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教學樓室內設計分析篇一

一、目的要求

為配合《房屋建筑學》第一至第四章理論教學，進行一次建筑方案設計，培養學生綜合運用建筑設計原理去分析問題和解決問題，從中了解方案設計的方法和步驟。

二、設計條件

1.修建地點：本建筑位于中小城市或工礦區新建的職工住宅區內，地段情況可參考提供的地形圖，亦可自己另選地段。 2.房間名稱及使用面積 3.建筑標準：

（1）建筑層數：1～4層

（2）層高：教學用房3.6～3.9m

辦公用房3.0～3.4m（3）結構：混合結構或鋼筋混凝土框架結構（4）門窗：木門、鋁合金窗(或塑鋼窗)（5）裝修：根據當地社會經濟狀況，自行確定。（6）走道寬（軸線尺寸）：2.4～3.0m（中間走道），1.8～2.1m（單面走道）。（7）采光：教室窗地比為1/4，其他用房為1/6～1/8。（8）衛生：設室內廁所（蹲式大便器、小便槽或小便斗），數量按男女學生各半計算。男廁所：40～50人一個大便器，兩個小便斗（或1m長小便槽）。女廁所：20～25人一個大便器。

三、設計內容及深度

本設計按方案設計深度要求進行，2#圖紙兩張。完成下列內容： 1.平面圖：各層平面，比例1:100～1:200（1）底層各入口要畫出踏步、花池、臺階等。

（2）尺寸標注為兩道，即總尺寸與軸線尺寸。

（3）確定門窗位置、大小（按比例畫，不注尺寸）及門的開啟方向。（4）樓梯要按比例尺寸畫出梯段、平臺及踏步，并標出上下行箭頭。（5）標出剖面線及編號。（6）注明房間名稱。（7）標圖名及比例。

2.立面圖：入口立面及側立面，比例1:100～1:200。

（1）外輪廓線畫中粗線，地坪線畫粗實線，其余畫細實線。（2）注明圖名及比例。

3.剖面圖：1～2個剖面，比例1:100。

（1）剖切部分用粗實線，看見部分用細實線；地坪為粗實線，并表示出室內外地坪高差。

（2）尺寸標兩道，即各層層高及建筑總高。（3）標高：標注各層標高，室內外標高。（4）標圖名及比例。

4.主要技術經濟指標：總建筑面積、平均建筑面積（校舍總面積/學生總人數）、平面系數k（使用面積/建筑面積）等。

四、設計基礎知識

五、設計方法與步驟

1.分析研究設計任務書，明確目的要求及條件，根據題目所給條件，算出各類房間所需數目及面積和廁所蹲位數。

2.帶著問題學習設計基礎知識和任務書上所提參考資料，參觀已建成的同類建筑，擴大眼界，廣開思路。

3.在學習參觀的基礎上，對設計要求、具體條件及環境進行功能分析，從功能角度找出各部分、各房間的相互關系及位置。

4.進行塊體設計，即將各類房間所占面積粗略地估計平面和空間尺寸，用徒手單線畫出初步方案的塊體示意（比例1:500或1:200）。

在進行塊體組合時，要多思考，多動手（即多畫），多修改。從平面入手，但應著眼于空間。先考慮總體，后考慮細部，抓住主要矛盾，只要大布局合理就行了。

5.在塊體設計基礎上，劃分房間，進一步調整各類房間和細部之間的關系，深入發展成為定稿的平、立、剖面草圖，比例為1:100～1:200。

六、參考資料

1.資料集編寫組.建筑設計資料集（第二版）（3）.北京：中國建筑工業出版社,1994 2.張宗堯、趙秀蘭主編.托幼、中小學校建筑設計手冊.北京：中國建筑工業出版社,1999 3.張宗堯、趙秀蘭主編.中小學建筑設計.北京：中國建筑工業出版社,2000 4.建筑學報.各期

37－87.民用建筑設計通則 99-86.中小學校建筑設計規范

教學樓室內設計分析篇二

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專業論文

高校大型綜合教學樓室內空間環境設計探析

高校大型綜合教學樓室內空間環境設計探析

【摘要】本文簡要介紹了新時期高校大型綜合教學樓出現的必然性，對大型綜合教學樓室內空間環境設計因素和未來室內設計理念進行分析和討論，提出了現實中大型綜合教學樓的設計要點，以便指導類似的室內設計工作。

【關鍵詞】高校建筑；室內設計；多元、共生；一體化設計；綠色生態；信息智能

中圖分類號：s611 文獻標識碼：a 文章編號：

高校建筑因其獨特的功能屬性和文化屬性形成了獨立的一類建筑形式，從高校的校園環境、建筑形態到室內空間往往都賦予了人們濃厚的精神寄托。近年來，伴隨著我國高等教育體制的深入改革，原有高校的科研教學條件亟待特高，高校的規模擴大和高校數量的增加，都標志著我國高校建設進入了一個前所未有的飛速發展期。

縱觀高校教學樓建筑，傳統的教學樓空間模式多數為獨立式教學樓，一般承載一個或者幾個學院的教學使用，多數還附帶學院一些其他的科研和辦公的功能。空間布局上包括普通的教室、階梯教室、其他輔助空間，近年來凸顯了使用空間布局模式不合理、能耗較高、信息智能化低、設計手法缺乏人性化等問題。這類教學樓大多數即將面臨或者已經進行改造和更新以滿足現階段的教學要求。在校園土地資源的緊張，高校教學資源的集約化要求的雙重壓力下，促使了大型的綜合教學樓成為了新建高校教學樓的主力軍。大型綜合教學樓包含大容量教學空間，教學科研空間種類多樣，各自的功能相對獨立，相互影響比較大，對室內空間環境設計也提出了更高的要求。

1.塑造多元共生的空間形態

高等教育不再是精英教育, 而是普遍教育和大眾教育。終身教育的觀念也逐漸的深入人心。高校也已經不再是少數人獨有教育的平臺，更多的社會不同階層的人們也開始在這個平臺上汲取養料。同時

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專業論文

高校人才的培養模式也從單純的教授學科知識，到培養學習的能力轉變，不同的人可以根據自己的特點和需要，可以在在這個相同平臺上個性化的培養自己。高校教育觀念和人才培養模式的變革是引發教學空間模式更新的根本動力，開放、交流、多元、共生才是當今高校教學空間發展的新方向。

1.1合理有序的功能空間

設計中需要設計師對功能空間進行合理的組織和布局，塑造有序的空間脈絡，形成便捷交通線路，同時要把握不同教學空間的統一性和差異性，豐富空間層次，滿足其各自獨特要求，減少使用中可能會產生的相互影響和制約。

1.2靈活多變的彈性空間

通過使用者靈活自主的調整空間界面、家具陳設和教學配套設備，彈性化教學功能空間可以滿足不同要求的功能要求。集約化的教學模式有助于大型綜合教學樓節約資源，提高教學環境資源的利用率，減少不必要的資源和能源的浪費。彈性化的空間還原了使用者自主改變空間屬性和形態的權利，在使用中會根據使用者的需求，提供更多樣性的空間形式，為未來的教學模式更新提供最有利的環境保障。

1.3 人性化的輔助空間

大型綜合教學樓除了走道、樓梯、衛生間等傳統的輔助空間之外，應當充分利用過渡空間和角落空間，設置宣傳展示、交流討論、文體活動甚至少量的商業和咖啡茶座等功能區塊，提供師生的教學科研之外的行為空間以滿足其多樣化的行為需求。而正是這些多樣化的空間大大增加了大型教學樓的空間停留感，使教學樓更加富有生機和活力，傳達出開放、交流、多元、共生的新理念，體現了高校“以人為本”的人性化關懷。

2 營造空間整體感強的意境和氛圍

空間整體感就是將室內空間環境組成的各個部分經過綜合構思，使其形成一個有機統一體。各個因素之間相互依存,相互影響,進而形成和諧統一的狀態。我們在進行教學樓空間環境設計時,要把握空間

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專業論文的靈魂,找準空間氣質的定位，把空間界面、家具和陳設、照明各個構成因素統一構思，精心設計，謹慎選擇，在色彩、材質、形式上使他們相互滲透,形成聯系，才能營造空間整體感強的意境和氛圍。

2.1 突出空間屬性的界面處理

界面是室內空間環境意境和氛圍塑造的基礎。空間的形態決定了界面出現，反過來界面反應了空間形態。傳統的教學樓的空間形式單一，所以界面的設計手法也相對比較單調和呆板。大型綜合教學樓功能復雜，需要靈活把握界面的材料和色彩才能更好的反應空間的同一性和差異性。材質和色彩的把握是界面設計的重中之重，材質和色彩應該符合對應的空間傳達出的氣質，教學空間的界面材質和色彩應該相對沉穩，營造平和寧靜的學習氛圍，交流空間的界面材質和色彩應該相對活躍，塑造熱情洋溢的溝通氛圍。

2.2 一體化家具、陳設與照明設計

家具和陳設是反應空間屬性的主要手段，傳統教學樓中主要涉及到的家具和陳設形式相對比較少，主要是服務教學活動開展的課桌椅、講臺、黑板、多媒體設備等，而大型綜合教學樓還需要其他的家具和陳設，比如展示空間的展板展臺、交流空間沙發座椅以及烘托空間屬性的觀賞性陳設等。家具和陳設要跟空間界面相呼應，進行一體化的設計，必要時需要根據整體效果的把控定制家具和陳設品。

教學樓對照明的設計要求也比較高，主要空間和輔助空間照明要求也不盡相同。主要教學空間照明要達到教學對光環境亮度、色溫、照度等物理指標；輔助空間的照明要注重光環境在滿足照明基礎之上的格調處理，強化整體空間環境氛圍意境的表達。

3 把握綠色生態化和信息智能化的設計理念

高校教學樓這種典型的公共建筑，因其特殊的使用屬性有著眾多的高層次服務對象，在全球生態環保和科技智能的大趨勢下，綠色生態和信息智能化的高校教學樓也更有標志性意義。

3.1綠色生態化

綠色生態化設計是通過設計手段，把教學樓室內空間建造過程和建成后的服務過程中對資源的浪費、對自然界的污染和對使用者的傷

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專業論文

害減少到最低的設計理念。選用綠色環保的建筑和裝飾材料，其具有低耗材、低耗能、低污染、低放射、高壽命、可回收的特點。建筑裝潢材料是建筑和和室內外環境的基礎和框架，在建造過程中，建筑裝飾材料使用量大，一旦選擇非環保材料，其負面影響潛伏性強，作用時間長，比如室內裝修后殘留的甲醛、苯可能會在數年內對使用者產生不可恢復的健康影響。

大型高校綜合教學樓一般空間容量比較大，維護運行能耗高，雖然使用者數量比較大，但是有一定的潮汐性，日常管理難度大。大型教學樓應積極的運用節能高新技術，如變頻空調技術與傳統的人為控制技術相比，不僅大大的節省了能源，同時也塑造了更穩定舒適的溫度環境。同時也應當鼓勵合理利用綠色能源，如果采用太陽能收集裝置，就可以分擔部分日常能耗；充分利用自然通風降溫，也會減少空調系統的工作壓力。

3.2智能信息化

網絡、計算機、多媒體改變了傳統的教學方式，大型綜合教學樓空間不僅要提供復雜的信息化設備運行的條件，更要運用當今先進的計算機和網絡技術，進行綜合、高效、便捷的管理和維護。大型綜合教學樓各組成單元己經向著多元化發展,這就要求單元之間要有高效的信息與通訊聯系,促進學科的發展及發揮教學設施的使用率。

4 注重高校文化傳承與創新的內涵

大型綜合教學樓室內空間環境設計，要注重室內空間環境氣質的表達，無論是空間的組織還是界面的處理，都是空間環境氣質構成的因素，其最終的目的還是要塑造高校獨特的室內空間環境氣質。而一個大型綜合教學樓的空間環境氣質，是整個校園環境文化的精髓體現，更是一所高等院校的精神文化內涵的直接反映。所以一個大型綜合教學樓的室內空間環境設計作品，必須能反射出高校自身的文化積淀的精神特質，強化高校文化精神的繼承和傳播；同時要展現出高校面向未來的新姿態，傳播新時代的育人新理念。

參考文獻:

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專業論文

劉媛.21世紀高等院校建筑室內環境趨勢研究[d].西安：西安建筑科技大學，2011.劉洋.高校教學樓建筑更新改造研究[d].大連：大連理工大學，2012.劉蛟.現代高校教學綜合體公共空間設計研究[d].大連：大連理工大學，2012.最新【精品】范文

教學樓室內設計分析篇三

房屋建筑學》課程設計任務書

題目：某中學教學樓設計

（一）課程設計的目的

本課程的課程設計，是通過在老師的指導下，每個學生獨立完成一項民用建筑工程的設計任務，熟悉建筑設計的基本過程及建筑構造的原理和構造方法，研究確定建筑方案，完成建筑設計的平、立、剖面及細部構造圖的繪制，并編寫設計說明，在課程設計的過程中，綜合運用和加深理解所學專業課的基本理論、基本知識和基本技巧，培養和鍛煉學生設計、繪圖、編寫說明和表達設計總圖的能力，為學生更好的學習其他課程，畢業后更好地適應社會發展打下良好的基礎。

（二）題目要求：

1、工程名稱：某中學教學樓

2、工程地點：鄭州市擬建位置詳見附圖

3、建筑面積及層次：4000-5000m2，層次為4-5間，局部可為6層，層高為3.4-3.6m，底層可為3.9-4.2m，階梯教室層高4.6-4.8m。

4、功能要求：教學樓主要由教室和實驗室組成，教室的采光要均勻，通風要好，教室與教室間、教室與走廊間要有良好的隔聲條件，對音樂教室的隔聲要求尤其要高，多功能大教室可考慮按電化教室及職工會議室設計，試驗室地面要耐酸堿，墻面要做1.2-1.5m高的墻裙，室內有上下水管、污水槽及洗手盆；接電源，并設有準備室。

（1）標準班教室：以三開間為一單元（一個教室）18個，每個50人（65-72m2）。

（2）實驗室：以三開間為一單元5個（72-96m2）。

（3）電教室：以三開間為一單元4個（72-96m2）。

（4）階梯教室（兼電教室）約150-200座1個。

（5）音樂教室：約100座1-2個。

（6）圖書資料室：約80-100m2，3個（包括書庫）。（7）教研室：單開間或二開間，每層設2-3個。

（8）各層設男女衛生間各一個，衛生間設前室，面積及數量按國家規范確定。

（9）底層設大廳，面積按規范規定，其他層設過廳，門衛值班設在大廳內，可設閱報欄。

（10）屋面為上人屋面。

（11）結構形式：框架或混合結構。

（12）建筑設計時，應重視防火問題。

教學樓是建在330×450m的新建校園內，建筑立面造型及外裝修力求樸素大方、活潑開朗，明快富有生機。

（三）生活服務設施：

由于場地比較開闊，考慮生活設施，要求在適當位置設計面積為350-400m2的餐廳，結構形式為框架結構或部分框架結構，橫向總跨為15-24m，縱向總長為20-30m，并設餐廳、廚房、庫房、鍋爐房等。

（四）建筑標準：

1、建筑等級ⅱ級。

2、防火等級ⅱ級。

3、采光等級ⅱ級。

（五）設計任務與要求：

1.設計任務

①總平面布置：安排主入口、道路、消防車道及場地內擬建建筑物的位置，體育場地、綠地和景點布置等。

②底層、標準層平面圖，比例1∶100、1∶150、1∶200。

③樓梯剖面圖（要求剖到主要樓梯）比例1∶100、1∶150。

④正立面圖、側立面圖比例1∶100、1∶150、1∶200。

⑤詳圖：外墻身剖面詳圖，樓梯平面圖，扶手及踏步詳圖比例，1∶

15、1∶20或自定，并說明各部分構造做法。 ⑥屋面排水組織設計圖及有關節點詳圖比例1∶100、1∶

15、1∶20。

⑦教室與實驗室平面布置圖（包括階梯教室）。

⑧列門窗表。

2、設計說明書

①簡要說明工程性質、用途。

②經濟指標：總建筑面積、總使用面積，使用面積系數k值。

③建筑物的設計特點、設計構思、疏散組織、平面組合、建筑造型。

④圖紙規格：1#圖、要求鉛筆繪制，所設計內容達到施工圖深度。

3、參考資料：

①房屋建筑學（教材）

②建筑構造

③民用建筑防火規范及設計規范

④建筑制圖標準（gbj104-87）

⑤建筑設計標準圖集

⑥教學建筑設計規范（jbj67-89）

⑦民用建筑設計通則（jbj37-87）

⑧建筑設計資料集（2-3）

⑨房屋建筑學課程設計指導書

⑩其它有關法規、條例等

（六）嚴格遵守國家現行建筑設計規范

（七）設計資料

1、水文資料：常年地下水位在自然地面以下8m處，水質對砼無侵蝕作用。

2、地質條件：

①建筑場地平坦，地質構造簡單，屬亞粘土，地耐力可按15t/m2考慮。

②屬6°地震區，但要求按7°抗震設防烈度構造設防。

3、氣象資料： ①冬季取暖、室外計算溫度-9℃。夏季通風，室外計算溫度31℃，最熱月平均氣溫27℃，最低月平均氣溫-2℃。

②全年主采導向為東地風，夏季為北風，冬季平均風速為3.5m/s，夏季為2.8m/s，風荷載為350n/m2。

③年降雨量為631.8mm，日最大降雨量為109.6mm，小時最大降雨量為79mm。

④室外相對溫度，冬季為49%，夏季為56%。

⑤土壤最大凍結深度為180mm，最大積雪厚度為200mm，雪荷載為250n/m2。