在美麗的漢字王國里，漢字各有各的風(fēng)姿，一橫一豎、一撇一捺。它們像一個個快樂的小精靈，在現(xiàn)實生活中，無論走到哪里都不能離開它們。下面是小編為大家收集整理的關(guān)于研究報告作文五年級400字關(guān)于漢字【精選四篇】，一起來看看吧!

1.研究報告作文五年級400字關(guān)于漢字

漢字的產(chǎn)生，約是在距今5000年的殷商后期。即演變過程是：甲骨文→金文→小篆→隸書→楷書→行書→草書。

甲骨文：甲骨文是約是在距今5000年的殷商后期。據(jù)說是由倉頡造的字，他看見田野里的鳥的腳印創(chuàng)造了漢字。

金文：在青銅器上鑄銘文的風(fēng)氣，從商代后期開始流行，到周代達(dá)到高峰。先秦稱銅為金所以后人把古代銅器上的文字也叫做金文。

小篆：在戰(zhàn)國時代，列國割據(jù)，各國文字沒有統(tǒng)一，字體相當(dāng)復(fù)雜，秦始皇創(chuàng)立了秦朝后，命令李斯將七國的文字結(jié)合到一起，這種文字叫小篆。隸書：到了漢代，隸書成為主要字體。中國文字由小篆轉(zhuǎn)變?yōu)殡`書，叫做隸變，就結(jié)束了古文字的階段。接下來這種文字就是我們現(xiàn)在常常用的楷書，它與隸書差不多，但它將隸書筆劃的寫法改變了，是名副其實的“方塊字”。行書：被稱為書圣的王羲之，創(chuàng)作了大量的行書作品，倍受人們的喜愛。接近楷書的，稱為真行或行楷。接下來就是非常是草率的草書，它快速的一種文字。不但筆劃之間可以勾連，上下之間也可以連寫，非常實用。五千年的歲月滄桑，五千年中華名族燦爛文化，鑄就了你，漢字!走過五千年漫長的歲月里你愈來愈玲瓏美觀。

2.研究報告作文五年級400字關(guān)于漢字的歷史

漢字特別地有趣，它有著幾千年的悠久歷史。請你們跟我來遨游漢字王國吧。

漢字字體有七種，分別是甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書和行書。在這七種漢字漢字中，我最喜歡行書。因為行書是楷書和草書的合體字，既不像楷書那樣端正，也不像草書那樣潦草。真是是兩全其美啊!

漢字有象形字、指事字、會意字、形聲字、假借字和轉(zhuǎn)注字。其中形聲字在字典里比較多，在《說文解字》里形聲字占了82%呢!

書寫不同風(fēng)格的漢字，是一種藝術(shù)，所以書法具有很高的欣賞價值。王羲之是我國的著名書法家，他寫的寫的《蘭亭序》，更為漂亮。

漢字還有諧音，在歇后語中就可以體現(xiàn)出來。比如：和尚云游——出事(寺)了、老虎拉車——誰敢(趕)、小蘇他爹——老輸(蘇)……怎么樣，有趣吧?

字謎也很有趣，比如：頭是一，腰是一，尾是一，其實不是一;娥眉山上不見山……怎么樣，也很有趣吧!

在離開漢字王國前，我們要注意一下繁體字、簡化字和錯別字。這三種字經(jīng)常在商鋪里出現(xiàn)。簡體字：T(題目)、跳午(舞)。繁體字：燈(燈)行、茶莊(莊)。錯別字：默默無蚊(聞)、與棕(眾)不同。還有一些商鋪別出心裁：一表人才(手表廣告)、一見鐘情(鬧鐘廣告)、萬事芬達(dá)、百事可樂(飲料廣告)。這些具有創(chuàng)造性的用法真是太好了。

這次遨游漢字王國到此結(jié)束，再見!

3.研究報告作文五年級400字關(guān)于漢字的歷史

漢字是我們的好朋友，漢字可以讓我們讀到膾炙人口的詩句，可以讓我們看到令人回味的文章，漢字還真有趣呢，人們可以運用漢字進(jìn)行猜字游戲，講歇后語，講笑話。

先說說猜字謎游戲。有一次妹妹拿著一道題來問我：“日字加一筆可以變成哪些字?”我仔細(xì)思考，發(fā)現(xiàn)可以有很多個字，比如：舊、白、電、目、旦、田等。還有一次，我們班上轉(zhuǎn)來了一位新同學(xué)。她讓我們猜她姓什么?她說：“我的姓是土字加一橫。”我們找出了很多個字，但仔細(xì)思考，姓氏的話那應(yīng)該是姓王，結(jié)果我們猜對了。

再說一下歇后語。有一次過年了，舅舅要我在家里掛燈籠，舅舅讓我外甥打燈籠——照舊(舅)，我不明白這是什么意思?舅舅笑著對我說：“這是一個歇后語，照舊不是舅舅的舅，就是新舊的舊，兩個是諧音字，意思是你跟著我的做法來掛燈籠。”我恍然大悟，終于明白了這個歇后語的意思，原來歇后語在我們生活中是這么有趣呀。

最后講一下錯別字的笑話。這讓我想起了我上語文課讀錯字的時候了，老師讓我讀文章，結(jié)果我的一句話把大家逗得哈哈大笑。我讀的是：我忘不了眉膀上的責(zé)任。我把“肩”讀成了“眉”，連老師都忍不住地笑起來了。

漢字真是非常有趣，給我們生活中帶來了很多歡樂，我愛有趣的漢字。

4.研究報告作文五年級400字關(guān)于漢字的歷史

我國有許許多多豐富多彩的漢字，如今有美國、韓國等十多個國家在學(xué)習(xí)漢字，漢字是幾千的年歷史中祖先們智慧的結(jié)晶。

我開始學(xué)漢字的時候是幼兒園發(fā)的一張張小卡片一面是圖，一面是字，字上有拼音，這種方法讓我機械地認(rèn)識了幾個簡單的漢字。

后來，小卡片上的字已經(jīng)學(xué)完了，我們開始學(xué)一些簡單的小詩和詩句，詩里讓我感受到幾千年前老祖宗們跳躍的思想，可是姐姐的課本上不是這些簡單的小詩和詩句，而是一首首帶有情感的詩，他能把你引入我，幾千年前老祖宗人寫這首詩的時候。

而后就是大篇大篇的文章，一篇篇寫得生動形象，描寫的恰到好處。

我讀漢字沒有問題，可我寫漢字就有很大的問題。

我一次寫素描二字可寫成了“素抽”，我甚至把名字寫成了“王玉于”了，老師問誰是“王玉于”，把素描寫成了素抽“素”還少了一道橫，見沒人拿，老師又把我那張聽寫紙放在最底下，讓我們站起來點名，名是點完了，可是老師，卻沒有點到我的名字，我傻愣愣站在那里，才明白過來我寫錯名了，后來老師也知道我寫錯名了，就對我說下次別犯這種低級錯誤了。

后來我明白了，寫字和做人一樣，要認(rèn)認(rèn)真真，工工整整。

我從小小的事情中卻獲得了受益終生的啟示，那就是認(rèn)認(rèn)真真寫字，工工整整做人。

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