作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

今天我當家教案設計意圖篇一

1、能關注家庭的需要，了解當家不容易，懂得節約。

2、、初步建立健康消費的觀念，懂得花錢要合理、有計劃。

活動重難點：懂得節約，學會合理、有計劃地花錢。

1、經驗準備：認識人民幣；與家人去超市購物，對所購商品的用途有所了解等。

2、材料準備：一元紙幣若干、家庭胸卡標志、家庭座位牌、購物籃、掛歷、統計表、旅游海報，超市區角設置。

3、活動室布置：以理財師主席臺為中心，以家庭為單元，呈扇形分布。

1、成立“三口之家”。

師：今天我們要參加一檔有趣的節目“今天我當家”，讓大家都嘗試一下當家的感覺。

宣布規則：現在請大家用最快的速度自由組合，三個人組成一個家庭：爸爸、媽媽和孩子。組合好了就到老師這里來佩帶家庭標志。

2、介紹家庭。

師：請大家對號入座，歡迎大家做客“今天我當家”，我是大家的理財師。這是1號家庭……這是10號家庭，掌聲歡迎大家的到來。

家庭分角色：現在請每個家庭快速商量誰當爸爸，誰當媽媽，誰當孩子。(重點關注孩子分工)

(一)活動一：發工資

1、清點工資：請每個家庭都清點一下，你們家領到了多少工資?(重點關注孩子是否數正確)

2、統計：理財師將各家工資記錄在統計表上。

師：看來，大家都領到了10元工資。我想看看你們會怎樣支配工資。

(二)活動二：交水電費

師：一晃今天就到5號了(將掛歷上5號圈起來)，對了，今天有阿姨要來收水電費了，大家得準備好錢繳上個月的水電費喲!(收水電費的阿姨拿著單子進場，介紹自己是收水電費的。)

1、理財師公布金額并記錄在統計表上。

2、觀察：請每個家庭仔細觀察，哪個家庭水電費最高?哪個家庭水電費最低?(重點讓孩子關注用得最多和最少的)

3、討論：為什么各家的水電費不一樣呢?怎樣才能減少水電費呢?(重點讓孩子懂得只有節約才能減少水電費)

理財師小結：因此，我們要時刻注意節約用水用電，減少浪費。

(三)活動三：超市購物 師：從發工資到現在已經有10天了(將掛歷的10號圈起來)，可能很多家庭都需要去超市購買一些用品了。

1、購物。

師：請每個家庭商量一下，你們家現在最急需什么?然后每家派一人去附近的超市購買。(目的：讓孩子真實地花錢購物，體驗購物樂趣的同時，也感覺到東西買得越多，錢就越來越少了。)

2、介紹家里急需什么。

師：請在的家庭成員介紹一下，你們家里現在缺少什么。

3、介紹購買情況。

師：現在請剛才去購物的人說說你為家里買了什么。

4、統計：根據各家回答將商品分生活用品、零食、玩具i類列表統計，比較各家消費情況。(重點關注孩子哪類物品購買得多，對生活用品的需求如何。)

5、討論，

師：這三類物品，哪些是家里沒有了必須買的?哪些有多余的錢可以買?哪些東西買得太多浪費了?(目的：重點讓孩子知道生活用品是家里不可缺少的。是必須買的，其余的應根據剩余的錢合理選擇。)

理財師小結：以后大家逛超市，首先應該選擇必須買的，再根據剩下的錢合理選擇其他的。千萬不要想買什么就買什么，我們要合理花錢。

(四)活動四：交旅游費 師：時間過得真快。今天已經是16號了f將掛歷的16號網起來)，差點忘了：剛才旅游公司送來了一張海報。說是最近推出了幾條旅游新線路，非常好玩，價格便宜，只需4元錢。

1、報名收費。

師：機會不容錯過，現在請每個家庭好好商量一下，想去旅游的家庭舉手報名，請工作人員前去收費。(重點關注家庭意見不一致時是如何解決的。)

2、統計：將各家庭報名情況記錄在統計表上。

3、交流，

師：有的家庭選擇了不去，請不去旅游的家庭。說說你們為什么不去?(重點了解不去的原因，是缺錢還是另有原因。)

理財師小結：有的家庭不去旅行是為了把錢留著做其他的事，很不錯!但有的家庭水電費或超市購物太浪費了。現在沒錢去旅游了，真可惜呀!看來，家里需要花錢的地方很多。大家用錢一定要有計劃。

交流：電話費、網絡費、孩子學費、孩子打預防針、家人生病、看望老人、給朋友買生日禮物……(關注孩子對家庭的開支了解多少)

(六)活動六：剩余錢存人銀行

1、統計。

師：現在請每個家庭數一數，你們家還剩下多少錢。

2、討論。

師：如果這個月家里不需要再花錢了。你會把剩下的錢放到哪里去?(讓孩子知道銀行是個存錢的好地方)

理財師小結：看來，大家存錢的辦法真多，我覺得存入銀行倒是個不錯的注意，把節余的錢存起來，急需用錢的時候，大家就不用著急了。

1、評選。

師：現在請大家評評，今天幾號家庭花錢最合理、持家最有方。

2、頒獎。

師：掌聲祝賀×號家庭，現在給他們頒發“持家有方”獎。(重點為了激勵孩子學會合理、有計劃地花錢)

理財師小結：再次感謝大家做客“今天我當家”，今天大家都嘗試當了一次家，看來當家真不容易，以后大家花錢一定要有計劃，能節約的盡量節約，一定要存一點錢以備急用。現在，就請大家把剩下的錢存到銀行去吧!

1、一節好的活動，離不開豐富的物質材料情境，更強調和諧愉悅的精神氛同情境。我將本次活動定位成一檔娛樂節目。用特定的情境激發了幼兒的熱情，首先從形式上受到幼兒歡迎，幼兒參與的積極性很高。另外。我設立了真實的超市區角，用豐富的材料支持幼兒的參與行為：討論家庭還有哪些開支時。我用開放性問題引領幼兒的討論方向：每個家庭的開支及超市購物詳細情況，我都用幼兒能理解的方式記錄他們的實踐結果。讓幼兒對整個活動過程始終充滿了熱情，體驗到其中的樂趣。

2、整個活動，我始終堅持“孩子在前，教師在后”的教學理念，更多地關注幼兒的互動，盡可能多地為幼兒提供自主表達和展示的機會。活動中，幼兒以家庭為單位，全體成員全程參與活動，充分、真實地去體驗生活，真正體現以幼兒為主體。而我自始至終將自己定位成一位理財師，未在活動中串換角色。給了幼兒一個清晰的脈絡，就猶如一檔節目的主持人一樣，起到穿針引線的作用。整個活動我向后退了一小步，幼兒向前跨了一小步。從而充分體現了以教師為主導，以幼兒為主體。

3、環節的精心設計和教師的有效調控培養了幼兒的合作意識。幼兒以家庭為單位進行小組合作，如家庭誰去購物、是否都去旅游等。這對正處于合作進程中的幼兒來說，是一次挑戰；同時，當家庭意見不一致時，教師能否機智調控和把握核心目標回應幼兒，這對我來講也是一次挑戰：當“家庭成員”在我的有效調控下達成一致意見時，我感覺自己和幼兒都共同進步了。

4、在活動選材與開展方面。我力求貼近生活、尊重經驗、追求開放的教學狀態。基于該年齡段幼兒的經驗。他們能十分真實地表達自己的認識與想法。喜歡真實的東西。因此。活動中我給幼兒準備了真實的錢，盡量生活化，同時義讓活動具有一定的挑戰性：當幼兒面對手中的10元錢、超市眾多物品及誘人的旅游時，他們也需要討論、思考并做出選擇，這對幼兒來講是一次整合現有才智的考驗。

5、活動也有遺憾的地方，經過自己精心設計，感覺每個環節都挺精彩，不懂得取舍，導致整個活動時間過長。

今天我當家教案設計意圖篇二

1、能熟練地計算100以內兩位數的加減法、連加、連減和加減混合運算。

2、能夠運算用所學知識解決實際問題。

對學生進行熱愛勞動的教育。

正確熟練地進行計算，進一步提高學生的計算水平。

2.同學們在兒童節這一天都非常愉快，老師也為你們高興，那如何使“六一”兒童節過得更有意義呢？我們看看小明和妹妹是怎樣過的。他們向媽媽提出“今天我們來當家”，讓媽媽安心去工作……媽媽交給小明30元錢，給妹妹20元，讓他們到超市去購物。

3.你們想不想知道淘氣和笑笑是怎樣過兒童節的呢？咱們一起去看看吧。哥哥他們每人拿了50元錢，先來到了肉類區，有雞、鴨、肉和魚和肉餡，同學們想一想，哥哥用3050元錢可能買哪些商品？注意所買的商品的總價不能超過3050元，你們估計一下。

4、接著哥哥隨妹妹他們來到了蔬菜水果區。

妹妹笑笑用20xx元錢可以在這里買哪些商品？

除了香菇、蝦仁以外，請同學們任選兩件商品并算出它的價錢。幫她算算。

3+5=8 3+1=4 3+5=8 3+9=12

3+9=12 3+3=6 3+10=13 3+8=11

3+6=9 3+3=6 5+1=6 5+5=10

5+9=14 5+3=8 5+4=9 5+10=15

……

老師請同學列舉出三件商品并計算出結果。

讓學生說一說如果買四件商品、五件商品都是哪幾種，各是多少元？

（讓每個學生都說一說，做到全員參與）。

小組討論，然后再集體交流匯報。

5、出示圖片：這位老爺爺用100元購物，他可以買到什么？還剩多少？請同學們說一說，最多不超過三件商品。

讓學生自由發言。

學生自己算。

小明淘氣應找回：

妹妹笑笑應找回：

老爺爺應找回：

同學們，你們來幫助妹妹笑笑算一算。（50+50=100）

9、到了晚上，大家圍坐在一起吃飯，媽媽向爸爸夸獎了小明和妹妹淘氣和笑笑今天不但幫媽媽買東西，還幫助媽媽包餃子，真是媽媽的小助手，這時妹妹笑笑說：“我幫媽媽包了43個肉餃子”，小明淘氣說：“我幫媽媽包了38個菜餃子”。

11、同學們，今天通過小明和妹妹當家這一天，我們一起復習了100以內的加減法、連加、連減和加減混合運算。希望同學們也能向小明兄妹淘氣和笑笑倆學習，做一個孝敬父母、勤勞能干、愛勞動的好孩子。

教后反思：

本節課是一節復習課，對于求幾種商品一共花多少錢這樣的問題，學生掌握得比較好，對于已知花了41元，問買了哪些東西，部分學生算起來還是很不容易，原因在于對100以內的加減法不熟練，可見，計算是最基礎的東西，必須熟練，多練習吧。

今天我當家教案設計意圖篇三

訓練學生讀取信息、處理信息的能力。

根據生活實際處理生活用品的購買，合理安排一天的開消。

打印標價簽4份、透明膠一個、剪刀一把

一、 創設情景，出示課題。

二、 選拔營業員

1、 快速反應，直接寫出答數。20以內加減快速口算。

2、 正確計價，兩位數加減（進退位）兩位數8題。

3、 聰明的應付，填方格。

4、選定8位營業員，分四組工作。

三、 購物活動

1、 出示貨物，設計擺放方法。（分類）

2、 按不同分類張貼標價簽。

3、 設計購買方案，實踐購買活動。

4、 營業員檢驗單價、總價、找回的錢數是否正確。

四、 分析購物方案，評議方案（從價格、營養、種類等方面評價）

五、 根據別人的用錢數來猜測他購買的的.物品。

1、 提貨處的同志遇見了一個老爺爺，他腦子昏了，只記得化了8元錢，你能幫他猜一猜，他可能買了什么。

2、 獨立練習猜測笑笑和淘氣可能買了什么。

六、 談談收獲，獨立練習。

今天我當家教案設計意圖篇四

1、通過學生調查的有關方面與信息，體驗當家理財的快樂和艱辛，培養學生自強自主，當家理財的能力，理解體諒父母持家的難處。

2、通過搜集、整理、交流學習與之相關的多邊知識和生活常識，培養學生合作分工的能力，提高關心社會，關心家庭的意識。

1、確定調查研究專題，根據學生對主題提出的感興趣的一些問題歸納為六個專題：柴、米、油、鹽、水、茶。

2、以表格形式統計一周來的自家生活六方面的消費與數據并搜集，整理與以上六方面派生的相關知識，在成果展示階段交流。

3、指導老師對學生搜集的材料進行系統的整理和指點。

預見：有問家長的，有查書籍的，有網上下載的……

②誰接著向大家介紹你們組調查了專題的哪些方面內容？預設：如“茶組”，調查了茶的起源，茶文化傳到日本的故事，茶的生長環境，茶的種類，怎樣貯藏茶，飲茶的益處，飲茶注意事項等。

2、在小組內交流后選出匯報的內容。

同學們調查了這么多內容，而且還有的同學一個人選擇了好幾個專題，現在請各小組成員在組內把調查的結果互相交流一下，再次認真整理，商量一下選出最有趣的幾個內容，采用你們小組喜歡的方式，向大家匯報，我們來比比看，哪組表現好，最后根據表現評出優勝組。

3、小組匯報

匯報時請說清你們采取的是什么匯報方式？一組匯報時，其他各組要認真聽，可以補充或提出建議。

預設： ① “ 食用鹽”：知識講座式

各位觀眾，“打開電視看講座”的時間又到了，我是主持人李丹陽，今天我們講座的內容是“食用鹽”的有關知識，主講教師：閆旭、馬聃、劉安琪。

好了，各位觀眾如果您也有這方面的不同內容請按屏幕下面的電話號碼或網址與我們聯系，下次再見。

②“食用油組”：記者招待會式

關于食用油的與問題答記者問現在開始，請各位記者提問……，由于時間問題，今天的記者招待會到此結束，謝謝大家。

③“稻米組”：簡報式

《今天我當家》報的特刊——“稻米”制作完畢，現在正式發行了，請各位讀報愛好者踴躍訂購，內容有：著名未來書法家趙悅為報刊題的字“稻米”；有未來名主編李雙風執筆的開篇語，還有名記者 xx采訪調查到的有關內容……，請大家瀏覽后提寶貴意見。

④“水組”：知識競賽式：

“槍打沒有洞，刀砍不留痕，雨來成碎錦，風起現花紋”這就是“水”，我們組的匯報方式是知識競賽式。“水”的知識競賽搶答現在開始，搶答正確的給“水組”加 10分，錯誤的扣10分，沒人答上由我們組宣布答案，同時給我們自己組加10分 ……這次由 xx組勝出。祝賀你們。

⑤“茶組”：情景劇

我們組自編了一個情景劇——《品茶》，同學們可以從中了解到有關茶的文化，我們組特邀“食用油”組的鞠若男為我們做茶藝表演，想看嗎？請欣賞。

⑥“燃料組”：統計表式

4、內容延伸

5、看表演談感受

通過剛才的匯報我們不僅了解了當家過日子中柴、米、油、鹽、醬、醋、茶的有關知識，還親自體驗了當家過日子中的其他歡樂與艱辛，課前李新君、鞠若楠和黃米雪三人編排了一個小品《換位思考》，請大家欣賞，看后把這次活動的感受，想法談給大家聽。

最后在歌曲《母親》的音樂聲中結束本次活動。

今天我當家教案設計意圖篇五

眾所周知，蔬菜中含有許多的營養素，但是許多的家長反映孩子不愛吃蔬菜，想了多種方法都不能收到較好的效果。在一次游戲的過程中給了我啟示，為什么不讓孩子與家長來一次換位游戲呢？因此設計了此次活動。

1、通過換位的游戲形式，增加父母與孩子的親子關系。

2、通過游戲，進一步掌握對蔬菜的認識，對其感興趣，為培養良好的飲食習慣打好基礎。

3、通過自己與別人合作，培養互相協調的能力。

供烹調用的調料若干。

幼兒對常見植物的根、莖、葉、花、果實有了初步的認識。

幼兒玩過超市游戲。

與家長聯系，以便參加活動。

一、引起游戲的興趣

1、建立家庭

告訴幼兒今天和爸爸媽媽一齊玩游戲，而且是爸爸媽媽當小寶寶，請幼兒兩人為一組，分配角色，誰是爸爸，誰是媽媽，老師為他們貼上數字，請他們按照數字帶上寶寶（父母）找自己的家坐下。

2、介紹自己的家庭

請各個家庭的爸爸或媽媽向大家介紹自己的家庭成員。

二、基礎部分

1、買菜

師：快中午了，爸爸媽媽們有沒有買菜呀？現在請爸爸媽媽拿上籃子，帶上錢到我們的超市去買菜，超市的菜是一元錢一樣，你買幾樣就要付給營業員幾快錢。好了，快去買菜吧。

2、說菜

1）請買好菜的爸爸媽媽和寶寶說說今天買的什么菜？

（請爸爸或媽媽分別說說各種菜吃的是植物的哪一部分，說得不對的可由寶寶補充）

3）出示幾種老師準備好的蔬菜，請爸爸媽媽和寶寶共同商量這種菜吃的是哪一部分？（說對的家庭獎勵一盤準備好的菜）

3、做菜

師：我們的爸爸媽媽和寶寶真棒，說了這么多，我們的寶寶肚子都餓了，現在我們就來做菜吧。（請每個家庭的爸爸媽媽和寶寶利用獎勵的菜和買的菜制作一盤色香味俱全的菜肴。以幼兒為主，家長做參考）。

三、結束部分

大家相互品嘗，評比，老師小結。

此次活動在一片歡聲笑語中結束了，結束后，幼兒還是爭吃自己做的菜，并吃得津津有味，雖然有的幼兒在放調料時掌握不好，有的太咸，有的又甜又咸，有的很酸，但他們都吃得十分香。家長都覺得奇怪，為什么孩子在家時不愛吃的蔬菜，做得很美味也不吃，變成自己動手做時就吃得十分香甜呢？我想其中原因很多，要大家細細去品吧。

今天我當家教案設計意圖篇六

《今天我當家》是小學信息技術課第六冊第9課，本課的內容比較多，可以分為兩個局部。第一個局部一個活動，要求同學在具體的活動中進行數據的收集、整理，活動結束后完成兩個表格的填寫。第二局部先用一副圖簡單介紹了電子表格軟件的基本使用方法，包括：改變行高和列寬，合并單元格，設置單元格中字符的格式、單元格的邊框與背景等，還說明了在一個excel文件中可以建立多個表格。課文中特別提出了選中單元格的操作方法是很重要的也是最基本的操作，要求同學學習好、掌握好這一操作，并能探究不同的選取方法。

隨后用兩副圖介紹了利用工具對數據進行簡單求和的操作方法。同學在學習了這些內容后（或者邊了解邊完成），一是同家長談談自身的感受（回家完成），二是要將自身制作的表格簡單地畫在課文中相應的方框中，也是同學應完成的學習任務。最后是對完成本次學習過程的回顧與評價。

1、培養同學進行收集整理數據的意識。

2、熟悉電子表格軟件的基本使用方法。

3、能利用電子表格軟件對數據進行簡單求和。

4、在學習的過程中滲透倫理道德和行為習慣的教育。

進一步熟悉excel的基本使用方法。

能對數據進行簡單的求和。

小屏幕投影

整理分析法、講解法、演示法、練習法。

1、同學完成計劃表。

2、教師準備課件。

一課時

一、導言揭題。

2、揭題。（出示課件）

第9課《今天我當家》

二、新授。

1、出示學習目標。（讓同學齊讀）

2、過渡：當好家，首先要做好計劃。計劃主要應該包括兩方面的布置：費用和時間。

3、出示計劃表。（檢查完成情況）

費用開支（元）

時間布置（分鐘）

項目

計劃開支

實際開支

項目

預計需要

實際使用

⑶、學習“利用電子表格軟件對數據進行簡單的求和”。

步驟：①先選中要求和的單元格和存放求和結果的單元格（存放求和結果的單元格在所選中的單元格的最后）。

②然后單擊常用工具欄中的“∑”按鈕，所有選中單元格中的數字之和（總數）就放到了最后一個單元格中。

4、操作演示。

三、練習

1、用電子表格軟件制作一個計劃表。

2、對表中的數據進行簡單的求和。

3、輔導后進生操作。

四、評價

1、看誰設計的表格合理、美觀。

2、把下面方框中所缺的內容填寫完整。

我這一天預計總支出為（ ）元，實際支出為（ ）元。

實際支出比預計（節省/超支）了（ ）元。

我這一天用于當家的時間預計為（ ）分鐘，實際用了（ ）分鐘。

實際用的時間比計劃（縮短/延長）了（ ）分鐘。

3、結合教學內容，有機地滲透思想教育。

五、課堂小結。

1、讓同學說一說這節課的收獲。

2、教師小結。

教學反思：

本課是一堂綜合運用課。在教學中，主要是這樣做的：

一、巧妙導入，誘發動機。俗話說得好：“好的開始就是勝利的一半。”在課堂一開始時，教師根據不同教學內容創設適合、輕松、愉快、活潑的情境，激發同學情感，努力營造出一種同學想進行自主探索的氛圍。在教學本課時，在導言中我問，你想當家嗎？同學們異口同聲地說，想。這時我請同學說說怎樣當家。同學們紛紛舉回答。這樣，同學們帶著快樂進入了學習的主角。充沛激發同學的學習興趣，調動同學的學習熱情，使學習不再是“要我學”，而讓同學發生“我要學”的主動性，為整堂課的開展作好鋪墊。

二、結合任務，進行學習。在教學本課時，揭示課題以后，首先就直截了當出示學習任務：1、培養同學進行收集整理數據的意識。2、熟悉電子表格軟件的基本使用方法。3、能利用電子表格軟件對數據進行簡單求和。4、在學習的過程中滲透倫理道德和行為習慣的教育。出示驅動任務后，就可以讓同學明白做什么，做到什么程度，怎樣去做等。教師在這階段的指導作用尤其重要。教育學家朱熹認為：書用你自去讀，道理用你自去究索，某只是做個引路的人，做得個證明的人，有疑難處，同商量而已，教師就是這個“某”。

三、進行練習，強化鞏固。通常演示完后再進行鞏固性練習，同學的知識、技能的掌握會更加的牢固，對學習的方法影響就會更深，或者還會運用更加創新的方法，因此，同學的能力得到的強化性的訓練。

四、和時評價、深刻反思。主要運用了激勵評價，設計一些評價表格讓同學在方框填空，結合教學內容，有機地滲透思想教育。評價體現了學習的要求，從全方面、有深度地對同學實施評價，但評價內容既要評到“點”上，又要能使同學容易簡便地操作。不但學會自我評價還學會評價他人，能培養其人際交往能力。通過進行評價，協助同學進行自我反思，和時調整學習方式，為以后的學習打下更好的基礎。

面對信息技術的快速發展，我們信息技術教師應該多學習、多鉆研，這樣才干在教學中更加得心應手，信息技術的教學一定會變得舉足輕重。

4、學習電子表格軟件的基本使用方法。

⑴學習“改變行高和列寬”。

①講解方法：把鼠標指針移動到行列序號中間的線上，拖動鼠標可以改變行高和列寬。②演示。

⑵學習“合并單元格”。

方法：選中多個單元格，然后單擊合并單元格按鈕，可以合并單元格。

⑶學習“設置單元格中字符的格式、單元格的邊框與背景”。

（方法同上，先講解后演示。）

5、利用電子表格軟件對數據進行簡單的求和。

⑴出示表：仔細觀察時間布置。

費用開支（元）

時間布置（分鐘）

項目

計劃開支

實際開支

項目

預計需要

實際使用

做早點

5

做早點

15

做中餐

10

做中餐

40

買菜

10

買菜

40

做晚餐

15

做晚餐

60

做清潔

5

做清潔

30

洗衣服

5

洗衣服

40

合計

合計