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小學教育考察篇一

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因甌海區領雁工程校長培訓有幸參加景山小學為期半個月的學習考察。通過學習考察親身體驗景山小學的教學常規管理和文化建設，感受其素質教育很是成功，對我觸動很大，使我受益匪淺。

一、學校概況

甌海區景山小學坐落在甌海區人民政府，區教育局所在地，東臨西山東路，西依景山公園，地理位置相對優越。

學校現有5000平方米的教學大樓一幢，設有26個標準教室，音、美、自然、計算機等專業教室及教師行政辦公房；磚混結構綜合樓兩幢；階梯教室一個；建有能同時容納850人就餐的師生食堂一個；新建150ｍ環形塑膠跑道的標準操場。幾年來學校投入資金添置了35套多媒體小平臺，建成計算機校園網絡系統。校園內整潔美觀、綠草如茵、環境宜人。

學校秉承“學習、合作、超越”校訓，以“為學生終身成功奠基”為辦學追求，努力營造和諧校園，以“尊重人格、尊重差異’為教育理念, 以實施“鑄名師，育名生、塑名校”為戰略目標。

學校現有26個教學班，在校生人數1081人，教職員工81人，專任教師60人。學校現有市名師1人，市教壇新秀4人、區教壇新秀、骨干教師、名師共計30多人。全校教師愛崗敬業，治學嚴謹，學校教研氛圍濃厚，成果顯著。

學校教育教學質量高，素質教育成果顯著。學校先后獲得溫州市

示范性學校、溫州市文明學校、溫州市小學生日常行規達標學校、溫州市校本教研示范校等榮譽。在學校領導班子的帶領下，全校師生精神抖擻、意志奮發，積極推進素質教育。

在二周的考察學習期間，我收獲很多，給我印象最深刻的是景山小學的校園文化建設，通過校園觀察、資料考察、師生訪談等形式，就景山小學校園文化的顯性文化、制度文化及精神文化三方面進行整理。

一、校園文化建設方面

（一）物質文化建設

景山小學位于風景秀麗的景山公園腳下，融入大自然美色中給人以整潔，清新，寧靜，和諧之感。學校布局合理，格調幽雅，起到了凈化、綠化、美化的作用。教室布置整齊劃一，墻面整潔干凈，樓梯、走廊展示學生作品和安全警言，校園環境，文明、整潔、有序，凸顯了學校對顯性的校園文化建設的重視，以讓物質建設發揮著育人功能。學校文化環境布置體現四個主題。一是校門口至前教學樓區域，布置了校標、標牌、校訓與噴泉；二是教學樓的樓道文化，各樓層有古詩詞和名人畫像；二樓布置本校學生優秀作文，展示學生文學素養；三樓以科幻畫等美術作品，藝術教室走廊墻壁上畫滿學生油畫作品；四樓布置英語手抄報和書寫作品展示。這些校園文化的布置營造了一個舒適、文雅、文明、和諧的校園環境，學生在此快樂學習，老師在此快樂工作。

（二）制度文化建設

校園制度文化作為校園文化的內在機制，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統。景山小學各類規章制度很是齊全，以制度化的方式保障教師對教學的自主決策和改進的權利，充分的調動了廣大教師的自覺性、積極性、創造性，使學校管理制度得以有效落實。從校委會成員到教師，從師德師風建設到教書科研活動，從教學常規到班主任管理，從平時出勤到參加學習，都有了明確要求。同時還對傳達室、食堂、圖書室、儀器室等管理作了規定。為了確保制度原則性、嚴肅性和人文性相結合，讓規章制度傳遞出鮮明的時代特點、先進的辦學理念和科學的管理思想，在廣泛征求聽取廣大教師意見的基礎上，經校委會成員集中認真討論、研究而制定。通過建章立制，學校各項工作有章可循，在矩可韜，保證了學校的健康發展。

（三）精神文化建設

校園文化活動是校園精神文化建設的主要內容，學校每天舉行升旗儀式，利用“國旗下講話”對學生進行主題教育。學校開展豐富多彩的活動，提高了學生的全面素質。學校宣傳櫥窗通過“七彩錄”“墨香苑”、“涂鴉壁”、“信息園”“英語角”等欄目，定期出刊宣傳畫頁、宣傳材料，校園新聞、學生作品等，加強育人氛圍；學校紅領巾廣播臺定時播放校園內外、學習之聲、學生來稿、幽默一刻，豐富了學生的課余生活。

學校重視校園文化建設，每年有序開展各種各樣的文化活動：手抄報、讀書心得、演講比賽等讀書活動豐富知識；科幻畫評比、十大

歌手大賽、小小舞蹈家等藝術節活動發揮才干、提升品位。

3月11日參加景山小學今年的藝術節活動，活動形式多樣，內容豐富，學生參與度和創作水平都很高。學生藝術社團或興趣小組活動開展好，要求每生至少掌握一項藝術表現手段。課外文體活動，關注學生個體差異與不同需求，確保每一個學生受益，激發學生課外文體活動興趣，培養學生積極參與課外文體活動意識，提高學生的綜合素質，促進學生全面發展和健康成長。

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學校重視書香校園建設，瑯瑯的書聲，三五成群的好朋友坐在一起共享一本好書的場景成為學校校園里一道亮麗的風景線，而以校園、以班級、以星月書屋為主陣地的“我讀書，我快樂”主題活動成為校園里最熱門的話題之一。孩子們在傳誦著經典，品味著經典，在經典中快樂健康地成長著學校重視學生文化特長的培養，開設了景山小學小記者站和廣播站，培養學生的寫作和語言能力，及時撰寫和報道學校的好人好事、校園動態，為學校增添了一道靚麗的風景線。

反思自己學校，物質文化建設嚴重缺乏，制度建設不齊全不規范，活動開展有限等問題，通過這次學習交流，我將立即著手校園文化建設，通過校園文化建設，帶動學校全面發展，使學校面貌煥然一新。

這次半個月的掛職學習，雖然短暫，但我看到了、聽到了、想到了很多，也是回顧、反思與梳理自身工作的過程。盡管兩校差異很大，我將把取得的經驗，加以消化吸收，不斷更新觀念，提高工作水平，以更飽滿的工作熱情去投身到學校的教育教學工作中去，相信明天更加美好！

景山小學考察學習心得體會 [篇2]

一、開闊了眼界，看到了差距

（一）有特色的學校不一定是成功的學校，但成功的`學校一定是有特色的學校。 這次我抱著“踏踏實實學習”的思想深入實地的查看了瑤山小學，他們各具特色的發展思路，嚴謹務實的發展步伐，令我嘆為觀止，給我留下印象最深的就是這所學校通過堅持“特色辦學”，成功打造了屬于自己的獨特教育名牌。這使我對教育本質有了更為深刻的認識。

（二）學校深厚的文化底蘊和教育傳統，是培育人才的“沃土肥園”。 這次考察，我感受到一種高品位的文化享受，小校園，“大文化”。這所學校在建設與發展的過程中，重視的不僅是現代化校舍和教育設施的建設，更重要的是獨特校園文化的建設，校園文化和辦學傳統使這些學校處處都有教育功能，時時都有教育機會，這一方面為學校實施素質教育增添了豐富的內涵，反映出學校“以人為本”的教育思想和教育精神，另一方面也反映出學校教育工作的層次性、科學性和長效性。具有深厚歷史底蘊，充滿人文化精神和科學色彩的校園文化，為培育高素質人才提供了“肥沃土壤”，展示了當地校園建設特有的風采，學校文化和教育傳統是一所學校多年的積淀，是從學校內部不斷培植的，需要一點一滴的經營和積累。校長要成為學校文化的倡導者，要有超前的教育理念，有恒心、耐心和信心；要引導全體師生員工參與建設，通過制定規劃，機構改革，人才流動，考核評價等管理手段來促進和體現學校文化；學校應打造為人才成長的搖籃，出名師，育名生，辦名校。

（三）我校現階段有待解決的問題。

我校硬件設施的相對不完善，活動場地相對狹小，這些都成為制約我校可持續發展的最大障礙，師生的衛生意識不強，校園文化氛圍不濃也是學校領導班子最為關心的頭等大事。

二、學以致用

完善學校常規管理制度，堅持依法治校。俗話說“國有國法，家有家規”，這話聽起來雖然有些俗氣，但在今天看來依然很有指導意義。任何一個單位的管理說到底都是在進行人的管理，都要抓住人心。只要管理制度符合學校的實際情況，有利于學校的發展，并且做到公開、公平、公正，就能被老師們認可，深入人心，就能使老師們自覺規范于制度之內，就不愁人心不齊。通過成就事業留人、培養感情留人，形成了人性化管理的新模式，凝聚人氣，激發潛能，讓每一個教師關心學校，全身心投入教育教學工作，創造業績。

結合我校的實際情況，生源相對穩定，學生基礎相對薄弱，我們認為對學生的發展制定過高的目標是不現實、不科學的，是對教師評價和學校發展的不負責任。對我們學校而言，升學率是至關重要的，但不是全部。因此，我們對學校管理措施進一步整改，明確了以下五點要求：1、準確的設職設位，力求做到人盡其才。2、責、權、利三者分明，予給實干、能干的同志充分的權力和信任。3、科學客觀的考核評價制度，讓老師們“流汗不流淚”。4、適度的激勵機制，激活全體教職工的事業熱情。5、及時準確的獎懲制度，體現對肯干、能干同志的充分尊重。對學校工作重心予以調整，提倡“一求人人成才，更求人人成人”。學校提出“從最后一名學校抓起，讓每個學生都抬起頭走路！”真正把“關注學生”落到實處，最大限度地調動師生的積極性。要求全體教師從中、差生實際出發處理教材，調整教學進程，使課堂教學面向全體學生，著力于中、差生的提高，從而達到了整體優化的目標。

此次學習考察之行，考察時間很短暫，只有短短的一天，然而對這所學校的參觀學習給我的啟發都是很大的、是長遠的。下一步應該靜下心來，研究社會需要我們培養怎樣的人才？我們怎樣培養人才？怎樣從學生實際出發，為學生的發展進行有效的教育？怎樣從學校實際出發，提高教育教學質量？這些都是我們要思考的問題。感謝學校領導為我們提供了一個開闊視野、轉變觀念、重新定位、深入思考的機會，我們沒有理由不把工作做好，也相信大家和我一樣學有所思、學有所獲，對我們今后的工作有一個長期的指導過程，也希望學校今后多提供這樣學習的機會。

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