在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

初中美術課件資料篇一

通過欣賞比較中國畫和油畫的經典作品，認識中國畫與油畫的不同形式特點，表現上的不同側重點和審美的不同著眼點。

了解中國畫和油畫所反應的不同民族特色。

自學指導

欣賞中國畫作品，你有怎樣的視覺感受。

欣賞油畫作品，視覺感受又怎樣?

畫面里的那些因素使你獲得這樣的感受?

你認為中國畫和油畫有哪些差別?

分類方式

中國畫分為山水、花鳥、人物三科

表現形式有工筆、寫意、沒骨之分

油畫分為風景、景物、人物

初中美術課件資料篇二

什么是宇宙?

宇宙(universe)是由空間、時間、物質和能量，所構成的統一體。是一切空間和時間的綜合。一般理解的宇宙指我們所存在的一個時空連續系統，包括其間的所有物質、能量和事件。宇宙根據大爆炸宇宙模型推算，宇宙年齡大約200億年。

浩渺的太空，充滿了無窮的奧秘。無限的宇宙，等待我們去探索，讓我們乘上想象的飛船，加入太空之旅，祖國未來的神舟11號·12號·13號······將有我們的身影。

作業要求

用繪畫形式表現太空之旅

課后拓展

利用廢棄材料制作各種宇宙飛船

初中美術課件資料篇三

初中美術課件內容資料

初中美術完整課件篇一：人教版初中美術課件美術概說

1．教學方法：講解，

2．欣賞

3．教學目的：

(1)通過教學，使學生基本懂得美術的概念。

(2)通過各種圖畫的展示和講解，使學生了解美術的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美術、建筑藝術和現代設計的概念和分類。

4．教學難點、重點：

難點：美術的作用。

重點：繪畫的分類。

教學過程：

一）組織教學：

師生問好

二）導入新課

同學們，今天這堂課是美術課，那么到底什么是美術呢這就是我們今天要共同來初略討論學習的問題--美術概說（板書課題）

三）新授：

美術的概念：

展示小型雕塑一個，繪畫作品一幅。講解美術的概念，著重強調“物質材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價值”。

美術的分類

繪畫、雕塑、工藝美術、建筑藝術、現代設計

繪畫：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過構圖、造型和設色等表現手段，創造藝術形象。（繪畫的分類略加講解。）

展示作品或圖片資料若干，（由于缺乏美術教學掛圖及相關的幻燈片，所以應找些較大的圖片，如單幅單頁畫、掛歷中的畫頁等，同時應選用較成熟的藝術家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同學頭像》、《臨“太陽很足的晌午”》、《藏族婦人》，以增強學生的實際感受，使學生感到老師是一位名符其實的老師。講解繪畫的概念，同時強調繪畫的作用：反映社會生活，表達思想情感。

現代繪畫《鋼水汗水》：反映了我國當代鋼鐵工人的社會生活，“鋼水的產量和工人的汗水是成正比的”。表達了對鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情，從刻畫細微的畫面中，我們似乎聽見有人在說：“工人兄弟們，你們辛苦了！”

雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。

雕塑的表現形式一般分為：圓雕、浮雕。

舉例：茶陵一中進校門處的雕塑（圓雕）。天安門人民英雄紀念碑基座四周的雕像（浮雕）。

工藝美術：指實用品的造型設計和裝飾性美術。

分類：a、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等）

b、陳設工藝（雕塑、裝飾繪畫）

d、建筑藝術：通過建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結構方式、內外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術。

公共建筑：

分類：民用建筑：

紀念性建筑：

現代設計：是在現代科學技術和經濟發展的基礎上形成的一門綜合性的應用藝術。 、美術的社會作用

美術對于人們的精神生活和物質生活都有著積極的作用，它具有三大功能：教育功能、認識功能、審美功能

（組織同學們以討論的方式，談談對美術及美術的作用的認識和理解。）

總結學生的發言：

美術有很強的實用價值，廣泛應用于建筑、商業、工業等領域

三、課本學生范畫賞析

圖：紫灰色主調，對比很弱，短直線條雜亂無章，表現出一種灰暗、亂、掙扎的情感。

圖：黃綠色主調，少量紅、紫色，整個畫面明亮，對比強烈，猶如陽春三月，春游在外，給人以充滿活力、精神飽滿的感覺。

四、作業：

運用抽象或變形的表現手法表現自己的某種情感。

要求：、用少量文字概括作業表現的情感。、注意造型的基本要素的運用。

初中美術完整課件篇二：勞動—人類創造力的源泉

一、教學目標

1. 知識目標： 通過欣賞作品使學生了解不同繪畫作品所使用的不同表現手法和表現藝術風格，以及作品體現的不同思想內涵。

2. 能力目標：通過欣賞讓學生認識到勞動是人類創造力的源泉，從而培養學生熱愛勞動的精神。

3. 情感目標：通過欣賞表現以勞動為主題的美術作品讓學生認識到勞動的美,勞動創造的美，從而使學生熱愛勞動,并能以積極的態度參加勞動，樹立正確的價值觀。

二、教學重點、難點

1.重點：通過本課的欣賞，讓學生理解藝術作品所體現的思想內涵。

2.難點：通過欣賞提高學生對美術作品的審美能力和分析能力，以及用口頭表達自己對美術作品感受的能力。

三、教學準備：

教具準備：課本、教參、相關作品圖片掛圖

學生準備：課本、圖畫本、鉛筆、彩筆、尺子

四、導學過程：

（一）創設情境，導入新課

1. 請學生思考并回答：人類是怎么起源的？人類與動物的最根本的區別是什么？（勞動促使古猿手足分離，于是才有了人類，因此，是勞動創造了世界）同學們都參加過哪些類型的勞動？通過學生的回答，分析勞動的意義，體會勞動是人類創造力的源泉。

2. 勞動也是古今中外許多藝術家表現的重要題材之一。引入課題。

板書：勞動-人類創造力的源泉

（二）教學過程

以美術作品的分類我線索講解

1.展示《夯歌》、《糧食》、《石工》不同時代的畫家通過勞動題材所表現的主題是不一樣的，表現手法和藝術風格也是多種多樣的。

《夯歌》 （油畫）王文彬

講解油畫 油畫筆、油畫布、油畫顏料

2.請學生描述或表演打夯的過程.結合了解、表現打夯的過程(打夯時，掌夯人唱著強烈節奏的“夯歌”將路面夯實)，再去欣賞作品.從構圖（仰視、逆光），表現得情感等方面分析。

畫面表現五個農村姑娘正在新開辟的山區公路工地上打夯的勞動場面。為了突出主題，作者采用仰視的構圖方法，將觀者的視點集中在這五個姑娘身上。畫面色彩明快，光感強烈，青山在淡藍色天空的映襯下顯得格外的蒼勁。姑娘們懷著對美好生活的憧憬，在烈日下懷著喜悅的心情唱著有節奏的夯歌揮汗如雨的熱烈勞動場面。展示了改革開放時期，農村社會主義建設蒸蒸日上的情景和勞動者對幸福美好生活的憧憬。在這樣炎熱的天氣下，這些農村姑娘們懷著這樣喜悅的心情從事勞動，所以他們一點也不覺得累。所以同學們以后再參加勞動的時候試著換一種愉快的心情去勞動，是不是更好呢？希望同學們能勞動著快樂著！那在學習上呢？同學們也可以利用課下的時間思考一下！希望同學們快樂的學習!

《糧食》 （油畫）前蘇聯 雅布隆斯卡婭

請幾個學生先來講講他所收集的集體公社時的故事。通過故事引入主題。1950年剛剛結束了衛國戰爭的蘇聯勞動婦女懷著一種對新生活美好憧憬。在列熱炎炎的`陽光下，在堆積如山的金黃色麥粒的打谷場上，緊張而有秩序的勞動的場面。女莊員們興奮的笑臉和歡快而有節奏的動作，充分顯示了經過戰爭洗禮后的蘇聯勞動人民高漲的勞動熱情和嶄新的生活風貌。

《牛耕》 甘肅嘉陵關魏晉墓磚畫

我國自漢代以來，統治階級厚葬之風盛行，墓室中繪有大量的磚畫。畫面十分單純，但作者頗具匠心。兩頭牛有意畫成一黑一白，用對比的手法突出畫面的明快；只寥寥數筆，不僅生動地畫出了扶犁著的形態，而且其緩步前行時的姿態極富運動感。

四、課后作業:

我們欣賞了這么多著名的繪畫作品了，那同學們都參加過哪些勞動呢，那么同學們也來表現一幅以勞動為主題的作品吧。

五、課堂小節

勞動是人類創造力的源泉，勞動創造了我們今天的生活,它使我們今天的生活比昨天更加的美好。勞動是古今中外許多畫家表現得題材之一。同樣是表現勞動這一題材，實際創作的時期不同、所處的環境不同，所表現的主題也各不

相同。同時我們發現，不論是從事勞動、學習還是其它的事情的時候，只要我們能夠懷著一種積極向上的、愉快的心情去完成的話，我們不僅能完成而且還能做得很好！

六、課后延伸

不論是從事勞動、學習還是其它的事情的時候，只要我們能夠懷著一種積極向上的、愉快的心情去完成的話，我們不僅能完成而且還能做得很好！同學們以后再參加勞動的時候試著換一種愉快的心情去勞動、去學習，希望大家勞動著快樂著，學習著快樂著！

七、教后反思：

初中美術完整課件篇三：《裝飾畫創造與表現》

課 型：造型與表現

教學課時：1課時

教材分析：本課題屬于造型、表現領域。本單元圍繞裝點居室來學習，共六個活動，而本課是其中活動四的內容。主要引導學生學會發現、利用身邊的廢舊材料裝點居室。突出的特點是把裝飾畫的創作及廢舊材料的再利用生活化、實踐化，幫助學生學會感受裝飾畫的魅力。

設計思路：在新課程標準探究性、實踐性、體驗性等原則的指導下，以靈活多變的教學方式，激發學生的探究欲望，啟發學生的想象思維，引導每個學生積極主動地參與到學習活動中，去學會發現、感受、表達、探索，體現了學生的主體性，提高了自主學習的意識，培養學生發散性的創新思維，以及交流與合作的能力。

教學準備：

1．教師準備──展室、多媒體課件、各種廢舊材料、作品等。

2．學生準備──收集的廢舊材料、剪刀、卡紙、雙面膠（白乳膠）、鑷子等

教學目標：

知識目標：認識和理解裝飾畫的裝飾表現形式和獨特的材料特點帶來的裝飾美感。

能力目標：運用自己收集到的廢舊材料，以拼貼形式進行裝飾畫創作，培養學生的創新能力。

情感態度目標：讓學生懂得變廢為寶的道理，培養學生之間團結協作的精神，體驗創作的愉悅。

教學重點：根據各種廢舊材料的特點，進行拼帖創作裝飾畫。 教學難點：在創作過程中，體現材料的肌理特點和色彩對比。 教 法：欣賞、討論、啟發、引導、合作。

教學過程：

一，組織教學，檢查學具。

二、導入：

1.偶然的機會我看了幾集正大綜藝的《從南極到北極》這部片子，其中讓我感觸最深的就是地球上可供動物生存的資源越來越少了，在這樣嚴峻的形勢下，全世界都在呼吁節約資源，合理利用資源。因此,我們國家早就開始提倡節約資源，如一滴水、一張紙、一粒糧食、一雙筷子等等，這些日常小事，你做到了嗎？相信大家都能做到，貴在堅持。你們想了解其他同學是如何節約資源的嗎？好，這節課，我們就來，一起探討如何如何節約資源，變廢為寶。

教師板書課題：裝飾畫-----變廢為寶、因材施藝

2. （播放課件。）欣賞裝飾畫

在欣賞作品中你們發現了什么？（生答，略）

制作這些裝飾作品的材料都是你生活中經常遇到的。而你們在生活中遇到這些材料都會作為廢舊垃圾扔掉，這樣浪費了資源怪可惜。

其實，廢舊材料也有利用價值，創造性地、恰當地利用廢舊材料也能創造美。

[ 設計意圖：通過展示作品、欣賞課件，全方位調動學生的感官器官，初步認識廢舊材料的利用價值，感受裝飾作品的獨特魅力。從而激發學生探究的欲望，引起學生的興趣。]

三、新授：學習新知識

（一）裝飾畫的定義：

裝飾畫是一種并不強調很高的藝術性,但非常講究與環境的協調和美化效果的特殊藝術類型作品.裝飾畫以其獨特的藝術語言具有裝飾性而得名，但具有裝飾性的繪畫不一定叫裝飾畫，裝飾畫都有裝飾性。如油畫、國畫是以繪畫的工具、材料而得名。

（二）裝飾畫的特點：①自由，有創意的造型。

②鮮明的色彩。

③材料的綜合利用。

(三)裝飾畫的創作元素:

①點： 以點成線、以點成面。

②線： 以線成面、以線成形。

③面： 各式拼貼布貼畫

（四）欣賞大師的作品：畢加索《牛頭》

（大師的作品是使用什么材料做成的？）

思考問題：1.這些綜合裝飾畫所用的材料有什么特點？

2.畫面的內容利用了材料的哪些特點？（生答略)

師：一幅裝飾畫作品的好壞，不完全取決于材料的價值，而是取決于對材料的藝術處理和合理利用。每種材料都有形狀、肌理、色彩視覺

特征，這正是我們需要發現并加以利用的。

（五）教師展示作品及制作過程。

（六）討論：學生分組討論作品的制作過程：

1、構思畫面。（可先構思后選材料，也可據材料構思畫面。）

2、選材料。（從材料的質地、色澤、紋理等因素綜合考慮。）

3、剪、切成形。

4、粘貼成畫。

5、裝飾。（可加邊框，構筑整體效果。）

四、創作體驗：（變廢為寶、學生創作大體驗）

要求：

（1）據自己帶來的材料進行裝飾畫創作在創作過程中盡可能達到簡潔、生動、富有情感。。

（2）可創作有抽象畫面的效果。可根據需要相互交換或共用材料。

（3）運用點、線、面及色彩、肌理來表現和創造作品。

〔設計意圖：通過學生動手操作在嘗試過程中體驗不同材料組合后產生的不同視覺效果，既調動學生學習的積極性和探究性，又培養學生全面觀察和分析事物的能力。〕

2、學生進行創作，教師進行個別輔導，及時處理出現的問題。

五、:作品評價與展示

請每小組把作品粘貼到“展示板”上，讓我們互相欣賞一下。找一找別人拼貼的作品跟自己的有什么不同。教師鼓勵學生大膽地發表自己意見甚至爭論，并與其他同學交流，小組綜合意見再修改加工。

[設計意圖：通過學生自評互評，提高學生自主學習能力，建立自信心]

六、學生談收獲（略）。

七、小結：

初中美術課件資料篇四

初中美術花圃課件資料

教學花圃準備：

學生：課前收集花圃自己喜歡的各種花卉的圖片、鉛筆、橡皮、黑色水彩筆、簽字筆、水粉或水彩顏料、毛筆、剪刀或刻刀、花圃。

教師：多媒體(花卉圖片、描寫花兒的、關于花的歌曲)、相關花卉的網站、用彩紙和白紙編成的花圃底版。 花圃

單元目標；

1. 通過對花卉圖片的欣賞、學習，增強學生對自然、對生活的關愛之情，培養審美情趣；

2. 了解圖案的取材途徑和變化的規律，較好地運用簡化和夸張的手法設計花卉圖案，了解形的置換方法，能選擇合適地形狀進行形的置換練習

3. 了解點線面的畫面組合，運用黑白的表現方法進行花卉圖案設計

4. 能夠較好的運用鏤刻或其他制作技法來實現自己的色彩花卉設計方案

5. 發展學生的形象思維能力、想象能力、創造能力

教學評價：

1. 能否找到相關的花卉資料，并能夠談出花卉的象征意義；是否了解圖案的變化規律，并運用點線面的組合進行黑白花卉圖案設計（1）

2. 是否明白形體的有趣置換，能夠談出自己匠心獨具的設計方案，并能夠選擇適合自己的方法來實現自己的色彩花卉設計方案（2）

設計構思：

花，是植物最美麗的生命形態。它代表著美好、幸福、繁殖……它美化了我們的生活，豐富了我們的精神世界。花卉的造型天生優美，色彩絢麗，人們根據其生長結構及其形態特征展開聯想，賦予了不同花卉以不同的象征意義：傲雪凌霜的梅花表示堅毅；體態豐滿的牡丹表示富貴；冰清玉潔的荷花表示純潔；色彩濃烈的紅玫瑰表示愛情；梅、蘭、菊、竹以其堅韌挺拔的氣質和高雅飄逸的品味被譽為代表中國古代文人的“四君子”。

隨著時代的推移，花卉作為人類生活不可缺少的組成部分，愈加愈顯示出她的審美價值和無窮魅力。每逢佳節到來的時候人們會以鮮花表示祝愿；朋友生病時，我們會以鮮花表示慰問；與心上人約會時鮮花可以表達心中的愛慕；緬懷故人時，鮮花又代表了思念……我們的家里總會留有一支花瓶，不時的插滿鮮花，讓居室滿堂生輝，哪怕是一支小小的吊蘭都會給我們的生活帶來無窮的樂趣！

從古至今有無數的畫家將花卉作為自己創作的主題，而在今天的社會花卉也越來越多的以圖案的形式出現在我們的生活之中。所以讓學生們認識花卉、了解花卉并用自己的創作意圖來表現花卉是培養學生審美意識、提高審美能力的重要方面，而懂得在生活中運用學過的繪畫技法裝飾我們的環境則是關鍵。

所以根據《花圃》這一課的框架我將本課分為兩課時進行。前一節課從花卉圖片、花卉與我們生活的關系導入（利用問題導入法），引申到花的基本骨式、花卉圖案的變化規律，引導學生利用黑白裝飾畫的方法進行花卉圖案的創作；后一節課從花圃這一概念直扣主題（游戲導入法），帶領學生運用形的置換的方法，采用鏤印等不同形式進行彩色圖案的制作，并利用集體的智慧拼貼出一個大花圃。

教學要求：

老師：播放老師準備好的資料，通過欣賞五彩繽紛的花卉圖片，引發學生們的學習興趣，培養審美情趣；展示各類范畫，啟發學生思路，讓學生從范畫中尋找設計思路和繪畫方法。

學生：展示自己收集的花卉圖片，各自說出自己最喜歡的花以及這種花的象征意義。在了解花形的基本規律，概括出其骨式與瓣形的基礎上，將花瓣置換成新的形狀，賦予花的圖形以新的意義。分別采用黑白和色彩兩種表現方式進行花卉圖案的創作，創作過程中注意點、線、面的結合運用。在拼貼花圃游戲的過程中學習到形的有趣置換、花卉圖案的變化規律、色彩的鮮明搭配和簡單的鏤印技術。

花卉圖案有很多種表現方法，你能夠說出幾種？本課主要學習黑白表現的方法，讓學生通過范畫體會點線面在黑白裝飾畫中的運用（第六張幻燈片），現在我們了解的花卉變化的規律，那么我們使用什么樣的表現方法來表現呢？下面請同學們仔細觀察老師出示的圖片仔細體會這些畫面有什么共同之處，有什么不同之處？（黑白；點、線、面及點線面的綜合運用）

三、課堂作業：（活動、實踐）

請同學們利用剛才我們所欣賞到的黑白的表現方法綜合運用點線面三元素，按照圖案的變化規律進行黑白花卉圖案設計（每位同學發給8×8cm的小紙片），并將設計好完成的作業貼到黑板邊上老師提前準備好的花圃底版上。

作業要求：a、符合花卉變化的某一項規律

b、點線面的綜合運用

c、黑白或單色圖稿

（課堂作業的過程中老師除了要不停的巡視之外，還應適時的將學生中比較普遍存在問題進行集體講解，以及學生中比較好的創意進行及時的展示和表揚，這樣既有利于激勵創意獨特的學生更加認真的完成，對其他同學也是很好的鞭策。對于巡視過程中學生提出的問題，老師也可以鼓勵其他同學予以回答或讓其他同學為其出謀劃策，這樣既可以活躍課堂氣氛，也可以調動所有同學的智慧，正所謂“眾人拾柴火焰高”。花圃的底版造型采用花瓣形或圓形，這樣不僅在形式上給學生以煥然一新的感覺，還可以留有不規則的邊角，鼓勵、動員學生來進行邊角的設計，學生就會產生新奇的`感覺。）

四、課堂小結：

當學生的小圖片畫完、貼完之后，將完成的花圃擺到講臺前請學生上臺進行評價你喜歡哪一幅畫？為什么喜歡？它運用了老師今天講過的哪一種方法？

第二課時

一、導入新課：（交流、導入）

（播放第一張幻燈片）首先在屏幕上展示一條簡筆畫的魚的造型，問學生你看到了什么？學生會很自然的回答是一條魚，然后老師以其魚尾為圓心在旁邊再加一條魚再問學生看到的是什么?這時學生的答案就會豐富許多，有的直接說有兩條魚，有的同學可能就會說是畫有兩條魚的扇子等等。依次類推的問下去直至拼出一個圓。到最后一個圖形的組合時，就會有人想到花的形象上，由此自然導入本課主題——變花瓣 拼花圃

二、講授新課：（欣賞、分析）

1、在我們的生活中有很多我們熟悉的物品，而有一些它和花瓣的形狀又十分相似，動腦筋想一想在你的身邊和花瓣相似的物體有什么？（播放第二張幻燈片）

（讓學生展開討論，并以小組的形式予以回答，老師總結學生的答案，并展示與花瓣相似的物體簡筆畫，以使學生產生直觀的視覺效果）

2、相似的東西我們可以直接感受到，可是有些物體看起來并不相似，比如我們最常見的手機，它和花卉之間有沒有一定的關系呢？請看投影屏（播放第三張幻燈片）

用手機來代替花瓣的形象有怎樣的寓意呢？——現代社會語言交流之花，現代通訊工具開拓了人們語言交流的空間。

請同學們仔細動腦思考：你能不能將生活中與花的形象并不相似的物體賦予新的含義，來代替花瓣，對花的形象進行全新的塑造呢？（數字、字母、動物、植物、日常用品、食品）

（讓學生分組討論，并對設計構思加以簡單的描述）

3、基本形確定了我們要把它組合成由n個基本形組合起來的新圖形，那么我們采用什么樣的辦法讓每一個基本形一致呢？（學生的回答中會出現對折、折疊、復印、畫好一個其他照描、印等不同方法，老師應該對這些想法進行肯定，如果有人提出鏤印的方法的話，可以順水推舟具體分析，如果沒有人提到的話，可以說其他方法大家都很熟悉，今天老師著重講解鏤印的方法）

4、鏤印的制作步驟：（進行現場演示）

a、描稿 構圖飽滿，要考慮問樣點線結構的連接關系

b、鏤刻 正稿、反稿；刻線要流暢光滑

c、漏印 固定鏤稿，刷色“濃、純、鮮、勻”

三、課堂作業：（活動、實踐）

今天請同學們再做一回花匠，運用生活中你喜歡的、或有意義的、有情趣的形象，通過老師今天講到的創意活動設計出具有新的象征意義的圖形，并予以命名，然后將自己畫好的設計稿拼貼到黑板上老師準備好的花圃底版上，把它組合成一個大花圃。

（學生作業的過程中老師要不停的巡視，并多與學生交談，詢問其創作意圖、構思，多啟發學生鍛煉其對自己設計構思的評述能力）

四、課堂小結：

采用表格的形式讓學生對自己感興趣的一幅畫進行評價。

初中美術課件資料篇五

美術課件資料

【設計意圖】

現在孩子們對洋節很感興趣，而對中國傳統節日較淡然。中國的元旦、春節、結婚一般以“紅色”來表現喜慶、吉祥，紅色給人以強烈色彩感，紅色隨處可以收集。通過這個活動，訂孩子感受“中國紅”，了解傳統民間藝術，并動手制作紅色飾品打扮周圍環境，表達自己喜慶快樂的情感。

【活動目標】

1、欣賞中國民間傳統盛行以紅色為寓意的“喜慶、吉祥”事物，感受其明快艷麗的色調。

2、大膽表達自己的感受，傾聽同伴的`表達。

3、用紅色蠟光紙制作裝飾品，增加幼兒對民間藝術的興趣。

【活動準備】

師生共同收集紅色的實物。

相關內容的圖片資料，民間樂曲和錄音機，紅綢帶。

【活動過程】

一、幼兒講述，交流自己收集的紅色物品。（剪紙、中國結等）

提問：你收集的紅色的東西是什么？是用來干什么的？

二、欣賞圖片感受“喜慶、吉祥”的寓意，體驗中國紅明快的色彩。

1、幼兒分“過年了”（燈籠、對聯、福字、剪紙、唐裝）、“婚慶（轎子、蠟燭、紅蓋頭、喜字）”兩個主題欣賞。

提問：你看到了什么？我們會在什么時候用到？都是什么顏色的？看見了這些心里有什么感受？有些什么意義呢？

教師小結：在中國紅色代表“喜慶，吉祥”。過年，過節的時候，人們喜歡穿上紅色孕，表達開心快樂的心情。用許多紅色的飾物來裝扮周圍的環境，表達祝福。

2、幼兒聽音樂再次欣賞圖片。（喜洋洋）

3、幼兒欣賞錄像（《喜樂年華》），感受紅紅的節日氣氛。

4、演示flash《小朋友點炮竹》，向幼兒拜年。

三、幼兒自制紅色飾品，布置周圍環境，表達喜慶快樂的情感。（配上音樂）

分五組：剪窗花、畫福字、卷炮竹、做燈籠、貼紅包。

初中美術課件資料篇六

高中美術課件資料

第10課 通俗的浪潮

教學目標：

了解大眾文化和美術之間的關系，對大眾文化如何進入、影響美術有一定認識，對美術的“雅”、“俗”之分有自己的判斷。

教學重點：

了解大眾文化和美術之間相互作用的關系。如何看待藝術中的“雅”、“俗”。

教學難點：

讓學生認識藝術的“雅”、“俗”。

教學過程：

一、導入

觀賞兩張不同時期的唱片封面，短短數十年唱片封面怎么發生了這么大的變化呢?你是怎么看待這一現象的。(原因有很多，我想到的有以下2點：1、大眾的審美觀，隨著社會的發展，時刻都在發生微妙的變化。2、經濟、科技的發展刺激了美術的發展，如：計算機的出現。通過這問題引出今天的課題“通俗的浪潮”。)

二、美術作品有“雅”、“俗 ”之分。

1、《煙草廣告女郎》。內容、形式、技法有什么特點?美術作品有“雅”、“俗”之分，你怎么看待這件作品的?

(在《新華字典》中，對雅的解釋是“正規標準”和“美好大方”。而俗呢，則為“大眾習見”和“趣味不高”。)

這其實不是件“正經”的美術作品，而是隨商品附送的，很現在商店賣唱片附送的明星海報是一個道理。這些畫是水彩畫，并使用西方的繪畫技法完成的，畫了個時髦的女性，形象畫的很逼真;它沒有崇高的目的，僅僅是刺激消費者的消費欲望;雖然當時的文人認為這樣的作品“俗氣”，但很受老百姓歡迎。但在當代這種海報已成為舊上海大眾文化的重要標志，很有文化的特殊性，成了價值不菲的藝術品。所謂大俗即大雅。所以“雅”與“俗”在一定條件是可以相互轉換的。

2、電影海報(越接近大眾文化，越被大多數人認同，就越容易顯得“俗”氣。) (電影海報的作用，就是準確快速的傳達給你電影的信息。)

老電影海報(松花江上、飄)。這組海報有什么特點?

(由于時代的局限性，當時的海報基本上以手繪的方式，采用西畫顏料和西畫造型方法完成的。)

美國商業大片海報 (指環王、蝙蝠俠)。海報發展到現在，可以看出大眾的審美趣味發生了怎樣的變化?

(現代海報基本都屬于電腦美術作品，電腦上的制作的普及代替了傳統的手繪，其更具觀賞性。應大眾的審美的需要，出現了有很強視覺效果的海報。)

文藝電影海報 (霸王別姬、花樣年華、紅高粱)

(相對來說文藝片的海報更具藝術性一些。)

3、通過3組對比圖片，讓學生自由討論對美術作品“雅”、“俗 ”的認識。

① 《六順圖》，商品畫，技法比較糟糕，畫面表現手段很平常無奇，其題材也很顯俗氣。

《小魚都來》齊白石，畫面的題材很平俗，畫家在表現這題材卻一點也不俗氣，直率自然，有不可言說的清曠意境，當然和他幼年的鄉村生活經歷分不開的。

② 《月景》商品畫，這樣的畫表現的很有大眾講的所謂“像”的因素。在色彩搭配上和寫實技巧上還有待提高。

《星夜》凡高，這幅畫，展現了一個高度夸張變形與充滿強烈震撼力的星空景象。在他的畫上，那些象海浪及火焰一樣翻騰起伏的圖像，充滿憂郁的精神和悲劇性幻覺，極具個人魅力。

③ 《甌海中學校園雕塑》其雕塑，很老套，類似雕塑很多，有很強的“俗”氣。

39英尺高的現代雕塑《漢堡王子》，講述了很抽象的形象表達了偉大的政府混亂。

小結：“雅”與“俗”本無固定的界定標準，且“雅”與“俗”在一定條件是可以相互轉換的。所以認識“雅”、“俗 ”之分，要善于把握自己的立場做出自己的評價。

三、通俗文化帶來的藝術創作靈感。

出示**宣傳畫，并簡單描述這段文化的特征。

(思考：假如以這段歷史為背景，你可以做出怎樣的美術作品?)

作品欣賞

1、王廣義的“大批判”系列(畫家想表達什么想法?)

面對“**”大批判文化向新消費主義文化的轉變，藝術家所作出的闡釋，充滿了智慧、幽默和強烈的視覺吸引力。他以觀念主義的方式記錄了一個時代殘存的英雄主義幻覺及其沒落。兩種文化的的碰撞制造了前所未有的危機感。他對波普藝術圖像風格的個人化闡釋已形成了一種獨特的中國風格和符號。

2、張曉剛的《大家族》系列 (這些畫帶給你這樣的感受?)

畫面中的人物有六七十年代中國人所特有的表征：全家福合照、中山裝以及中國人所特有的外貌特征：單眼皮、瓜子臉、特定時代特定的呆滯表情。他的作品抓住了一個逝去的時代的脈絡，那種呆滯的表情和驚覺的目光仿佛凍結了中國人特有的.心路歷程對年長者來說，這是一種回憶;對年輕人來說，這里有著某種難以言傳的神秘。

3、網站形象廣告

這則廣告都以**視覺文化為基本造型元素，幾個外形俊朗的時尚青年再現了**時期的武斗形象，或三個男青年手持利斧，跨步站立，或幾個男女青年都右臂曲起舉在胸前作出捍衛的姿勢，配以弟兄們，砍和姐妹們，上等雙關廣告語，將上網和砍價這兩個概念用詼諧和戲謔的方式淋漓盡致的表現了出來。應該說這是一次大膽的解構**視覺文化的嘗試，用特殊年代的視覺形象來激活酷文化的內核，獲得頗有沖擊力的視覺效果。

四、練習：欣賞下面的美術作品，談談作品中參考了哪些大眾文化的元素。

1、《亞威農少女》畢加索

主要是參考非洲土著藝術，特別是非洲面具。

2、《瑪麗蓮·夢露 》 安迪·沃霍爾

以夢露的照片為型，用絲網印刷技術制作。

畫中，畫家以那位不幸的好萊塢性感影星的頭像，作為畫面的基本元素，一排排地重復排立。那色彩簡單、整齊單調的一個個夢露頭像，反映出現代商業化社會中人們無可奈何的空虛與迷惘。

3、《盤》 汪正虹

以中國傳統的盤為原形，用玻璃鋼制作，放大了數倍后做成雕塑。盤成為中國傳統文化的一個窗口展現給世人。且具有很強的視覺效果。

4、《赤色的威脅 》曾岳

以中國古代地震儀為型，以當代 “中國威脅論”的言論為主題，作者通過一種非常巧妙、幽默的藝術語言，展現給大家。

總結：在日常生活中，我們要學會對美術作品的細致觀察，進而發現其中豐富的文化內涵，獲得更多的審美享受。美術作品有“雅”、“俗”之分，我們要多去接觸一些高雅藝術，不斷提高對作品的欣賞能力。

初中美術課件資料篇七

小伙伴美術課件資料

教學目標 ：

1、了解人物寫生的方法，進行頭像繪畫我的小伙伴練習。

2、學會寫生觀察，提高我的`小伙伴學生的造型能力。

3、培養良好的觀察習慣，使學生體驗造型活動的樂趣。

教學重點：使學生學會寫生觀察，學會運用比較、分析的方法，抓住人物形象的個性特征進行繪畫造型，逐漸自覺地養成認真觀察的習慣。

教學難點 ：把觀察到的人物頭像生動地表現出來。

教學準備：

教具：課件、彩色筆、圖畫紙

學具：圖畫紙、顏料

初中美術課件資料篇八

小學美術課件資料模板

小學美術課件資料模板：《美麗的鳥》

課時：1課時

類別：造型、表現

教學目標：

1、認知：了解鳥的結構，用各種形式設計、表現一只美麗的鳥。

2、情感：讓學生感受鳥的美麗，提高創造美的能力，知道鳥是人類的朋友，從而做到保護有益動物。

3、能力：培養學生的創造力、設計能力。

教學重點：了解鳥的結構，設計表現一只美麗的鳥。教學難點：激發學生的想象，大膽創造各種鳥的形象。

教材分析：本課是根據二年級學生的年齡特點創編的。讓學生嘗試運用各種材料各種表現形式設計表現美麗的鳥。在教學過程中，通過讓學生搜集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞范畫等形式激發學生的想象。

教具準備：多媒體課件、范畫

學具準備：課前搜集相關資料、各種材料

（如：圖畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等）。教學過程設計：

一、激情導入

1、講故事《美麗的孔雀》

2、小鳥們很想像孔雀那樣變成一只漂亮的鳥，你能幫他們實現愿望嗎？

3、導入課題：同學們這么喜歡小鳥我們這節課就來一起畫小鳥好嗎？看看誰畫的小鳥最美

二、探究學習

1、把你搜集到的鳥的資料介紹給小組的同學，看看誰知道的多。

2、老師也搜集了一些鳥的圖片，我們一起來欣賞吧？

（1）這些鳥在外形上有哪些不同的地方？

（2）看課件分析鳥的花紋、抓子、嘴的特點。

（3）放大一只鳥的圖片，說說這只鳥是由哪幾部分組成的？

3、學生根據鳥的結構特點擺拼圖。

4、看各種鳥的姿態擺圖形。

5、欣賞和鳥有關的作品。感受作品中值得借鑒的地方。

6、了解不同表象形式的作品：

出示《寫生珍禽圖》，介紹寫實手法。出示《鳳凰圖》，問學生畫的是什么鳥？世界上有這種鳥嗎？它的樣子有什么特點？

7、“鳳凰”是人們想象出的形象，非常美麗。你能想象并表現出一只美麗的鳥嗎？說說你心中美麗的小鳥是什么樣的？

三、提出作業要求

用你喜歡的表現形式設計一只美麗的鳥。還可以給它起一個好聽的名字。作品完成后，再讓它到鳥林里來做客。

四、學生創作，教師輔導

五、作業展評及課后延伸

1、鳥林里來了這么多小伙伴，誰愿意把自己帶來的鳥介紹給大家？

2、誰是最美麗的鳥？誰的樣子最奇特？

3、你知道那些鳥是人類的朋友嗎？你想對小鳥說什么？

初中美術課件資料篇九

教案設計

課堂教學

（一）引導階段（約20分鐘）

（1）引導學生交流討論，說一說在體育課上小伙伴們的各種動作姿態，并相互表演一下這些動作。同學們，你們想不想把這些動作畫下來？今天我們就共同來學習如何畫好我們的校園伙伴。

（幻燈片2展示）課題—校園伙伴

（幻燈片3展示）

活動一

學習與研究：a、不同姿態的人體比例有什么不同？

b、人物的動態與重心如何掌握？

（2）幻燈片4展示研究主題：a、不同姿態的人體比例有什么不同？

（出示人體不同姿態比例掛圖）

如果以人體頭部長度作為一個單位，那么人體總身高可以確定為幾個頭的比例？其它姿勢呢？請同學們觀察討論后回答。

如果是坐姿，人體垂直高度是幾個比例？（5個半）少了多少？（1個半）是哪部分變短了？（大腿和臀部）；席地而坐呢？3個半，只剩頭頂到臀部的高度了；如果是蹲或跪呢？3個半加腳長（腳長不足1頭高）不到4個半）。結論：站7、坐5半、蹲4半、盤3半。 請注意：剛才所說比例的前提是上身直立時，如果脊柱發生彎曲會怎樣變化？變多還是變少？

（3）幻燈片5展示研究主體題b、人物的動態與重心如何掌握？

學生討論后回答；教師作補充：要想畫好人體，在抓住了人體比例變化后，還要把握好動態人物的重心線和動態線。那么，什么是重心線和動態線呢？請看屏幕：

（幻燈片6展示圖例—運動人體：重心—重心線—動態線）

重心是指重力的中心，大約在人體臍孔上下；重心線是指通過人體重心向地面所引的一條垂直線；

體現人體運動總趨向的主線就是動態線，它是隨著人的脊椎的彎曲程度和四肢曲伸而變化的。

（二）發展階段

寫生與表現（約22分鐘）

活動二：

1、畫出課本第9頁照片中人物的重心線和踢球伙伴的動態線。

2、你知道該如何表現小伙伴的動態特征了嗎？

1、（幻燈片7）展示

下面，我們就來畫畫我們的伙伴。

2、學生寫生：

a、分別找男女生各一名當模特，男立女坐。

b、指導學生認真觀察，確定位置比例、重心及動態變化。

c、注意把握小伙伴的形象特征及性格特征。

（三）展示講評（約3分鐘）

交流展示作業，讓學生互評作業優缺點，總結出共同存在的問題并提出改進建議和方法。

（四）課后拓展（幻燈片9）

（1）隨時做一些校園生活中的人物速寫練習，鞏固本課所學并為以后的創作搜集素材。

（2）運用所學知識和方法，用線條對家