作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

永遇樂京口北固亭懷古教案設(shè)計(jì)篇一

1、了解辛棄疾其人及其詞作風(fēng)格。

2、以讀代析，在朗讀中體味《永遇樂·京口北固亭懷古》的感受詞人愛國主義情懷和悲涼意境。

3、深刻體會《永遇樂·京口北固亭懷古》的用典的藝術(shù)特色。

1、在誦讀品味的過程中提高學(xué)生的審美情趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握“分析典故”這一賞析詩詞的基本方法。

3、通過理解文句，分析意境，提高學(xué)生理解和鑒賞詞的能力。

1、在朗讀中品味這首詞的意境。

2、指導(dǎo)學(xué)生理解典故的含義。

1、引導(dǎo)在了解詞作內(nèi)容的基礎(chǔ)上把握誦讀技巧。

2、指導(dǎo)學(xué)生理解典故的含義。

誦讀法、討論法、點(diǎn)撥法。

一、導(dǎo)入

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，下面我們來齊背一遍。

赤壁的驚濤駭浪引起了蘇軾的無限遐想，他懷念古人，但是與雄姿英發(fā)、年輕有為的周瑜相比，華發(fā)早生、壯志難酬的東坡自然會生發(fā)無限的感慨。同是豪放派詞人，一生致力于抗金，收復(fù)中原，但不被統(tǒng)治者重用的辛棄疾登上京口北固亭，又會借古人抒發(fā)何種感想呢？今天我們就來學(xué)習(xí)賞析辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》

常言說書讀百遍，其意自見， “誦讀”也是賞析詩詞常用的一種方法。請同學(xué)們齊讀一遍。

二、整體感知

１、學(xué)生齊聲讀一遍。

２、根據(jù)學(xué)讀的情況發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)時進(jìn)行糾正。可能存在的錯誤：

（１）、佛（bì誤讀為fú）貍祠下。

（２）、封／狼居胥，誤讀為“封狼／居胥”。狼居胥是山名，封是動詞，封山，是在山上筑土為壇以祭山神，紀(jì)念勝利。

３、教師范讀一遍。

三、課文研讀

學(xué)生再讀一遍，體味豪放風(fēng)格并思考這首詞的最大特點(diǎn)是什么。（用典很多）

找典故。

1、作者為什么要用這么多的典故呢？

我們來看標(biāo)題：《永遇樂·京口北固亭懷古》。“永遇樂”是詞牌名，“京口北固亭懷古”才是題目，大家知道，詞往往用它開頭的第一句話作題目。看題目《京口北固亭懷古》，作者在什么地點(diǎn)做些什么？京口北固亭，懷古

2、學(xué)生再默讀一遍。結(jié)合課后注釋，看作者都懷想了哪些古（典故）？

為了引導(dǎo)學(xué)生更好地尋找典故，我并沒有籠統(tǒng)地提問“詞中引用了哪幾個典故”，而是把它細(xì)化成以下幾個小問題，由淺入深地一步一步引導(dǎo)學(xué)生思考。

1、有幾個典故？

2、在文中分別是哪一句話？

3、它們分別與誰有關(guān)？

4、請分別用一句簡練而完整的話來概括這些典故！

3、老師再做總結(jié)。本詞中共用了五個典故，它們分別是：

明確：1英雄無覓孫仲謀處（孫權(quán)）（孫權(quán)擊敗曹操，建太平偉業(yè)）

2寄奴曾住（劉裕）（劉裕北伐收中原，氣勢如虎）

3元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。（劉義隆）（劉義隆北伐，因草率而敗北）

4佛貍祠下，一片神鴉社鼓。（拓拔燾）（拓拔燾擊敗宋文帝）

5廉頗老矣，尚能飯否？（廉頗）（廉頗雖老仍不忘國）

分析典故作用，得出作者的觀點(diǎn)立場及文章主旨。

在對辛棄疾這個人進(jìn)行評價的時候，都說辛棄疾的作品典故用的特多，影響了我們的閱讀與理解，其實(shí)啊，他把歷史故事放在自己的作品中，是要借以表現(xiàn)自己的愿望或感情的。在這首詞中他用了這么多的典故，分別表達(dá)了什么樣的感情與立場呢？

典故一：孫權(quán)。

“千古江山，英雄無覓孫仲謀處，舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。”此句是懷念孫權(quán)的。

1、孫權(quán)做了什么事值得作者懷念他

2、“舞榭歌臺”指什么？

3、“英雄無覓孫仲謀處”是何種句式？？

4、表現(xiàn)什么情感與立場？

生：因?yàn)閷O權(quán)以一個帝王的身份打敗了來自北方侵略他的曹操，確保國土不受侵犯。“舞榭歌臺”體現(xiàn)的是東吳歌舞生平的氣象。又從“無覓英雄孫仲謀處”句可見作者認(rèn)為如今已沒有孫權(quán)這樣能保證讓國家太平的國君了。表達(dá)了對孫權(quán)的贊嘆，表現(xiàn)他想抗金，收復(fù)中原的愿望。隱含他對當(dāng)時統(tǒng)治者偏安江南的不滿，

（板書：贊嘆惋惜。抗金，收復(fù)中原。）

典故二：劉裕。

“斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。相當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。”這句是懷念劉裕的，這個典故所表現(xiàn)的作者的感情與上一個是否一樣？

1、劉裕有何表現(xiàn)？

2、試比較劉裕與南宋皇上的不同表現(xiàn)！

3、作者對劉裕的感情如何？

4、這表現(xiàn)了作者怎樣的觀點(diǎn)

作為一個帝王，劉裕為了恢復(fù)中原，率兵北伐，氣勢好像猛虎一樣，把盤踞中原的敵人一下子都趕回北方去了。同樣是一國之君，可我們的南宋皇帝呢？偏安江南，茍且偷生。

表達(dá)了作者對劉裕的贊嘆和對統(tǒng)治者的惋惜。體現(xiàn)了他主張北伐的觀點(diǎn)。

（贊嘆與惋惜。抗金北伐。）

典故三：劉義隆

“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。”

1、劉義隆是個怎樣的人？

2、北伐結(jié)果如何？

3、作者對劉義隆北伐持何態(tài)度？

4、這表現(xiàn)了作者怎樣的觀點(diǎn)？

劉義隆好大喜功，草草北伐，贏得倉皇北顧。作者主張打有準(zhǔn)備的仗，反對草率北伐。他借古諷今，其實(shí)在勸說宰相不要草率出兵。

（板書：批草率出兵 批評）。

典故四：佛貍祠

下六句“四十三年，望中猶記,烽火揚(yáng)州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓！”實(shí)際描寫了兩種場面，想一想這兩種場面一樣嗎？

1、“佛貍祠下，一片神鴉社鼓！”描寫的是什么時候的什么場面？

2、“烽火揚(yáng)州路”指什么？

3、二者對比表現(xiàn)了作者什么情感？

師：“烽火揚(yáng)州路”寫四十三年前，揚(yáng)州一帶抵抗金兵，戰(zhàn)火紛飛，肯定是慘不忍睹的。“佛貍祠下，一片神鴉社鼓！” 是寫現(xiàn)在淪陷區(qū)人民安于異族統(tǒng)治，忘了國恥，忘了收復(fù)中原。今昔對照，不堪回首 體現(xiàn)了他對國運(yùn)的擔(dān)憂之情。

（板書：今昔對照，不堪回首 擔(dān)憂）

典故五：

“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”

1、廉頗的處境如何？

2、作者的處境與廉頗完全一樣嗎？

3、 “憑誰問，---？”的“憑” 如何理解？這是一個什么句式？

4、這表現(xiàn)了作者什么心情？（悲憤）

師：“憑”是“靠”的意思，全句是一個反問句。意思是沒有人來問。

滿懷愛國熱情的辛棄疾一心為國效力，可他忠不為用，報國無門。當(dāng)年廉頗雖終不被重用，但尚有趙王想起，可如今自己呢？朝廷旱就沒有起用的意思了。表達(dá)了作者的悲憤之情，用它來結(jié)束全詞，不僅使抒情達(dá)到了高潮，而且集中鮮明地再現(xiàn)了詞人的自我形象。

三、總結(jié)：

分析到這里，就已經(jīng)知道了一生致力于抗金收復(fù)中原，但終不被重用理想無法實(shí)現(xiàn)的辛棄疾在詞作中用了這么多的典故，是用來“傷今”的。同時，他也用古人形象聲明了自己的政治立場和觀點(diǎn)。

至此，分析完了這首詞，解決了本課的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，即辛詞是如何運(yùn)用典故來表達(dá)他的理想愿望及主旨的。下面讓學(xué)生齊背一遍，來再次感受一下作品中透出的那份豪邁，蒼涼與悲壯！

四、作業(yè)布置

試分析蘇辛二詞的異同點(diǎn)。（2分鐘）

蘇軾和辛棄疾在詞史上并稱為：“蘇辛豪放詞派”。通過《念奴嬌·赤壁懷古》和《永遇樂·京口北固亭懷古》的學(xué)習(xí)，試分析蘇辛二詞的異同點(diǎn)。

討論后明確：相同點(diǎn)：結(jié)構(gòu)上均為“地點(diǎn)+懷古”（赤壁+懷古；京口北固亭+懷古）；意境上均為雄渾壯闊；主旨均為托古喻今，借古人酒懷澆心中塊壘，還自我之情愫。

不同點(diǎn)：蘇詞中抒情多直抒胸臆；風(fēng)格顯得開闊明朗，曠達(dá)樂觀。辛詞中抒情多與典故結(jié)合，風(fēng)格顯得含蓄蘊(yùn)藉，激憤沉郁。

永遇樂京口北固亭懷古教案設(shè)計(jì)篇二

高中的教師招聘考試中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些名家詩詞，比如我今天為大家選取的《永遇樂·京口北固亭懷古》，這首詞是辛棄疾在鎮(zhèn)江的北固亭寫下的一篇懷古詞，上闕用了孫權(quán)和劉裕抗擊北方入侵者的事跡，暗示應(yīng)像他們一樣保家衛(wèi)國。下闕用劉義隆冒進(jìn)誤國暗示當(dāng)今的統(tǒng)治者一意孤行，不聽合理的建議，表明了自己的堅(jiān)決抗金但反冒進(jìn)政治立場，表達(dá)了自己深深的憂憤之情。

【知識與能力】能夠結(jié)合注釋復(fù)述出全詞的內(nèi)容，了解作者及寫作背景。

【過程與方法】通過小組合作探究的方式，學(xué)生能夠體會用典的妙處，從而提升對于古典詩詞的鑒賞能力。

【情感態(tài)度與價值觀】通過文章的學(xué)習(xí)，激發(fā)愛國情懷，體會作者憂憤的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過小組合作探究的方式，學(xué)生能夠體會用典的妙處，深入理解作者的政治立場。

【教學(xué)難點(diǎn)】通過文章的學(xué)習(xí)，激發(fā)愛國情懷，體會作者憂憤的思想感情。

多媒體教學(xué)法，任務(wù)導(dǎo)向法，小組合作探究法。

(一)導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入，導(dǎo)入語：同學(xué)們都游歷過一些名勝古跡吧?當(dāng)你們?nèi)ヒ粋€歷史悠久的地方旅行時，會想到什么呢?有沒有同學(xué)來說一下?(幾輪互動)看來同學(xué)們都有很多感觸，那么我們來看看著名詞人辛棄疾游歷北固亭時，想到了什么。從而板書課題《永遇樂·京口北固亭懷古》。

2、接下來我會以讓學(xué)生將課前預(yù)習(xí)的作家資料進(jìn)行分享，并總結(jié)：辛棄疾(1140-1207)，字幼安，號稼軒，今山東濟(jì)南人。南宋豪放派詞人，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”。曾參與抗金，是詞人中的英雄。重點(diǎn)介紹辛棄疾年輕時的事跡：①義斬義端;②50騎兵活捉張安國。而本文的創(chuàng)作背景為，詩人64歲被重新啟用，但因作戰(zhàn)主張與當(dāng)權(quán)者相左，又被降職。本文寫于第二次被降職后，行至北固亭，憂憤而作。學(xué)生了解后，便于文本的解讀。

(二)整體感知

老師范讀提示學(xué)生注意詩歌的節(jié)奏，并請學(xué)生帶著以下問題閱讀詩歌：

1、請同學(xué)們結(jié)合注釋，了解文章主要講了什么?

指名叫學(xué)生回答，得出如下結(jié)論：

上闕贊揚(yáng)了孫權(quán)東吳建權(quán)，抗擊曹魏，劉裕抵抗胡虜，北伐立功;下闕譴責(zé)劉義隆(元嘉)冒進(jìn)誤國，感懷民生多艱，自己壯志難酬。

2、請同學(xué)們在了解大意的基礎(chǔ)上，找一下文章中有幾處用典?各是什么?

通過同桌之間的交流得出如下結(jié)論：

上闕：孫權(quán)、劉裕;

下闕：劉義隆、佛貍祠、廉頗。

(三)深入研讀

教師繼續(xù)設(shè)置如下任務(wù)：

1、“作者來到北固亭，為什么會想到孫權(quán)和劉裕?”請同學(xué)們以語文小組為單位討論。

學(xué)生經(jīng)過小組討論，教師總結(jié)，得出下列結(jié)論：

孫權(quán)：在京口建立吳國，建都建業(yè)(南京)，抵抗了來自曹軍的入侵，保衛(wèi)了國家;

劉裕：劉裕出生于京口尋常小巷陌，后建立劉宋政權(quán)，建都建康(南京)，多次抵抗來自多方的入侵，守衛(wèi)了國家。

兩者均與京口一地有關(guān)，都曾勇猛抗敵，保衛(wèi)家園。

2、“作者對兩者持怎樣的態(tài)度?如何看出?”請學(xué)生結(jié)合導(dǎo)入時的背景資料進(jìn)行思考。

學(xué)生自由回答，其他學(xué)生補(bǔ)充，得出下列結(jié)論：

“英雄無覓孫仲謀處”——孫權(quán)——尊敬和敬仰，感嘆南宋當(dāng)權(quán)者昏庸無能。

“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”——劉裕——不僅尊敬和敬仰，還認(rèn)可劉裕的作戰(zhàn)方略，認(rèn)為自己若是遇到劉裕這樣的明君，正確的政治建議就不會被忽視，自己的政治抱負(fù)就能夠?qū)崿F(xiàn)。

(此處要結(jié)合劉裕建功的歷史：劉裕抗擊北方入侵者是在做了充分的政權(quán)鞏固的準(zhǔn)備之后，用此反襯作者所處時代的統(tǒng)治者急功近利，不聽勸阻，冒進(jìn)抗金。)

3、“作者提到劉義隆、佛貍祠，又有何用?”

指名叫學(xué)生回答，總結(jié)答案如下：

“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。”——劉義隆——冒進(jìn)誤國，諷刺了當(dāng)朝統(tǒng)治者，表達(dá)了作者的譴責(zé)態(tài)度。

“難堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。”——佛貍祠——百姓安于異族政權(quán)統(tǒng)治，忘了記自己的宋代子民的身份，表達(dá)了對南宋統(tǒng)治者偏安一隅，不積極救國的不滿。

4、“作者提到廉頗，又有何用?”請同學(xué)結(jié)合詩人的生平回答。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，得出下列結(jié)論：

“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否?”——廉頗——用廉頗自喻，表達(dá)了自己空有政治抱負(fù)，卻沒有機(jī)會實(shí)現(xiàn)，壯志難酬的苦悶。

5、結(jié)合全詩，本文最大的藝術(shù)特色是什么?這樣有什么好處。同桌之間相互交流，最后教師明確答案如下：

最大的藝術(shù)特色是用典。用典可以使語言更加典雅和形象，深化意境的內(nèi)涵，是整體表達(dá)更加有力，擲地有聲。

(四)拓展延伸

請同學(xué)們聯(lián)系上節(jié)課學(xué)過的蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，小組討論：兩者有何異同點(diǎn)?

通過學(xué)生的回答，得出下列結(jié)論：

相同點(diǎn)：表達(dá)方式上兩者都是借景抒情;內(nèi)容上兩者均為以古喻今。

不同點(diǎn)：主題不同：蘇詞感慨了年華漸去，壯志難酬。更多的是在感慨時間流逝;辛詞感慨了空有政治抱負(fù)無從實(shí)現(xiàn)而壯志難酬。更多的是在表達(dá)自己的憂憤。

(五)小結(jié)作業(yè)

學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)，并讓同學(xué)將上兩者比較閱讀的結(jié)論結(jié)合具體詞句寫成一篇300字左右的短文。

永遇樂京口北固亭懷古教案設(shè)計(jì)篇三

1、理解《京口北固亭懷古》一詞運(yùn)用典故，借古喻今的寫作特點(diǎn)；了解辛棄疾抗敵救國的雄圖壯志和為國效勞的愛國熱情。

2、提高賞析能力，了解豪放派宋詞的風(fēng)格特點(diǎn)。

提高賞析能力，了解豪放派宋詞的風(fēng)格特點(diǎn)

教學(xué)方法：誦讀 討論

教學(xué)課時：2

在我國這一詩的國度里，宋詞是繼唐詩之后又一塊璀璨奪目、競放異彩的瑰寶。同學(xué)們知道宋詞有豪放和婉約兩派，豪放派的開創(chuàng)者為北宋的蘇軾，那么到了南宋是誰再舉豪放之旗呢?對，是辛棄疾。辛棄疾的詞， ' 慷慨縱橫，有不可一世之概 ' 。今天，我們就來學(xué)習(xí)辛棄疾豪放詞風(fēng)的代表作《永遇樂京口北固亭懷古》。

南宋是我國歷史上一個特殊時期，這是一個充滿悲情的時代，是一個讓英雄人物既流血又流淚的時代，也是我國歷史上一個愛國英雄輩出的時代，如眾所周知的岳飛、文天祥等，其中還有這樣一位抗金的英雄。他出生在金國統(tǒng)治的北方，山東濟(jì)南人。他21歲的時候金國統(tǒng)治的北方漢族人民發(fā)起了抗金起義，他也集合了兩千人響應(yīng)，之后帶領(lǐng)著部隊(duì)投奔了南宋。這個人，就是今天我們要講的這首《永遇樂京口北固亭懷古》的作者——辛棄疾。

但是投奔南宋后辛棄疾并沒有得到統(tǒng)治者的重用。大家都知道宋高宗趙構(gòu)最可惡的一件事就是殺害了精忠報國的岳飛，自然對于辛棄疾這樣的人，按照現(xiàn)在的說法是“從敵占區(qū)投奔過來的武將”更不會重視，讓他擔(dān)任一些無關(guān)輕重的小官。宋高宗死后辛棄疾的軍事才能才得到了重用，轉(zhuǎn)戰(zhàn)于各地，戰(zhàn)功卓著。但是辛棄疾因?yàn)闉槿擞行┳载?fù)，又不會拍馬奉承，因此遭到了很多人的嫉妒，五十多歲的時候就開始在江西隱居。

這篇《永遇樂京口北固亭懷古》是作者66歲的時候做的。當(dāng)時一個很有權(quán)勢的大臣為了鞏固自己的權(quán)勢，決定北伐金國。為了籠絡(luò)人心，起用了一批主戰(zhàn)的老臣，辛棄疾也被任命為安撫使。但是之后，辛棄疾卻已看出了這位大臣并不是真的想收復(fù)失地，也并不是真的信任他，而只是利用他。因此辛棄疾對于北伐完全失去了信心。這首詞就是作者對于此事情況的內(nèi)心感受的表達(dá)。

辛棄疾，字幼安，號稼軒，南宋著名詞人。

問1：作者登亭遠(yuǎn)眺，看到了什么景物?

(千古江山，舞榭歌臺，斜陽草樹，尋常巷陌。)

問2：由這些景物作者想到了哪些歷史人物? (孫權(quán)、劉裕。)

所謂用典，就是引古事、古人來比喻今事、今人以抒發(fā)情懷，是古代詩文中常見的一種寫作手法，統(tǒng)稱“用典”。恰當(dāng)?shù)赜玫洌墒乖娢奈那殡h永，含蓄深刻。用典或仰慕古人；或以古人自況，感慨身世；或借古諷今等等。 言簡意賅，以一當(dāng)十。 全詞用了哪幾個典故？

明確：用了孫權(quán)、劉裕、劉義隆、佛貍祠、廉頗五個典故。

注意：讀準(zhǔn)確文中詞語的音，初步感受作品豪放的詞風(fēng)及其愛國情懷。

教師正音、正句，注意“佛bì貍祠”以及“封狼居胥”的句讀。

上片：

閱讀上片。讓同學(xué)分出層次，教師講析。

分兩層。

第一層，寫向四周遠(yuǎn)眺大好河山，緬懷曾經(jīng)在京口建都的孫權(quán)。

1、“千古江山，英雄無覓孫仲謀處” 大好江山永久地存在著，（但是）無處去找孫權(quán)那樣的英雄了。

（1）提問：辛棄疾開篇第一句，就寫的是“千古江山”，蘇軾在《念奴嬌赤壁懷古》中也曾寫到：“千古風(fēng)流人物”——這兩種寫法有什么不同？體現(xiàn)了作者的什么思想？

明確：蘇軾的是“千古風(fēng)流人物”側(cè)重人物，而辛棄疾則寫的是千古江山，更注重于能夠掌握這片江山、保護(hù)這片江山的英雄。

（2）那么，究竟作者認(rèn)為誰是保衛(wèi)祖國大好河山的英雄呢？

我們看下面“英雄無覓孫仲謀處”：找不到孫權(quán)這英雄了。很顯然，作者將孫權(quán)孫仲謀當(dāng)成了這樣的英雄。

孫權(quán)是三國時吳國的皇帝，他在南京建立都城，并且能夠任用周瑜、黃蓋、魯肅等軍事家打垮來自北方的侵犯者曹操的軍隊(duì)，保衛(wèi)了家園。

辛棄疾以“英雄”一詞贊頌他，表示自己對他的敬仰和向往，只是像孫仲謀那樣的英雄人物，再無處可尋了

（3）作者在此時提到孫仲謀，暗含了一種什么思想感情？

明確：孫權(quán)善于用人，而作者遇到了一個浪費(fèi)人才的皇帝

（4）“覓”字換成“見”字好不好?為什么?

(不好，“覓”字準(zhǔn)確地表現(xiàn)了作者對英雄人物孫仲謀的崇敬、仰慕與向往，主觀情感色彩十分強(qiáng)烈，“見”字就沒有這種表達(dá)效果。)

（5）除了“覓”字之外，還有哪些詞表現(xiàn)了作者對孫權(quán)的贊揚(yáng)?

(英雄、風(fēng)流。)

（6）~~~~千百年來江山依然如故，可是像孫仲謀那樣的英雄再也沒地方去找了。

提問：想起了孫權(quán)，作者本是豪情萬丈，但這樣的英雄現(xiàn)在卻無處追尋了。但是，僅僅是英雄人物無處尋覓嗎？作者無處尋覓的還有什么？請用原文的話回答。

生答：舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。

2、舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。

（舞榭歌臺—繁華景象，風(fēng)流—英雄遺風(fēng)）

此句，承接上文，即便是英雄事業(yè)的流風(fēng)余韻，也已經(jīng)沒有了。這兩句表達(dá)了對前人事業(yè)后繼無人的惋惜，也暗指南宋統(tǒng)治者昏庸無能。

~~~當(dāng)年的歌舞樓臺，繁華景象，英雄業(yè)跡都被歷史的風(fēng)雨吹打而隨時光流逝了。

第二層，寫俯瞰京口街市，緬懷曾經(jīng)在那里居住的劉裕。

1、~~夕陽斜照著衰草和枯樹，一條普通的街道，人們傳說南朝宋武帝劉裕曾在這里住過。

2、劉裕：宋的開國皇帝，原名劉道成，字德輿。他出身貧寒，父親早逝，幼年竟淪落到靠賣草鞋為生，曾經(jīng)生活在荒僻小街巷。不過，劉裕少有大志，一心想做一番驚天動地的大業(yè)。

3、' 想當(dāng)年 ' 三句：

~~~回想當(dāng)年劉裕手持長槍，身跨戰(zhàn)馬，統(tǒng)領(lǐng)精銳北伐大軍，那氣勢象猛虎一樣，要把盤據(jù)中原的敵人生吞掉。

頌揚(yáng)劉裕率領(lǐng)兵強(qiáng)馬壯的北伐軍馳騁中原，氣吞胡虜。劉裕先滅山東的后燕，后滅陜西的后秦，光復(fù)洛陽、長安、煊赫一時。辛棄疾曾在呈給宋孝宗的《美芹十論》里，明白指出出兵北伐，應(yīng)取道山東，但得不到認(rèn)可。在此辛棄疾對劉裕的歌頌不僅是向往他的英雄業(yè)績，還有希望碰到劉裕這樣的國君，那么他的正確戰(zhàn)略意圖就能被采用了。

4、提問：作者在此處提到，“舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”，又說“斜陽草樹”。兩相對比，說明了什么？

明確：說明了當(dāng)初盡管劉裕那么英武非凡，軍隊(duì)那么威猛、武器那么精良，掃平了北方，建立了劉宋。但是直到今天，他當(dāng)年豐功偉績也都如當(dāng)初的舞榭特臺都化作了破敗的荒園一樣隨著歷史的風(fēng)雨飄搖而去。

5、提問：作者對劉裕的懷想表達(dá)了一種什么樣的感情？

明確：向往英雄，盼望自己也能像劉裕一樣建功立業(yè)，對統(tǒng)治者表達(dá)了一種自我推薦，要收復(fù)失地的愿望。同時，也表達(dá)了一種“英雄不在”的感慨。

6、寫劉裕的，你認(rèn)為哪句話最能表達(dá)辛棄疾的感情? (金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。)

這句中的哪些詞用得最傳神?為什么? (金、鐵、吞，形象生動地寫出了劉裕當(dāng)年率軍北伐的雄姿：橫戈躍馬，馳騁沙場，如虎如貔，何其壯哉!)

總結(jié)上片：（同學(xué)朗讀）。

1、上闋寫了兩個人，這兩個人的共同點(diǎn)是什么？

明確：都是能夠建立功業(yè)的英雄人物。而且他們的事業(yè)都是在京口起步的。一是打敗來犯者曹操，一是大舉北伐中原；這與作者的處境有共同之處。

2、詞人寫這兩位英雄人物寄托了什么情懷？

明確：表達(dá)了詩人對“英雄”的敬仰和向往。（表達(dá)自己力主抗金和決心恢復(fù)中原的宏大抱負(fù)，同時借古代帝王來諷刺南宋統(tǒng)治者屈辱求和的無恥行徑。）

寫孫權(quán)和劉裕一略一詳，為什么？（寫出劉裕出身貧賤，卻能建功立業(yè)，更表現(xiàn)了“事在人為”的道理；更表現(xiàn)詞人對英雄的仰慕。在當(dāng)時韓侘胄急于北伐的現(xiàn)實(shí)中，辛棄疾對劉裕的歌頌不僅是向往他的英雄業(yè)績，還含有“如果碰到劉裕這樣的國君，他的正確戰(zhàn)略意圖就能被采用”的意思。

3、本闋寫作者登北固亭，極目遠(yuǎn)眺，觸景生情，但見山河長存，世事滄桑，緬懷歷史上建功立業(yè)的英雄明君孫權(quán)和劉裕，隱約諷刺南宋政權(quán)的無能，表達(dá)自己抗敵救國的熱情。

那么作者希望怎樣做呢？我們再看下片。 .

閱讀下片，分析層次。教師講解，學(xué)生討論用典的'作用。

第一層： ' 元嘉草草 ' 句。

1、 ' 元嘉 '：是南朝宋文帝年號。南朝宋文帝（劉裕的兒子）元嘉年間興兵北伐。當(dāng)時派王玄謨出兵，攻打北魏拓跋燾。

2、“狼居胥”：山名，（注釋）漢朝霍去病追擊匈奴單于，到達(dá)狼居胥，封山而還。這里表示要在北伐中建立像古人封狼居胥山那樣的功績。

3、“倉皇北顧”描寫戰(zhàn)敗的樣子。王玄謨其實(shí)是一個光會說大話而沒有真本事的人，這一仗被北魏拓跋燾打得是大敗而歸，狼狽逃竄。

4、~~元嘉二十七年，宋文帝草率發(fā)兵，想同霍去病那樣建立封狼居胥山的功績，卻落得個驚慌失措，北望追兵，大敗南逃。

5、凡詩文運(yùn)用典故都有用意，辛棄疾引用宋文帝北伐慘敗的故事目的是什么？ ——警告當(dāng)朝：借鑒歷史，伐金必須做好準(zhǔn)備，不能草率從事。

第二層。'四十三年，……一片神鴉社鼓！'是第二層。追憶自己當(dāng)年南歸途經(jīng)揚(yáng)州所見慘象，描述瓜步山周圍人們生活的情景。

1、“四十三年”三句：

四十三年，是作者歸宋后四十三年。宕開一筆，由懷古轉(zhuǎn)入回憶：站在京口北固亭北望中原，四十三年前，當(dāng)年詞人正在戰(zhàn)火彌漫的揚(yáng)州以北地區(qū)參加抗金斗爭，迄今記憶猶新；

~~~四十三年了，每當(dāng)眺望江山還記得我在戰(zhàn)火中的揚(yáng)州地區(qū)同金兵英勇作戰(zhàn)的情景。

（沒想到南歸后南宋朝廷昏庸無能，使他英雄無用武之地。如今自己已成老年，壯志依然難酬，追思往事，不勝身世之感！）

2、 '可堪回首，佛貍神祠下'三句，從上文緬懷往事回到眼前現(xiàn)實(shí)。

（1）“可堪”：哪堪，怎能忍受。可堪回首”承上啟下，轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)。

（2）'佛貍祠'是北魏太武帝拓跋燾追擊王玄漠的軍隊(duì)時在長江北岸瓜步山建造的行宮。

（3）“神鴉社鼓”： 寫佛貍廟前迎神賽會，鴉飛鼓響，香火繚繞，熱鬧非凡。

（4）這表明了南宋百姓怎樣的精神狀態(tài)?

(表明百姓斗志松懈，民族意識已經(jīng)模糊。)

（5）面對這樣的場面，作者表達(dá)了自己怎樣的感情?表現(xiàn)在哪句話中?

(面對此景，作者無限痛心，表達(dá)了自己的隱憂：如今江北各地淪陷已久，不迅速謀求恢復(fù)，民眾就安于異族統(tǒng)治，忘記了自己是宋室臣民。“可堪回首”一句一語重如千鈞，包含無盡悲痛，表示對南宋政府不圖恢復(fù)中原的不滿。

~~~~哪忍回頭看，異族的佛貍祠旁竟是烏鴉的叫聲和社日的鼓聲，熱鬧非凡，民眾已安于異族統(tǒng)治。

小結(jié)：詞作由前面的懷古轉(zhuǎn)而傷今。詞人站在北固亭上北顧中原，回憶起43年前出生入死，突騎渡江南來效命的往事，不勝身世之慨！而在金占區(qū)的瓜步山上，百姓正在異族皇帝佛貍祠前迎神賽會，熱鬧非凡，一片平和景象！百姓斗志松懈，民族意識模糊，更添詞人之悲嘆。

第三層：最后三句，抒發(fā)未能施展才能的感慨。是本詞的主旨句子。

1、憑誰問：靠誰來問。

2、廉頗是戰(zhàn)國時趙國名將。因被人陷害，跑到魏國去。后來秦國攻打趙國，趙王派使者去探望他，看他還能不能替趙國出力。廉頗本來也很想被趙王召見，效命疆場，擊破強(qiáng)秦，使趙國能強(qiáng)盛起來。他在趙國使者面前，'一飯斗米，肉十斤，被甲上馬，以示尚可用。'但結(jié)果趙使還報趙王說：'廉將軍雖老，尚善飯；然與臣坐頃之，三遺矢矣。'（可是和我坐在一起，不多時就拉了三次屎。）（見《史記廉頗藺相如列傳》）于是趙王以為他老了，便不再起用。

3、以廉頗事做結(jié)，表達(dá)了作者怎樣的感情？

借廉頗的典故，抒發(fā)了詞人老而彌堅(jiān)、抗敵之志不衰的報國之情和老大無成、壯志難酬的憤慨。愛國之情，忠義之氣，溢于言表。

~~~現(xiàn)在靠誰來問：廉頗老了，飯量還好嗎？

小結(jié)：下闋借古諷今，表達(dá)自己不被重視，英雄無用武之地的感慨。

1、下面我們回過頭來看這首詞的題目。《永遇樂京口北固亭懷古》。

永遇樂是——詞牌名；京口北固亭懷古是——題目。

2、這首詞的主旨是什么？ ————懷古

在什么地方懷古？ ————京口北固亭

3、中心主旨

全篇借古諷今，通過對歷史人物的褒貶，表現(xiàn)了作者堅(jiān)持北伐抗金、收復(fù)中原的雄心壯志，反映了他對南宋屈膝媚敵、腐 敗無能的最高統(tǒng)治集團(tuán)的憤恨不滿。

板書：

孫權(quán)：英雄難覓

上闋 建功立業(yè)、令人仰慕 詠史抒懷

劉裕：尋常巷陌、金戈鐵馬

劉義隆：草草出師，倉皇北顧 警告當(dāng)朝

下闋 烽火揚(yáng)州路，神鴉社鼓 憤斥偏安 借古諷今

詩人：廉頗老矣，尚能飯否 壯志未酬

1、大量用典，借古諷今

（1）英雄無覓孫仲謀處： 懷念英雄，表現(xiàn)收復(fù)失地的決心

（2）人道寄奴曾住： 懷念古人，表現(xiàn)北伐決心

（3）元嘉草草，封狼居胥： 借古諷今，批評草率出兵

（4）烽火揚(yáng)州路，佛貍祠下： 今昔對照，以事警世

（5）憑誰問，廉頗老矣： 自我感慨，不忘為國效力

典故的恰當(dāng)使用可以使詩文情思雋永，含蓄深刻。）

2、風(fēng)格：豪放悲壯

3、另外在這首詞里面出現(xiàn)了多處的對比。找到并體會其作用。

a：英雄業(yè)績和可悲的現(xiàn)實(shí)對比

————針對的是南宋的萎靡不振

b：劉裕的“氣吞萬里如虎”與劉義隆的“贏得倉皇北顧”的對比

————應(yīng)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，指出今日應(yīng)有的做法，

c：四十三年前的“烽火揚(yáng)州路”與眼下“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”的對比

————抒發(fā)的是憂國傷時的感慨

對比是詞義更加豐富曲折，感情更加的委婉強(qiáng)烈，形象更加的鮮明生動。

熟讀名句：

想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。——?dú)鈮焉胶拥目箲?zhàn)英雄贊歌。

四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路。——振聾發(fā)憤的歷史教訓(xùn)總結(jié)。

1. 填空：

《永遇樂京口北固亭懷古》選自______，是我國______時期愛國詞人______的作品。詞人歸宋以后，一直______ ，始終 ______。此詞借______針砭現(xiàn)實(shí)，詞風(fēng)______。（《稼軒長短句》 南宋 辛棄疾 力主抗金 壯志難伸 懷古 蒼勁悲涼）

2.下列各句中不是借代用法的是 （ b ）

a. 舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。 b. 尋常巷陌，人道寄奴曾住。

c. 金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。 d. 佛貍祠下，一片神鴉社鼓。