人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇一

1使學(xué)生會(huì)算一位小數(shù)的加減法，并結(jié)合生活情境讓學(xué)生提出問(wèn)題，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2經(jīng)歷一位小數(shù)的加減計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)小數(shù)加減法的算理和算法。

3通過(guò)讓學(xué)生試算小數(shù)加減法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和嘗試精神。

4通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到學(xué)生與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)。

使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

如何列豎式計(jì)算小數(shù)加減法？尤其要注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)

多媒體課件、購(gòu)物單，復(fù)習(xí)卡片

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

1、復(fù)習(xí)

同學(xué)們前面我們學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法，你能列豎式計(jì)算幾道嗎？

課件出示：91減29 62+28 123減75

學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流

讓交流的學(xué)生說(shuō)說(shuō)的計(jì)算過(guò)程，列豎式計(jì)算應(yīng)注意什么問(wèn)題？

2、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們誰(shuí)自己買過(guò)東西？都買過(guò)什么東西？

引導(dǎo)：誰(shuí)一次買過(guò)兩種或兩種以上的東西？怎么花的錢？（生自由談）

過(guò)渡：同學(xué)們不但會(huì)花錢，而且還會(huì)算帳，你們真聰明，今天老師想帶同學(xué)們?nèi)?shù)學(xué)樂(lè)園的商店逛一逛，你們?cè)敢馊幔浚ㄔ敢猓┠俏覀內(nèi)タ纯窗桑。ㄕn件出示文具貨架主題圖）

二、探索交流，解決問(wèn)題

1、課件出示，提出問(wèn)題

師：同學(xué)們觀察畫(huà)面，你能說(shuō)說(shuō)這幅圖的圖意嗎？（生自由談）

全班交流，師有選擇地板書(shū)兩個(gè)問(wèn)題：

⑴一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀和一枝鉛筆一共多少錢？

⑵有橡皮的鉛筆比沒(méi)橡皮的`鉛筆貴多少錢？

師：現(xiàn)在我們就來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題，不過(guò)別著急，其他問(wèn)題我們一會(huì)再來(lái)交流。

2、探究算理以及方法

師：同學(xué)們，你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的，把你的想法告訴大家好嗎？

生：0.8元等于8角，0.6元等于6角，8角+6角等于14角，也就是1元4角，是1.4元。

師評(píng)價(jià)：太好了，你能聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題，很有數(shù)學(xué)頭腦！

師：你能把豎式寫(xiě)在黑板上嗎？能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？

學(xué)生板演：0.8+0.6＝1.4（元）1.2減0.6＝0.6（元）

元角元角

0 . 8 1 . 2

+ 0 . 6減0 . 6

1 . 4 0 . 6

師在豎式上寫(xiě)上“元”“角”

師再出示問(wèn)題：一個(gè)書(shū)包和一格文具盒一共多少錢？

根據(jù)學(xué)生的練習(xí)讓其他學(xué)生交流想法。

3、歸納總結(jié)

師引導(dǎo)：像這種加減法，我們就叫做它小數(shù)加減法。（板書(shū)）

那么在小數(shù)加減中，我們應(yīng)該注意什么呢？（相同數(shù)位對(duì)齊）

生：只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就行了。師及時(shí)給予指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、練習(xí)（發(fā)購(gòu)物單）

（教師巡視）

展示學(xué)生練習(xí)，并自己說(shuō)一說(shuō)購(gòu)物單的內(nèi)容。

永輝超市

品名單價(jià)數(shù)量金額

毛筆2.5元1 2.5元

書(shū)包25.8元1 25.8元

橡皮0.5元1 0.5元

墨水3.5元1 3.5元

總額:32.3元

（學(xué)生暢所欲言）

教師：那同學(xué)們用我們今天所學(xué)到的知識(shí)，每人提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并自己解決。

(展示學(xué)生解答的結(jié)果，并自己說(shuō)說(shuō)所提的問(wèn)題及解題方法。)

3、生活實(shí)踐

老師帶同學(xué)們?nèi)ス珗@劃船，有一大一小兩種船，大船限載100千克，小船限載80千克，4人租用一大一小兩只船行嗎？該怎樣乘船？（出示課件老師帶學(xué)生去劃船的情境）

小明：37.2千克小林：33.6千克

小紅：32.7千克老師：57.2千克

小組討論：有幾種不同的乘船方案。

四，回顧整理，反思提升

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、一把小刀和一枝鉛筆一共多少錢？

2、有橡皮的鉛筆比沒(méi)橡皮的鉛筆貴多少錢？

元角元角

0 . 8 1 . 2

+ 0 . 6減0 . 6

1 . 4 0 .6

簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇二

簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法（教材第96頁(yè)及相關(guān)內(nèi)容）。

1、在具體的情境中，體會(huì)小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同點(diǎn)。

2、經(jīng)歷小數(shù)加減法計(jì)算方法的探索過(guò)程，會(huì)正確計(jì)算小數(shù)加減法。

3、能根據(jù)創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)實(shí)生活情境，靈活地運(yùn)用小數(shù)的相關(guān)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

①寫(xiě)豎式時(shí)要注意什么？

②計(jì)算是從哪一位先算？

③計(jì)算時(shí)要注意什么？

2、指名計(jì)算：48+9=，25減17=，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察。

3、反饋題目是否正確，指名回答三個(gè)問(wèn)題。

4、教師小結(jié)：通過(guò)練習(xí)，我們知道在計(jì)算整數(shù)加減法時(shí)：

①相同數(shù)位要對(duì)齊，從低位開(kāi)始計(jì)算。

②哪位相加滿十要向前一位進(jìn)“1”，哪一位不夠減要向前一位退“1”當(dāng)10再減。這是以前學(xué)的整數(shù)加減法，那么小數(shù)怎么計(jì)算呢？今天請(qǐng)你們來(lái)研究簡(jiǎn)單小數(shù)的加減法。

1、利用主題圖，提出問(wèn)題并列出算式。

（1）出示主題圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：通過(guò)觀察你能說(shuō)一說(shuō)圖中告訴了我們什么嗎？（開(kāi)學(xué)了，同學(xué)們到文具店買學(xué)習(xí)用具，每個(gè)藍(lán)色筆記本0.9元，每個(gè)書(shū)包25.8元，每個(gè)文具盒6.8元，每個(gè)紅筆記本2.5元……）

（2）利用你獲取到的這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些問(wèn)題呢？你會(huì)列式嗎？引導(dǎo)學(xué)生一人說(shuō)提出的問(wèn)題，一人說(shuō)怎樣列式，教師板書(shū)學(xué)生所說(shuō)的算式，在學(xué)生提問(wèn)并列式的基礎(chǔ)上，教師引出主題：如果一個(gè)同學(xué)買了一個(gè)卷筆刀和一支鉛筆，我們可以提出幾個(gè)問(wèn)題？是什么問(wèn)題呢？（一個(gè)卷筆刀和一支鉛筆共花多少元？一個(gè)卷筆刀比一支鉛筆貴多少元？一支鉛筆比一個(gè)卷筆刀便宜多少元？）教師肯定他們的說(shuō)法后反問(wèn)：你們會(huì)列式嗎？（學(xué)生回答，教師板書(shū)列式）

“0.8+0.6=，0.8減0.6=”這2道題怎么算呢？請(qǐng)你們來(lái)研究研究。

2、學(xué)生互動(dòng)探究“0.8+0.6=，0.8減0.6=”。

（1）教師：你打算怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)你試著在數(shù)學(xué)作業(yè)紙上算一算，然后把你的想法和同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視交流。

（2）匯報(bào)反饋：可能會(huì)出現(xiàn)這樣幾種情況：

①學(xué)生用口算就算出結(jié)果了，但要讓學(xué)生說(shuō)明他是怎么想的.；

③按照前面復(fù)習(xí)整數(shù)加減法的方法寫(xiě)成豎式。

教師總結(jié)板書(shū)：

0.8+0.6=1.4（元）0.8減0.6=0.2（元）

答：一共用了1.4元，卷筆刀比鉛筆貴0、2角。

教師提問(wèn)并說(shuō)明：在這里，“8”和“0.8”一樣嗎？為什么？所以在用小數(shù)直接加減時(shí)，在豎式上面也可以寫(xiě)上單位，元和元相加、減，角和角相加、減，目的是將相同數(shù)位對(duì)齊，這和整數(shù)加減法的道理是一樣的。

3、學(xué)生互動(dòng)探究“1.2減0.6=”。

列式：1.2減0.6=，請(qǐng)你根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)自己試著列豎式計(jì)算。

學(xué)生完成后說(shuō)一說(shuō)不同的做法，教師總結(jié)板書(shū)。

方法1：把1元看成10角，加上2角，12角減6角就是6角。

方法2：2減6不夠減，向他的前一位退1當(dāng)10，加上原來(lái)的2是12，12減6得6，寫(xiě)在6的下面，前面0減0還是0，所以得0.6。

（2）你在計(jì)算時(shí)，怎樣就保證元和元、角和角相減呢？（只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就行了）

4、對(duì)比小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

相同點(diǎn)：（1）相同數(shù)位對(duì)齊，從低位算起。

（2）都是滿十進(jìn)1，退1當(dāng)十。

不同點(diǎn)：做小數(shù)加、減法時(shí)，只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是相同數(shù)位對(duì)齊了。

5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)加、減法該怎樣計(jì)算呢？

三、課堂作業(yè)

算一算：

0.8減0.5=0.7+0.4=1.6+2.3=

1.9減1.3=2.3減2.3=5.3+1.6=

0.5+3.1=0.8+1.5=3.6減0.6=

四、課堂小結(jié)

簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法是怎樣計(jì)算的，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。

五、課后作業(yè)

教材第98頁(yè)“練習(xí)二十一”第1、2、3題”。

相同數(shù)位對(duì)齊

0.8+0.6=1.4（元）

答：一共用了1.4元。

小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊

0.8減0.6=0.2（元）

答：卷筆刀比鉛筆貴0.2元

簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇三

1.理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計(jì)算方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，遷移類推能力。

1.理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計(jì)算方法。

課件或投影儀

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

1.筆算下面各題

21+46= 96減63= 39+18= 651減352=

2.師：小叮當(dāng)文具超市開(kāi)業(yè)了，咱們一起去看看吧!

(1)出示主題圖：看圖，你從圖中獲得了哪些商品信息?(指名說(shuō))

二、探索交流，解決問(wèn)題

1.學(xué)習(xí)小數(shù)加法

(1)同桌互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算你最想買的文具的價(jià)錢的?

(2)生匯報(bào)交流.師板書(shū)。

a.0.8元=8角0.6元=6角

(3)師生小結(jié)：小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同的，也是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

2.學(xué)習(xí)小數(shù)減法

(1)談話導(dǎo)入例4提出問(wèn)題：這道題你會(huì)解決嗎?應(yīng)該怎樣列式?(板書(shū)：1.2減0.6=)

(2)組織學(xué)生討論：該怎樣列豎式并正確計(jì)算出得數(shù)?

(3)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小數(shù)減法的小數(shù)點(diǎn)為什么要對(duì)齊?

3.引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法：使學(xué)生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，都從最低位算起，而且同樣是滿十進(jìn)一或退一作十。只是小數(shù)加減法小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位也就對(duì)齊了。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1.完成p96頁(yè)做一做

學(xué)生可以提出兩步.三步計(jì)算的問(wèn)題

2.完成練習(xí)二十二第1題(做在課本上，允許個(gè)別學(xué)生用豎式計(jì)算)

四、回顧整理，反思提升

1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識(shí)?

2.師總結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

0.8+0.6=1.4

1.2減0.6=0.6