方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應該怎么制定呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

工作方案組織領導篇一

組長：

副組長：

20xx年3月30日前，城頭鄉人民政府注冊成立具有獨立法人的自來水公司，自來水公司負責全鄉主干管以下的二、三級管網和入戶的管理、維護和供水經營。相關部門根據各自部門職責，做好各項工作，確保安全、可靠、正常供水。公司正式運營前解決配水管網和入戶工程改造完善、原有小水廠處置、部分地下水井封填等問題，并建立健全供水一體化運營體制、機制，嚴格執行物價部門核定的供水水價，加強備用井水源地保護和用水管理、服務，讓全鄉人民吃上干凈、安全的放心水。

對現有的水廠實行處置，接入區域供水管網正常供水后，對未經批準的非法鑿井和非水廠的自備井全部取締，用水戶全部接入供水管網。對原來水廠的水源井，根據井的狀況，保留部分出水量大、水質好的水源井作為備用井，其余全部封填。

全鄉入戶工程改造與8月30日前全部改造到位,配水管網招標、施工與20xx年11月30日前全部完成。排查出的集中居住區3256戶需安裝智能表，四個村2430戶安裝普通表的入戶工程，進行招投標。工程由領導小組統一安排合理時間，由鄉招標辦統一招標。

按縣有關要求，暫按生活用水到戶價2.00元/噸、非生活用水2.30元/噸標準執行。全鄉將改造老水表，集鎮區重新安裝智能刷卡水表，用水戶的水費由鄉鎮自來水公司抄表到戶,按月用戶預交。

鄉政府及相關部門建立健全相關監督、管理和服務等制度，切實加強日常監管，保證供水企業提供優質服務。鄉自來水公司設置統一服務大廳，配備維修、抄表等專門人員，并設立統一供水服務熱線，24小時專人值守，做到有求必應。

水務站作為供水主管部門，在加快建設供水工程的同時，牽頭統籌做好供水一體化前的各項工作，正常供水后要加強行業管理，保障供水安全。

工作方案組織領導篇二

各縣（市、區）教育局、市直各有關學校：

為了及時、準確地了解我市****屆高中畢業班第一輪教學情況，總結備考工作中的經驗與教訓，幫助各校提高后階段復習質量。經研究，決定舉行****屆高中畢業班質量檢測。為了使此項工作能夠規范有序地進行，特制定《漳州市****屆高中畢業班質量檢測工作方案》，請各有關單位遵照執行。

市質檢的考試形式為單科測試，其主要功能是質量檢測與教學診斷，部分學科的試卷結構與試題分值等不具備高考模擬功能。

1.成立漳州市高中畢業班質量檢測領導小組

組長：林琦

副組長：楊國和蘇育仁吳亞萬陳鵬飛

成員：市普教室高中教研員及各縣（市、區）教育局分管中學副局長、中教股長。

各縣（市、區）教育局、普通高中學校要成立相應的高中畢業班質量檢測領導小組。

2.考試安排

3.試題命制

試題的命制工作由市普教室牽頭組織，為了保證試題質量，各學科應成立命題小組，按照國家《考試大綱》和福建省《考試說明》的有關要求進行試題命制。

4.試卷征訂：（具體詳見漳教研〔****〕05號文件）

5.考試管理

各縣（市、區）教育局、各相關學校要高度重視高中畢業班市質檢管理工作。嚴格質量檢測時間，嚴肅質量檢測紀律，規范質量檢測行為。要求各縣（市、區）教育局向各考點派出巡視員，在考務方面參照高考要求進行。

6.閱卷要求

為提高質量檢測的信度和效度，為后階段的備考工作提供科學的依據，有條件的縣（市、區），閱卷工作應由縣（市、區）教育局統一組織，集中閱卷。有困難的縣（市、區），必須由學校組織人員采用“流水作業”的方式進行閱卷。市直有關學校閱卷工作由市普教室安排。

7.質量分析

評卷結束后，各縣、各相關學校要認真進行成績統計，并做好質量分析，質量分析報告包括三項內容：一是試題評價；二是學生答題情況分析；三是對今后的教學及其管理的建議和對策。

8.材料報送

各縣（市、區）教育局和有關學校必須于下列時間用e-mail向市普教室高中組（[email?protected]）發送以下兩份材料：一是****年3月9日前，由各縣（市、區）統一報送轄區內各?！?***年漳州市質檢考生各科成績表（按考生花名冊登錄的各科成績）（見附件）”。二是****年3月12日前，由各縣（市、區）收集后統一報送的各?！罢闹菔匈|檢質量分析報告”；

要求各校把“****年漳州市質檢考生各科成績表”于****年3月8日前報到龍海中學教研室[email?protected]郵箱，于****年3月10日前把各校的“漳州市質檢質量分析報告”到龍海中學教研室[email?protected]郵箱。

漳州市普通教育教學研究室高中組

電話：

附件：****年漳州市質檢考生各科成績表

工作方案組織領導篇三

為深入貫徹落實黨的十七大提出的“建立健全城鄉黨的基層組織互幫互助機制”的要求，切實加強城鄉黨組織之間的聯系，實現城鄉黨建資源共享互動，著力促進全市基層黨建工作的協調發展?！痢潦芯o緊圍繞全市的重點中心工作，以“六個一”活動為載體，采取市屬機關黨組織，城區企、事業單位黨組織分別與全市110個行政村黨(總)支部進行“一幫一”黨建結對共建的方式，深入開展城鄉黨組織結對共建活動。

結對的城鄉基層黨組織在年初制定一份共建工作方案，使共建活動做到年初有計劃、年中有活動、年末有總結。城區機關、企事業單位黨組織經常深入結對村訪民情、察民意、解民憂、幫民困，黨組織和黨員每季度至少到結對村開展活動一次，認真了解村情和黨組織建設情況，做好調查研究，每年撰寫一份調研報告。

召開一次互幫互助研究會議。結對的城鄉基層黨組織每半年召開一次聯席會議，共同研究部署結對共建活動內容，積極創新活動方式，不斷豐富活動內涵，充分發揮基層黨組織推動發展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧的作用，增強互幫互助活動的吸引力。

幫助建設一批黨員活動場所。城區機關、企事業單位黨組織每年幫助農村黨組織訂閱一份黨報黨刊、組織上一次黨課、幫助解決一定經費、組織捐贈一批書籍等；幫助結對村黨組織建設規范的黨員活動陣地，指導農村基層黨組織充分發揮活動陣地的作用，協助農村黨組織抓好農村黨員干部現代遠程教育工作。

結合落實黨員承諾制的要求，組織城區機關、企事業單位黨組織有幫扶能力的黨員與生活困難黨員、老黨員、貧困學生戶結成一幫一、一幫幾或幾幫一的幫扶對子，每年為他們辦1－2件好事實事。幫扶工作中，積極轉變幫扶方式，注重在幫扶中的“造血”功能，通過開展思想幫、技術幫、資金項目幫和生活幫，使幫扶工作真正取得實效。

幫助找好一條經濟發展路子。城區機關、企事業單位黨組織積極幫助結對村黨組織制定符合村情實際的發展規劃和年度計劃，充分發揮政策、人才、資金等方面的優勢，為結對農村黨(總)支部提供政策法規、農村實用技術等方面的指導，盡力在信息、資金、項目等方面給予傾斜和幫助，協助創辦一個有明顯帶動作用、有一定規模的致富項目，找好一條發展壯大村集體經濟的路子，逐步增加村集體經濟收入。

城區機關、企事業單位黨組織結合城鄉經濟社會發展實際，幫助村黨組織健全完善一套科學規范、長效管用的農村基層黨建工作以及村規民約等民主管村制度。重點幫助結對村執行好“三會一課”、村務黨務公開、民主議事等制度，指導農村黨組織抓好黨員發展、黨費收繳、流動黨員教育管理等工作的規范、落實和相關痕跡資料的收集、歸檔工作。

工作方案組織領導篇四

1．《中華人民共和國國家通用語言文字法》（以下簡稱《國家通用語言文字法》）已于20xx年1月1日起施行，這部法律是重新修訂《ｘｘ普通高等學校語言文字工作評估方案》（以下簡稱《評估方案》）的法律依據。

2．教育部、國家語委《關于進一步加強學校普及普通話和用字規范化工作的通知》（教語用［20xx］1號）對學校開展語言文字工作目標及工作措施提出了具體要求，這是組織評估的工作依據。

3．根據已評估高校的工作實踐經驗，考慮到語言文字規范化是一項長期、艱巨的工作，應按照語言文字的內在規律，循序漸進、積極穩妥地推進工作，因此，對現階段高校語言文字工作評估應從合格達標評估開始，逐步提高。

語言文字工作是社會主義文化建設的重要內容之一，也是落實科教興市戰略、推進現代化建設事業不可缺少的組成部分?！吨腥A人民共和國教育法》規定：“學校和其他教育機構進行教學，應當推廣使用全國通用的普通話和規范字”。高校是人才聚集的文化知識高地，也是語言文字應用的重要領域之一，在語言文字規范化方面理應做得更好一點，在全社會發揮示范和表率作用。

1．進一步學習宣傳和貫徹實施《國家通用語言文字法》，提高廣大師生對國家語言文字工作法律、法規和方針政策的知曉率，牢固樹立語言文字使用中的.國家意識、法制意識和現代意識。

2．進一步加強學校對語言文字工作的領導，加大管理力度，健全機構，建章立制，把語言文字規范化要求納入學校的培養目標和有關課程標準，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動中，使語言文字工作走上制度化、規范化、科學化的軌道。

3．進一步推動高校提高語言文字規范化水平，努力創建規范文明的語言文字應用環境，使學校的語言文字規范化、標準化水平適應ｘｘ經濟、社會和科技發展的要求，在全社會語言文字規范化方面發揮基礎、示范作用，為社會主義現代化事業做出貢獻。

從評估目的出發，重點評估學校在開展語言文字工作過程中的工作定位、宣傳力度、管理體制、工作措施以及工作效果等五個方面的情況。整個評估指標體系分為兩級指標，其中一級指標五項，二級指標14項。為突出評估重點，二級指標中，有6項為核心指標（注有＊號）。（詳見《ｘｘ普通高等學校語言文字工作評估指標內涵及標準》）。

1．堅持“重在建設，重在過程，重在實效”的指導思想，把評估作為推動學校語言文字工作的重要手段。

2．采取學校自評和專家評估相結合的原則。在學校自查整改、推進工作、自愿申請的基礎上，由專家組進校進行實地考察，并根據考察結果作出綜合性考察結論建議，既充分肯定成績，又要實事求是指出存在問題以及今后的努力方向。

3．定量與定性相結合。定量指標是定性評價的依據，定性指標則從發展性角度進行分析，給學校以可持續發展的工作導向，通過定量與定性的綜合考察和分析對學校進行科學、客觀、全面的評價。

4．堅持實事求是和客觀公正的原則，注重實效，不搞形式主義，反對走過場。

（一）組織領導

1．評估工作由ｘｘ市教育委員會和ｘｘ市語言文字工作委員會共同領導。由ｘｘ市教育委員會高等教育處和語言文字管理處具體負責。ｘｘ市教育委員會和ｘｘ市語言文字工作委員會負責審定評估方案，批準和宣布評估結論，接受和處理評估仲裁事宜。

2．ｘｘ市教育委員會和ｘｘ市語言文字工作委員會委托ｘｘ市教育評估院負責組織評估工作。

（二）評估期

評估期一般為3年，學校接受評估時須提供3年的工作資料。

（三）評估結論

1．評估結論分為合格（達標）、暫緩通過和不合格三種。

（1）凡每條二級指標有三分之二以上專家組成員評審為合格，則該條指標為合格。

（2）14條二級指標≥75%評定為合格（即11條），則學校總評為合格（達標）。

（3）14條二級指標中有9－10條評定為合格，則學校總評為暫緩通過。

（4）14條二級指標中只有8條及8條以下評定為合格，則學校總評為不合格（未達標）。

（5）6條核心指標其中有任何一條評定為不合格，則學?？傇u為暫緩通過。

（6）6條核心指標其中有任何2條及2條以上評定為不合格，則學校總評為不合格（未達標）。

2．對暫緩通過的學校要求在評估后寫出整改報告，并在半年內完成整改，接受復評。復評仍未通過者為不合格學校，繼續整改，二年后方可申請再評估。

3．評估后，如發現學校在貫徹執行語言文字工作方針、政策上有重大問題，經核查證實后，即取消其合格資格，予以通報并責令整改，一年后再評估。