：從讀中領悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學會生活的本領。

教學準備：課件

教學過程

同學們，有一天森林里的小動物們在開運動會，經過激烈的比賽，最終小猴、小鴨和小鷹分別獲得了爬樹、游泳和飛翔冠軍。你們佩服它們嗎？那你們想知道它們是怎么練就這一身好本領的嗎？這節課我們就一同走進第11課，看看它們是怎么學會這些本領的？（板書課題。）

1、借助拼音試讀課文。

2、在課文中找出需要我們認識的生字讀一讀。

3、檢查、交流識字情況。（出示課件）

4、再讀課文說說你知道小猴、小鴨、小鷹成功的秘訣了嗎？（他們成功的秘訣是從小就自己的事情自己做）

過渡：我們來看看它們當時是怎么學的呢？（出示課件）

5、感悟理解：小猴想做什么？（想吃果子）他是怎么說的？可能怎么想？你認為他應該用什么樣的語氣和媽媽說話？（指名讀小猴的話）

媽媽怎么說的？（讀媽媽的話）

媽媽為什么讓他自己去爬樹摘果子？

如果媽媽說：“孩子，你在樹下等著，媽媽給你去摘。”而且媽媽以后總這樣，結果會怎樣？

6、小結：媽媽讓小猴子自己去摘，是想讓小猴勇敢、自信、自己的事情自己做

7、分角色朗讀這一節。

1、你喜歡文中的`誰？為什么？

2、最近同學們學會了什么？是怎么學會的？

3、學了這篇課文，你想對你的爸爸、媽媽說點什么？想對自己說點什么？

同學們我們學了這一課，都明白了小猴、小鴨和小鷹成功的秘訣是自己的事情自己做。如果你們從現在開始做事不依賴父母，自己的事情自己做，那么老師相信你一定學會做許多事情，學會很多本領的，過一段時間我們比一比看誰學會做的事情的本領最多。

板書設計：

小猴 學會了爬樹

小鴨 自己去吧 學會了游泳

小鷹 學會了飛翔

《自己去吧》教案小班 《自己去吧》教學設計篇二

本課是一篇童話故事，講的是小鴨在媽媽的鼓勵下，自己學會了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵下，自己學會了飛翔。課文內容有普遍的現實意義，讓學生讀后從中受到要自主，不依賴父母，自己學會生活的本領的啟發和教育。

根據課文《自己去吧》我主要設計了生生合作表演，走進童話世界。激發學生興趣，符合一年級學生好奇，

注意力不集中，表現欲強的特點。同時引發學生的熱情，使學生在讀中感悟，了解課文內容。教學中注重培養一年級學生的感悟能力、提問能力、朗讀能力及評價能力。通過我讀懂了……，我還有一點不明白……，我有補充……，分角色朗讀，我認為你讀得……，如果……你會更……；調動了學生的積極性，讓學生都愿意參與教學活動，學習我會認的字讓學生根據課題動起來，自學落到實處培養學生的能力，討論合作，體現在團體里要有協作精神。

1、認識12個生字，會寫自、己、東、西4個字，認識新偏旁學字頭。

2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

3、理解課文內容，懂得從小就要樹立自立的思想，不依賴父母。

從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領。

二課時

頭飾，生字卡片，掛圖。

設置情境，引入課題：

1、看圖說話。

出示掛圖，（青山綠水，一片綠綠的草地）看了這幅圖，你有什么感覺？你能用自己的話描述一下嗎？

2、引入課題。

這片草地這么美，鴨子和媽媽也來到了這里，它們之間發生了什么事呢？這節課我們就來學習第14課《自己去吧》。

3、自學自、己

課題中有兩個朋友我們還不認識，讓它們馬上成為你的好朋友，好嗎？

說一說，你是怎樣讓它們變成你的好朋友的？

4、讀課題

二、初讀課文，整體感知

1、自由輕聲讀課文

要求：讀準字音，讀通課文（板書讀準、讀通）

2、指生講故事。

三、品讀感悟課文

1、現在就讓我們像小鴨、小鷹自己帶著？去讀課文，看看你讀懂了什么？

板書讀懂？

2、交流感悟，指導朗讀

你讀懂了什么？和同學們一起分享好嗎？你還有什么不明白？請同學們來幫助你好嗎？

3、分角色朗讀，生評析

4、表演課本劇

（1）找好朋友表演

（2）指生表演、評價

5、總結學法

我們剛才在學習第一段時用了幾個臺階來完成的？現在就讓我們用上臺階的方法，自己去學習第二段。

四、自學交流

1、生自學，同桌交流

2、分角色指讀

3、表演課本劇

五、總結延伸

1、老師和同學們共同學習這一節課后，老師還有一點不明白，想請教一下同學們，你們愿意幫助我嗎？

鴨媽媽和鷹媽媽為什么讓小鴨和小鷹自己去學本領呢？

那你們只靠自己，學會過哪些本領呢？愿意展示給同學們嗎？

生展示自己學會的本領，（例如課外認字，穿衣服、疊被子等等）。

一、復習檢查

1、指讀課文

2、課文寫了一件什么事？

3、課文中的生字朋友，你還認識嗎？

二、自學生字

1、小組自學，想辦法識記生字。

2、看看這些字的讀音，你有什么要提醒小朋友的嗎？

（平翹舌和前后鼻音）。

3、讓同學們和你一起人分享你的識字方法，好嗎？

（同時給深、景、學、美、會找朋友，組詞說話）

4、開火車讀、竟賽讀、同桌互讀（打五角星）

5、看看你比上次有進步了嗎？

6、送信游戲

自己

您好

皮帶

深山

景色

風景

美麗

學會

7、小結

小朋友們，你們通過自己的學習，共同的合作，認識了這么多字，你們真棒，現在讓我們來寫一寫，好嗎？

三、指導書寫

1、觀察、筆畫的位置及筆順。

2、師寫生字，生看。

3、生抄寫生字。

四、總結

小朋友們，你們每個人都很棒，你們靠自己寫，努力學會了這么多本領，你們就是課文中可愛的小鴨子、小鷹。

《自己去吧》教案小班 《自己去吧》教學設計篇三

一、教學目標

1、學會7個生字，理解友生字組成的詞語，認識2個部首。

2、了解課文內容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學會生活的本領。

3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

二、教學重點

培養觀察圖畫的能力，理解課文內容，能正確、流利的朗讀課文。

三、教學難點

從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領。

四、教學準備

多媒體課件、紅花、頭飾等。

五、教學過程

第一課時

1、播放鴨子游泳，老鷹飛翔的錄象片段。說說你看到了什么？

2、鴨子會游泳，老鷹會飛翔，它們高超的本領是怎么來的呢？我們來讀讀課文就知道了。

1、學生自由輕聲讀課文，要求讀準字音，特別是生字的音。

2、讀通句子，要把每一句讀正確，注意停頓，不讀破詞、破句。

3、檢查初讀效果。

（1）出示帶拼音的生字，齊讀。

（2）去掉拼音讀一讀。

（3）重點指導：

深：ē，聲母是翹舌音。您、那：聲母是鼻音。

分清前鼻音和后鼻音：您、深、景。吧、嗎，讀輕聲。

認識“”，學字頭。

（4）同桌互相找一找帶生字的句子讀一讀。

多媒體課件出示許多的小朋友，他們頭上都帶著本課生字的頭飾，兩個合在一起可以組成詞語的就成為朋友。

要求：（1）先認讀生字寶寶。

（2）朋友找到后，同學齊讀。

1、復習生字。自、己、東、西。

2、分析字形。

自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕。“目”字要寫得居中。

己：第二筆寫在橫中線上，第三筆不出頭。

東：第二筆是，左右兩點要對稱。

3、學生照筆順提示在書上描紅。

4、學生練習寫字，師巡視輔導。

我們知道了小鴨能自己去游泳，也知道小鷹能自己去飛翔，老師希望同學們課后能自己去把課文讀流利。

第二課時

1、課件：“青蛙過河”游戲復習生字。

2、課件：“紅綠燈”游戲復習詞語。

1、看動畫，想：課文講的是什么事？

2、用喜歡的方式朗讀課文，想：小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領？

1、小組選擇喜歡的部分深入探究。

（1）讀一讀；（2）想一想；（3）演一演。

2、全班交流，進行小組比賽。（課件輔助教學）

1、最近自己學會了什么？是怎樣學會的？

2、看課件說話：學會了。

1、（必做題）背誦《自己去吧》這篇課文。

2、（選做題）同學們，今天晚上還有一份特別的作業，就是回去后選一樣家務活來做，做完后跟媽媽說說你是怎樣做的。

板書設計

小鴨

學會游泳

自己去吧

小鷹

學會飛翔

課后反思：

《自己去吧》教案小班 《自己去吧》教學設計篇四

（1）識字寫字的目標——在識字中主動識字，在寫字中學會寫字

（2）閱讀的目標——在讀書中對話，在對話中感受2、教學過程師：小朋友們看，今天天氣多好呀，老師為大家帶來幾位朋友陪大家一起學習，他們是……（出示圖片）師：他們之間會發生什么事呢？請打開課文自己讀，在拼音寶寶的幫助下讀準字音，讀通課文。

[學生自由朗讀，讀得有聲有色]

師：誰能讀讀這個故事？第一節“您”與“你”。

師：這兩個字有什么區別？為什么？

師：我們都是懂禮貌、尊重人的小朋友，能給“您”找朋友嗎？[學生繼續讀課文]

師：瞧，今天天氣多好！小鴨第一次跟著媽媽到小溪邊玩，小溪邊真美呀……你能想象到小溪邊有多美嗎？

師：是呀，看，小河邊多美呀！（出示彩圖）師：望著清清的河水，小鴨有一個強烈的愿望，小鴨想干什么呢？你們趕快到書上找一找。

生：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”

師：小鴨的心里怎么樣？你能把小鴨和媽媽說話時的心情讀出來嗎？

師：這句話里有兩個生字娃娃，誰認識？師：發現小鴨有這樣的想法，鴨媽媽會怎么說呢？

師：那你這位鴨媽媽會怎么跟小鴨說話呢？

（生讀）師：鴨媽媽的話里也有幾個和小鴨子一樣可愛的生字寶寶，老師把它請到黑板上。

師：這里的兩個生字寶寶誰認識，想一想怎樣介紹給小朋友們。師：鴨媽媽說“小溪的水不深，自己去游吧。”如果我是鴨媽媽，我肯定陪小鴨去游泳。這位鴨媽媽是不是很狠心呢？

師：哦，原來是這樣，你們都能理解鴨媽媽，我真為你們高興。你能把鴨媽媽的話讀好嗎？[學生和同桌一起練讀，之后讓學生試讀]

師：這是一對可愛的鴨媽媽和小鴨子。你們誰愿意演一演。和你的學習小伙伴一起先排練一會兒吧。[排練后，生拿起書本分角色讀]師：你們評一評，覺得他們演的怎么樣。

師：想知道小鴨學游泳的結果嗎？自己讀課文吧。

師：小鴨子，你現在心情怎么樣呀？

師：趕緊把好消息告訴媽媽吧。[學生興致很高的讀書]師：同學們真能干，書讀得真好聽。今天學會了一樣本領，你們能自己學會寫把“自己”寫好嗎？

[學生講怎么寫，注意什么，然后嘗試寫，老師糾正指導，在范寫]

《自己去吧》教案小班 《自己去吧》教學設計篇五

1、認識爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱10 個生字，會寫不、開、四、五4個字。認識一種筆畫 和5個偏旁父、刂、冫、人、灬。

2、能通過觀察兩幅圖，小組合作學習等理解課文內容，培養看圖及獨立解決問題的能力。

3、了解人和植物的關系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

學習生字、詞語。

理解暖和的衣裳、綠色的小傘，了解人和植物的關系。

1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。棵、穿、傘的猜字圖。

2、學唱歌曲 《小松樹》

1、看圖猜想，激發興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？

2、師出示課題爺爺和小樹，請學生讀準爺爺。

3、學生說說自己是怎么記住爺字的？

4、師出示爺爺、爸爸，學生觀察，說說自己的發現。認識偏旁父。

二

爺爺和小樹之間到底發生了什么事呢？我們來讀讀課文。

(一)讀課文，讀準字音。

1、提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。

2、請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學聽。聽一聽誰讀得最正確。

3、指名分段讀課文，及時糾正字音。

4、教師范讀后學生齊讀課文。

(二)自主識字。

1、師課件顯紅課文中的生字，學生說說自己認識這些生字嗎？在哪兒見過？(讓學生聯系生活實際說說)

2、教師隨機點擊生字，學生練讀。

3、小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機進行偏旁教學。

4、找朋友游戲：四人小組里學生分別準備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就請學生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。

5、猜字游戲：(1)一個學生指字，另一個背對著黑板猜。其他同學當裁判。

如：一個學生指冷，另一個同學如果猜的是冷，其他同學就說：冷冷猜對了，請你快快回到座位上。如果猜的是暖。同學們就說：暖暖猜錯了，請你想一想……

(2)看圖猜字。師出示穿、棵、傘三個字的圖，學生集體猜字。隨機請學生說說自己會穿什么或今天穿了什么；自己知道哪些傘。

(一)學習第一段

1、聽老師范讀，你聽出什么了？ (教師范讀時把我、門口、小這幾個詞讀得突出些。)

2、學生自己練習讀。

3、同桌互讀，相互糾正。

4、指名讀。

5、你能用上我家門口有-------------說話嗎？

6、再讀課文第一段。

(二)學習課文第二段。

1、教師課件出示冬天刮北風的景象，請學生想象北風中的小樹感到怎樣？

2、看到小樹冷了，爺爺做了什么？指名學生朗讀課文。

3、指名說說句子的意思。

4、板書：穿衣，不冷。

5、教師范讀，你聽出了什么？ (教師范讀時，突出暖和的衣裳。)

6、看看圖，說說暖和的衣裳指什么？有什么用？你還知道暖和的--------?

7、指導讀第二段，讀出爺爺的關心和小樹的高興。學生練習讀，同桌同學互讀。8、指名讀，其他同學聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。

9、小樹不冷了，它會對爺爺說什么話？引導學生分別戴上頭飾開展口語交際。

10、演一演第二段。

(三)第三段。

1、在爺爺的精心照料下，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。 (教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹)

2、你發現小樹的變化了嗎？

3、夏天到了，小樹是怎樣回報爺爺的呢？板書：撐傘，不熱

4、指名學生朗讀課文。讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應該怎樣讀。

5、看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色的------?

6、爺爺在樹下乘涼心情會怎樣？爺爺會說些什么呢？小組進行討論。

7、演一演第三段課本劇。

(1)看著填空練習背誦。

我家( )小樹。

( )天到了，( )給小樹穿上( )。小樹不冷了。

( )到了，小樹給爺爺( )。爺爺( )了。

(2)教師出示圖畫，讓學生看圖練習背誦。

(3)試著獨立背誦。

(4)同桌互背，相互糾正。

(5)指名背誦，背下來的獎勵一朵小紅花。

爺爺和小樹

下雪了，

爺爺給小樹穿上稻草衣裳，

小樹不冷了，

大熱天，

小樹給爺爺撐開綠傘

爺爺不熱了，

爺爺，真好！

小樹，真好！

：春天和秋天，爺爺和小樹之間會發生什么事？

1.學生打開書按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。

2.仔細觀察重點筆畫位置，請同學說一說。

3.在書上田字格中把每個生字寫一遍。

4.讓學生提出難寫的字。(不、四)

(1)教師指導書寫不字。

①電腦出示帶田格中的不字

②學生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點起筆；撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭，豎變橘黃色。點擊鼠標，閃2下。最后一筆點要與左邊的撇對稱。撇和點變綠色，點擊鼠標，閃2下。

③學生說位置，，教師范寫，學生觀察。

④學生獨立書寫，寫后與范字進行比較。教師巡視，個別輔導。

⑤展示學生書寫的不字，進行評改。

(2)教師指導書寫四字。

①電腦出示帶田格的四字。

②學生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：四的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜。電腦豎變成紅色。

第四筆是豎彎，教師問：這是什么筆畫，教學新筆畫。豎要直，轉彎要圓，不要寫成豎折。。電腦：豎彎變成綠色，閃2下。?

③教師范寫，學生觀察。

④學生獨立書寫

⑤同桌同學互評并修改。

⑥展示書寫優秀的字，共同欣賞。

5.同樣指導寫好五字。

6、將書上田格中不、開、四、五4個字各寫一遍。

1、成生字本上的作業 ，每個生字寫3遍。

2、后練習3，讀一讀，說一說。

3、唱一唱《小松樹》

1、演一演《爺爺和小樹》

2、讀一讀：樹1

樹是一座吹不倒的涼亭， 農夫們累了，

就會跑到他那里休息， 他從未嫌棄過誰。

樹2

樹有很多手 他想捉天上的云

他想捉天上的星星 樹的頭發很多

不怕動物的襲擊 卻怕暴風雨的來臨

《自己去吧》教案小班 《自己去吧》教學設計篇六

教學目標：

1、認識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。

2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

3、理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。

教學重點：認字和練習朗讀。

教學難點：從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領。

教學過程：

一、揭示課題

二、初讀課文

1、學生自由輕聲讀課文，要求讀準字音，特別是生字的音

要求學生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，并且借助拼音反復讀，記住生字讀音。

12個生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母都是鼻音。“您”和“深”的韻母是前鼻音，“景”的韻母是后鼻音。“吧”和“嗎”都讀輕聲。要指導學生把這些生字的字音讀準。如果學生讀錯字音，要啟發他自己借助拼音糾正讀音。

要啟發學生多動腦，用自己認為容易記認的方法認字。“吧、您、嗎、會、景”可用學過的偏旁加上熟字來認記。把“哪”去掉“口”就是“那”。

結合認記“學”字，認識新出現的偏旁“? ”。“自”與“目”字形相似，容易混淆，要指導學生區別它們的音形義。

2、讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，不讀破詞讀破句。

三、自讀自悟，領會課文內容

出示掛圖或投影片，播放樂曲。教師說：今天天氣真好，小鴨和媽媽來到小溪邊的草地上散步。小鴨看見嘩嘩流淌的小溪，它是怎么對媽媽說的？媽媽又是怎么回答它的？（學生自讀，指名讀小鴨和媽媽的對話）

教師再啟發想象：小鴨剛下水時心里怎么想？開始游泳遇到了什么困難？它學會游泳后心里怎樣高興，又是怎么說的？（學生在組內邊讀邊想邊表演）

第二段可以放手讓學生自讀自悟自演。

四、指導學生朗讀，讀出不同的。語氣，熟讀背誦

本課主要是對話，要指導學生讀出恰如其分的語氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意。因此，在朗讀小鴨和小鷹說的話時，要強調“帶我”，并且要讀出懇求、商量的語氣。

朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說的話時，要親切、和藹，并要強調“自己去”，讀出激勵的語氣。

在學生熟讀課文以后，同座的兩人可以練習分角色朗讀，再練習背誦全文。

五、復習鞏固生字詞

六、指導寫字

指導學生寫字時，要求他們仔細觀察田字格里的范字后再寫，并養成邊寫邊對照的習慣。這樣，學生容易看到自己的進步，能激發他們的寫字興趣。

提醒學生注意以下幾個字的寫法。

自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕。“目”要寫得居中。

己：第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。

東：第二筆是，不能寫成，左右兩點要對稱。

七、實踐活動

1、用“我學會了××”為題，說一說自己最近學會了什么，可以是力所能及的家務事，也可以是一種技能或本領，并要說出是怎么學會的。一年級學生年齡小，提醒他們不要學煮飯做菜，不要騎自行車上街等，避免發生意外傷害事故。

2、讓學生戴上頭飾，創造性地自編自演課本劇。

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