作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

夸張的臉教案篇一

1、學(xué)習(xí)抓住人物頭像特征，進(jìn)行夸張的表現(xiàn)手法；并嘗試用彩泥進(jìn)行頭像立體造型；

2、啟發(fā)學(xué)生觀察感受人物五官、表情特征，探索用彩泥造型語言，夸張塑造，大膽趣味地表現(xiàn)人物頭像，提高學(xué)生對人物特征的觀察及立體造型表現(xiàn)力；

3、體驗(yàn)用彩泥夸張表現(xiàn)人物頭像造型的樂趣，培養(yǎng)對漫塑人物的審美情趣。重點(diǎn)：用彩泥的形式表現(xiàn)夸張的臉。

能準(zhǔn)確抓住人物的神、形等特征進(jìn)行處理，表現(xiàn)出夸張的彩泥立體造型。課前準(zhǔn)備：彩泥、課件

大家有沒有看過跳舞？有沒有看見過臉跳舞？視頻《跳舞的臉》

好看嗎？為什么？（板書學(xué)生詞語）

這段影像是對人臉上的活動進(jìn)行了夸張?zhí)幚恚屛覀兛瓷先ナ钟腥ぃ艜尨蠹矣X得好笑。那今天我們就來學(xué)習(xí)《夸張的臉》。其實(shí)，夸張無處不在，就像剛才你們每個人在觀看時那開心的笑臉，也可以夸張的表現(xiàn)出來！

誰愿意上黑板上給我們畫一個夸張的笑臉？

是很開心！有誰能讓他看上去更高興嗎？

這位同學(xué)改的怎么樣？他都改了哪些地方？

抓住人臉部的主要特征進(jìn)行夸張?zhí)幚淼拇_能給人留下深刻印象。

每個人都有自己的特點(diǎn)，都有與眾不同的地方。在生活中，有很多漫畫家非常喜歡繪畫一些明星臉，我們一起來看看他們是怎樣漫畫明星的。

這些漫畫家有沒有按照明星的照片原樣畫下來啊？

畫家抓住了什么特征？擴(kuò)大了他的哪些特征？哪些地方進(jìn)行了夸張？

你看，他把成龍本來就大的鼻子畫的更大了，本來就小的眼睛畫的更小了，讓我們一眼就看出來了。而且顯得非常風(fēng)趣。

（板書：更大，更小，更圓……）

剛才我們看到了一組漫畫，與照片相比是不是更有趣了？雖然他們都被夸張了，可并沒有顯得丑陋或是被我們討厭，反而因?yàn)橛腥じ屛覀兿矏邸?/p>

（1）接下去我們輕松一下，玩?zhèn)€小游戲。（先看規(guī)則）

比一比，誰做的最夸張

（2）上臺表演

夸張的表情好不好玩？可是這些表情只是一瞬間的，要是能讓這有趣的表情保存下來該多好啊！（師出示橡皮泥）能不能用這些橡皮泥來塑造我們夸張的表情呢？老師找來了一些這樣的作品，我們來欣賞一下吧！

請思考：你最喜歡哪一個？為什么？都用了什么方法？（揉、搓、壓、挖、粘……）

他們能做出來這么好的作品，你們想不想試試？請先在心中想好你喜愛的表情，然后用手中的橡皮泥大膽、夸張的進(jìn)行塑造。開始吧！

選擇自己喜愛的表情，運(yùn)用夸張手法，用橡皮泥進(jìn)行塑造。鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)。還要注意顏色的搭配。

教師挑選一些好的作品，進(jìn)行展示。

其實(shí)抓住人物頭像特征進(jìn)行夸張的表現(xiàn)手法在古代就得到了運(yùn)用。

《說唱俑》藝術(shù)家截取說唱藝術(shù)最精彩的說唱舉動，利用形體夸張及人物面部表情變化來突出藝術(shù)形象，看似頭大身小，軀體粗短，身材比例失調(diào)，但恰恰如此，其豐富的說唱內(nèi)容醉人的表演形式，及演藝成功者的自然流露（圖人），被刻劃的惟妙惟肖，恰到好處。

請同學(xué)們在課下繼續(xù)尋找生活中夸張表情的圖片、實(shí)物，做出更好的作品,請把你的作品帶回家和你的爸爸媽媽分項(xiàng)你的歡樂，相信學(xué)習(xí)是快樂的，讓我們在優(yōu)美的歌曲聲中結(jié)束這快樂的一堂課！同學(xué)們再見!

《夸張的臉》是人教版美術(shù)五年級下冊第7課，屬于造型?表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域.本課是讓學(xué)生抓住人物頭像特征，進(jìn)行夸張的表現(xiàn)手法，嘗試用漫畫進(jìn)行人物頭像寫生練習(xí)。啟發(fā)學(xué)生感受人物五官表情特征，大膽夸張并趣味性的表現(xiàn)人物頭像，提高學(xué)生的審美情趣。本課的教學(xué)目標(biāo)是通過各種圖片來刺激學(xué)生的眼球，通過反復(fù)的讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)、比較，人物臉部哪些地方來進(jìn)行夸張的。本堂課中處理比較成功的是，從欣賞名人漫畫開始，到學(xué)生作品的范圖欣賞，整體的過度語言比較自然、到位。學(xué)生比較感興趣，但課堂上學(xué)生回答問題后有重復(fù)現(xiàn)象，點(diǎn)評時語言不豐富，整個課堂有前緊后松現(xiàn)象。大家會覺得這樣的情況可能是因?yàn)檎n沒有完全的熟悉，緊張。其實(shí)不然，就今天而言，我應(yīng)該說把課的每個環(huán)節(jié)處理的還是很清晰的，但自己上下來的感覺還是有點(diǎn)忘詞，整個課堂還是有點(diǎn)脫節(jié)的感覺。

夸張的臉教案篇二

第七課 夸張的臉

1課時

造型表現(xiàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點(diǎn)，同時觀察京劇臉譜中人物臉譜的變化特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象，同時模仿運(yùn)用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有新意的人物形象。

1、指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計(jì)有特點(diǎn)的作品

2、學(xué)生大膽想象，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和夸張的形象。

繪畫工具

（一）導(dǎo)入

（二）新授

揭題：夸張的臉

1、欣賞課本中的范例：

（1）《頭像》：非洲尼日利亞雕塑，眼睛很大，臉鼓的異常飽滿，脖子上掛的圈圈"淹沒"了下顎，很好的體現(xiàn)了非洲某部落的形態(tài)。

（2）《青銅人頭像》：商代，嘴巴扁平且非常長，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比現(xiàn)代人經(jīng)常說的"招風(fēng)耳"更夸張的形狀，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。這件文物為揭開四川三星堆文化了歷史證據(jù)。

（3）《北方多聞天王》：明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛異常厚實(shí)，額頭處可見到常人沒有的圓形突出，這些特征都為了顯示天王的尊嚴(yán)與不可侵犯。

2、欣賞一些漫畫人物頭像作品，讓學(xué)生深入了解夸張。

3、請幾位同學(xué)做模特，對他們的某些特征進(jìn)行夸張變形練習(xí)。

游戲：做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。

觀察五官特征。

方法：觀察--分小組討論各種表情的五官特征---交流----欣賞圖片

4、提出作業(yè)要求：要求創(chuàng)作，畫面構(gòu)圖安排得當(dāng)；能概括表現(xiàn)人物表情；三、作業(yè)：表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫，可以拼貼，可以拼貼和畫相結(jié)合。

1、用鉛筆或鋼筆臨摹一幅自己滿意的漫畫作品。

2、對著鏡子畫畫自己帶有夸張性的表情。

夸張的臉教案篇三

通過對肖像漫畫的學(xué)習(xí)，認(rèn)識漫畫的特點(diǎn)。

初步掌握肖像漫畫的基本表現(xiàn)手法，能夠進(jìn)行簡單的肖像漫畫創(chuàng)作。

提高學(xué)生的觀察能力、想象能力、創(chuàng)新思維能力。

肖像漫畫的基本表現(xiàn)方法、肖像漫畫的創(chuàng)作。

師：準(zhǔn)備一段學(xué)生比較熟悉的相聲演員的節(jié)目視頻，收集不同形式的漫畫。

生：各種筆和顏色工具，自己收集的漫畫人物肖像。

1、師：請同學(xué)們和我一起來欣賞幾幅圖片（課件展示幾幅演員的肖像漫畫），照片和漫畫像放在一起。請同學(xué)們分析和對比一下他們的不同點(diǎn)。

生：漫畫像把人物的形象夸張了，臉更圓、嘴唇更厚、眼鏡夸張?zhí)幚淼?/p>

師：漫畫像比肖像畫更有情趣，揭示課題。

2、師板書課題：夸張有趣的臉――肖像漫畫

師：這是一節(jié)的關(guān)于肖像漫畫的美術(shù)課。肖像漫畫最大的特點(diǎn)是：夸張、有趣，請你用最快的速度，畫出這張夸張有趣的臉。

學(xué)生把作品貼到板展示、交流。

欣賞圖片

學(xué)生邊看圖片邊總結(jié)歸納漫畫的特點(diǎn)（“肖”和“漫”）

肖像漫畫的多種表現(xiàn)形式（線條，素描，色彩）

通過人物照片和肖像漫畫的對比,總結(jié)如何才能使肖像漫畫特征突出，性格鮮明呢？（抓住人物性格，臉型，五官特征來夸張，把人物頭像夸張成幾何形，甚至可以丑化相貌的缺點(diǎn)等）

師：我們來學(xué)畫肖像漫畫。其實(shí)畫肖像漫畫并不難，下面請同學(xué)們準(zhǔn)備好紙和筆，跟著老師玩一個幾何形的游戲！這個游戲只要四步。

①、師生互動：

第一步：畫一個幾何形。

師板演，學(xué)生根據(jù)個人喜好，畫一個任意幾何形。

幾何形根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場任意變化，可以是三角形、正方形、菱形、水滴等

第二步：在幾何形的中間畫一個鼻子（如燈泡、胡蘿卜、圓圈等）。

第三步：在鼻子的上方畫一個眼睛（圓點(diǎn)、短線等），下方畫嘴巴（可以畫成微笑、憂愁、憤怒或大笑等）。

第四步：加上耳朵、皺紋、頭發(fā)、衣服等，一個肖像漫畫就完成了。

師板演，學(xué)生發(fā)揮想象力，添加耳朵、皺紋、頭發(fā)、領(lǐng)帶等。

分析人物臉型特征，學(xué)生任選一人創(chuàng)作肖像漫畫。

人物造型要夸張、有趣，長的更長，高的更高。

2、學(xué)生展示，交流：

學(xué)生把創(chuàng)作好的肖像漫畫貼到板上，展示交流。

請你給老師、同學(xué)或喜愛的明星畫一幅肖像漫畫。

學(xué)生把創(chuàng)作好的肖像漫畫貼到板上，展示交流。

夸張的臉教案篇四

知識與能力：采用揉、捏、壓、搓等技法進(jìn)行簡單的泥塑，學(xué)習(xí)夸張的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一張奇特夸張的臉，提高立體造型能力，體驗(yàn)?zāi)嗨茉煨偷乃囆g(shù)魅力及樂趣。

過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境魔術(shù)師的表演環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并通過欣賞交流及分析，了解掌握挖空，雕刻，粘貼等泥塑技法，提高觀察能力和感知能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使其在體驗(yàn)中感受美術(shù)學(xué)科的樂趣。體驗(yàn)人臉夸張的泥塑造型帶來的歡樂，了解陶藝技法，并將其運(yùn)用到美化生活的活動中，提高審美能力及熱愛生活的美好愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：用泥塑的方法表現(xiàn)夸張的臉。了解泥塑這一獨(dú)特藝術(shù)，掌握挖空，雕刻，粘貼、盤條手捏及組合成型等泥塑基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：表情的夸張與變化，造型的創(chuàng)意。

本課主要通過教師的演示，作品圖片的欣賞讓學(xué)生了解泥塑人臉的制作步驟及方法。學(xué)生通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步了解了人物的表情變化及變現(xiàn)手法，這堂課再通過欣賞交流分析出夸張的臉是怎樣變現(xiàn)的，并讓學(xué)生從二維的線條的表現(xiàn)，跨越到三維立體的泥塑人臉造型上，不但提高了動手能力還激發(fā)了學(xué)生對不同藝術(shù)形式的喜愛。所以本節(jié)課著力于欣賞的同時，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，去感知、去發(fā)現(xiàn)，再去體驗(yàn)，這樣既加深了人物的變現(xiàn)，又提高了三維立體感知能力。

教學(xué)程序

教學(xué)活動（含過程與方法）

設(shè)計(jì)目的和說明

課前準(zhǔn)備

課前欣賞夸張的人臉造型，包括素描、線描、油畫、水粉及泥塑。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好課前準(zhǔn)備習(xí)慣。

導(dǎo)入新課

玩一玩：

上新課之前請同學(xué)們先把泥拿出來，團(tuán)一團(tuán)，捏一捏，讓泥的水分均勻一些。

師：看看老師手里拿了什么？（生：泥條，泥球）

看看老師能用這些泥條和泥球做出什么呢？（教師演示人臉的做法：用泥球捏出大概的人物頭像造型：可以選擇國字形、橢圓形、瓜子型，鴨梨形等。把已經(jīng)做好的五官及發(fā)型用粘貼的方法貼在人物頭像上：包括眼睛、眉毛、嘴巴、耳朵、鼻子，發(fā)型）要求：表情夸張，有趣。發(fā)型用泥條制作。

探究新知：

師：老師做的是什么？（生：人臉）對了老師做的就是一張人臉，你覺得這張人臉和你們平時看到的人臉有什么不同？生：有趣，夸張，突出了一些特點(diǎn)。

出示課題：夸張的臉

通過嘗試體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，認(rèn)識能力，并通過教師演示初步感受泥塑頭像的制作方法，回憶曾經(jīng)所學(xué)泥塑技法：揉、壓、搓，捏等技法。

作品欣賞

賞一賞

請學(xué)生欣賞不同繪畫形式的夸張的臉，包括（油畫、素描、泥塑）。

提出問題：1．你覺得不同繪畫形式有哪些特點(diǎn)？

（油畫：細(xì)膩，寫實(shí)。漫畫：黑白，有趣。泥塑：立體，可塑性強(qiáng)。）

2．你覺得作品中哪部分體現(xiàn)了夸張的臉？它們是怎樣表現(xiàn)的？

（人物的五官進(jìn)行夸張，五官集中，夸張鼻子。長臉特征，嘴巴拉開。方臉尖下巴，夸張眉眼。）

如果讓你制作一個泥塑的夸張的人臉你打算怎么做呢？

（夸張表情，喜怒哀樂，突出特點(diǎn)。）

通過多媒體欣賞不同的人物頭像作品，讓學(xué)生了解不同的繪畫形式表現(xiàn)作品的風(fēng)格是不同的，各有特點(diǎn)及優(yōu)勢，并通過欣賞交流及分析，了解怎樣去表現(xiàn)夸張的臉，為下一步制作做鋪墊。

交流體驗(yàn)

嘗試表演

同學(xué)們都知道人類是擁有豐富感情的，所以當(dāng)我們產(chǎn)生表情的時候我們的五官也會跟著變化，那夸張的臉是什么樣呢？和同桌之前表演一下？

（同學(xué)們把自己認(rèn)為比較夸張的表情表演出來，同桌之間互相欣賞，交流）

通過同桌間的表演，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，并加深對人物夸張表情的理解。

嘗試體驗(yàn)

動手制作：

同學(xué)們表演得真棒，下面請同學(xué)們跟老師一起做一做夸張的五官吧！

（教師演示，學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用曾經(jīng)學(xué)過的泥塑技法如：揉、捏、壓、搓等技法制作夸張的五官表情）

學(xué)生初步嘗試泥塑人物頭像五官的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生動手能力及審美能力。

聯(lián)想創(chuàng)造

教師請幾位同學(xué)把自己制作的夸張的五官用貼的方法貼到教師已經(jīng)準(zhǔn)備好的人物頭像上讓學(xué)生觀察。

你覺得我們合作的作品哪里夸張？

（五官集中，突出特點(diǎn)，可以改變五官原來的位置。）

我們還可以添加些什么？

（發(fā)型，裝飾。如：耳環(huán)，頭飾等）

把自己的作品做完吧，要求：夸張，有特點(diǎn)，有創(chuàng)意。

通過學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作，提高學(xué)生繪畫能力及動手能力，解決本課難點(diǎn)。

自評互評

教師請學(xué)生展示最后完成的泥塑作品，并請學(xué)生說說對自己作品的想法。其他同學(xué)給他好的建議，教師做最后指導(dǎo)評價(jià)。

自評、互評、教師總結(jié)能夠讓學(xué)生了解自己的作品有哪些不足，怎么樣改進(jìn)，加深對泥塑頭像制作方法的理解及運(yùn)用，為以后創(chuàng)作更多的作品打下良好的基礎(chǔ)。

夸張的臉教案篇五

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點(diǎn)，同時觀察中國京劇臉譜中人物臉譜的變化特點(diǎn)。

2、讓學(xué)生收集各種身邊的物品，運(yùn)用于人物表現(xiàn)之中。

3、指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象，同時模仿運(yùn)用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有新意的人物形象。

指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計(jì)有特點(diǎn)的作品。

學(xué)生大膽想象，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和夸張的形象。

教師搜集畢加索大師的作品，和相關(guān)的京劇臉譜的資料，制作課件供學(xué)生欣賞。

收集身邊各種現(xiàn)成品用于人物的表現(xiàn)之中，并帶好相關(guān)的繪畫工具。

一、導(dǎo)入

游戲;(形狀的改變)

1、大家已經(jīng)看到朱老師給同學(xué)們帶來了一位小朋友，她呀還會變了!(電腦多媒體課件)如果你在這些(頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型)小按紐上面點(diǎn)擊一下，她就會變成另外一幅模樣，你想玩一玩嗎?看她是怎么變的?

2、學(xué)生玩游戲，分別點(diǎn)頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型，感受造型的變化。(兩個同學(xué)玩)

3、她什么變了?(頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型)她是怎么變的?(五官的造型變了)

揭題：變

二、新授

(一)造型變

1、看朱老師又給同學(xué)們變了(欣賞)

(1)你喜歡這張作品中的什么地方?(鼻子有趣，用人物來替代的)

(2)這張作品你喜歡它的哪兒啊?(眼睛是用人來表示的，鼻子是用溫度計(jì)來表示的，頭上還有云彩呢)

(3)這張人物有什么不一樣的地方嗎?仔細(xì)觀察它的嘴是什么?他的頭發(fā)?他的眼睛?這是什么地方?(用房間的擺設(shè)巧妙地構(gòu)成了一張人臉，作者的想法可真大膽，有創(chuàng)意。)

(4)這張作者用什么來拼擺人物的。(用蔬菜來拼擺表示的)

可真是一些有趣的變了形的人物臉部形象。

2、朱老師這兒也有兩張變了形的臉型，(貼在黑板上)并為同學(xué)們提供了一些材料，有誰愿意上來也給大家來拼擺不一樣的人物頭像嗎?

學(xué)生拼擺。(你可以選擇你認(rèn)為合適的材料來拼貼，如果沒有你想要的物品或形狀，你也可以畫一畫。)

(1)看，他們創(chuàng)作的人物多有新意，真棒!(獎勵)

(2)如果是你，你會跟他的想法一樣嗎?你會把它貼在哪兒呢?(同學(xué)說自己的想法)每位小朋友都有自己的想法。原來人物形象可以變幻無窮。

3、引申：(實(shí)物投影儀)衣夾子在這兒是除了，a.它還可以聯(lián)想到什么，像什么?b.變化角度呢?c.通過添加還可以是什么?d.與其它物品組合?變化他們的位置，方向?它還可以是什么?不同的組合，不一樣的添加，不一樣的想象，除了人物頭像，他們還可以變出變幻無窮的形象。

1、這是什么呀?京劇臉譜是我們中國的國粹，它的面部造型夸張，仔細(xì)觀察一下，這與我們拼貼的人物除了在五官上不一樣之外，還有什么不一樣的地方。(臉部線條很多，曲線，弧線，各式各樣的線條組成一些塊面來裝飾臉部。

板書：線條-----塊面

2、看，老師也來模仿臉譜來給我們?nèi)蝿?wù)的臉部添加線條，形成塊面，使它更有變化又想給它變一變了!(水彩筆示范)在眼睛、鼻子、嘴的四周添加線條組成塊面。

3、我再給它加個發(fā)型就更有趣了。

(二)色彩變：

1、(臉譜)這兩張臉譜有什么不同吧?與剛才那一張有什么不同?(多了色彩)京劇臉譜的色彩大都鮮艷、明快。有了色彩，臉部更加漂亮，可見色彩的作用不可忽略。

2、看我們同學(xué)加上了顏色，作品多么漂亮呀!(欣賞學(xué)生作品)

(三)正面?zhèn)让娼Y(jié)合變

1、同學(xué)們還想不想看一些形象更加奇特的人，趕快做好思想準(zhǔn)備，屏住呼吸(欣賞照片)

a)奇特在哪兒?學(xué)生說

b)真有點(diǎn)兒像個連體嬰兒，一只腦袋下長出兩張臉，一個正面，一個側(cè)面。

2、我們有一位大畫家，他筆下的人物也很神奇(課件展示、作品欣賞)

3、學(xué)生討論，交流，想象，評價(jià)夸張的臉。(上面有，臉有側(cè)面的，眼睛是正面的。臉正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合。

4、他的作品不僅頭像變了，連身體也變形了(怎么變的呢?)

(四)表現(xiàn)形式變

1、老師這兒也有一張變了形的人物。(展示，乒乓球做頭，鉛絲扭的身體的人物)它的頭(生說)是用乒乓球做的;身體很瘦很夸張，用鉛絲扭的。

2、看這位同學(xué)用什么表現(xiàn)的?

3、你們能不能也用身邊的物品來表現(xiàn)一幅有新意的人物形象。

三、作業(yè)：

1、布置作業(yè)：

(1)表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫，可以拼貼(小組合作)，可以拼貼和畫相結(jié)合。(課件展示作業(yè)要求)

(2)學(xué)生作業(yè)。