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貴州省情論文的貴州省情論文題目篇一

1、教學觀念陳舊，教學內容枯燥

當前我國高校體育教學注重體育專業技能的訓練，在教學中對學生的重視程度不高，教師在教學中大多根據教學目標制定教學計劃，對學生的實際需求缺乏了解。高校教學十分重視就業，由于體育教學與就業的關系不大，在實際的教學中教師的重視程度不高，無法充分的發揮體育教學的優勢，這種陳舊的教學觀念，是阻礙高校體育教學體系創新的主要因素。此外，高校體育教學的主要內容多數是學生從小到大接觸過的，而且教師在教學方法中也多采用相似的方法，教學內容的空洞和枯燥，導致學生學習的積極性不高，課堂教學效果不佳。

2、教學計劃缺失，教學方法有限

高校體育教師不受就業壓力的影響，而且教師和學生對體育的重視程度普遍不夠，這就導致教師在教學中忽視教學計劃的安排，在實際教學中較為隨意，主觀性較強。在教學計劃中通常注重教學目標、教學考核，對促進學生的身心發展，培養學生的體育能力嚴重忽視。此外，體育學科對于學生來說并不陌生，從小到大千篇 一律的教學方法無法吸引學生的興趣，而在高校體育教學中，教師教學方法仍然固守成規，缺乏必要的新意，這必然會對導致學生對體育課的興趣不高，最終導致體育課無法達到提高學生身心素質的作用。

3、教學模式單一，教學評價失衡

我國體育教學以室外課為主，室內課為輔，但是高校體育教學中室內課幾乎沒有，單純室外教授，室外課受環境影響較大，加之教師重視不高，所以遇到天氣變故就會取消體育課。這種單一教學模式的產生主要是因為教師和學生對體育課的重視程度不夠，長期受這種教學模式的影響，學生無法接受完整的體育教學，通常在期末測試時應付考試，導致體育教學達不到真正的目的。此外，高校體育教學的評價體系較為單一，多以期末成績作為衡量學生體育素質的唯一標準，這就導致很多學生參加體育課只是為了取得成績，身心素質都得不到有效的提升。

二、構建高校體育教學創新體系的策略

1、堅持人本思想，豐富教學內容

教育教學是為學生服務的，在高校體育教學中，教師必須要樹立人本思想，將人文精神貫徹到體育教學中去。體育教學自身就具備較為輕松、愉悅的氛圍，因此在實際教學中，教師要注重人文精神的滲透，讓本應愉悅的課堂氛圍變得更加熱鬧，讓課堂真正的“活”起來，這樣才能夠調動學生的積極性，教師才能夠根據學生的實際需要來調整自己的教學過程，從而達到體育教學的真正作用。高校體育教學人本思想的樹立，教師要轉變自己的教學觀念，豐富教學內容和教學方法，讓學生感受到體育學習中的樂趣，這樣才能夠在體育學習中鍛煉自己的身心素質。體育教學多為室外課程，教師應該充分利用好課外的環境，可以通過體育游戲，情景表演，音樂舞蹈等豐富教學方法和教學內容，讓學生既得到了身體上的鍛煉，又能得到心理上的滿足，促進學生的全面發展。

2、開展多元評價，激發學生參與興趣

當前高校體育教學中的評價方式較為單一，單純的成績考評無法衡量學生的身體素質和心理素質，也起不到促進學生全面發展的作用，反而會對教師的教學造成阻礙。因此，高校應該開展多元的評價方式，在提高學生體育技能的同時，從多個維度評價學生的能力。在具體的教學中，教師可以根據學生每節課的表現，對學生進行針對性的評價，評價的內容不要只局限在專業技能方面，對學生積極參與，幫助他人，團結協作等都要進行及時的評價，并將學生的日常表現納入最終的考評結果中。多元教學評價的開展，需要教師在教學中時刻關注學生，對學生的學習態度，課堂參與，以及體育訓練情況都要做到心中有數，這樣才能給予學生公平公正的評價，才能夠讓學生感受到教師的關愛，從而激發學生的學習興趣。

3、注重教學反思，提升教學質量

高校體育教學雖然與就業的關系不大，但是作為教師教學反思是基本的素養，教師只有積極的反思才能夠發現自己在教學中的不足，才能夠根據學生上節課的表現情況，對下節課的教學內容進行創新，從而滿足學生的實際需求，提升教學質量。高校體育教學以提高學生的身體素質和心理素質為重點，因此在課后教師要時刻反思：利用何種教學手段能夠讓學生積極參與體育鍛煉；利用何種教學方法能夠為學生營造一個輕松舒適的學習環境；如何將學生的積極主動、樂觀快樂兼顧到一起；如何將體育教學的目標更加高效的完成等。

三、結束語

綜上所述，我國新課程標準的改革，對高校體育教學提出了更高的要求。高校體育教學創新體系的構建，要從教師教學觀念的轉變開始，不斷的豐富教學方法和教學內容，完善體育評價體系，豐富評價內容，加強教學反思，這樣的教學才能尊重學生的主體性，才符合素質教育的要求，才能夠達到體育教學促進學生身心發展的作用。

貴州省情論文的貴州省情論文題目篇二

性別：女

年齡：26歲

身高：162cm

婚姻狀況：未婚

戶籍所在：貴州省貴陽市

最高學歷：本科

工作經驗：3-5年

聯系地址：貴州省貴陽市南明區富源中路417號

簡歷等級：普通

求職意向

最近工作過的職位：行政前臺、客服、金融

期望工作地：貴州省/貴陽市

期望崗位性質：全職

期望月薪：3000~4000元/月

期望從事的行業：交通/運輸/物流

技能特長

教育經歷

貴州師范大學求是學院(本科)

起止年月：20xx年7月至20xx年7月

學校名稱：貴州師范大學求是學院

專業名稱：漢語言文學專業

獲得學歷：本科

工作經歷

家有購物集團有限公司-售后組長

起止日期：20xx年7月至20xx年12月

企業名稱：家有購物集團有限公司

從事職位：售后組長

培訓經歷

家有培訓機構-售后知識和產品的了解

起止日期：20xx年7月至20xx年12月

培訓機構：家有培訓機構

培訓課程：售后知識和產品的了解

培訓描述：初入公司，對公司的工作性質和業務技能的培訓

貴州省情論文的貴州省情論文題目篇三

論文摘要本課題根據貴州省的實際狀況進行分析，論述適合貴州省高校體育資源與社區體育資源的合理共享，使高校體育與社區體育二者有機地結合并共同發展，提高高校與社區居民健身意識和健身質量，最大限度地利用高校體育資源，共筑一座互動、互利、聯動共享的通向終身體育的橋梁，構建一個高校體育與社區體育發展的新模式來滿足人們日益增長精神文化需求。

一、前言

高校體育與城市社區體育同是我國全民健身運動的重要組成部分，而這兩個重要部分過去是分割開來，互不聯系，各尋發展。這種狀況不利于全面貫徹和落實好《全民健身計劃綱要》，也是有悖于我國體育政策法規所要求的。而高校體育的設施齊全、人才眾多、方法先進，所以要充分發揮高校資源優勢，不僅要管好校內師生的健身活動，而且對校外周邊的社區體育負有責任和義務。

貴州省內的高校經過多年的教學積累和國家的資金扶持，體育資源相對富裕，如何使相對富裕的人才、物力資源發揮出最大程度的作用，如何實現“大學服務于社會、社會回饋于大學”的功能轉變，如何更好的發揮高校體育與城市社區體育的資源共享，這些都是目前急需解決的問題。

二、研究對象與研究方法

（一）研究對象

貴州省城市社區居民和高校在校大學生。

（二）研究方法

1．文獻資料法

查閱近幾年來一些國內外有關高校體育與城市社區體育互動發展的資料50多篇，及其它相關書籍和資料。

2．問卷調查法

對貴州省內該領域的10名專家、9個市(州、地)的10個城市社區、10所高校發放問卷。問卷共發放800份，回收764份，回收率為：95.5%，有效問卷758份。

3．數理統計法

熟練應用計算機統計軟件spss15.0、excel，對所獲得的數據、資料進行統計處理。

三、研究的結果與分析

（一）高校體育資源與社區共享應堅持的原則

1．和諧發展原則

社區體育和高校體育的和諧發展原則可以為群眾體育和健身活動提供建設場所和必要器材，為部分體育專項愛好者創造條件，尤其是要為區內群眾性的體育專項運動提供便利。

2．資源共享原則

目前我省開展社區體育有幾大難處：缺少專門的體育人才、缺少設施、缺少資金投入。可見社區體育在有形資源上嚴重匱乏，同時我國大量的體育專業人才和良好的體育設施等有形資源卻在學校。但社區在體育文化、體育娛樂等無形資源方面卻比學校體育有著得天獨厚的優勢，因此兩者之間有著很強的互補性。

3．互利互補原則

社區體育和高校體育都是為大眾健身服務的，在不影響高校正常教學的前提下，高校體育的大部分設備應向社區內體育運動愛好者有控制的開放，以利于社區內居民健身；有條件的高校還應在技術上給予社區體育活動以支持和幫助。

（二）貴州省高校體育與城市社區體育資源共享現狀

1．貴州省高校體育調查現狀

（1）貴州省高校大學生體育鍛煉活動調查現狀

在對大學生不參加體育鍛煉原因的調查中發現，學校不重視學生的課外體育活動占據很大比例。在學校沒有形成很好的活動氛圍，沒有朋友陪同，一個人不愿意去占到26.6%，也反映出學生喜歡的運動方式。

貴州省目前在校大學生在空閑時間選擇網上沖浪和看書寫作業的占到了69.4%，而選擇參加體育鍛煉的只有14.8%，并且有10.8%的同學選擇了其它，可見大學生迷戀網絡，沉溺于電腦游戲、視頻聊天等現象還大量存在。

（2）貴州省高校大學生每周參加體育鍛煉情況

從調查的統計中可以看出，除去正常的體育課教學活動外，大學生每周從事體育活動的次數主要集中在2-3次，這說明貴州省在校大學生大部分時間能夠自己積極主動地參加鍛煉，其中有一部分可能達到或接近了體育人口標準（中國體育人口判定的標準為：（l）每周身體活動頻度3次（含3次）以上；（2）每次身體活動時間30分鐘以上；（3）每次身體活動強度中等程度以上）。

2．貴州省城市社區體育調查現狀

（1）貴州省城市社區居民參加鍛煉目的分析

從調查結果可知，在限選一項的情況下，社區居民參加體育鍛煉的.目的依次為強身健體、增進健康、散心解悶、休閑娛樂、增加人際交往、與同伴交流、緩解壓力和減肥治療疾病。大部分群眾參加體育活動是為了強身健體和消遣娛樂，這說明體育運動既是一種強身健體的主要途徑，也是一種娛樂消遺的主要方式，并且得到了社會廣大群眾的認可。

（2）貴州省目前城市社區居民對健身環境滿意度

貴州省中心城市經濟及生活水平與地區、縣形成差距較大，所以城市的聚集功能普遍較強，而輻射、擴大能力較弱，體育資源優勢向周邊地區擴大不夠，導致很多居民對健身環境的不滿意。這反映出目前我省社區健身場所遠遠不能滿足社區居民的健身的需求，迫切需要改善社區體育環境，加大人力、物力的補充。

（3）影響社區居民參加體育健身活動的因素

從調查結果看，居民不參加健身鍛煉的因素排在前5位依次是：工作太忙、沒有指導組織者、沒有時間、沒有體育場地、費用高等。形成以上因素的根源，首先是現代社會充滿競爭，人們的生活節奏加快，工作任務繁重，下班后往往感到身體疲勞，把主要的精力和大部分時間都投入到工作中去了，因而不想參加鍛煉；二是體育場所有限，公共活動場地、器材偏少，大多數都集中在學校，體育設施嚴重不足；三是由于人事編制和街道社區主要工作性質所決定，大部分社區沒有設立專門的體育健身指導員和管理者，社區內缺乏體育鍛煉的組織者和指導者，使得一些居民不知道如何鍛煉，使體育鍛煉進行的比較盲目和隨意；四是體育場館健身活動需要相當的費用，普通工薪階層和下崗、離退休人員難以承受。

（4）貴州省城市社區居民對社會要求

目前我省社區居民急需要解決的問題就是場地設施和人才指導的缺乏，同樣也是目前最需要迫切解決的問題。在第五次全國體育場地普查體育場地各項面積中顯示我省體育場地占地面積為2216.21萬平方米；體育場地建筑面積為46.81萬平方米；體育場地面積為1580.46萬平方米；按占地面積：人均體育場占地面積0.57平方米；按場地面積：人均體育場地面積0.41平方米。

進入21世紀以來，隨著我國的經濟飛速發展，居民收人水平不斷提高，人們的體育消費能力也有很大幅度的增強。數據顯示居民的體育消費現狀為：每月50元以下的占69.6%，每月50-100元的占21.8%，每月100-150元的占6.7%，每月150元以上的占3.1%。我省是一個經濟相對落后的地區，經常參加體育鍛煉的人群占的比例較少，所以體育消費水平低于我國目前的體育消費水平。

3．拓展工作思路，擴大資源共享

（1）充分發揮人才資源優勢

我省現有各種高校20多所，每年約有3萬大學生畢業走向社會，而大學更是聚集了大量優秀人才，且門類齊全。其人才不論在數量上、專業種類以及理論知識、實踐示范等綜合素質上都是其他部門無可比擬的。要充分發揮高校人才資源充足的優勢，引導他們積極參與社區體育活動，指導各類群眾的健身活動，充分調動學生家長、社區體育活動積極分子及熱心體育工作志愿者的積極性，尤其是學生的家長，他們的言傳身教對培養學生參與社區體育的興趣和積極性起到促進作用。

（2）我省高校體育科研、信息資源優勢

高校中體育教研室（部、系）作為高校實施體育教學和指導體育鍛煉的主要部門，擁有一定數量且具有體育科研水平的教授和科研人員，加之高校特有的良好科研條件和設備，對體育鍛煉方法及其鍛煉效果可以做出準確的分析與評價。因此應充分發揮、利用高校人力資源和先進設備的優勢，為社區體育的普及與提高提供必要的條件，使之能夠科學、合理、有效地促進社區居民健身活動的開展。

（3）高校體育經費資源優勢

社區體育發展應充分利用高校體育經費資源優勢，以此作為社區體育發展的重要物質保障之一，使越來越多的群眾投入到全民健身運動中，同時條件較好的社區，體育經費資源優勢也比較豐富，如金陽新區碧海社區，在開展體育活動方面向社區居民投入了大量經費，高校也可以和他們共建體育活動，全面推進全民健身運動的廣泛開展。

四、貴州省高校體育與城市社區體育互動發展的對策

（一）更新觀念，打破高校與社區的界限

不管是教育者、管理者還是普通的社區居民都應該從社會發展出發，更新觀念，對高校體育與社區體育進行重新定位，來提高高校體育與社區體育的認識，打破高校與社區的界限，實行開門辦學的新思路，以高校體育為突破口，實現高校體育與城市社區體育的互動發展。

（二）充分發揮體育場館優勢形成資源共享

如果將社區中心和高校體育館聯合，將彼此的資金投入有效地相融合在一起，將場館、設施的規格、檔次提高。這樣既可滿足高校的常規體育教學活動及學生的課余體育鍛煉、競賽等，又可解決社區對運動場及設施的需要；既可以克服典型的資金“人治”和短缺現象，場地設施又能得到專門機構的管理和保養。

（三）專門配備組織機構及專職人員

由于高校體育和城市社區體育的組織機構的不同，各司其職，為了能讓兩者更好地聯結，可以考慮組建成立專門“高校與社區互動辦公室”的組織機構，可以把辦公室設在市體育局，負責相應的組織工作，高校和社區各設一個分辦公室，來負責高校與社區互動的具體事宜，高校負責人由體育學院或體育系的領導擔任；社區的負責人由街道辦主任或副主任擔任。

五、結束語

從現代教育發展趨勢來看，社區體育與高校體育的關系必須是一種相互聯系、相互結合、相互促進、共同發展的關系，高校體育與社區體育的互動應是全方位、多形式、多內容的結合，即社區體育要與高校體育協調發展。表現為社區體育要參與到體育教育中來，體現其教育性的特點；高校體育也要與社會相聯系，向社會開放，接受社會的監督，體現其社會性的特點。在現時代，社區體育與高校體育的資源共享、協調發展是社會發展對社區和高校在體育教育事業中的必然要求，是社區體育和高校體育刻不容緩的任務。

參考文獻：

貴州省情論文的貴州省情論文題目篇四

“貴州省情”課程是貴州省加強大學生思維政治教學的一門新課程，是在貴州高校一切專業大專和本科開設的必修課，一般院校與成人院校相同，本科與大專相同，文科與理科相同。通過教學懇求學生掌握貴州省情的底子概念、底子理論和研究方法，使學生對貴州的底子狀況和打開規矩有比照明晰的知道，并能理論聯絡實習，解決實習中的疑問。為了協作講堂教學，營建自立學習，充分調動學生學習的積極性，注重學生實習運用才干的培養，特制定本方案。

進一步加深對“貴州省情“課程知識的了解、掌握和運用，能夠理論聯絡實習，學會運用遠程教學的學習方法打開自立學習，并能夠靈活運用所學知識解決實習生活中的實習疑問。

學生除了參加講堂教學、網上學習、小組談論等課程教學活動外，可由學校組織一次有關貴州省情的社會查詢活動或舉辦一次省情實習講座、觀看實習性專題片，或聯絡學生往常對貴州省情實習狀況的查詢和了解進行一次實習疑問談論等方法進行課程社會實習。能有用加深對課程知識的了解和掌握，前進實習運用才干。

各校依據“貴州省情”課程教學方案時數組織講堂教學和談論外，懇求引導學生使用多種媒體的教學本錢進行自立學習，打開網上談論、進行社會查詢、舉辦實習講座或觀看實習性教學片、進行社會實習談論等，并寫出查詢陳述，作為往常查核效果的鑒定依據。

貴州省情論文的貴州省情論文題目篇五

摘 要：“貴州省情”課程是一門具有貴州特色的思想政治理論課。按照傳統的思想政治理論課教學方式，不能達到預期的教學效果。本文結合目前高校思想政治理論課改革的大方向，分析當前高校學生的特點，總結教學經驗，分別從課程教學內容、教學方法、考核方式等方面進行改革，從而強化教學效果，增強課堂的有效性。

關鍵詞：教學;改革;有效性

由于過去貴州經濟和社會發展較為落后，無論是貴州本省的年輕人還是外省年輕人都不了解貴州。按照貴州發展總體目標，讓更多的人認識貴州、了解貴州，從2007年開始，貴州省教育廳面向貴州省內高校特開設了“貴州省情”課程。本門課程認真貫徹《中共貴州省委貴州省人民政府關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的實施意見》精神，切實加強對當代大學生熱愛家鄉、熱愛祖國的愛國主義教育。課程分別從自然、地理、政治、經濟、文化及社會發展等方面向學生介紹貴州省的基本情況，目的在于要求貴州高校大學生在系統掌握專業知識的同時，也要全面了解貴州，認識貴州的本質特征，把握貴州經濟社會的發展規律，通過學習本課程激發大學生熱愛貴州、開發貴州、建設貴州的熱情，為實現富民興黔的宏偉目標作出新的貢獻。

黨的十八大以來，隨著高校思想政治理論課程改革創新要求的不斷提出，加強本課程的教學方法改革與創新，使課堂教學知識點真正融入學生日常生活中，日益成為課程改革的關注點。與此同時，隨著“互聯網+”的不斷發展，現在的大學生獲取信息的途徑越來越豐富，知識面也越來越廣，因此，如果還是一味地照本宣科、按部就班式的教學，很難滿足學生對知識的需求。從目前全國高校的思想政治理論課開設情況來看，大部分高校通過改變課堂教學方式，打破過去傳統陳述性的教學方式，使得思想政治理論課出現了“飛躍性”的改變，許多高校將思想政治理論課的知識點與學生的發展需求相聯系，在課堂教學中了解并解決學生的困惑或者問題，讓學生不僅學到了知識，還學會了用理論解決實際問題的方法。學生通過思想政治理論課了解了中國歷史、政策、國情，課堂教學充滿正能量。由此可見，基于情感教學，走入學生心靈的思想政治理論課才會更有意義。在這樣的大環境下，具有貴州特色的“貴州省情”課程打破常規，進行改革和完善也是十分必要的。

“貴州省情”這門課程與高校其他思想政治理論課相比，理論知識點相對較少，內容更貼近生活，學生更容易掌握，甚至一部分學生對其中的某些知識點多少有些了解，學生的學習興趣較高。正因為如此，該門課程的教學如果還是按照傳統教學方法，一些問題就會顯現出來，如重視度不夠。由于本課程屬于公共基礎課，與專業的關聯性不強，學生上課注意力不集中，玩手機、打瞌睡等現象時有發生，教學形式刻板、課堂氣氛沉悶，最終導致課堂教學流于形式。在教學過程中容易出現教學內容與生活實際脫軌，或者只有一些簡單的案例，并沒有形成知識運用的教學環節。考核單一，在傳統教學中往往以理論考察為重點，一張試卷作為唯一的考核方式，實踐部分難以體現。往往經過一個學期的教學后，大部分學生對貴州的了解仍停留在最初的印象上，課程教學沒有達到預期的效果。針對教學過程中出現的這些問題，通過對《貴州省情》課程教學進行分析總結后，認為改革應該從3個方面入手。

第一，從課程內容上進行整合。課程內容在思想政治理論課中永遠都是站在首要位置，這是基本原則。因為要對教學內容進行改革，也一定是在以“內容為王”的原則上進行創新和豐富，讓知識點具有生命力，對學生具有強大的指引力。“貴州省情”課程，從教材內容上分為7章，分別是從貴州的自然、地理、政治、經濟、文化及社會發展等方面介紹貴州，如果按照章節內容刻板地開展教學，知識內容較為分散，在教學過程中出現關于貴州自然、地理或者文化方面的內容時，因為可能涉及學生的家鄉或者民族風土人情，或者外省的學生也通過旅游有接觸，因此學習興趣較濃;相比較而言，關于貴州的政治及社會發展方面，由于學生接觸少，在教學過程中就很難與學生形成互動，教學效果較差。所以，我們可以采取“專題式教學”，將課程內容進行重新組合。這種方式以學生為主導，學生可以圍繞專題內容進行學習和討論，并結合實踐活動，激發學生的主觀能動性。例如，我們將教材中7個章節的內容進行重新整合，以4個模塊為基礎，分別是貴州自然人文環境、貴州歷史及文化、貴州經濟、貴州政治，將貴州發展的歷史、現狀及未來融為一體，使得知識的重難點更加突出。“貴州省情”課程不是“貴州旅游宣傳手冊”，因此課堂教學不是簡單地將貴州特色逐一陳述和展示，更重要的是在以貴州特色為載體的基礎上，向學生傳達熱愛貴州的思想力量，從而為貴州未來的建設和發展貢獻力量。

第二，改革教學方式。一方面，多媒體在教學中的應用已經普遍化，理論教學中，我們不僅可以運用電子教案ppt，如影片、視頻、動畫、圖文等多種形式的媒介為學生直觀地展現歷史和現實鏡頭，激發學生的課堂興趣，掌握知識點，幫助我們順利完成教學目標;我們還可以借用慕課、微課或者在線教學互動app等豐富我們的教學內容，為課堂教學提供新思路。另一方面，可以通過課堂活動的形式，給學生充分展示家鄉特色、民族文化的機會，營造出一種積極、愉快、和諧的課堂氣氛，激發他們學習的主動性，在學與做中引導學生將所學理論知識運用于實踐中，加深學生對貴州基本情況的了解，在師生互動、生生互動間強化教學效果。與此同時，通過在線教學平臺app，從根本上突破了傳統教育的時空局限性，利用課后測試、視頻觀看、調查問卷、話題討論等形式將課堂教學進行延伸，幫助教師實時了解學生對知識點的掌握，以及更好地掌握學生思想認識的發展變化。例如，在貴州歷史及文化專題板塊，教師可以發出課后任務，要求學生分小組搜集關于貴州大方宣慰府、遵義海龍囤、黎平會議、猴場會議、四渡赤水、龍場悟道等相關歷史資料，并在在線學習平臺app上提交，通過這樣的課后任務拓展和豐富了學生的知識點內容，利用平臺，實現學生相互之間的學習，最終加深了對貴州歷史發展這個知識點的認識和掌握。

第三，豐富考核方式。傳統的教學中往往是以單一的試卷考試為主要考核方式，這樣的考核雖然能讓學生記住一些重要的理論知識點，但是現實中學生考試結束后，知識點并沒有真正掌握。這種單一的考核方式導致部分學生在學習過程中不重視，考試前突擊死記硬背，達不到教學預期的效果。因而，要增強教學效果，也需要增強考核的有效性。由于“貴州省情”課程的內容比較貼近生活，也較為豐富，因此在考核中可以加入大量的實踐活動內容，如美麗家鄉展示、民族文化展示、貴州新聞播報等，也可以通過手抄報、藝術作品創造等方式展示所學課程內容，這使得學生在考核過程中更具主動性，也更能夠自由發揮創造力將理論知識與實踐相結合，加深對教材內容的理解和思考，有助于強化教學效果。

綜上所述，“貴州省情”課程教學強調以學生為中心，利用現代化手段創新教學方式，豐富教學內容和實踐活動，不斷增強“貴州省情”課程的思想性、理論性和親和力，真正增強課堂的有效性。

參考文獻：

[1] 鄭潔.不斷推動思政課改革創新[j].中國教育報，2019.

作者簡介：馬曉婧（1983—），女，貴州人，碩士研究生，講師，研究方向：馬克思主義基本原理。

貴州省情論文的貴州省情論文題目篇六

一、高校體育資源的概述

目前，體育教育是我國高校教育的重要組成部分，在高校教育中占有重要的地位。高校體育資源是開展高校體育教育的基礎和保障。包括高校體育教育所需要的場地、書籍資料、課堂教育、師資力量、與體育教育有關的人和物等。高校體育資源可以根據存在的狀態分為硬件資源和軟件資源。硬件資源就是可以看得到的資源，例如，體育場、體育器材、體育設備等，這些都是高校進行體育教育的有形資源。軟件資源就是無形資源，包括高校體育教育的管理、體育教育者的綜合能力、高校的發展前景、高校體育教學的質量和體育教學的綜合水平。簡單的說，軟件資源是在硬件資源基礎上的人力資源和智力資源。硬件資源是高校進行體育教育的基礎，資金的投入直接決定硬件資源的發展速度。和硬件資源相比，軟件資源是學校進行體育教育的動力，具有可塑性和外延性，高校的管理能力決定了其發展速度。

二、高校和社會體育資源共享的可行性

高校體育和社會體育都是以終身為體育服務為目的，在達到這個目的過程中，體育資源具有重要的作用，和社會體育資源相比，高校的體育資源相對較豐富，這些資源從內容和形式上來說更趨近于生活，而且具有多樣性。衡水學院占地面積為764畝，為建立體育設施提供了條件，而且學院本身開設體育學院，校園內的體育資源豐富，擁有足球場、籃球場、網球場、羽毛球乒乓球館，舞蹈房等，同時再建一個三層綜合館，體育資源不斷增加。目前，我國社會體育在發展中存在場地設施匱乏的問題，而且還沒有專業人士進行指導，這是多方面原因導致的結果。社會上的群眾在體育運動過程中缺少運動的常識，在平時的鍛煉中會遇到很多不懂的問題，體育教師尤其是高校的體育教師學歷層次高，教學訓練水平突出，都具有專業的知識，完全能夠滿足大眾日常健身的需求。高校除了體育場地相對較多以外，還有很多作為體育教學的空地，這些空地所處的環境十分清幽，綠化效果好，是社會體育場地沒辦法比擬的。衡水學院體育資源與社會共享還有環境的優勢，高校在校園文化環境是社會場館無法比擬的，人們在此進行鍛煉，可以使身心得到愉悅。高校的體育資源與社會共享的可行性上還表現為價格的低廉，相對于社會場館，高校場館首先要滿足教學需要，余暇時間對外開放，在利用率方面就高于社會場館，而且并不是以營利為目的，因此在定價上就比社會場館便宜很多，符合消費者需求。

三、高校和社會體育資源共享的策略

（一）加強宣傳力度，改變高校傳統觀念

要想實現高校和社會體育資源共享，就一定要改變高校的思想，高校和社會資源共享屬于實踐性的工程，高校要突破傳統的教育理念，轉變高校體育資源只為高校服務的理念。在這種狀況下，要加大高校和社會體育資源共享的宣傳力度，對體育資源共享的可行性和必要性進行宣傳，轉變高校的態度，促進全民體育教育的發展。

（二）實現高校和社會體育資源的共同管理

在進行高校和社會體育資源共享之前，高校應該參加社會群眾建立的體育資源研討會，針對體育資源的管理問題進行研究，二者之間要加強溝通，達到對體育資源共同管理的目標。雙方需要明確的劃分權利和義務，保證體育資源真正的共享，互惠互利。

（三）促進經濟和社會效益結合

在進行高校和社會體育資源共享時，高校不僅要重視經濟效益，更要重視社會效益。高校可以不斷的健全體育資源，用有償、低償和無償的方式為社會群眾提供一個高質量、低價格的健身環境。有些體育設施的維護成本比較低，高校要保證在無償或低償的條件下為大眾服務。對于一些維護費用較高的設施，高校可以適當的收取費用，保證其為社會大眾長期的服務。

(四)解放思想、更新觀念

高校要改變過去只為教學的思想，要用市場經濟的觀念去經營現有體育資源，提高現有場館的利用效率，使體育資源在滿足教學的前提下，還能為學校創造一定的經濟利潤，為后期的體育資源的維修、維護，甚至新建提供適量的資金支持，促進高校體育資源成為社會體育資源不足的有效補償形式。總結：隨著社會的發展，社會群眾對體育運動的需求量不斷增多，在社會體育資源無法滿足群眾要求的時候，可以與高校的體育資源共享，這是貫徹我國全民健身理念的重要方式。對高校體育資源進行詳細的分析，研究可以實現高校和社會體育資源共享的方式，最終使高校體育資源最大化的利用，達到全民健身的目標。

貴州省情論文的貴州省情論文題目篇七

“貴州省情”課程是貴州省加強大學生思維政治教學的一門新課程，是在貴州高校一切專業大專和本科開設的必修課，一般院校與成人院校相同，本科與大專相同，文科與理科相同。通過教學懇求學生掌握貴州省情的底子概念、底子理論和研究方法，使學生對貴州的底子狀況和打開規矩有比照明晰的知道，并能理論聯絡實習，解決實習中的疑問。為了協作講堂教學，營建自立學習、協作學習的空氣，充分調動學生學習的積極性，注重學生實習運用才干的培養，特制定本方案。

進一步加深對“貴州省情“課程知識的了解、掌握和運用，能夠理論聯絡實習，學會運用遠程教學的學習方法打開自立學習，并能夠靈活運用所學知識解決實習生活中的實習疑問。

學生除了參加講堂教學、網上學習、小組談論等課程教學活動外，可由學校組織一次有關貴州省情的社會查詢活動或舉辦一次省情實習講座、觀看實習性專題片，或聯絡學生往常對貴州省情實習狀況的查詢和了解進行一次實習疑問談論等方法進行課程社會實習。（網上“往常作業冊”最終有一次社會查詢實習作業練習）。能有用加深對課程知識的了解和掌握，前進實習運用才干。

各校依據“貴州省情”課程教學方案時數組織講堂教學和談論外，懇求引導學生使用多種媒體的教學本錢進行自立學習，打開網上談論、進行社會查詢、舉辦實習講座或觀看實習性教學片、進行社會實習談論等，并寫出查詢陳述，作為往常查核效果的鑒定依據。

貴州省情論文的貴州省情論文題目篇八

1高校體育和社區體育兩者之間的聯系

高校體育和社區體育雖然名目不同，然而二者之間卻有著十分緊密的聯系，高校體育與社區體育都是體育學科的一種，都是社會體育的組成部分。從高校體育和社區體育的分析來看，高校體育和社區體育在某種程度上來說都有需要有一定的體育環境基礎，高校體育需要有更多的體育項目、體育運動技術以及體育設備等等，需要全面、系統、科學的為社區體育服務，因此高校體育也是社區體育的一個重要部分，高校學生在校園學習期間，能夠更好的利用學校體育教學的知識來提高自身的體育技巧，從而掌握好體育健身的方式方法，對體育鍛煉重要性的認識也能有所提高，在未來進入到社會后，也可以更好的發展群眾體育，這也是促進社區體育發展的一項重要基礎。社區體育的發展也離不開高校體育，高校體育教育中的各項活動在未來都需要在社區體育環境下開展，高校體育作為社區體育的基礎，也為社區體育提供了更多的更優質的體育項目，對促進社區體育的發展也有著重要的作用。因此可以看出，為了更好的促進社區體育的完善發展，就需要通過高校體育的發展來帶動社區體育的不斷進步，這樣有利于社會體育教育觀念的形成，對社區、學校以及家庭等社會單位的體育活動開展也有著非常重要的意義。

同時，高校體育和社區體育在體育項目和體育競技比賽中也有一定的共通性，高校體育在教學的`過程中會以科學的、合理的方式來提高學生們的身心健康，高校體育教學的目的也是為了保證學生們能夠更好的認識到體育鍛煉的重要性，而社區體育的發展也需要人們對體育鍛煉的重要性有深刻的認識，高校體育教學中對學生們體育鍛煉重要性認識的培養也間接的帶動了社區體育的發展。由于體育項目的共通性，學生們在高校時期對體育活動的熱愛在未來也會帶到社區體育環境中，從而更好的促進社區體育的發展。而由于高校體育也是社區體育中的一個重要組成部分，社區體育發展進步的同時，也將會帶動更多的人們參與到體育鍛煉中，從而也是高校體育發展的一個重要條件，因此，社區體育和高校體育二者之間也存在著相輔相成的關系，從長遠來看，高校體育與社區體育的融合也將成為一個必然的過程，對我國體育事業的發展以及國民身體健康都將產生重要的意義。

2我國高校體育與社區體育之間發展脫節現狀及問題

2.1學校體育師資力量雄厚，但參與社區體育工作少

學校內體育教師及離退休的體育教師參與社區體育活動的比率很低，在職體育教師在課余時間里參與社會體育指導工作的比率極低，其參與積極性低于離退休人員。

2.2學校體育資源豐富，有效利用率低

大多數學校采取封閉管理。為了便于學校管理，體育場地通常6點以后就關門，無形中造成了學校體育場地設施資源的浪費，不能與社區形成優質體育資源互利共享的相應。

2.3社區體育發展水平的不均衡性

受制于我國現有經濟發展水平和城鄉一體化發展程度的不同，體育發展呈現出一定的不均衡性，主要表現在以下三個方面：一是社區體育設施、場地不均衡；二是社區體育活動經費不均衡；三是社區體育指導員和管理組織不均衡。

3高校體育資源與社區體育融合發展的對策

3.1抓好全民健身的宣傳工作

在大學體育與社區體育結合過程中，要特別抓好宣傳工作。一方面要注意大學體育政策的對外宣傳。另一方面要注意體育文化知識的宣傳，以打造有影響的大型比賽，還可在每學期舉辦一個“體育文化宣傳周”。同時，大學畢竟不同于社會，社區人員的大量進入對大學紀律管理提出了更高的要求。大學要制定各項規章制度，加強對所有進校人員的宣傳管理，預防負面影響的產生，保證大學體育與社區體育結合后形成互動式良性發展。

3.2高校體育實行對外開放政策

當今社會，一個國家的發展也需要對外開放，一個團體的發展需要對外開放，高校體育要樹立社會大體育的意識，不但要搞好校內的體育工作，還應為社區體育出謀獻策積極參與，為全體國民身體素質的提高盡一份力。高校體育的發展同樣需要主動走出去，大膽請進來的策略，高校應對社區居民中進行體育鍛煉的人群提供不影響教學條件下的寬松政策，鼓勵社區居民進校體育鍛煉，對進行體育場館鍛煉者進行合理的收費，通過多種途徑促使高校體育與社區體育的結合，在良好的體育文化氛圍中促使全民健身事業的發展。

3.3搭建社區體育與高校體育合作發展的組織管理機構

以社區居委會、社區內的學校體育負責人和居民代表三方構成社區體育委員會。在組織機構的管理人員上，除少數必要的專職人員外，多數可由業余或兼職人員擔任。在經費來源上，除少量的政府投入外，多數應由活動創收等市場渠道及企業的贊助來解決，組織機構的活動地點選擇為社區內較有影響力的體育場館，以定期和不定期的形式進行會議交流，對開放中的有關事宜進行決策和管理，從而加強了社區體育活動的組織性，使其向經常化、規范化方面發展，從無序、松散向有序、有計劃的趨勢發展。

3.4政府及相關部門參與宏觀調控

要使高校與社區體育充分地合作互動發展，當地政府和有關部門必須在政策上大力支持，對體育資源進行宏觀調控，合理地配置體育資金，使體育資源得到科學合理的使用，逐漸形成一個滾動發展的良性循環。