總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經驗，發現做好工作的規律，也可以找出工作失誤的教訓。這些經驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害，避免失誤。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

當班主任的工作總結 班主任工作總結所做工作篇一

我們班的學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、

講文明、講禮貌的好習慣。

作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥……

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、六一兒童節的匯演、獻愛心等活動。這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

當班主任的工作總結 班主任工作總結所做工作篇二

20xx年1月學期初的喧囂還在耳畔回響，轉眼就到了期末。匆匆而過的與一年級孩子共同度過的日子，寫滿了快樂與不安，幸福與成長，也有辛苦和勞累。回想一年級孩子剛入學時，他們對什么很好奇，對小學生活充滿了向往，他們像一群嘰嘰喳喳的小鳥，快樂自由而不受拘束。現在他們文明，知禮，團結，向上。怎樣使孩子很快上路，又保護他們的熱情，是我接手一年級一直思考與實踐的問題。

對于新入學的孩子，我想：我們一定要讓他們養成好習慣，重視他們的“第一次”。于是，恨不得一下子就把遵守紀律、自覺學習、認真聽講、按時作業等等我們認為好的學習習慣都給養成了。但這樣做，效果很差。怎樣改變這種現狀。薛瑞萍老師的一本《心平氣和的一年級》給我很大啟發。她是這樣做的：“一要責任明確，二要慢慢加任務。就像現在對于行為規范的要求，相當長的一段時間里，只強調安靜一條。等這一條入他們心，真正成為班規了，再提其他的。如果樣樣都抓，必定樣樣抓不起來。”一年級的常規教育，要做的事情確實太多了，而孩子們不可能短時間內全部做到。這就要求我們對孩子不能一下子要求太高，只能一點一滴地幫助孩子完成從幼兒園到小學的過渡。一段時間抓一個重點，達到了，表揚，再抓第二個重點。這樣，一段時間下來，孩子就能逐漸適應小學的生活。

（一）在常規訓練中，我覺得怎樣使孩子靜下心來是重點。一個老師只有以掩飾不住的教育激情、樂觀的態度來看待他們，用欣賞的眼光來看他們，我們的心才會平和下來，我們的聲音也才會動聽起來。孩子們眼中的老師，才會是溫柔的。因此，平時，我特別注重給孩子營造一個安靜的環境氛圍。課堂上，不但自己學著輕聲慢語，還要求所有的孩子像老師這樣輕聲慢語。只有靜，才適合讀書，適合思考，適合孩子的成長。因為“定能生慧。靜納百川。”課余則讓學生該靜則靜，該動則動，動靜有度，畢竟孩子的天性更好動一些。平時站隊時，我使用蒙特梭利教育法中的“靜寂游戲”。“現在我們安靜下來，我們變成了一塊石頭，我的頭不動了，我的肩放平了，我的身子靜下來了，我的手不動了，我的腳不動了，我像塊石頭。現在我點到誰的名，請你拿好自己的東西到門口去排隊”。老師點名的聲音越來越輕，孩子排隊的動作也越來越輕。雖然，這個過程有些漫長，學生的表現有所反復，我覺得整體效果還是不錯的。

（二）與孩子的交流要與孩子建立在平等的基礎上。當學生犯錯時，我會握著孩子的手，或與學生面對面坐著，低下頭問說：“能告訴我為什么這樣做嗎？”那時，我相信他一定會意識到自己錯了，因為我們是在交流，我已經不是她之前感受到的高高在上的老師，而是和他面對面坐著，握著他的手的，那么親近的人。

（三）強化優點來促進缺點的改正。小學生的學習動力很大程度上來源于不斷得到肯定，在肯定中不斷強化了自己的學習欲望，以此來不斷地促進其向更高的目標奮斗。因此，特別是剛入學的小學生，我們老師一定要睜大眼睛去發現孩子們的優點，哪怕是一點點，但對孩子來說已經是莫大的一種關懷和賞識。所以當我對經常違反紀律的李卓群說：“老師知道，你是個愛學習的好孩子，字識了那么多，書讀了那么多，你一定會上課認真聽講的。”在老師不停的鼓勵和期待中，慢慢地，我感受到他的變化，特別是有我上課的時候，表現更是好了很多。

（四）培養好班干部為了選好班干部，在教室里，在班級的各項活動中我細心觀察，發現一些樂于為集體做事，有團結協作精神、工作負責，能夠起帶頭模范作用的學生。如我發現我班的崔風昊同學打掃衛生很積極，并且老師叫他做任何事他都很認真，就讓他當了衛生班長，每天負責管理衛生打掃講臺，幾周下來他做得井井有條，根本不需要我這班主任擔心了。選出班干部之后就樹立他們的威信，利用班會等告訴學生，老師不在的時候，班干部就像老師一樣要聽從班干部的指揮。教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，教育是藝術，藝術的生命在于創新。人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。

（五）家校聯系共同促進孩子成長學校教育不是萬能的，如果家長不配合，光靠老師，教育不會取得好的效果。潛心細想，一個班級，孩子之間的競爭，歸根到底，是家長綜合素質和付出心力的競爭。培養孩子的好習慣，是家長和教師的共同責任。這學期共了兩次家長會：一次是新生入學，一次是階段性檢測之后。為了爭取家長的配合，兩次家長會我們都發動教研組的力量，共同備課，制作課件，列舉家庭教育的意義，家長應該配合老師做到的事情。在家長會上我們還利用自己的專業知識教著家長怎樣教育孩子。一年級家長的孩子的重視程度高，這樣就大大促進了孩子的習慣培養，除了家長會外，我平時利用電話、飛信、網上家長學校等方式與家長展開交流，讓他們明白老師做的工作是為了孩子好。這樣，有了家長的配合和支持，學生的進步就更大了。

（六）在活動中養成習慣開學第一個月，一年級新生參加了軍訓。軍訓開始前，我先給學生講解了軍訓中的一些活動，讓學生在心目中對軍訓有了初步的認識，同時也告訴學生我們應該怎么做，注意什么問題，才是一名合格的小士兵，怎樣做才能為班級爭光。在軍訓時，為了讓孩子保持高漲的興趣，除了通過榜樣的示范作用讓其他同學保持整齊，還把家里的照相機，拿來，通過給學生照相，錄像，發小星星等鼓勵措施來讓學生集中注意力。開學第一個月，我們迎來了一年級的“走進童話王國”講故事比賽，緊接著我們又舉行了“國歌嘹亮”唱國歌比賽。此后，我們又進行了“跳繩比賽”“越野比賽”以前，有這些活動時，常覺得一年級孩子怎么能行？而我們卻做到了，我覺得這些活動真是凝聚著每個老師的付出和心血。而學生們也在這一次次活動中成長著，進步著。

對一年級孩子來說，與幼兒園不同還有就是要開始正經八里的學習了。怎樣保護孩子的學習熱情？不過高要求，多表揚、多鼓勵是不二法寶。在教學中，注意保護學生的學習熱情。每個孩子的智質不同，不能一味地去和別人比。拿拼音教學來說，“今天不會明天，明天不會后天，拼音不過是個拐杖，遲早是會的。”只要他努力了，只要他今天比昨天進步了，就會得到我的肯定和鼓勵。這樣，每個孩子才對學習充滿熱情，對自己充滿信心。經過努力，現在我們一年級的除了重視課本教學，還引導學生識字、讀兒歌，為后面的閱讀打下基礎。在這學期工作中，我們師生共同努力，獲得了“軍訓優勝班級”“黑板報比賽第一名”、“越野比賽第二名”、“靜音站隊優勝班級”等榮譽稱號。新的學期，我會仍將自己的全部熱情傾注于教學工作之中，做好一個班主任的工作！希望學生能在我的引導下，快樂、自信，健康的成長，全面發展！教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，教育是藝術，藝術的生命在于創新。

當班主任的工作總結 班主任工作總結所做工作篇三

剛才老師們講了許多教育方法與策略，我覺得都很寶貴，值得大家相互借鑒。老師們能講出這么多，我想原因在于平日里老師們真心地把班主任工作當成了一種事業去對待，在工作的同時沒有忘記研究和思考，并結合現代教育理論去審視和辨析，進而形成了一套行之有效的管理思路和方法。借此機會，我與大家交流幾點自己的看法，不妥之處，敬請指出。

1.責任心。承擔一項工作的同時也就擔起了一份責任，作為一名班主任，同一般老師比較，責任更加重大。學校的工作涉及方方面面，每一項工作最終都要到班級去落實。這就是人們常說的“上邊千條線，下邊一根針”。教書育人是學校的責任，落實到班級，就要通過學生行為習慣的養成、學習能力的培養等方面去實現，而每一項指標都要通過一些具體的教育教學活動去實施。這些活動開展的質量如何就會直接影響著教育的效果，而要取得好的效果就必須有艱苦的付出。再者，學生家長把孩子送到你的班級，同時也對孩子的發展給予了厚望，希望自己的孩子在你的班級能夠得到好的發展，希望通過班主任的耐心教育和疏導，幫助孩子養成好的學習習慣，形成好的思想品質，成為一名品學兼優的好孩子。因此，作為一名班主任，要有一種責任意識，這就是要對學生負責，對家長負責，對學校負責，同時也是為自己負責。可以說班主任是學校精挑細選的有能力的老師擔任，班主任這個崗位確實是光榮的，責任重大的崗位。

為了不辜負領導的信任與重托，我校所有的班主任都在付出艱辛的勞動，對此，我代表學校領導向班主任老師說一聲：老師，你們辛苦了！同時，也替家長說一聲：謝謝你們！

帶著這份責任，帶著這份重托，我們每位班主任老師每天都在忙忙碌碌的工作著，也正是如此，我們的學校工作也較快的呈現了規則性良性運轉，這是大家辛勤工作的結果。然而，現在我校還有相當一部分學生紀律意識不強，下課活動和候車仍然較亂。這離我們期盼的低聲細語，輕聲慢步，路隊行走的良好秩序還有一定差距，因此，還需要我們全體班主任共同努力，再度辛苦。如果你真的有責任心就把工作干到最好。

2.愛心。近代教育家夏尊說：“沒有愛就沒有教育”。師生之間的情感是否融洽關鍵在于教師對學生是否熱愛,愛在師生間架起了一座信任的橋梁,它溝通了師生間的思想,協調了師生之間的關系,給學生創造了一個溫馨和諧的學習環境。要施愛于細微之處，施愛于意料之中，施愛于批評之時，施愛于學生之間，施愛于教學之余。首先,對自己要以身作則,為人師表,孔子曾指出“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”其次,對學生要公正合理,無私無偏。教師要懷著滿腔熱忱和執著愛心去對待學生。就是說，要想教育孩子，首先應該去愛孩子，愛是教育的力量和源泉。如果我們班主任把學生當做自己的孩子，那樣去關心，去愛護，就沒有做不好的班主任。只要真有責任心，真有愛心，真有耐心，真有恒心就一定能實現方法總比困難多。換言之，就是沒有解決不了的問題，我們一定能夠管好學生。你也就有了極強的工作熱情。

3.平常心。首先，應視班主任工作為一件非常快樂的事情。整天跟學生們在一起，充滿了年輕人的樂趣，仿佛回到了歡樂的青少年時代，怎么會不快樂?學校給了你做班主任的機會，同時也給了你施展才華的空間，你可以在這塊田地里盡情的施肥、澆水，精心培育一顆顆幼苗。其次，從某種意義上說，沒有沒有問題的學生，學生正處在青少年階段，生理心理發育還未成熟，是非觀念尚未明晰，自制力還很差，不可能沒有問題。正因為學生們有這樣那樣的問題，才需要我們去教育和疏導，否則，我們就失去了存在的價值。我們的水平，也正是在不斷的解決學生各種問題的過程中得到了提升。面對有問題的學生，正確的做法應該是將其視為一種資源，然后耐心的去尋找解決的方法。積累的方法和案例多了，你便可從容面對各式各樣的問題，就會變得睿智，駕馭班級就會得心應手。比如同一個問題，當著全體學生應該怎樣說，對個別學生怎樣談，對特殊學生怎樣講，這都是值得深入思考的。再如，怎樣選擇班干部，怎樣利用班干部，怎樣把評價恰當的引入班級管理，這都是值得研究的，是有價值的。還有低年級學生怎樣要求，高年級學生怎樣要求，這也是不同的。我認為，對低年級學生要直接性細致性的要求，更多一些關注和表揚。高年級學生要在直接細致要求的基礎上，加大明理性教育，使學生知道這樣要求的必要性，進而增強學生遵規守紀，勤奮學習的自覺性。同時，還可以上升到人格尊嚴等更高層次的引導與要求。還可有針對性，系列性的教育活動。如遵規守紀必要性主題班會，與時間賽跑珍愛生命和生存價值教育，感恩應從感謝父母開始教育，可深追母親的偉大，父親的堅強與責任，而后逐步拓展，還可進行自己的責任是什么教育等系列化、遞進性、層次性教育。要多讓學生親談深悟，內化品質，教師的點撥要使學生成為前進中的明燈。這些都需要我們研究，好的班主任不是忙于外表，而是忙于深入的思考。不能只是腳疼治腳，不思根源，那樣你會整天忙碌，還是沒有明顯成效。于是就愿學生不好，管不了，甚至違規施教，還說家長不明事理。好的班主任應該借八面春風，吹青幼苗，與學校同行，與家長同力，與學生同舟，與班級共榮。說的好像是口號，細思就是方法，我認為學方法不如學思考，學思考不如學思想（理念）。只有理念更新，與時俱進，才能真正把學生管理好，教育好。

1.全局意識。學校是一個大集體，而這個大集體是由一個個班級小集體組成的。班級是學校集體的最小單元。班級雖小，但是從辦學方向、辦學目標等方面必須與學校保持高度的一致。每個班級的工作做好了，學校的整體工作才能夠朝著健康的軌道邁進。反之，哪一個班級出現了問題，都會影響學校的生存和發展。所以，作為一名班主任，要站在學校整體發展大局的高度來審視和對待自己的工作，始終從全局的利益出發，將班級的命運和學校的命運緊密的聯系在一起。

2.規則意識。常言道，沒有規矩不成方圓。作為一名班主任，首先要嚴格要求自己，做到以身作則，率先垂范。打鐵先得自身硬，作為班主任，要時時、事事、處處給學生樹立榜樣。其次要給學生定下許多的規則，在班內，規則即班規，可以由大家來定，由大家共同來遵守。要建立一系列考核和獎懲機制，激勵表現好的同學繼續發揚，督促表現差的同學繼續努力，長此下去，良好的班風就會逐漸形成。可以說好的班主任，所走的管理過程大都是直管、理順、監管、遙控的過程。而我們的班主任大都在直管上不停的忙碌著，到頭來總是事與愿違，苦累無福。我們的直接管理（勤說、勤看、勤查、勤問）是非常必要的。要把自己適度解脫出來，就必須在直管的基礎上，理順班級管理層次（班干部選擇與利用，小組長的選擇與利用，個別學生的引導與利用等等），制定好適合全體學生的管理制度（班規），最好讓學生參與制定，并通過有針對性，目的性的主題班會活動，使全體學生明理、自判，形成向心力，增強榮辱觀，進而實現自我管理。這個過程的評價，總結很重要。這樣就可以從直管逐漸過渡為監管，而監管到一定文化底蘊時，便可實現遙控管理了。遙控管理應是班級管理的最高境界。到那時，你就輕松多了，也就快樂多了。

3.創新意識。隨著時代的發展和社會的進步以及知識更新速度的加快，人們認識事物的水平也在不斷的`提高，傳統的教育方法已難以適應新的形勢。所以說，我們不能總是拿著我們小時候老師教育我們的方法去教育現在的學生。要走進學生心靈，去發現學生的內心世界，要真心與學生交友，悉心傾聽孩子們的心聲，潛心研究，不斷創新，及時歸納總結，逐步形成適應時代發展的班級管理的方式和方法。

4.質量意識。要樹立正確的教育質量觀。學生興趣愛好較為廣泛，發展方向尚未確定，所以，要注重學生的全面發展。要多一把尺子去衡量學生，注重發現和培養學生的個性特長，為孩子的全面發展創設良好的空間，而不僅僅是培養部分學習成績好的學生。當然，學習成績到什么時候也是衡量一所學校、一個班級教育質量的重要指標，這與學生的全面發展是不矛盾的。一名優秀的學生，往往不只是文化成績好，其他表現也不錯。一個好的班級，往往不僅是學習成績好，而且紀律衛生也不錯，班內特長生也比較多，團隊意識強，運動會成績也往往排在年級前列。要始終把質量作為班級生存和發展的生命線，牢牢的抓在手上。希望通過這次交流，不僅要提高我們班主任自身的理論素養和管理能力，而且要學習其他班主任工作中的新思想、新理論、新方法和新技巧等，不斷改進自己的工作方法和提高自己的工作能力，有效促進我校的班主任工作更加科學化、規范化、專業化，提高德育的實效性，促進學生全面健康和諧的發展。希望大家“把聽懂的做出來，把做好的說出來”，以“達到三個轉變、實現三項提高”。達到三個轉變：即轉變觀念、轉變方法、轉變行為；實現三項提高：即理論水平提高、業務素質提高、管理實效提高。

最后，我堅信，只要大家不斷總結，勇于探索，大膽創新，就一定會開啟自己的智慧之門，揭開班級管理的奧秘！

當你成功的時候，你會感到無比的幸福，無比的快樂，而當初的苦和累，就會眨眼消失。我希望我們都向這一目標挺進，無論年齡大小，都是可以成功的，到那時你會終生快樂的。最后，祝大家永遠幸福，永遠快樂，豪育學子，笑游人生。

當班主任的工作總結 班主任工作總結所做工作篇四

這一學期，我擔任六年（2）班的語文教學和班主任工作。在開展班主任工作方面，我按照學校的工作要求，有重點、有步驟地開展工作，使學生知識技能和道德品質一同形成，全面發展。具體工作歸納為以下幾點。

(一)樹立正確的輿論導向。

小學生思想還不成熟，辨別是非的能力不強，對于錯誤的輿論容易附和盲從。這直接影響到班風的建設。對于班級輿論，我注意加以引導。班會時，我組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，在此基礎上，還訂出切實可行的、為絕大部分所能遵守的《班級公約》，這更貼近學生的日常生活，更容易為學生接受。

(二)鼓勵競爭。

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的斗志，發掘學生巨大的潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢。

（一）、變"要我學"為"我要學"。

"要我學"與"我要學"的區別在于，前者缺乏而后者具有求知內驅力。內驅力源于遠大的理想和明確的學習目標，理想的層次愈高遠，目標愈明確，提供的動力就愈強勁愈持久。為了提高學生的積極性，收集了一些有杰出成就的科學家的事跡報道、傳記等，適時介紹給學生，以此打動學生的心靈，激發學生的責任感，成就欲。另外，我在課余時間會讓同學們閱讀他們自己喜歡的書籍，同時也給他們推薦一些書目：《窗邊的小豆豆》，我班同學都很喜歡看。

（二）、變"苦學"為"樂學"。

變"苦學"為"樂學"關鍵是要激發學生的學習興趣，讓學生明確學科本身的價值以及學習它對于自身今后發展的作用。因此，我在傳授知識的同時，注意聯系實際讓學生明確學科的價值和意義。其次，在課堂教學中握好教學中的"度"，即教學的深度、練習和考試的難度，作業量的適度，讓學生在成功的體驗中獲得學習的樂趣。當同學們取得成功時，我會給他們一個大大的鼓勵，讓他們不能驕傲，而要再接再厲。

（三）、變"學會"為"會學"。

為促使學生變"學會"為"會學"，我一方面讓學生真正認識研究學法、培養自學能力的重要性。用身邊同學的成功經驗，用"未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人"來啟迪學生認識研究學法、培養自學能力的重要意義。經常有意識地對學生進行學法指導，學習有規律可循。因此，在進行學法指導時既要有整體上的指導，又要注意個別指導。創造條件進行學法交流。期中考試開家長會時，我在班里舉行了一次學習交流會，家長把他們好的教育方法分享給其他家長，成績優異的常靜，曾艷婷同學把她們的學習方法告訴了我們班同學。這樣做，同學們能盡快找到自己通往成功的方法。

常規管理是德育的重點，只有常規管理跟上去了，才能更好地開展各項養成教育工作，而習慣的養成也利于常規的建立。

（一）、勤于用自己的雙手給學生做出示范。

在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”。每天利用晚點的時間總結今天的衛生、紀律、學習。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會。比如隨手排一排桌椅；放學隨手關上一扇窗諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。

（二）、加強日常行為規范教育，強化行為規范的養成訓練。

組織學生學習《小學生日常行為規范》，要求每位同學言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衛生、愛護公物、儉樸節約。同學們養成良好行為習慣的基本要求。

（三）、建立嚴格的檢查制度，讓常規養成教育自覺化。

養成教育就是通過各項活動，使同學們言行“規范化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規范的情況，是保障學生良好習慣形成的關鍵因素。

作為班主任，特別是畢業班的班主任，我有責任團結任課教師參與班級建設，同心協力，共同把班集建設好。一學期來，我與數學、英語和其他各學科老師愉快合作，協調發展，為創建一個良好的班集體奠定不結實的基礎。

半學期來，對于關主任工作有了新的認識，但也有不少的問題：中下生面廣，學生的學習積極性還有待提高，學生還需今后的常抓不懈，今后的工作要力爭有創新精神，找出更好的方法開展工作，使工作做得更好。

當班主任的工作總結 班主任工作總結所做工作篇五

經過一年的班主任工作，我有了一些粗淺的認識，也有了一些深切、真實的體會。一年級孩子的事特小，但需要老師嘴勤、腿勤、手勤，甚至還要耳聰目明，現將一學期以來的班級工作情況

總結如下：

整理習慣和使用習慣等。我根據學生的特點，首先對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發言舉手時，告訴學生為什么上課發言要先舉手，再進行示范練習，要求人人掌握規范的舉手姿勢。發言的體態及聲音的高低。并且以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養成習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒，督促和大量系統的訓練，使之形成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了發展。

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、跳繩比賽、拔河比賽等活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，利用黑板報開展繪畫比賽，每兩周就讓學生分組出黑板報，展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

一個良好的班集體，必須有一個好的班級

領導核心。這個核心，就是班主任

領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發展并挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創

精神和奉獻

精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據實際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優秀，團結同學，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。

2、部分孩子不愛勞動，班集體榮譽感不夠強。

3、很多孩子的自理能力較弱，不會

整理自己的書包和抽屜。

1、隨著孩子們一天天的長大，我一定要嚴肅孩子們的課堂紀律。通過激勵與表揚的方式讓學生時刻嚴格要求自己，使自己成為學習的小主人。

2、用耐心與愛心來感化和教育孩子。

這一年的班主任工作有喜有憂，今后我努力將發揚優點，改正不足之處，爭取明年的班主任工作更上一層樓。