作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

橋教案幼兒園 鴨子上橋教案篇一

如：“第一次是以以小鴨子怎么走路的形式引出，第二次以小螃蟹，橫著爬這一詞的學習對小班幼兒來說很難理解，通過動作演示自然地解決了這一難點。第三次以猜謎的形式引出小白兔，用短句結構進行講述。在仿編這一環節中我安排一個發散性的問題，還有那些小動物也會來，它們是怎么過橋的?讓幼兒結合已有經驗進行仿編活動，增強幼兒思維活動密度，動作的安排把課堂氣氛活躍起來，滿足小班孩子好動的年齡特點。

雖然活動結束了，但是我一點也不覺得輕松。有許多的地方還值得我進一步去考慮，如準備教具時需要考慮的地方，背景圖太花，教師在演示教具時的每一動作等等都要考慮清楚。對于怎樣上好一個活動，實在需要更多的學習與思考。一個活動雖然結束了但另一個活動才剛剛起步。今后我會更加努力，平時上課，仔細分析教案，研究教案，多與其他老師交流溝通，不斷積累自己的教學經驗。

活動目標：

1、通過活動激發幼兒的勇敢精神。

2、發展幼兒的口語表達能力和發散思維能力。

3、讓幼兒初步掌握跳、搖、爬、抱、幾個動詞，并能夠用身體動作進行表演。

4、學會朗誦兒歌。

活動方式：集體、個別

活動準備：課件、頭飾、平衡木

活動過程：

一、導入：小鳥請大家到家里做客，幼兒進入教室通過過小橋到小鳥家。

二、展開：

1、出示課件，引導幼兒觀察。

"今天，還有哪些小動物也要到小鳥家去做客呀?"

2、出示課件，引導幼兒觀察。

"小朋友看它們都是誰呀?"幼兒回答

教師講解：他們遇到了一條小河，要過小橋。小動物們都可勇敢啦，都能自己過橋。(激發幼兒學習小動物的勇敢)

3、熟悉詩歌。

(1)小朋友想一想小兔子是怎樣過橋的?

請幼兒表演、回答。

看課件，邊說邊表演"小兔子過橋蹦蹦跳"

發散思維：還有誰走路像小兔子一樣是蹦蹦跳跳?

(2)小鴨子是怎樣過橋的?

幼兒表演、回答看課件，邊說"小鴨子過橋搖呀搖"邊表演模仿小鴨子一搖一擺。

發散思維：還有誰過橋也會搖呀搖?幼兒回答

(3)第3個該誰過橋啦?(小螃蟹)

小螃蟹會怎樣過橋?幼兒表演、回答?？凑n件，邊說邊表演"小螃蟹過橋橫著爬"。

發散思維：還有哪些小動物會爬著走?

(4)小袋鼠在哪里呢?(媽媽的口袋里)

為什么還讓媽媽抱著? 幼兒回答。

教師講解：小袋鼠年齡小，還不會走路，所以讓媽媽抱著。小朋友還讓媽媽抱嗎?(教育幼兒要自己走!)

看課件，小袋鼠怎樣過橋?

幼兒邊說邊表演"小袋鼠過橋媽媽抱"

4、學兒歌。

(1)教師示范朗誦，幼兒欣賞兒歌。"小動物把過橋的事編成了一首兒歌，名字叫《過橋》"

(2)學說兒歌，幼兒整體朗誦邊表演

(3)看課件，邊朗誦邊表演

三、結束 幼兒過小橋離開

"小動物們真勇敢，你們也是也很棒，讓我們一起到院子里做游戲吧"

(幼兒過橋戶外游戲)

兒歌： 過 橋

小兔子過橋蹦蹦跳，小鴨子過橋搖呀搖，

小螃蟹過橋橫著走，小袋鼠過橋媽媽抱。

橋教案幼兒園 鴨子上橋教案篇二

⒈寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。

⒉正確認讀十二個生字。

⒊借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

⒋了解課文內容，感受作者想像的奇妙。重難點分析：通過課文的閱讀，使學生了解課文中介紹的彩虹美麗奇特的景象，激發他們的想象力和對自然的熱愛。

課前準備：圖片、多媒體課件、生字卡片教學過程與設計說明：

設計說明*聯系生活，導入新課。 1、（出示課件）引導學生觀察并結合生活說一說：這是什么？它像什么？ 2、師：這節課我們就學習與彩虹有關的一篇課文（出示課題）。3、說一說：七彩指哪些顏色？（介紹科普知識）結合學生的生活經驗創設情境，導入新課。 進行科普教育，實現學科的整合。*初讀課文，識記生字。1、學生打開書指讀一遍課文。遇到不認識的字詞、讀不通順的語句畫下來，多讀幾遍。2、師范讀課文。3、小組合作，認讀識字。4、師出示帶生字的詞或短句，學生在具體的語言環境中認讀記憶生字。去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。教師先不要范讀，要給學生足夠的時間自讀，使學生在自讀中熟悉生字詞。教師的范讀，可以達到正音、指導的作用。在認讀生詞和生字時，教師有意識的從簡到難，幫助學生在課文的語境中循序漸進地認識生字、新詞，有利于很好的記憶。

*再讀課文，深入品味。

1、學生在小組內自由讀課文。同組同學互相評價指正。在小組內說一說：你讀懂了什么，還有哪些地方不懂。

2、師指兩個小組試讀課文，其他小組評價指正。

3、逐段指導朗讀，各小組交流自己的體會和問題。

指導學生借助那是用七彩的絲綢結成的橋。感悟七彩橋給人的輕盈飄逸之感。

理解傾泄的意思。

引導想像站在橋上摘星星的情景，學生做一做動作。說一說：星星摘下來你想用它做什么？

4、指名配樂朗讀課文第三段，其他同學想像課文描寫的奇妙景觀。

5、小組互相讀課文，每個人都說一說在讀時自己頭腦中所想像的畫面。

6、說一說：你見過彩虹嗎？看到美麗的彩虹你想到些什么？學生在讀中欣賞、讀中體會、讀中評價，既欣賞了別人的朗讀，又欣賞了自己的朗讀，還發展了評價能力。一系列的引導想像交流，發展了想像力和口語表達能力。鼓勵學生大膽想像，說出自己獨特的感受，激發想像力。*指導書寫生字1、師引導學生觀察所寫生字，注意字的間架結構及占格位置。2、學生獨立書寫。提醒學生在自己寫生字之前，先觀察字的結構，然后再下筆。觀察教師的范字書寫，是學生寫好字的基礎。要求孩子書寫認真并寫規范。注重培養學生的觀察能力和審美意識。*課內延伸1、收集描寫彩虹的詞語、句子或詩，摘抄下來。2、把你看到彩虹后的奇思妙想寫下來，讀給爸爸媽媽聽。積累語言，豐富學生的知識。

口語交際活動目標：⒈就自然界方面的學生關心的問題展開交流與討論，培養學生的問題意識、探索意識以及口語交際的能力。⒉培養學生講普通話的習慣,激發學生的交際欲望。⒊培養學生認真傾聽的習慣。⒋引導學生說完整話，表達清楚自己的觀點。活動設計：

活動過程

設計說明*引入：（出示問題）師：你的頭腦中是不是經常有許多問題？請你把你的問題說給大家聽一聽，再聽一聽大家是怎樣解答的。結合學生的問題創設情境，導入新課，強調聽的重要。*同學之間互相說出問題，幫助解難1、想一想，在小組內說一說，你想到了哪些問題。小組同學一起幫助他討論解決。（要求用普通話表達）2、指定小組說一說，提出的問題及解決的辦法。（強調注意傾聽）3、哪個小組有解決不了的問題？在班上說一說，大家幫助解決。4、對于學生解決不了的問題，老師可引導大家想辦法幫助解決。（不必追求所有問題都能解決，有些問題可以留待孩子隨著年齡的增長，逐漸解決。）讓學生在積極提出問題和幫助別人解決問題的同時，鍛煉學生的傾聽能力和語言表達能力，并在交流的過程中讓學生感受到集體生活的快樂。教師要及時肯定學生的熱情。目的是培養孩子的問題意識探索意識和口語交際的能力。*小結：

孩子們，在生活中我們每個人都會遇到這樣那樣的情況，產生各種各樣的問題，把你的問題記下來，到生活中、到自然中、到書籍中去尋找答案吧，只要你熱愛生活、留心觀察生活，我們周圍的一切都會告訴你答案的。

教師用充滿激情地總結語，激發學生探索問題的欲望。

橋教案幼兒園 鴨子上橋教案篇三

1．學會生字新詞，抄寫好詞佳句。

2．有感情地朗讀課文。

3．理解課文內容，體會紅軍戰士不畏艱險、勇往直前的革命精神。

4．了解課文是按事情發展的順序記敘的。

理解紅軍“搶時間”和“攻天險”兩部分。

1．投影片或錄像：紅軍奪取瀘定橋的經過。

2．生寧生調卡片。

2課時。

一、出示課題，簡介背景

1．解題，并隨機板書課題。

瀘定橋是四川省境內大渡河上的一座鐵索橋?！帮w奪”是什么意思？（飛速奪取。）

2．時代背景。

1935年5月底，紅軍北上抗日，來到大渡河邊。先頭部隊已攻占了安順場，并繳獲了兩條渡船，僅靠這兩條船幾萬紅軍是渡不過河的。大渡河水流湍急，沒辦法架橋。當時國民黨反動派的軍隊圍追堵截紅軍，揚言要把紅軍消滅在大渡河邊。為了北上抗日，工農紅軍必須迅速渡過大渡河，粉碎敵人的前后夾擊、四面合圍的陰謀。所以，只有飛速奪下瀘定橋，才能避免重大傷亡，繼續北上抗日。

二、檢查預習。

指名分自然段朗讀課文。糾正讀音。

三、理清課文的敘述順序。

1．默讀課文，思考：這將課文主要講了一件什么事？

2．討論：課文是按什么順序寫的？先寫了什么，又寫了什么，最后寫了什么？

課文是按事情發展的順序敘述的。敘述的順序是：

（1）北上抗日的紅軍要奪取瀘定橋。

（2）紅四團與敵人的援兵搶時間，按預定要求趕到了滬定橋，并把敵人援兵拋在了后面。

（3）紅軍戰士戰勝了天險，奪下了瀘定橋。

（4）紅軍主力渡過大渡河，奔赴抗日最前線。

3．指名讓學生說說課文的敘述順序。

四、學生練習朗讀課文。

一、復習導入。

1．出示生字卡片，指名讀生字，用生率組詞。

2．指名朗讀課文第一、二自然段，然后說說這兩段講了什么。

二、指導閱讀紅軍和敵人搶時間的內容。

衛．指名朗讀這一部分。

2．“關鍵”是什么意思？（是指對事情的發展起決定作用的做法。）什么是我軍戰勝敵人的關鍵？（搶時間，搶在敵人的前頭。）紅軍是怎樣搶時間趕在敵人的前頭的？引導學生重點抓住下面的句子來理解。

“紅四團翻山越嶺，沿路擊潰了好幾股阻擊的敵人”，是講紅軍為了搶時間，一邊行軍，一邊打仗。前進十分艱難。

“一整天沒顧得上吃飯”“淋濕了”“在漆黑的夜里，他們冒著雨，踩著泥水前進”，講紅軍為了搶時間，行軍十分辛苦?！睉饎贁橙说臎Q心使他們忘記了饑餓和疲勞”，體現了紅軍的英勇頑強?！八餍砸颤c起火把，和敵人答話”，表現了紅軍戰士的機智。

3．想象一下當時的情景，你從紅軍搶時間、趕在敵人的前面的做法中體會到了什么？（引導體會紅軍他大智大勇。）

4．這段話主要講了什么？（在學生發言的基礎上總結：講紅軍跟敵人的.援兵搶時間，趕在敵人的前面到達瀘定橋。）

三、指導閱讀描寫紅軍攻占瀘定橋的部分。

1．啟發談話：紅軍搶時間趕在了敵人的前面，為奪取瀘定橋贏得了主動，紅四團面對橋上兩個團的敵人，他們是怎樣進行這場惡戰，奪下瀘定橋的呢？這是下面要學習的。

2．指名朗讀這一部分。

3．鐵索橋是什么樣子的？請同學結合課文的有關語句說一說。（引導學生抓住“人走在橋上搖搖晃晃，就像蕩秋千似的”“河水像瀑布一樣……濤聲震耳欲聾”等句子來理解，體會橋的“險”。）

4．出示教學掛圖。（讓學生看圖，結合課文的有關語句體會站在橋上的感覺，體會紅軍奪橋的困難，體會敵人為什么會瘋狂地喊叫。）

5．在這樣的險情下，紅軍戰士是怎樣奪橋的，清同學根據課文的有關語句說一說。（著重讓學生理解“22位英雄拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向對岸沖去”的句子，抓住動詞“拿著”“背著”“帶著”“冒著”“攀著”，體會紅軍戰士是怎樣不怕危險、不怕犧牲，奮力奪橋的。）

6．想象當時激烈的戰斗場面。重點引導：“千鈞一發”是什么意思？（鈞：古代的重量單位，三十斤為一鈞。千鈞重量系在一根頭發上，形容萬分危險。）紅軍遇到了怎樣“千鈞一發”的時刻？（敵人放火，橋頭被大火包圍。）在這千鈞一發的時刻，戰士是怎樣做的？（引導學生找出相應的語句，并聯系上下文來理解。如“號召”“奮不顧身”“話一般穿過熊熊大火”“激烈的搏斗”。）

四、指導閱讀最后一部分。

1．指名朗讀這一部分。

2．“浩浩蕩蕩’塔什么意思？這里指什么？“奔赴’怎樣解釋？

3．這段講了什么？（講紅軍主力順利渡河，奔赴抗日最前線。）

五、總結全文。

1．啟發談話：紅軍北上抗日，必須奪取大渡河。歷史上曾經有過太平天國名將石達開和他的軍隊因為沒有及時渡過大渡河，貽誤了戰機而全軍覆滅的事。蔣介石揚言：到了大渡河，要讓紅軍過不去，做石達開第二。所以紅軍能否很快地渡過大渡河，關系到紅軍能否北上抗日，關系到紅軍的生死存亡?？梢妸Z取瀘定橋的意義非常重大。了解了這一歷史背景，我們就更能體會到紅軍奮勇奪橋，不怕犧牲的精神。更能深入體會課文要表達的主要意思。

2．默讀課文內容，認真思考后討論。（在學生充分發言的基礎上。師生共同總結：課文通過寫紅軍搶時間、攻天險，的過程，表現紅軍英勇頑強，不怕犧牲的革命精神。）

六、學習生字，掌握要求學會的詞語。

出示小黑板，清同學說說是怎樣識記字形的。（在學生說的基礎上，重點強調下面字的字形。）

“詭”

“撤”

“褐”

七、有感情地朗讀課文。