人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

大班音樂游戲《快樂的傳遞》篇一

1、引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生活中的各種節(jié)奏，區(qū)分四分音符和八分音符的節(jié)奏型。

2、能模仿音樂配上合適的樂器及創(chuàng)編優(yōu)美的身體動作，并能愉快地參與游戲。

1、鐘

2、音樂《快樂的時間》

3、樂器若干：雙響筒、鑼、小鈴、鼓等。

一、師幼共同討論生活中的各種聲響節(jié)奏，復(fù)習(xí)基本節(jié)奏

1、提問：平時你在家里都能聽到哪些聲音？

2、師幼一起討論各種敲門的聲音，比較切菜快慢的節(jié)奏聲（四分音符和八分音符）

二、出示鐘，欣賞音樂《快樂的時間》，引導(dǎo)幼兒選樂器伴奏

1、觀看時鐘，復(fù)習(xí)其特征。

咱們生活中還有一種聲音，看看是什么？對了是鐘，你們聽過鐘的聲音嗎？到點時，有一種大鐘，它能發(fā)出什么聲音（當當……四分節(jié)奏），1點時敲幾下？3點、6點呢？

2、聽音樂辨別不同的聲音。

提問：請聽這音樂里，哪里有秒針滴答滴答的聲音呢，哪里有當鐘到點時當當?shù)穆曇簦襾砺犅犨@些聲音里告訴你是幾點了？

3、引導(dǎo)幼兒選擇合適的樂器為音樂伴奏。

（1）那你覺得秒針的聲音用什么樂器來表示最合適？鐘聲呢？(請個別幼兒上前演奏)

（2）看指揮集體演奏。

（3）聽音樂集體指揮。

三、通過時鐘，復(fù)習(xí)原有認知經(jīng)驗，為游戲作準備

1、在老師提供的時鐘里，找出音樂里表演的鐘點（3點、6點、12點）

2、請幼兒用肢體動作模擬這三個時刻，選出最合適的動作集體練習(xí)，并運用到游戲里。

四、音樂游戲

1、先請個別幼兒上前和老師一起表演。

2、集體表演。

3、加樂器分組表演。

五、結(jié)束

大班音樂游戲《快樂的傳遞》篇二

1、引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生活中的各種節(jié)奏，區(qū)分四分音符和八分音符的節(jié)奏型。

2、能根據(jù)音樂配上合適的樂器及創(chuàng)編優(yōu)美的動作，并能愉快地參與游戲。

1．表示時間的圖片，小鬧鐘一個。

2．音樂《快樂的時間》

3．樂器若干：小鈴、圓舞板、雙響筒、鑼等。

一、師幼共同論述生活中的各種聲響節(jié)奏，復(fù)習(xí)基本節(jié)奏。

1、提問：平時在家里都能聽到哪些聲音？（師舉例：如果家里來了客人，敲門的聲音是怎樣的？）

師幼討論各種敲門聲的節(jié)奏，復(fù)習(xí)節(jié)奏××∣×××∣和×××∣×××∣××××∣×—∣

2、引導(dǎo)幼兒回憶廚房里的各種聲音，比較“切菜”和“剁肉”聲的不同（四分音符和八分音符兩種節(jié)奏型）

二、欣賞音樂《快樂的時間》，引導(dǎo)幼兒選器伴奏。

1、出示鬧鐘，復(fù)習(xí)其特征。

你們聽過鐘的聲音嗎？里面都有哪些針？秒針是怎么走的？（不是直線走，

而是繞圓圈走），那么到點的時候，有一種大鐘，它能發(fā)出什么聲音（當當….四分音符節(jié)奏），1點時敲幾下？3點、六點呢？

2、聽音樂，辨別不同的聲音。

提問：請聽這音樂里，哪里有秒針滴答滴答的聲音，哪有當鐘到點時當當

的聲音，而且來聽聽這些聲音里告訴你是幾點了？

附節(jié)奏詞：

小小鬧鐘滴答滴答，××××∣××××∣

陪我說話滴答滴答，××××∣××××∣

夜晚陪我入夢鄉(xiāng)，早晨催我早起床，××××∣××××∣（此句重復(fù)一次）

××∣××∣××∣××∣××∣

當當∣當當∣當當∣當當∣當當∣

3、引導(dǎo)幼兒選擇合適的樂器為音樂伴奏。

那你覺得秒針的聲音用什么樂器來表示最合適？鐘報時的聲音呢？（幼兒

自由討論，請個別幼兒上來示范演奏）

分組演奏（雙響筒/鑼）

三、通過圖片復(fù)習(xí)原有認知經(jīng)驗，為游戲作準備。

1、在老師提供的圖片中，找出音樂里演繹的鐘點（3點、6點、12點）

2、請幼兒用肢體動作模擬這三個時刻，選出最合適的動作集體練習(xí)，并御

用到游戲中。（請個別幼兒練習(xí)表演）

不錯的

四、音樂游戲

幼兒圍成圓圈，老師站在中間。音樂開始，小朋友轉(zhuǎn)動手臂像木偶人一樣模擬“滴答滴答”的節(jié)奏，嘴里說著“滴答滴答”；當鐘聲“當當”響起，老師（或請一名幼兒）敲鑼，問：“幾點了？”，所有小朋友用肢體動作擺個“pos”，或者全體一起揮拳頭“敲鐘”并一起數(shù)“當當”聲，根據(jù)小朋友現(xiàn)場的意愿進行游戲。

五、結(jié)束

大班音樂游戲《快樂的傳遞》篇三

1、學(xué)會歌曲的演唱，并能邊唱邊表演；

2、通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生懂得珍惜時間；

3、能用打擊樂器為歌曲伴奏。

1、重點：（1）用聽唱法學(xué)唱歌曲，并能邊演邊唱；

（2）讓學(xué)生懂得時間的珍貴，知道珍惜時間；

2、難點：（1）歌曲中“噠噠噠噠噠噠噠噠向前跑”處演唱要準確，一個為上行級進，一個為下行級進；

（2）準確地用打擊樂器為歌曲伴奏。

電子琴、教學(xué)光盤、打擊樂器

一、情境導(dǎo)入

熟悉旋律、了解歌詞

1、鈴聲一響，老師放音樂（《時間像小馬車》的伴奏音樂）帶領(lǐng)大家做拍手游戲，讓同學(xué)們自由發(fā)揮、自由結(jié)合，不限制拍手節(jié)奏，要求大家按節(jié)拍拍出，說出（2/4拍）。

2、繼續(xù)放音樂，請大家跟隨音樂節(jié)拍進行表演，根據(jù)自己對音樂的感受做動作，老師鼓勵。

二、寓教于樂

1、初聽全曲：

聽玩后說一說這首歌告訴我們什么道理？

2、學(xué)讀歌詞

（1）為歌曲旋律劃拍示，按節(jié)奏齊讀歌詞。

（2）放音樂請同學(xué)們跟隨音樂朗讀一下歌詞，老師邊讀邊提示，帶領(lǐng)大家讀。

針對大家剛才朗讀的歌詞來進行糾正、指導(dǎo)。

（3）聽音樂玩整地讀一遍。

3、聽唱法學(xué)唱歌曲。

歌曲中“噠噠噠噠噠噠噠噠向前跑”處理成漸強，聲音要有控制；“噠噠噠噠噠噠噠噠那就不同了”處理成小馬車跑過兩個小山坡。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、（1）教師表演，引起學(xué)生興趣

（2）學(xué)生創(chuàng)編動作，跟著音樂表演一下，比一比哪一組表演的。

2、加入打擊樂器，樂器有：響板、碰鈴、沙蛋。樂器的伴奏型不限，讓同學(xué)們自由發(fā)揮，按節(jié)拍打即可。一組打樂器一組唱，然后交換。

3、請一組同學(xué)模仿鐘表走動的“嘀嗒嘀嗒”聲，另一組同學(xué)唱；然后交換。

四、完美結(jié)課

學(xué)了這首歌自己有哪些收獲？以后應(yīng)該怎樣做？老師總結(jié)大家的發(fā)言，對大家的表現(xiàn)予以肯定和鼓勵。

大班音樂游戲《快樂的傳遞》篇四

一課時

1．用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時間像小馬車》

2．體會小馬車“由遠而近”和“由近而遠”的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗、表現(xiàn)聲音漸強和漸弱的效果。

3．懂得時間一去不復(fù)返的道理，教育學(xué)生做珍惜時間的人。

用有彈性的聲音演唱歌曲《時間像小馬車》

xxxx|xxxx|xx|x—|的漸強和xxxx|xxxx|xxxx|x—|的漸弱處理

課件錄音機節(jié)奏譜打擊樂（雙響筒）

一．游戲?qū)耄A段目標：復(fù)習(xí)舊歌引入新歌）

1．聽音樂進入教室（教師播放音樂《小天使》的旋律，學(xué)生聽音樂律動）

教師：請來猜個謎語（出示課件）

學(xué)生：猜出是鐘表

教師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首關(guān)于鐘表的歌曲，叫做《這是什么》你們愿意給在座的老師唱唱這首歌呢？

學(xué)生：愿意

教師：滴答滴答的聲音，告訴小朋友們要早誰早起休息好。。今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時光來去匆匆，好象是一輛不知疲倦的小馬車，如果一不小心把握，就會讓時間白白的溜走。讓我們一起來聽這首《時間像小馬車》。

教師：誰能給大家說說，你聽到小馬車奔跑的聲音了嗎？

學(xué)生：是的

二．學(xué)習(xí)新歌（階段目標：活動牽引突破難點）

1．學(xué)習(xí)重點樂句的節(jié)奏和旋律（第二和第四樂句）

教師：誰能模仿小馬車奔跑的聲音

學(xué)生：嗒塔

教師：出示酸奶杯xxxx|xxxx|xx|x—|

學(xué)生：讀節(jié)奏

教師：我們加上些變化，遠處的小馬車發(fā)出的聲音（是輕還是重？）

學(xué)生：輕輕的

教師：好，大家一起模仿一下

學(xué)生：模仿

教師：現(xiàn)在小馬車就在我們眼前，誰會用聲音模仿？

學(xué)生：模仿

教師：不錯，現(xiàn)在我們想讓馬車從遠處跑過來，用什么聲音來模仿？討論討論

學(xué)生：討論

教師：誰愿意交流

學(xué)生：交流

教師：加上音樂唱唱

學(xué)生：聽琴聲演唱

教師：指導(dǎo)學(xué)生唱好這個樂句

教師：這個樂句做為歌曲的第幾句出現(xiàn)呢？

學(xué)生：第二句

教師：歌曲里還有一個樂句與它非常接近，請大家找到它（出示課件）

學(xué)生：觀察樂譜尋找答案

教師：請大家模仿唱一唱

學(xué)生：唱這個樂句

2．學(xué)習(xí)第一和第三樂句

教師：我們來看看其他樂句怎樣唱，我來唱第一和第三句，請大家接唱第二和第四樂句

學(xué)生：聽并且跟著唱

教師：現(xiàn)在我們來交換一下，可以嗎？

學(xué)生：互換樂句并演唱

教師：我們感覺，大家之所以這樣快就學(xué)會了，是因為藝高人膽大。咱們把這首歌的第一段完整的演唱一遍，行嗎？

學(xué)生：行

教師：找?guī)讉€學(xué)生到前面來展示

學(xué)生：高興的展示

教師：看來大家挺有本事，現(xiàn)在，咱們就來獨立完成第二段，可以嗎？

學(xué)生：可以

教師：誰有問題，我能幫你們嗎？

學(xué)生：沒有（或有教師隨機應(yīng)變）

教師：來，大膽的展示一下

學(xué)生：展示

教師：現(xiàn)在我們再來完整的播放這首歌曲，有能力的同學(xué)，希望你們能把兩個樂段連起來唱。

學(xué)生：聽范唱

教師：鼓勵學(xué)生完整演唱

學(xué)生：部分同學(xué)完整演唱

3．學(xué)習(xí)歌譜

教師：歌曲學(xué)會了，我們一起唱唱歌譜

學(xué)生：自學(xué)歌譜

教師：伴奏學(xué)生演唱歌譜

4．學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴的單音為伴奏歌曲

教師：用125伴奏

學(xué)生：聽到樂譜上的單音時，加入伴奏音

教師：師生合奏

三．綜合表現(xiàn)

教師：關(guān)于時間的格言，大家找到了么？

學(xué)生1：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”

學(xué)生2：“光陰似箭，日月如梭。”

學(xué)生3：少壯不努力，老大徒傷悲。

教師：老師也找到一些這樣的格言，出示課件。展示格言。同學(xué)們找到的格言肯定還有，我們找到的這些格言都說的是時間對于人們來說真是太寶貴了，它稍縱即失，它走的太快了，以至于還沒有感覺到自己做什么呢，時間就過去了。因此，時間對于每個生命個體來講真是太寶貴了。所以，我們要從現(xiàn)在起珍惜時間，珍惜時間就是珍惜我們寶貴的生命。今天老師帶給大家的首歌《時間像小馬車》就是告訴我們要從現(xiàn)在起要把握時間，珍惜時間。

教師：在聽歌曲之前，有誰明白小馬車是用來形容什么的呢？

學(xué)生：時間就像小馬車在奔跑

小結(jié)語：讓我們勒住小馬車的韁繩，做自己時間的主人（播放歌曲音樂下課）

大班音樂游戲《快樂的傳遞》篇五

《時間的歌》

３——１

在音樂實踐中，準確有感情地演唱《時間像小馬車》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《時間像小馬車》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

準確有感情地演唱《時間像小馬車》

加入打擊樂伴奏

電子琴、錄音機

一、開始部分：

１、聽音樂問好！

２、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

３、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

二、基本部分：

１、導(dǎo)言：

２、表演《在鐘表店里》

（１）完整地聆聽音樂錄音。

（２）提示樂曲唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽樂曲。

（３）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。

３、編創(chuàng)與活動——雙響筒的認識

４、表演《時間像小馬車》

（１）提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合。

（２）跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會歌曲。

（３）提示學(xué)生，分成小組編創(chuàng)歌曲動作，有鑼鼓镲伴奏。

５、編創(chuàng)與活動——認識三角鐵

６、編創(chuàng)與活動——鑼鼓镲的創(chuàng)編

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。結(jié)束全課。

大班音樂游戲《快樂的傳遞》篇六

在音樂實踐中，準確有感情地演唱《時間像小馬車》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《時間像小馬車》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

準確有感情地演唱《時間像小馬車》

加入打擊樂伴奏

電子琴、錄音機

一、開始部分：

1、聽音樂問好！

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

3、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

二、基本部分：

1、導(dǎo)言：

2、編創(chuàng)與活動——雙響筒的認識

3、表演《時間像小馬車》

（１）提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合。

（２）跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會歌曲。

（３）提示學(xué)生，分成小組編創(chuàng)歌曲動作，有鑼鼓镲伴奏。

4、編創(chuàng)與活動——認識三角鐵

5、編創(chuàng)與活動——鑼鼓镲的創(chuàng)編

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

大班音樂游戲《快樂的傳遞》篇七

1、從學(xué)生喜歡的生活場景，情趣入手，充分調(diào)動學(xué)生積極的情感狀態(tài)，通過多種藝術(shù)活動的參與，豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的好品質(zhì)。

2、激發(fā)學(xué)生對細，高，長短，輕，快的聲音產(chǎn)生興趣，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂實踐活動

3、當眾大膽自信地演唱歌曲，<這是什么>并能即興創(chuàng)編歌詞或節(jié)奏。

：當眾，自信，大膽，熟練的演唱歌曲，并對歌詞或節(jié)奏進行簡易創(chuàng)編

用語言，動作，表情等方式表達對聲響的感受，體驗音樂情緒。

1，各種鐘表的頭飾。2，打擊樂器。

一、猜猜畫畫

師，今天老師要給大家猜測個謎語，有興趣嗎？但大家不能說出謎底只能畫出來。

1，說謎語：會走沒有腳，會說沒有嘴，它會告訴你什么時候起，什么時候睡。

2，生畫出謎底，導(dǎo)入新課。

二、聽聽玩玩演演。

師，剛才我們畫了各種各樣的鐘表，今天老師就要帶你們?nèi)ヒ粋€鐘表店里瞧瞧，讓你們每人都當當種表好嗎？

1、師播放音樂，在鐘表店里，要求每個學(xué)生各自把自己想像成自己所畫種表，做一個動作

2、在老師一聲，："我們都是小鐘表，不會講話，不會動：下，所有學(xué)生聽音樂，由師做鐘表匠，根據(jù)音樂的情境，在孩子身上做出相應(yīng)的動作變化。

（動作有個性，且能做上時間久的給以好鐘表的獎勵，不認真聽歌的，送去"修理"）

3、學(xué)生在音樂中玩游戲，聽完音樂討論：你都聽到了什么？

師與學(xué)生交流互動

三、唱唱編編

剛才老師看到小朋友們精彩的表演，十分高興，想送給大家一首關(guān)于鬧鐘的歌曲，愿意聽嗎

1，播放歌曲，<這是什么>且放出歌譜，生聆聽

2，有節(jié)奏跟師讀歌詞，

3，隨音樂反復(fù)歌唱，并自由隨歌曲律動，

四、歌詞編創(chuàng)，節(jié)奏打擊

a，師示范編歌詞練習(xí)

b節(jié)奏打擊

五、評評議議

師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)情況，相互評議。

生隨這是什么音樂，邊歌邊出教室。

大班音樂游戲《快樂的傳遞》篇八

時間的歌

２——２

通過聆聽《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

通過聆聽《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

錄音機

一、開始部分：

１、聽音樂起立問好，入座。

２、復(fù)習(xí)歌曲《小麻雀》。

二、基本部分：

１、導(dǎo)入。

２、聆聽《在鐘表店里》：

（１）啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音，初步感受管弦樂曲。

（２）展開聯(lián)想聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好像看到了什么？

３、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》：

（１）小鬧鐘有病了，不能按時叫醒他的小主人，小主人開始修這個小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？

（２）教師完整地播放錄音，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點點。

（３）學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

大班音樂游戲《快樂的傳遞》篇九

1、通過感受"小馬車""由遠到近"和"由近到遠"的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗和表現(xiàn)聲音的漸強與漸弱。

2、通過學(xué)唱歌曲的活動，讓學(xué)生初步懂得珍惜時間的道理，并提高學(xué)生的節(jié)奏感。

1、漸強記號、漸弱記號的認識與其聲音效果的感受與體驗。

2、教唱歌曲，培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。

3、讓學(xué)生初步懂得珍惜時間的道理。

一、聽聽動動——感受音樂

聽音樂做律動，放《時間像小馬車》的音樂。讓學(xué)生跟老師隨著音樂做乘坐小馬車的律動感受樂曲。

二、唱唱跳跳——享受音樂學(xué)唱新歌《時間像小馬車》

1、完整地聆聽歌曲

2、帶領(lǐng)小朋友一起讀歌詞。

3、用整體聽唱法學(xué)唱歌曲。

4、重點練唱襯詞，注意吐字要清晰，提醒學(xué)生注意運用舌尖演唱，唱得要富有輕快而富有彈性。

5、處理歌曲：讓學(xué)生試著用不同的演唱速度演唱歌曲，說說自己的感覺，通過比較讓學(xué)生用自己的話說說為什么這首歌適合用稍快的速度演唱，體驗速度的變化在音樂表現(xiàn)中的所起的作用。

三、說說動動——表現(xiàn)音樂

1、教師隨著音樂有感情地朗讀一遍兒歌《我和時間來賽跑》，讓學(xué)生對該項活動有初步的了解。

2、要求學(xué)生隨著音樂輕輕地拍手，感受二四拍的韻律。

3、學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下按節(jié)奏練習(xí)兒歌。

4、解決難點：多次練習(xí)弱拍起讀。

5、完整地隨著音樂，有感情地朗讀兒歌。

6、分角色進行朗讀，進一步加強學(xué)生的內(nèi)心節(jié)奏感。

四、拓展練習(xí)，動手練習(xí)設(shè)計作息時間表

1、教師展示幾種設(shè)計好的作息時間表，給學(xué)生一定啟發(fā)。

2、教師講解制作的要求和基本步驟。

3、動手制作。

4、展示學(xué)生的作品，對學(xué)生獨創(chuàng)性的設(shè)計要給予表揚和鼓勵。

5、請學(xué)生將自己設(shè)計的作息時間表貼在課本中指定的地方。

五、課堂小結(jié)。

大班音樂游戲《快樂的傳遞》篇十

1.在學(xué)習(xí)歌曲《時間像小馬車》中，體驗時間的寶貴，懂得應(yīng)該珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，并學(xué)會勞逸結(jié)合。

2.通過用不同的速度演唱相同的歌曲，體驗速度對表現(xiàn)音樂情緒的作用。

3.初步感受音樂中的漸強、漸弱變化。

用速度的變化表現(xiàn)不同的音樂形象。

對音樂中漸強、漸弱的表現(xiàn)與控制。

一、導(dǎo)入

1.欣賞《在鐘表店里》片段

今天，老師帶同學(xué)們到鐘表店去參加一場小小的音樂會，仔細的聽一聽，鐘表店里誰在唱歌呢？

2、師：原來是各種各樣的鐘發(fā)出的聲音啊！（出示鐘表圖片）

你能模仿他們的聲音嗎？

3、我們一起來模仿一下，分三組模仿各種鐘聲，然后進行合作。三種聲音做強弱處理（聲勢訓(xùn)練）

4、師:小朋友們模仿的真像，時鐘們不但會發(fā)出各種各樣的聲音，更主要的是它們時刻會告訴我們準確的時間，滴答滴答的聲音，好象是一輛不知疲倦的小馬車，今天老師帶來了一輛與時間有關(guān)的音樂馬車，仔細聽，聽完后告訴老師，音樂給你帶來了什么樣的心情？歌曲中模仿馬車的聲音是怎樣的呢？

二．學(xué)習(xí)新歌

1、節(jié)奏練習(xí)

教師：誰來模仿一下小馬車的聲音？用雙響筒表現(xiàn)（出示節(jié)奏譜xx xx|xx xx|x x|x-|）

教師：老師也給同學(xué)們帶來了一輛小馬車，你聽，小馬車奔跑的聲音是怎么變化的？（由遠到近，出示動畫）

教師：你能用雙向筒來模仿一下嗎？（學(xué)生拍節(jié)奏）

教師：你聽，現(xiàn)在呢？（拍由近到遠的力度變化）

教師:小朋友們把馬車的聲音模仿的惟妙惟肖，時間就像不知疲倦的小馬車，不分晝夜的奔跑，今天，我們就來學(xué)唱這首《時間像小馬車》。（出示歌譜）

2、按節(jié)奏有韻律地朗讀歌詞。 （老師帶著學(xué)生邊拍節(jié)奏邊讀）

3、你們能完整的把歌詞加入到音樂中讀一讀嗎？老師用雙向筒為你們伴奏，有節(jié)奏的敲，看好老師的提示。

4、讀的很準確，分句跟老師模唱歌曲，提醒聲音輕輕的。

5.分句跟琴模唱歌曲。

6、小朋友們唱的真棒，可是小馬車在奔跑的時候不僅腳步有了變化，他走的路面也發(fā)生了變化。你聽，這句旋律，小馬車在上坡還是下坡?sol solla sido remi fa(旋律上行)――上坡。跟老師唱譜。la solfa misol fami re（旋律下行）――下坡。唱譜。分組多唱歌譜。（提示學(xué)生要口齒清晰，聲音有彈性，一氣呵成，有氣勢）

7、把“答答”兩樂句歌詞代入，分組強化訓(xùn)練“答答”的地方，一組接一組。感覺小馬車一輛接一輛的跑過去。

8、仿佛真有幾輛馬車從我們面前奔跑過去。能完整的把兩段連起來唱一唱嗎？

9、跟琴完整演唱歌曲。

10、再次跟鋼琴完整演唱，誰最投入，最的歌聲最有感情？請一位同學(xué)加入打擊樂器為同學(xué)們伴奏，邊唱邊聽，打擊樂器加入以后有什么效果?（使歌曲變得更加生動，更加活潑。）問學(xué)生是按照節(jié)奏伴奏好聽還是按照節(jié)拍伴奏好聽？老師作示范，讓學(xué)生作比較。

11、男女生比賽，誰的歌聲最有彈性，最整齊？誰伴奏的最好聽？男生唱的時候請女生用打擊樂器為男生伴奏，相反一樣。

12、唱的真好，老師想請5組同學(xué)做一次小馬車接力比賽，比一比，哪一組的歌聲最整齊，最有活力。在唱的過程中請同學(xué)們聽好老師的前奏。唱完后告訴老師我變化了什么？你覺得哪種速度比較適合這首歌曲？讓學(xué)生講講變化速度有什么不同的感受。（有速度變化。）

13、師：同學(xué)們比賽的真激烈啊，老師覺得要是能為這首歌曲加入一些簡單動作的話那歌曲就更加形象了。可以加入什么動作呢？

14、你能邊做動作邊唱歌嗎？加入動作完整演唱。

15、現(xiàn)在讓我們一起來表演一個時間馬車吧，把動作和打擊樂器一起加入到歌曲中好嗎？分組分角色。三組，一組唱，一組做動作，一組打擊樂器。

16、太棒了，時間象小馬車，嗒嗒嗒嗒的向前跑，小馬車跑遠了還能再回來，可是時間跑了，它還會回來嗎？面對這一去不復(fù)返的時間，我們應(yīng)該做些什么呢？要時刻珍惜時間。讓我們一起和時間來比賽吧！

三、節(jié)奏游戲――我和時間來比賽

1、跟師有節(jié)奏的朗讀，速度由快到慢練習(xí)。看時間，讀1-2遍。

2、老師為這首兒歌加入了一段音樂，你聽，這段音樂給你什么樣的感覺？仔細聽，音樂中有沒有相同的旋律？

3、老師把這首兒歌加入到音樂中，仔細聽老師在樂曲的什么地方加入的?

4、看老師的手勢提示，你們能自己把兒歌試著加入到樂曲中嗎？

5、如果不行跟老師一起把兒歌加入到樂曲中。

四、小結(jié)

時間就像剛才的音樂一樣，在你不經(jīng)意間就飛快的溜走了，讓我們一起跟時間賽跑吧！

大班音樂游戲《快樂的傳遞》篇十一

1、用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時間像小馬車》及形體模仿活動，讓學(xué)生在活動中充分得到想象和表現(xiàn)。

2、體會小馬車“由遠而近”和“由近而遠”的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗、表現(xiàn)聲音漸強和漸弱的效果，提高學(xué)生對藝術(shù)要素的感知和想象力。 3、懂得時間一去不復(fù)返的道理，教育學(xué)生做珍惜時間的人。 教學(xué)重難點：

1、 漸強記號、漸弱記號的認識與其聲音效果的感受與體驗。 2、用有彈性的聲音演唱歌曲《時間像小馬車》

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”興趣是打開學(xué)生心靈的鑰匙。在感興趣的事物面前，學(xué)生無不表現(xiàn)為興奮、投思維敏捷…抓住這一心理特征，讓學(xué)生在“看動畫”、“創(chuàng)造聲音為小馬車伴奏”、“與時間賽跑”等活動調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情，而且極大地豐富了課堂情趣。

2、激發(fā)想象，活躍思維，激勵學(xué)生主動探究；

想象是一種特殊形式的思維，要理解音樂必須具備音樂的思維力。在教學(xué)中我從三個方面激發(fā)學(xué)生的想象：

（1）從孩子的生活出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生想象； （2）讓孩子把感知的“視像”表達出來； （3）鼓勵學(xué)生用肢體語言，表達想象的事物。 教學(xué)準備：

各式各樣的鬧鐘、課件、錄音機、節(jié)奏譜、雙響筒 教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣：

師：歡迎孩子們來到我們的音樂大世界。你們喜歡猜謎語嗎？（生答）請準備好。（出示謎語）會走沒有腳，會說沒有嘴，雖然不是人，卻會叮當當催人來起床。 學(xué)生：是鐘表

師：今天老師想帶大家去一個地方，那就是鐘表王國，里面住著很多漂亮的鐘，他們很歡迎你們?nèi)プ隹停銈兿肴幔浚ㄉ穑┠乾F(xiàn)在我們就出發(fā)，開始我們的時鐘王國之旅。

出示教室里各式各樣的鬧鐘并播放鐘表聲：立鐘、臺鐘、鬧鐘、 二、學(xué)習(xí)歌曲 1、讀一讀

師：你聽到了什么聲音？誰來模仿一次？ 學(xué)生個別模仿。

師：這聲音真有趣，那我們一起來學(xué)一學(xué)吧！（多媒體：出示節(jié)奏譜） 噠噠噠噠

師：這聲音多歡快、多有彈性，讓我們再來一次。（生再次齊讀） 師：學(xué)得更像了！這次將每個小節(jié)的第一個“噠”讀得稍微強一點。

教師導(dǎo)入：我們玩得這么開心，有一個朋友被吸引過來了，你們看是誰來了？（媒體出示：小馬車）

2、聽一聽，說一說，敲一敲 （1）聽一聽

教師播放媒體：小馬車從遠到近又從近到遠的聲音。 （2）說一說

師：馬車聲有什么變化？。

生：小馬車離我們越來越近的時候聲音變大了，小馬車離我們越來越遠的時候聲音變小了。

學(xué)生認識漸強、漸弱記號。

教師指揮學(xué)生以小組一組一組加入和退出的形式分聲部逐步加入“噠噠”聲體驗聲音的強弱變化。

師：讓我們用接龍游戲來模仿他們的語言吧！ （3）敲一敲

激勵學(xué)生用雙響筒創(chuàng)造出漸強、漸弱的音響來為小馬車“伴奏”。 3、學(xué)習(xí)歌曲

（1）師范唱初步感受歌曲的速度，情緒。

（2）學(xué)生獨立按節(jié)奏背歌詞。

師：小鬧鐘想知道你們是否都會了。請兩人一組拍手背這首兒歌。

師：小鬧鐘可高興了，它邀請你們坐小馬車。每一組就是一列小馬車，一組說一句，說對了車廂就能連成一列完整的小馬車，這樣馬車就能開動了。 （3）學(xué)唱歌曲

①師生活動：教師播放錄音，第一遍師生共同默唱。 ②引導(dǎo)學(xué)生用漸強、漸弱的聲音來演唱歌曲。

③師生活動：第一遍兩人一組互相拍手，有表情的演唱歌曲。 表演歌曲

4、 課堂小結(jié)

師：小鬧鐘很高興，它要和你們成為最好的`朋友。它希望你們珍惜每一分每一秒，合理安排時間努力學(xué)習(xí)，不讓時間從身邊悄悄溜走。讓我們唱著好聽的歌，駕著小馬車和時間賽跑吧！

全班學(xué)生一個接一個搭著肩膀成長長的一列“火車”，教師做“火車頭”，在《時間像小馬車》的歌聲中“開動”起來，與時間去賽跑。（以此活動，教育學(xué)生要珍惜時間。