在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

描寫小游戲的段落 二年級描寫游戲的段子篇一

1、能夠仔細觀察游戲者的神態動作表現，并用通順的比較形象的話語表達出來。

2、把游戲的情況比較具體的寫成習作。

3、通過傳話的游戲明白“眼見為真，耳聽為虛”的道理。

一、激趣引入。

師：今天，我們要做一個游戲，名字叫“傳話”（板書：傳話），一聽說做游戲，你們一定很高興，說說心理感受

（生說自己的感受）

二、介紹游戲規則

游戲規則是這樣的：老師隨意點同學的學號，點到學號的同學走上講臺，排成一行。我把幾句話悄悄地說給第一位同學聽，第一位同學把聽到的話語輕輕地傳給第二位同學，絕對不能讓第三者聽到，依此類推。最后一位同學大聲宣布自己聽到的答案。”

（學生復述游戲規則）

二、仔細觀察認真表述游戲過程

1、12位同學走上講臺排成一行。

板書：臺上

2、老師貼著第一位同學的耳朵說悄悄話，提示其他的同學仔細觀察，說一說自己看到什么？

（如：吉老師身子和同學靠得很近，用兩只手做成喇叭形狀，放在同學的耳朵跟前，輕輕地不知說了些什么…….）

3、繼續傳話和觀察，一直傳至最后一位同學，老師及時捕捉傳遞過程中最典型的幾個同學的情況，以引導大家后面的習作的內容

3、請座位上的同學講一講自己觀察到最有意思的某個同學傳話的情景。

（如：青青同學的個子太矮了，她踮起腳，靠在桐桐的身旁，桐桐真好玩，趕緊蹲下來，幾乎要坐到地上了。青青貼著桐桐的耳朵不知說了什么，桐桐大概沒有聽清，一臉茫然，嘴里還嘀咕著，能不能再說一遍啊！老師微笑著：“就這一次，下不為例啊！”

4、選擇幾個傳話者說一說當時自己是怎么傳的，心里又是怎樣想的？

（如：明明感覺到老師傳話的句子很長，怎么到了他嘴里便縮短這么多了，其他的內容被他吞掉了不成。怎么辦呢？又不能讓他再說一遍，否則就破壞游戲規則了。我朝天花板看了一眼，不管三七二十一了，根據我的理解隨意編一句得了，反正了錯不了哪去，一絲差不多就可以了。）

（學生選擇看到了或者自己親歷的一個內容寫一段話）

5、最后一位同學宣布答案，并與老師的答案對照。

三、揭示游戲的意義

師：笑過之后，你們會想到什么呢？

（學生暢談自己游戲后的感受，老師根據學生的發談情況進行適當的補充。如：眼見為實，耳聽為虛。我們不要隨便相信他人的傳言，因為傳話者可能會加入自己的感受，傳出的內容會跟實際有差距，甚至天囊之別。）

四、學生構思如何組織材料

描寫小游戲的段落 二年級描寫游戲的段子篇二

晚上，吃罷晚飯和胖兒子到樓下小廣場活動活動筋骨，順便消消食！

廣場上到處都是孩子的嬉笑聲，好不熱鬧！胖兒子自己尋找伙伴去了，我便獨自在活動器材上隨意鍛煉，其實眼睛還關注著兒子那里呢！

孩子就是孩子，沒一會兒就自發組成了小團隊，高的、矮的、胖的、瘦的，大約有七八個小男生。因為胖兒子的體型原因，這個自由組合的小團體，兒子儼然是個“頭兒”！

游戲是我們兒時也玩過的經典游戲——電報鈴！“石頭——剪刀——布！”幾次的猜劃過后，最終定格在一個又瘦又小的小男孩，

“我不想當第一個守電報的，我最小，你們應該讓著我！”顯然小男孩對于猜劃的結果不滿意。

“這沒有辦法，這是通過公平猜劃得出的結果，不能因為你的年齡違反游戲規則！”胖兒子的態度堅定。

“要不咱們再猜一次吧？！”小男孩想通過再來一次，希望擺脫“當第一個”的結果。

“唉，我說弟弟啊，如果你想玩呢，就請你遵守游戲規則，如果你不愿意，很簡單，就請你退出！”胖兒子說出最后結論。

小男孩猶豫了片刻，還是加入了游戲，雖然看上去還是有點不情愿的樣子，但是不一會兒，他已經樂此不疲地投入游戲中了。

沒有規矩,不成方圓。任何游戲都以規則為保障，遵守游戲規則就是參與者的基本條件。我們小時候都玩過許多游戲：捉迷藏、丟沙包、跳皮筋，不管玩什么，在游戲之前，都會說明一下游戲規則。一旦你決定玩這場游戲，首先要做的就是明確游戲規則，而且必須遵守！相反，如果耍賴或者不遵守規則，那么，不是被淘汰就是被迫退出。這很正常，因為這就是規則！

其實，不僅僅是游戲，我們的生活、工作，又何嘗不是一個游戲呢？！我們每個人都站有特定的位置，都有自己的職責。在這個規則之內，我們可以任意揮灑，隨意馳騁。但是，必須“在其位，謀其責”，每一個參與者既不能越級，也不能逃避自己分內的責任。

所以，如果想玩這場游戲，就請你遵守游戲規則，如果不愿意，就請你退出。因為，這就是——規則！！

描寫小游戲的段落 二年級描寫游戲的段子篇三

首先，老師讓我們說abb豐富多彩的話。你不去上作文課嗎？玩abb不如玩寶貝。一個穿紅色外套的男孩說：“全紅了。”一個穿藍黑大衣的男生說：“黃燦燦。”一個穿著牛仔外套的男孩說：“天很黑。”“白色”和“綠色”。男孩子們七嘴八舌地說。女孩們沉默了，也許她們知道老師在耍花招。然后，老師讓他們把我的臉加到單詞里。“我的臉是黃燦燦。”媽媽啊！他變成了什么樣的人！中國人？有點像十八羅漢。“我臉都紅了。”“哈哈哈.”教室里充滿了笑聲。這和猴子的屁股沒什么區別。“我臉都白了。”那不是死人！“哈哈哈哈.”笑聲更大。“我的臉……”在他說完之前，我們似乎已經笑了。

“好！然后大家隨便說了個成語。”我說，“三心二意。”一個穿裙子的女生說，“明明”、“不三不四”、“畫蛇添足”。可怕！可怕！老師又要捉弄我們了。“前面加我昨天吃的話。”“我昨天吃了一頓半心半意的飯。”“昨天沒吃三四個。”"我昨天吃飯時畫蛇添足了."那頓飯怎么吃？不能同時吃糖果。

今天，真的是大笑著的一天。笑得肚子疼。

擊球手出局了嗎玩得開心！有機會就來玩個游戲吧！

（六年級，400字）

江津區四牌坊小學傅景森

上周五上午，第二節課是語文。我們全班表現很好。鈴響了，胡先生說：“同學們，讓我們在操場上玩游戲，好嗎？”“好，”學生們異口同聲地喊道。我認為老師今天很親切，所以我必須表現出我的善意。

學生們沖到操場上，圍著老師討論玩什么游戲。我舉手說：“老師，玩老鷹抓小雞好不好？”老師說：“對！猜猜誰會是母雞媽媽，誰會是老鷹。”本來想做母雞媽媽，結果成了鷹，劉中行成了母雞媽媽，其他同學成了雞。“嘿，”劉中行是我的克星。我總是輸的多贏的少。來吧，我們得想個辦法。突然，我想到了一個聰明的計劃，——，36計劃。于是我突然坐在地上說：“如果我不來，為什么我總是打不過劉忠行？我不是鷹”。劉中行聽我這么一說，得意地笑了。這時，趁他不注意，我撲向他，一下子抓住了雞羅浩天。葉燁，我渡海成功了，但是劉忠行氣得大叫起來，趕緊歡呼起來。我說，劉中行，別小看我。于是我又做了一個“樹上開花計劃”，抓到了冷鐘弦雞。可憐的兩只雞，這次終于成了我的菜。母雞像氣球一樣遲鈍。

就在我高興的時候，劉中行跑去找老師，要求玩躲貓貓的游戲。我心里在說：“老師，不要答應他，這是我最怕的游戲。”我還沒來得及說話，老師就宣布游戲開始了，但幸運的是，我不是貓，但貓是高洪生。突然聽到一個同學叫我的名字。我抬頭一看，那只貓向我撲來。我飛快地閃了一下，躲開了貓的攻擊，飛快地跑開了。直到老師宣布游戲結束，貓一只都沒抓到。

我太開心了。今天我成功了兩個游戲，特別是成功運行了36個項目。

（小學六年級，）

今天我們在快樂作文課上為了撕名牌打了一場惡戰。這是我第一次撕掉名牌。打斗激烈，尖叫、叫喊、歡呼此起彼伏，整個教室充滿了濃濃的“煙味”。……怎樣？我給你看看！

首先老師把我們分成兩組，二比二，三局兩勝。第一局，我選擇了一個瘦瘦的女孩小靜和我一起撕，毫不在意。剛開始的時候我很驕傲：“她這么瘦，我肯定贏。”但事實出乎意料。俗話說，人不可貌相。小靜不僅壯如牛，而且敏捷。我從左往右跑，從左往右伸，前一跳后一把抓住她，幾次差點把她撕了，她巧妙地避開了。就這樣打了幾個回合，精疲力盡，眼冒金星。結果她在我不小心的時候突然撕了我的名牌。氣得差點當場暈倒，旁邊的同學也說了很多：“小樓那么高卻輸給了瘦瘦的小靜？”“呵呵.笑死我了……”聽了這些話，我羞愧難當，只好白走下戰場。唉！真是個男人！

然后雙方隊友激烈的打了幾個回合……最后決戰開始了，他們這邊四個人的名牌還是不錯的，而我們隊只剩下小瑩一個人。但不要看著小瑩溫柔的外表，撕毀她的名牌。她不甘示弱。她堪稱女中豪杰。快看！突然，她連續贏了兩輪。第三輪，她選擇了小靜。在老師的指揮下，小瑩像一頭憤怒的公牛沖向戰場，小靜像一頭兇猛的獅子撲向戰場。但是誰知道呢，他們一直在實力相當的圈子里，打了很久也說不清勝負。有同學累了：“剪刀石頭布，輸贏！”一些學生搖搖頭嘆息道：“小瑩，放棄吧！”這時，一個字從倔強的小瑩嘴里蹦出：“我不會認輸的。我的字典里沒有‘認輸’這個詞。”接下來，他們又糾纏在一起，互相撕扯，互相撲打，左躲右閃.場面如此激烈，我們眼花繚亂。最后，因為小瑩可能太累了！她的名牌被小靜撕了。雖然小瑩輸了，但她堅持到底、永不放棄的精神值得我們學習。你是對的嗎？

今天的名牌撕游戲真的很好玩，很難忘！你不想試試嗎？哈哈。盡快來快樂作文班。我在等你。

（六年級作文，）

描寫小游戲的段落 二年級描寫游戲的段子篇四

上課鈴聲響了，張老師神采奕奕地走進教室，笑嘻嘻地說：“小朋友，想玩游戲嗎？”一聽玩游戲，大家像吃了巧克力一樣心里甜滋滋的。

老師告訴大家玩游戲要有規則：每個人都要起立擺一個pose，然后一動不動堅持20秒，誰堅持到最后誰就是勝利者。

游戲開始了，小朋友們都擺起了自己喜歡的造型，有的像模特一樣，亭亭玉立，好像在說：“你看你看！我這腰多細呀！”還昂著頭，猶如獲得冠軍似的。有的小朋友右手擺在前，左手放在后，弓著腰，像一條小魚兒在河里歡快地游來游去。還有的小朋友雙臂展開，像一只可愛的小鳥在空中自由地飛翔著……

我呢，把嫩嫩的小手放在嘴邊，好像和我的好朋友在說悄悄話。時間一分一秒地過去了，老師還沒下令，累得我腰也酸了，背也疼了，真想放下動作休息休息，但是我一直在鼓勵自己：堅持、加油！我知道任何事情，都要有毅力，才能成功。

隨著一聲響亮的“停”，大家才松了口氣，擺動著累酸的手臂，你看我，我看你，都高興地笑起來，然后為自己的堅持擊掌歡呼。

木頭人游戲可好玩了，你們也來玩玩吧！

描寫小游戲的段落 二年級描寫游戲的段子篇五

下午，我來到寫作班。竺老師讓我們做實驗。

竺老師讓我們做的第一個科學游戲是“一張紙托起整個太平洋”。我說：“不肯能吧！這么一張小小的紙就能托起一個這么大的太平洋？！”

竺老師把過程給我們做了一次，是這樣的：把一個杯子裝滿水，蓋上一張紙，左手捂住杯子，右手把杯子倒過來。我本來想竺老師一定在吹牛吧！但想不到的是這一個實驗竟然成功了。這個道理是這樣的：因為杯子的一面是密封的小學生作文，所以水才不會流出來。

實驗開始了，第一個做的是尹凱杰，但是失敗了。第二個做的是周子颯，他按照竺老師說的去做，成功了。第三個上場的是我，我心里特別緊張，我也按照竺老師說的過程去做了，可是我也失敗了。我們兩個又重新做了一次，都成功了。

我們又聽竺老師說第二個實驗“乒乓球的舞蹈”。我又開始想，乒乓球會跳舞嗎？真是笑死人了！竺老師拿出了一個吹風機，把乒乓球放在口子上面，乒乓球真的飛了起來。我在一旁看得目瞪口呆。

這個實驗的科學道理是這樣的：它是通過大氣壓的幫助才飛起來的。這就是有趣的科學道理。

描寫小游戲的段落 二年級描寫游戲的段子篇六

一、二、三，木頭人。大家玩過這個游戲嗎？一猜你們一定沒有玩過。那么請同學們和我一起去感受一下這個游戲帶給我們的樂趣吧！

星期日下午，我早早來到了班級，看見李老師在黑板上寫著“木頭人游戲”。我很吃驚，自言自語地說：“‘木頭人游戲’是什么呢？”等同學們都到齊后，我才知道李老師今天想讓我們玩一把很刺激、很好玩的游戲，就是“一、二、三，木頭人”游戲。

李老師告訴了我們游戲規則：“我們每個人做一個動作，但是不能動，不然就是輸。要是你的動作把別人逗笑了，你就贏了。”

李老師講完規則后，轉過身，開始數一、二、三，只見同學們花樣實在太多了！有趴在桌子上裝睡覺的、有的伸長了舌頭、有的張大了嘴、有的睜大了眼睛，還有的拿衣服蒙住了頭。

其中最令同學們搞笑的是小明，他擺出了豬八戒的樣子，非常好笑，還有小強，他擺出了孫悟空的`樣子，非常逗人，小帥也十分配合他，擺出了唐僧的模樣。

李老師說：“木頭人停。”轉過身一看，所有人都像雕塑一樣一動不動。老師走到小明、小強、小帥他們中間說：“你們這是師徒三人組啊！怎么要去西天取經呀。”逗得同學們哈哈大笑，他們三個也憋不住笑了起來。

李老師問我們：“好不好玩？”

我們齊聲回答：“好玩！”

這就是我們一、二、三，木頭人游戲。如果大家覺得這個游戲有意思的話，也請你們組織同學和老師一起玩吧！

描寫小游戲的段落 二年級描寫游戲的段子篇七

我們小時候最愛玩的就是游戲了，所以我們對游戲非常熟悉，叫我們寫一篇關于“游戲”的作文那我們一定行！

我小時侯最喜歡玩的游戲是：蕩秋千、捉蝴蝶……還有很多很多游戲我喜歡玩，但我最最喜歡的游戲還是：蕩秋千、捉蝴蝶了。現在我就給你們說我小時侯玩的游戲吧！

記得我小時候，我們全家一起在萬興廣場去玩，正當我走來走去找不到好玩的游戲時，我突然看見我最喜歡的游戲秋千。我像獲得什么寶貝一樣走了過去，“喂，我們應該一人坐3分鐘，按順序依次玩。”“好！”我和其他小孩子異口同聲地答應。

該我坐秋千了，我叫我爸爸給我推，結果我手一滑“咚”摔了一個大筋斗。四腳朝天，真是太痛苦了。爸爸馬上就把我給扶起來了，對著淚流滿面的我笑了起來，他鼓勵我說要堅強。

“捉蝴蝶，捉蝴蝶……”唱著我自己新編的蝴蝶歌去捉蝴蝶，心里邊別提多高興了。到了那個地方我拿著一個東西捉蝴蝶，“嘩”的一聲我掉進了一個水缸。爸爸媽媽發現了以后就把我給拉了上來，我一上來就一直哭哇哭……

來吧，來玩游戲吧！