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高二地理選修六第一章第一節(jié)篇一

【預(yù)習(xí)目標(biāo)】

1.了解地方時(shí)、時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)、北京時(shí)間等基本概念,理解時(shí)差產(chǎn)生的原因

2.明確時(shí)區(qū)的劃分,能夠利用已知條件進(jìn)行地方時(shí)、 區(qū)時(shí)及經(jīng)度的簡(jiǎn) 單計(jì)算。

3.理解日期分界線,能夠熟練運(yùn)用日期分界線原理解決實(shí)際問(wèn)題。

【預(yù)習(xí)案】

一、地方時(shí)

(1)產(chǎn)生:地球自西向東自轉(zhuǎn),同緯 度相對(duì)偏東的地點(diǎn)的時(shí)刻

①。

(2)概念:因②不同而出現(xiàn)的不同時(shí)刻。

(3)與經(jīng)度差的關(guān)系:經(jīng)度每隔15°,地方 時(shí)相差③小時(shí);經(jīng)度每隔1°,地方時(shí)相差④分鐘。。

二。時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)

(1)時(shí)區(qū)劃分:全球劃分為⑤個(gè)時(shí)區(qū),每個(gè)時(shí)區(qū)跨經(jīng)度15°。

(2)區(qū)時(shí):即每個(gè)時(shí)區(qū)⑥經(jīng)線的地方時(shí),相鄰的兩個(gè)時(shí)區(qū),區(qū)時(shí)相差⑦小時(shí)。

3.國(guó)際日界線

(1)概念:規(guī)定⑧經(jīng)線作為“今天”和“昨天”的分界線(并不完全重合)。

(2)日期變更:向東過(guò)日界線⑨,向西⑩。

課堂探究

【探究案】

探究一地方時(shí)和區(qū)時(shí)的計(jì)算

1.地球自西向東自轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽(yáng)東升西落,那么同一緯度東西方向上哪邊更早看到日出、更早到達(dá)正午?

2.為了計(jì)時(shí)方便,人們按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)劃分了時(shí)區(qū)。讀教材圖1-2-4,總結(jié)世界時(shí)區(qū)的劃分標(biāo)準(zhǔn)。

3.結(jié)合地球自轉(zhuǎn)規(guī)律,總結(jié)一下時(shí)區(qū)和地方時(shí)、區(qū)時(shí)的計(jì)算方法。

探究二日期分界線的應(yīng)用

我們周邊有一些雙胞胎 ,先出生的為哥(姐)、后 出生的為弟(妹)。但大千世界無(wú)奇不有,竟然也有先出生的是弟(妹)、后出生的卻是哥(姐)的出生次序顛 倒的奇聞。而造成奇聞的原因就是日界線的存在?；卮鹣铝袉?wèn)題。

1.我們每天都會(huì)經(jīng)歷日期的改變,其界線是什么時(shí)刻?

2.除此外,地球上還有一條人為規(guī)定的日期分界線,它是哪條線?結(jié)合教材圖1-2-4,判別穿過(guò)該日界線日期的變化。

3.為什么會(huì)出現(xiàn)雙胞胎先出生的是弟 (妹)、后出生的卻是哥(姐)的出生次序顛倒的奇聞?

4.總結(jié)劃分新舊兩天的規(guī)律

【鞏固案】

1.經(jīng)度相同的地方( )

a.季節(jié)相同 b.角速度相同

c.線速度相同 d.地方時(shí)相同

2.關(guān)于地方時(shí)的敘述，不正確的是( )

a.地方時(shí)是因經(jīng)度不同的時(shí)刻

b. 經(jīng)度每隔15度，地方時(shí)相差1小時(shí)

c.同一經(jīng)線上，地方時(shí)相同

d.相對(duì)位置偏東的地點(diǎn)的地方時(shí)要晚些

3.一架飛機(jī)從上海于10月1日17時(shí)飛往美國(guó)舊金山(西八區(qū))需飛行14小時(shí)，到達(dá)目的地時(shí)，當(dāng)?shù)貢r(shí)間是( )

a. 10 月1日3時(shí) b.10月1日15時(shí) c.10月2日3時(shí) d.10月2日15時(shí)

4.右圖中從 a→b，從c→d物體水平運(yùn)動(dòng)的方向()

a.都向東偏 b.都向西偏

c.前者向西偏，后者向東偏d.前者向東偏，后者向西偏

5.北半球自西向東流的河流，容易發(fā)生的現(xiàn)象是( )

a.北岸遭受流水侵蝕，南岸出現(xiàn)泥沙堆積

b.南岸遭受流水侵蝕，北岸出現(xiàn)泥沙堆積

c.南北兩岸侵蝕情況相同

d.南北兩岸泥沙堆積情況相同

6.下圖中的虛線是水平運(yùn)動(dòng)物體的原始方向，實(shí)線是其偏轉(zhuǎn)方向，正確的圖示是( )

高二地理選修六第一章第一節(jié)篇二

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1.了解天體和天體系統(tǒng)的概念

2.了解宇宙的主要組成物質(zhì)、天體及其類(lèi)型

3.了解宇宙中一些天體的特征和區(qū)別，初步認(rèn)識(shí)各類(lèi)天體系統(tǒng)之間的層次關(guān)系，從而加深對(duì)地球的宇宙環(huán)境的理解

4.理解地球上存在生物的原因

二、能力目標(biāo)

1.通過(guò)閱讀分析教材，使學(xué)生具有歸納整理知識(shí)、提取重點(diǎn)和找出知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的自學(xué)能力。

2.通過(guò)閱讀圖片、畫(huà)圖和思考等活動(dòng)，提高學(xué)生從圖中獲取知識(shí)的能力。

三、德育目標(biāo)

通過(guò)了解宇宙的物質(zhì)組成，使學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義思想和正確的宇宙觀，并注意識(shí)別和抵制偽科學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1天體系統(tǒng)的層次;

2理解地球是太陽(yáng)系中一顆普通的行星的含義

3理解地球存在生命的原因

教學(xué)工具

地球儀、地球的衛(wèi)星照片，星云和星系幻燈片，天文掛圖，多媒體、“太陽(yáng)系模式圖”掛圖，錄像機(jī)及自行剪輯九大行星概況、彗星錄像節(jié)目，投_或月貌圖片

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

【新課導(dǎo)入】

同學(xué)們，通過(guò)我們初中地理學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解地球是太陽(yáng)系中一顆普通的行星，但對(duì)其只是作了一個(gè)初步的了解，我們高中階段繼續(xù)對(duì)其作進(jìn)一步的介紹。

【板書(shū)】第一章行星地球

初中地理的研究范圍還只是地球表面，再加上太陽(yáng)。不過(guò)我們知道，我們的世界卻不僅限于此。現(xiàn)在我們就面向整個(gè)宇宙，來(lái)介紹地球的有關(guān)知識(shí)。

【板書(shū)】第一節(jié)宇宙中的地球

一、地球在宇宙中的位置

【介紹】人們對(duì)宇宙的探索早在人類(lèi)文明初期就開(kāi)始了。那時(shí)人們用肉眼進(jìn)行觀天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起來(lái)不動(dòng)的，人稱(chēng)其為恒星;有移動(dòng)的行星;還有彗星、流星等。后來(lái)，人們借助于光學(xué)天文望遠(yuǎn)鏡，又發(fā)現(xiàn)了星云和星系。再后來(lái)，加上射電望遠(yuǎn)鏡，人們還發(fā)現(xiàn)了中子星、類(lèi)星體和黑洞等。所有這些都是宇宙中存在的物質(zhì)形式，人們通稱(chēng)天體。

【討論】指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p2閱讀材料，并結(jié)合學(xué)生自己平時(shí)的生活所見(jiàn)，談?wù)勀阍谔炜罩锌梢钥吹降男切怯心男?各有什么特點(diǎn)?

【學(xué)生回答】略

【總結(jié)講解】天體的主要類(lèi)型：星光閃爍的恒星、在星空中移動(dòng)的行星、圓缺多變的月亮、輪廓模糊的星云、一閃即逝的流星、拖著長(zhǎng)尾的彗星、氣體和塵埃(備注：1此部分可以采用多媒體手段演示各種天體的主要特點(diǎn)及各種天體的視形狀和特點(diǎn);2.引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：宇宙中物質(zhì)的存在形式是多種多樣的。)

【板書(shū)】1、幾種常見(jiàn)的天體

【過(guò)渡】正是由于以上所述天體和星際物質(zhì)構(gòu)成了地球的宇宙環(huán)境。地球上的各種天體是否為孤立的呢?經(jīng)過(guò)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)證明：宇宙中的各種天體之間相互吸引、相互繞轉(zhuǎn)，我們稱(chēng)之為天體系統(tǒng)

【討論】請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本p3圖1.2及相關(guān)材料，舉出一些天體系統(tǒng)的例子，并完成p4的上面的活動(dòng)題。

【學(xué)生回答】略

【引導(dǎo)】好，像同學(xué)們舉出的地月系、太陽(yáng)系、銀河系等都是天體系統(tǒng)。那么，這些系統(tǒng)內(nèi)的天體是如何相互作用的呢?它們之間存在什么形式的關(guān)系呢?(互相吸引;圍繞旋轉(zhuǎn))

【板書(shū)】2、天體系統(tǒng)

【啟發(fā)討論】天體系統(tǒng)有大有小，大的天體系統(tǒng)又可包含許多小的天體系統(tǒng)。剛才同學(xué)們提到的三個(gè)天體系統(tǒng)之間是如何包含的呢?(銀河系含太陽(yáng)系，太陽(yáng)系含地月系)

【學(xué)生回答】略

【講解】(備注：投影課本p3圖1.2講解)地月系只有兩個(gè)天體，地球和月球，它們之間的平均距離為38.4萬(wàn)千米;太陽(yáng)系則包括太陽(yáng)、九大行星、衛(wèi)星及其它天體，地球是距離太陽(yáng)較近的一顆行星，日地距離為1.5億千米;而銀河系是由太陽(yáng)和千千萬(wàn)萬(wàn)顆恒星組成的恒星集團(tuán)，象太陽(yáng)這樣的恒星就有2000多億顆，太陽(yáng)就處于距銀河系中心2.7萬(wàn)光年的位置上。

【講解】銀河系已如此龐大，是否就是的天體系統(tǒng)呢?是否就是我們的宇宙呢?還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是。利用天文望遠(yuǎn)鏡，我們可以觀測(cè)到在銀河系之外，還有約10億個(gè)類(lèi)似的天體系統(tǒng)，它們被統(tǒng)稱(chēng)為河外星系。

【多媒體放映】河外星系(仙女座星云，大、小麥哲倫云等)。

人類(lèi)目前所認(rèn)識(shí)到的整個(gè)宇宙，科學(xué)家稱(chēng)之為總星系，是一級(jí)的天體系統(tǒng)。當(dāng)然，隨著空間探測(cè)技術(shù)的進(jìn)步，人類(lèi)對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)必然還會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)展。

【講解】同學(xué)們剛才關(guān)于活動(dòng)的回答很好，這里我們一起總結(jié)一下：(多媒體投影)

【復(fù)習(xí)提問(wèn)】天體系統(tǒng)的概念及其層次結(jié)構(gòu)?

【新課導(dǎo)入】我們通過(guò)以上的學(xué)習(xí)知道地球是太陽(yáng)系中的一顆普通的行星，那么太陽(yáng)系中還有哪些行星哪?他們又有哪些特點(diǎn)?為什么在眾多的行星中惟有地球存在生命呢?這就是我們這節(jié)課討論的主要問(wèn)題。

【板書(shū)】二、太陽(yáng)系中的一顆普通行星

【啟發(fā)討論】閱讀教材p4圖1.4太陽(yáng)模式圖思考太陽(yáng)系周?chē)袔最w行星，它們由近及遠(yuǎn)的排列分別是什么?

【學(xué)生回答】略

【總結(jié)講解】目前已知太陽(yáng)系有九大行星，按照距離太陽(yáng)由近及遠(yuǎn)，依次為：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星;在火星、木星之間夾有小行星帶。

【板書(shū)】1、九大行星

【啟發(fā)討論】在太陽(yáng)系中，九大行星就好像一個(gè)家庭中的九個(gè)兄弟，有許多共性，請(qǐng)結(jié)合有關(guān)材料完成p4—p5活動(dòng)題1、2，并總結(jié)九大行星在運(yùn)動(dòng)特征和結(jié)構(gòu)特征上有哪些共同之處?

【板書(shū)】2.九大行星的運(yùn)動(dòng)特征和結(jié)構(gòu)特征

【學(xué)生回答】略

【總結(jié)講解】1(1)九大行星在公轉(zhuǎn)的方向相同，均為自西向東轉(zhuǎn)，我們稱(chēng)為同向性。

(2)各大行星的軌道傾角都很小，只有水星和冥王星的大一些，也不過(guò)17°，說(shuō)明九大行星的公轉(zhuǎn)軌道近似在同一個(gè)平面上，我們稱(chēng)之為共面性。

(3)公轉(zhuǎn)軌道橢圓的偏心率，即焦點(diǎn)到橢圓中心的距離與橢圓半長(zhǎng)軸之比，它決定橢圓的形狀。偏心率越小，越趨向于圓，當(dāng)偏心率為0時(shí)，軌道就是圓。九大行星的公轉(zhuǎn)軌道的偏心率都很小，說(shuō)明它們的公轉(zhuǎn)軌道都是接近于圓的橢圓，我們稱(chēng)之為近圓性。

(4)與其他行星相比，地球是太陽(yáng)系中的一顆普通行星。

2(1)(啟發(fā)引導(dǎo))九大行星的質(zhì)量、大小、化學(xué)組成等結(jié)構(gòu)特征既有共性，又有差異。由此，可以將九大行星劃分為三類(lèi)——與地球類(lèi)似的稱(chēng)之為類(lèi)地行星，包括水星、金星、地球和火星;體積和質(zhì)量都大的稱(chēng)之為巨行星，包括木星和土星;第三類(lèi)是距離太陽(yáng)遠(yuǎn)的天王星、海王星、冥王星，稱(chēng)之為遠(yuǎn)日行星?，F(xiàn)在，黑板投影一個(gè)表格，看看你能否根據(jù)所學(xué)的知識(shí)填出：

邊啟發(fā)，邊指導(dǎo)學(xué)生填上表。

(2)地球與水星、金星、火星相比，沒(méi)有特殊的地方。

【過(guò)渡】通過(guò)以上我們對(duì)九大行星的了解，我們知道目前只有地球上具有生命存在，這就是我們要講的下一個(gè)問(wèn)題。

【板書(shū)】三、存在生命的星球

【啟發(fā)討論】結(jié)合教材內(nèi)容，思考為什么地球是太陽(yáng)系中存在生命繁衍的行星呢?

【學(xué)生回答】略

【總結(jié)講解】地球?yàn)樯镔|(zhì)的存在提供了三個(gè)越的條件，這也是其它行星不具備的條件——(1)日地距離適中(1.496億km)，使地表平均氣溫為15℃，有利于生命過(guò)程的發(fā)生和發(fā)展;地球上的溫度，還有利于水的液態(tài)存在。適合生物呼吸的大氣：

(2)地球的體積、質(zhì)量適中，吸引大量氣體聚集在地球周?chē)?，又?jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，形成了以氮、氧為主的適合生物呼吸的大氣。

(3)海洋的形成：由于地球內(nèi)部放射性元素衰變致熱和原始地球重力收縮及地球內(nèi)部的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)等形成了原始大洋，地球最初的單細(xì)胞生命就出現(xiàn)在大洋中。(備注：此部分可以模擬演示或講解地球存在生命的溫度、大氣、水等條件;假設(shè)地球溫度過(guò)高或過(guò)低對(duì)地球生命的影響;引導(dǎo)學(xué)生分析地球大氣、溫度與地球水的關(guān)系)

【板書(shū)】1、日地距離適中

2、地球的體積、質(zhì)量適中

3、液態(tài)水的存在

【啟發(fā)提問(wèn)】宇宙中是否只有地球上存在有生命物質(zhì)?

根據(jù)我們剛才的分析，具有上述兩項(xiàng)條件就可以存在的生命物質(zhì)，而在宇宙中，在其他的恒星系統(tǒng)中，是否也會(huì)存在像地球這樣的天體?這是非常有可能的!因此，人們通過(guò)各種途徑，正在不斷地探索。

【總結(jié)全課】

課后習(xí)題

鞏固練習(xí)題】(投_，當(dāng)堂完成)

1.為什么說(shuō)地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星?

2.分析說(shuō)明地球上存在生命的原因。

【課后探究】閱讀有關(guān)哥白尼、布魯諾等的書(shū)籍，開(kāi)一次班級(jí)天文學(xué)演講會(huì)，討論學(xué)習(xí)前人科學(xué)探索的精神，結(jié)合自己的實(shí)際情況談?wù)劯邢搿?/p>

板書(shū)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第一節(jié)宇宙中的地球

一、地球在宇宙中的位置

1、幾種常見(jiàn)的天體

2、天體系統(tǒng)

二、太陽(yáng)系中的一顆普通行星

1、九大行星

2.九大行星的運(yùn)動(dòng)特征和結(jié)構(gòu)特征

三、存在生命的星球

1、日地距離適中

2、地球的體積、質(zhì)量適中

3、液態(tài)水的存在

高二地理選修六第一章第一節(jié)篇三

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.了解天體的主要類(lèi)型和天體系統(tǒng)的層次,描述地球的宇宙環(huán)境。

2.運(yùn)用資料說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星,理解地球上生命存在的原因。

3.培養(yǎng)用比較分析的方法解決有關(guān)地理問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法

1.分析圖片,形成宇宙物質(zhì)性的觀念,形成天體系統(tǒng)各層次的感性認(rèn)識(shí)。

2.利用圖表分析法和比較法自主探究地球在太陽(yáng)系中的普通性和特殊性。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的宇宙觀。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

1.地球在宇宙中的位置。確定的理由:是核心知識(shí),是說(shuō)明地球宇宙環(huán)境的基礎(chǔ)。

2.特殊的行星的特殊之處——具有生命存在的條件。確定的理由:是地球特殊性的具體體現(xiàn),地球有了生命和人類(lèi)才有可能探討地球的宇宙環(huán)境以及四大圈層環(huán)境的發(fā)展規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn):

1.地球生命存在的條件。確定理由:學(xué)生易于從自然常識(shí)角度認(rèn)識(shí)地球上為什么有生命,而難以從地球的宇宙環(huán)境探索地球?yàn)槭裁淳哂猩嬖诘臈l件。

教學(xué)過(guò)程

一、人類(lèi)目前觀測(cè)到的宇宙

一)地心說(shuō)——日心說(shuō)——星系說(shuō)——目前觀測(cè)到的宇宙

(講述)從古代以托勒密為代表提出地球是宇宙的中心;到16世紀(jì)哥白尼提出的太陽(yáng)是宇宙的中心,實(shí)際上把宇宙看成是太陽(yáng)系;再到18世紀(jì)天文學(xué)家引進(jìn)“星系”作為宇宙的代名詞;再到人類(lèi)目前觀測(cè)到的宇宙。我們對(duì)宇宙認(rèn)識(shí)不斷深入。

二)現(xiàn)在人類(lèi)認(rèn)識(shí)的宇宙

1、宇宙是形態(tài)多種多樣的物質(zhì)世界

天體類(lèi)型:恒星、星云、行星、衛(wèi)星、流星體、彗星、星際空間的氣體和塵埃。(建議)教師結(jié)合課本圖1.1分別介紹星云、行星、流星、彗星等天體的定義以及蟹狀星云、土星、獅子座流星雨、哈雷彗星的突出特征。對(duì)彗星在運(yùn)行軌道上不同位置彗尾的長(zhǎng)短、方向的變化規(guī)律及形成原因可作適當(dāng)補(bǔ)充。

2、天體系統(tǒng)——天體之間相互吸引和相互繞轉(zhuǎn)就形成了天體系統(tǒng)。

地月系太陽(yáng)系銀河系總星系

(建議)教師畫(huà)出天體系統(tǒng)層次表并結(jié)合按天體系統(tǒng)層次順序分別介紹地月系、太陽(yáng)系、銀河系和河外星系、總星系。

3、宇宙的演化過(guò)程

各種天體不是同時(shí)形成,各有其發(fā)生、發(fā)展、衰亡的歷史。而整體的宇宙則經(jīng)歷溫度從高到低,物質(zhì)密度從密到稀的演化過(guò)程。

二、宇宙中的地球

一)地球是太陽(yáng)系中的一顆普通行星(參閱教材第3頁(yè)表1.1)

附表1九大行星的數(shù)據(jù)分析表

行星分類(lèi)成員質(zhì)量體積平均密度公轉(zhuǎn)周期自轉(zhuǎn)周期

類(lèi)地行星

巨行星

遠(yuǎn)日行星

附表2地球各項(xiàng)指標(biāo)在類(lèi)地行星及九大行星中排位

地球質(zhì)量體積平均密度公轉(zhuǎn)周期自轉(zhuǎn)周期

在類(lèi)地行星中排

在九大行星中排

二)地球又是一個(gè)適于生物生成和繁衍的行星

1、地球所處的光照條件一直比較穩(wěn)定。

從太陽(yáng)系的誕生到地球上有生命的痕跡,中間經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的階段。在這個(gè)階段里,太陽(yáng)沒(méi)有明顯的變化,地球所處的光照條件一直比較穩(wěn)定,生命從低級(jí)向高級(jí)的演化沒(méi)有中斷。

2、地球處于一種比較安全的宇宙環(huán)境中。

地球附近的大、小行星繞日公轉(zhuǎn)具有同向性和共面性,這樣大、小行星各行其道,互不干擾。

3、地球自身具備有生物生成所需的溫度、大氣、水等條件。

平均溫度15c:地球與太陽(yáng)距離太近,溫度就過(guò)高,則熱擾動(dòng)太強(qiáng),原子不能結(jié)合在一起,也就不可能形成分子,更不用說(shuō)生命物質(zhì)。地球與太陽(yáng)距離太遠(yuǎn),溫度過(guò)低,分子將牢牢結(jié)合在一起,以固態(tài)和晶體存在,生物也無(wú)法生存。

適合生物呼吸的大氣:地球的體積、質(zhì)量適中,其引力可保存大氣,形成大氣層。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的過(guò)程,演變成以氮和氧為主的大氣成分。

大量的液態(tài)水:地球內(nèi)部溫度升高使結(jié)晶水汽化;地表溫度逐漸下降,在地面低洼處形成了原始的大洋。

高二地理選修六第一章第一節(jié)篇四

天氣教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)：

1.了解影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)—鋒面系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)高壓系統(tǒng);

2.理解各種天氣系統(tǒng)所產(chǎn)生的天氣狀況。

二、能力目標(biāo) 識(shí)讀簡(jiǎn)易天氣圖。

三、德育目標(biāo) 了解我國(guó)天氣系統(tǒng)，初步學(xué)會(huì)解釋天氣現(xiàn)象成因，培養(yǎng)學(xué)以致用的思想。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：鋒面系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)。

難點(diǎn)：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系，鋒面氣旋的原理。

教學(xué)設(shè)計(jì)

【引言、設(shè)疑】在每天的電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)一些天氣圖并播放天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)，你能識(shí)讀哪些天氣圖，聽(tīng)懂天氣預(yù)報(bào)嗎?激發(fā)學(xué)生思索導(dǎo)出本課的課題《常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)》。

【新課】 引出重點(diǎn)：要掌握識(shí)讀天氣圖和聽(tīng)懂天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)中的常用術(shù)語(yǔ)，首先要了解一些影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣關(guān)系的基礎(chǔ)知識(shí)，即鋒面系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)。 一、鋒面系統(tǒng)及其與天氣關(guān)系：鋒面系統(tǒng)是由氣流運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的天氣現(xiàn)象，因而可采用電腦動(dòng)畫(huà)將復(fù)雜的氣流運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分解變空間想象為直觀形象的動(dòng)感畫(huà)面，幫助學(xué)生理解。

(-)鋒面結(jié)構(gòu)與特性：

1.演示軟件：冷暖氣流交匯之間產(chǎn)生分界面，分界面閃動(dòng)定義為鋒面。

2.演示軟件：幾組冷暖氣流交匯之后相互運(yùn)動(dòng)圖，學(xué)生分析畫(huà)面，總結(jié)鋒面的共同點(diǎn)均為暖氣團(tuán)在鋒面之上，冷氣團(tuán)在鋒面之下。

3.提問(wèn)：為何暖氣團(tuán)在鋒面之上，冷氣團(tuán)在鋒面之下?學(xué)生思考得出：暖氣團(tuán)暖而輕密度小，冷氣團(tuán)冷而重密度大，因而暖氣團(tuán)在上，冷氣團(tuán)在下。

4.設(shè)疑：一上一下的兩種不同性質(zhì)氣團(tuán)會(huì)穩(wěn)定存在嗎?

5.演示軟件：冷暖氣流交匯后產(chǎn)生天氣現(xiàn)象，學(xué)生觀察畫(huà)面分析總結(jié)得出因鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等都有明顯差別，所以鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣。

(二)主要鋒面類(lèi)型及其與天氣關(guān)系：

1.冷鋒、暖鋒形成過(guò)程

①演示軟件：冷鋒、暖鋒形成過(guò)程

提問(wèn)：觀察畫(huà)面，冷暖氣團(tuán)哪個(gè)主動(dòng)運(yùn)動(dòng)而來(lái)?

學(xué)生觀察分析總結(jié)：一圖為冷氣團(tuán)主動(dòng)運(yùn)動(dòng)過(guò)來(lái)與當(dāng)?shù)嘏瘹鈭F(tuán)相遇，一圖為暖氣團(tuán)主動(dòng)運(yùn)動(dòng)過(guò)來(lái)與當(dāng)?shù)乩錃鈭F(tuán)相遇。

講述：冷空氣主動(dòng)向暖空氣移動(dòng)形成的鋒面為冷鋒，暖空氣生動(dòng)向冷空氣移動(dòng)形成的鋒面為暖鋒。

②演示軟件：冷鋒暖鋒結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生在筆記本上練習(xí)繪制冷鋒暖鋒示意圖和代表符號(hào)。

2.冷鋒、暖鋒與天氣

①演示軟件：冷鋒、暖鋒中冷暖氣流的運(yùn)動(dòng)。

提問(wèn)：對(duì)比畫(huà)面冷鋒和暖鋒中暖氣團(tuán)的抬升速度?

學(xué)生通過(guò)觀察討論得出：冷鋒的暖氣團(tuán)因是被迫抬升，速度較快;暖鋒的暖氣團(tuán)因是主動(dòng)爬升，速度較慢。

②演示軟件：暖鋒、冷鋒過(guò)境時(shí)帶來(lái)的天氣現(xiàn)象。

提問(wèn)：暖氣團(tuán)運(yùn)動(dòng)速度的快慢對(duì)降水有何影響?

學(xué)生通過(guò)觀察分析得出：暖氣團(tuán)快速抬升，其中水汽容易凝結(jié)成云、雨，因而冷鋒過(guò)境時(shí)常出現(xiàn)暴雨、大風(fēng)天氣，降雨強(qiáng)度大，時(shí)間短;暖鋒過(guò)境時(shí)，暖氣團(tuán)徐徐爬升，不斷凝結(jié)，產(chǎn)生云、雨，成為連續(xù)性降水，降雨強(qiáng)度小，時(shí)間長(zhǎng)。

提問(wèn)：觀察畫(huà)面結(jié)合冷鋒、暖鋒結(jié)構(gòu)圖判斷降水發(fā)生的位置?

學(xué)生觀察思考得出：冷鋒降水發(fā)生在鋒后，暖鋒降水發(fā)生在鋒前。

啟發(fā)學(xué)生用簡(jiǎn)圖來(lái)表示降水位置，并繪制于筆記本。

③演示軟件：冷鋒暖鋒過(guò)境后，控制該地的氣團(tuán)及帶來(lái)的天氣現(xiàn)象。

提問(wèn)：鋒面過(guò)境后什么氣團(tuán)控制該地?

學(xué)生分析討論得出：都由主動(dòng)運(yùn)動(dòng)過(guò)來(lái)的氣團(tuán)控制。

學(xué)生討論總結(jié)：冷鋒過(guò)境后冷氣團(tuán)取代原來(lái)的暖氣團(tuán)位置，氣溫濕度降低，氣壓升高，天氣轉(zhuǎn)晴;暖鋒過(guò)境后暖氣團(tuán)取代原來(lái)的冷氣團(tuán)位置，氣溫濕度升高，氣壓下降，天氣轉(zhuǎn)晴。

④設(shè)疑：我國(guó)北方夏季的暴雨和冬季的寒潮與哪種鋒面活動(dòng)有關(guān)?

學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活討論總結(jié)：這些災(zāi)害性天氣主要是由冷鋒引起的。

總結(jié)：我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有關(guān)系，且主要是冷鋒。

3.學(xué)生列表總結(jié)冷鋒、暖鋒異同。

氣流運(yùn)動(dòng)過(guò)境時(shí)天氣過(guò)境后天氣降水時(shí)間降水位置

冷鋒冷氣團(tuán)主動(dòng)運(yùn)動(dòng)陰天、下雨、大風(fēng)氣溫濕度下降，氣壓升高，天氣轉(zhuǎn)晴時(shí)間短強(qiáng)度大鋒后

暖鋒暖氣團(tuán)主動(dòng)運(yùn)動(dòng)連續(xù)性降水氣溫濕度上升，氣壓降低，天氣轉(zhuǎn)晴時(shí)間長(zhǎng)強(qiáng)度小鋒前

4.鞏固練習(xí)： ①讀圖回答問(wèn)題： (1)該圖是__________鋒天氣圖，在圖中標(biāo)出冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)，并畫(huà)出而帶位置。 (2)該鋒過(guò)境時(shí)________加厚，多形成________降水;該鋒過(guò)境后，氣溫_______，氣壓________，雨過(guò)天晴。 (3)暖氣團(tuán)沿鋒面上升的形式是：a.徐徐爬升;b.被迫上升。( ) (4)隨鋒面移動(dòng)b地天氣會(huì)有___________變化。 ②讀表回答;下表為天津市某年11月上旬的天氣觀測(cè)記錄，分析天津市11月1～5日受_________天氣系統(tǒng)的影響。

日期氣溫(℃)氣壓 (百帕)風(fēng)力風(fēng)向陰晴

最低均溫

11月1日187121002.51～2級(jí)偏北晴

11月3日121810056～8級(jí)偏北小雪

11月5日5-4210082～3級(jí)偏北多云

二、低壓(氣旋)系統(tǒng)，高壓(反氣旋)系統(tǒng)這部分知識(shí)課文講述比較簡(jiǎn)練。

因此教學(xué)時(shí)注意：

(-)低氣壓”(氣旋)、高氣壓(反氣旋)與天氣的關(guān)系在第3節(jié)中已做好了鋪墊，這里主要是應(yīng)用：

(二)低氣壓(氣旋)和高氣壓(反氣旋)的氣流特點(diǎn)和天氣狀況可以采用對(duì)比法，以突出特點(diǎn)加深印象，便于掌握。

1.講清概念：從氣壓分布狀況看，有低氣壓和高氣壓，從氣流狀況看，在北半球低氣壓氣流是由四周向中心按逆時(shí)針?lè)较蜉椇系?與地球自轉(zhuǎn)方向一致)，所以叫氣旋;高氣壓氣流是由中心向四周按順時(shí)針?lè)较蜉椛⒌?與地球自轉(zhuǎn)方向相反)，所以叫反氣旋。

2.讀投影圖：課本47頁(yè)圖2.23。

3.填表總結(jié)：

氣壓氣流氣流特點(diǎn)天氣狀況

低氣壓氣旋

高氣壓反氣旋

4.進(jìn)一步引申：引導(dǎo)學(xué)生分析課本48頁(yè)圖2.24。鋒面常常與什么天氣系統(tǒng)結(jié)合在一起? 學(xué)生觀察分析出：常與低壓系統(tǒng)即氣旋結(jié)合在一起。 提問(wèn)：北半球氣旋運(yùn)動(dòng)方向是什么?對(duì)鋒面有何影響? 學(xué)生回憶分析得出：由于北半球氣旋運(yùn)動(dòng)方向是逆時(shí)針的，因而也推動(dòng)鋒面逆時(shí)針運(yùn)動(dòng)。 引導(dǎo)學(xué)生分析圖6.5–5中ab、c三地，目前有降水的是_________地，鋒面過(guò)境后氣溫升高的是_______________。 通過(guò)讀圖、引導(dǎo)逐層分析將鋒面知識(shí)與氣旋知識(shí)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生掌握這部分較難懂的知識(shí)。 5.鞏固練習(xí)： (1)讀圖，判斷以下說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)： 甲鋒由b向a移動(dòng)。( ) 乙鋒由b向c移動(dòng)。( ) a處比b處氣溫高。( ) 甲鋒過(guò)境時(shí)常出現(xiàn)刮風(fēng)現(xiàn)象。( ) 乙鋒過(guò)境后氣溫驟降。( ) (2)圖中①②處的陰影區(qū)表示鋒面活動(dòng)造成的雨區(qū)，其中___________處的位置是錯(cuò)誤的。 板書(shū)設(shè)計(jì)