在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

老師的自畫像手抄報篇一

譚教師的臉上鑲嵌著一雙黑寶石的大眼睛，黑瀑布一般的頭發傾瀉而下，顯得年輕并且有活力。

她的教學方法很異常，要上課了，題目是《我開的小店》，天啊！我們是小孩，怎樣能夠開店？如果開店，開什么店？我們覺得好難。譚教師好像看出了我們的心思，一上課邀請我們當小老板，展開想象，設想一家自我的店，喜歡什么，就開什么店，是自我喜歡的店就行。同學們一聽就嘰嘰喳喳地議論開來，教室里頓時活躍起來。之后教師引導我們說出小店開在什么地方，外形和內部的構造是什么樣的，還能夠動筆畫一畫它的樣貌，再討論小店的經營方法、優惠活動，還講一講小店里發生的故事。大家在不知不覺中就把文章要寫的資料說了出來，我們再動筆的時候，已經成足在胸了。

課后，同學們交上了一篇篇想象奇特、構思巧妙的，這可都是譚教師的功勞啊！

譚教師也經常鼓勵我。三年級下學期，譚教師來到我們班上，當時的我十分靦腆，很少舉手發言。譚教師上課時，她提出的問題，我有很多都會，可就是不敢舉手。這天的語文課上，譚教師提出了一個問題，我的手像是一個害羞的小姑娘，半舉著手，想舉高一點，但又不敢，只好縮在桌角。譚教師好像看出了我的內心，就說：“這個問題由潘文昊來回答。”我忐忑不安地站起來，看著譚教師，譚教師的眼里傳來鼓勵的光，好像在說：“加油，潘文昊！你必須能行的！”我鼓足勇氣，說出了心里的答案。說完后，您表揚了我，我美滋地坐下了。從那以后，我再也不那么膽小了，上課也敢舉手回答問題了。

譚教師，這就是我給您畫的畫像，您喜歡嗎？

老師的自畫像手抄報篇二

鏡子中的我，一個個子最矮的學生——以往有人誤以為我是一年級的。一頭齊耳的短發，干凈利落的蓋住了前額。眉毛下頭那雙眼睛雖不大，卻顯得很有生氣。經過陽光撫摸的皮膚黑而粗糙。嗨，不穿裙子時你根本認不出我是一個女孩子。

那張小嘴蘊藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時撅起小嘴估計能掛起一把小油壺，從這張嘴巴里說出的話，有時能氣得人火冒三丈，抽泣不止；有時卻能讓人忍無可忍大笑不已……

我的愛好廣泛，有畫畫、唱歌、跳繩、踢毽子……可是最愛的那可是捏橡皮泥了。說起捏橡皮泥，總令人忍不住捧腹大笑：要么捏個豬八戒，要么捏個大肚子的七品芝麻官，可每次不是把豬八戒的尾巴捏成了馬尾巴，就是把七品芝麻官的的烏紗帽給弄丟了。可是，我都會狡辯地說：“不要笑，等過了幾百年之后，就成了價值連城的文物了哩”。

能夠用活潑開朗來形容我。瞧，下課時踢毽子、丟沙包、跳橡皮筋，那中間總也少不了我小巧玲瓏跳躍的身姿……只要是游戲，只要是我會玩的就絕對不會少我。

雖然我長得矮，可是我不會因為長得矮而內向和自卑，上課時我的手總是高高的舉起，為此得到了無數次的夸獎。

不要以為我長得矮，可我的志向可不短哦！相信我吧！今日我是矮矮的小個子，可明天我會超越你們的。

注意了！我正在超越著，為我的明天努力吧！加油吧！

老師的自畫像手抄報篇三

每年一度的教師節到了，關于教師，我有許多完美的回憶，來到高良澗鎮中心小學之后，又一個端莊秀麗的女教師——嚴教師進入了我的心扉。

今年的教師節，我想畫一張畫，送給我敬愛的嚴教師。

我先拿出一塊潔白色的紙板，再畫上美麗的花朵，我們每個孩子就像這個紙板一樣純潔，是祝教師這樣的人類心靈工程師把我們變成了祖國的花朵，萬紫千紅，芳菲滿園。嚴教師，您辛苦了，我祝您節日歡樂！

我再把教師畫在花海的正中間，牛頓以往說過：“我之所以偉大，是因為站在巨人的肩膀上。”嚴教師，您就是教我們做人，教我們知識的巨人，記得您的一個學生十分優秀，給您增了光。嚴教師，請相信我們也必須會努力，您也必須會桃李滿天下！

嚴教師，這幅畫是我的小細心意，期望您能喜歡！

嚴教師，我還有個小細心愿，祝您象我畫的那樣永遠年輕，永遠美麗！

老師的自畫像手抄報篇四

瞧，劉教師有著一張瓜子臉，還有一排整齊的劉海，一雙眼睛炯炯有神，好像能看到每個同學心里都在想什么，她的嘴巴也很厲害，無數的知識和詞語從教師口中準確無誤地說出，好像一臺智能電腦。

劉教師的手很巧，有一次上課，教師現場給同學們剪一顆星做為獎勵，我們用筆畫都很難，用剪刀能剪好嗎？只見劉教師笑著拿出一張彩紙，比劃著尺寸折了好幾下后，只輕輕斜著剪了一下，一個標準的五角星就剪好了，我們都鼓起掌來。

她寫得一手好字，教師每次講作業時都滔滔不絕，手中的筆像在畫畫，一節課下來，整張白板都寫滿了筆記。再看看我們的本，滿滿當當都是教師修改的痕跡和批注。

劉教師很溫柔。一次，我晚到了幾分鐘，一路上我都在擔心教師會不會生氣，但教師看到我后，只是用手摸著我的頭笑著，對我說：“是不是起晚了下次記得早點來呀。”教師的手十分溫暖，我覺得好像自我身在暖氣房一樣，全身暖洋洋的。

但有時教師也十分嚴厲。上課時，我們認真的聽教師講課，教師邊寫，邊180度的觀察，很顯然，教師聽到有人在悄悄講小話，可是，教師立刻就鎖定了目標。大聲說：“某某某，你要是再講話，細心我讓你媽媽來，此刻把你領走。”教師的眼睛好像冒出了火焰，眉毛變成了倒八字，聲音也像在打雷，說話的同學立刻停下來，臉紅得像一個熟透了的番茄。

你覺得我為教師畫的像，教師會滿意嗎？

老師的自畫像手抄報篇五

一想起齊老師，一個慈母+嚴師的形象不由地闖入我的腦海。一束馬尾，中間還夾雜著幾根銀色的白發，仿佛是為我們操勞留下的印跡。紅框的鏡片后透露出那并不大的丹鳳眼，高挺的鼻梁和那又紅又薄的嘴唇仿佛是一對最佳拍擋。那臉上已起的皺紋是對學生愛的海洋里一片片水花。齊老師對我們的愛早已超越了師生情。不信，接著往下看。

一天，我們班有四位同學沒有完成作業，齊老師很生氣。因為老師昨天千叮嚀萬囑咐一定要把作業寫完，可是還有幾個頑劣分子硬是沒有寫完作業。只見齊老師那嚴厲又飽含著期望的目光從鏡片后面透露出來說：“出去把作業寫完再進來并罰抄一篇《金色的魚鉤》！”就這樣，齊老師的眉頭一下午都沒有舒展開來。

《金色的魚鉤》可是本教課書最長的課文呀！我暗暗替他們捏了一把汗。不過也不住地埋怨，誰讓你們不寫完作業呢！

也許是課文太長了吧！直到下午，也沒有一個人把課文抄完。最后一節課時，齊老師走進教室說：“上午罰抄課文的同學抄完一自然段就可以進來。”什么？！齊老師竟然把上午自己的約定違反了，老師怎么會“不講信用”呢？我滿腦子的疑惑。

后來，才從老師那里知道，原來她只是為了給那些同學減負，不忍心看他們做那么多的作業，又要抄課文，完全忘記顧及自己的形象。

我知道，正是因為老師的一次次的“不講信用”，才包含著齊老師對我們深深的情誼；正是因為老師的一次次的的退卻，才蘊含著老師對我們的諒解。那嚴厲的目光背后是那一顆對學生深深愛著的心……。

老師的自畫像手抄報篇六

我是個怎樣的女孩呢？乖巧懂事還是調皮搗蛋，樂觀還是悲觀，善良還是兇狠?

我不知道，但是，我可以用事實來說明我到底是個怎樣的女孩。

有一次，我幫家里打掃衛生。我先拿出了掃帚，把地上的垃圾掃干凈，再拿起拖把拖地。我先從陽臺拖到客廳，再從客廳拖到臥室。可這是中午，剛拖好的地又被踩臟了，我就又拖，媽媽說：“不用拖了，沒關系的，星期六再拖。”由此可見我是個勤勞的女孩。

有一天，我家來客了，妹妹也來了。我高高興興地和她一起玩，我們先玩電腦，再玩游戲，最后玩累了就比賽畫畫。我和妹妹吃飯時還在說笑，我笑的時候還噴出飲料了。由此可見我是個熱情好客的女孩。

有一次，我的弟弟把我的作業本撕了，里面還有我今天寫的家庭作業。我看見了，就跑去和媽媽說，但我和媽媽說時是心平氣和地說的，而媽媽又幫我把做的作業的那一頁拼起來，我又重新抄到另一個本子上。由此可見我是個溫柔的女孩。

有一天，媽媽說要做糖醋排骨，讓我和爸爸品嘗一下，評價一下她的廚藝。過了一會兒，糖醋排骨出鍋了，爸爸先嘗了一塊，吞吞吐吐地說：“嗯嗯嗯，好好吃。”我看爸爸這個樣子，總覺得不對，就拿起筷子夾了一塊，只見爸爸對我使了個臉色，我說：“媽媽，這也太甜了吧，不好吃，糖放少點才好吃！”由此可見我是個直率的女孩。

我到底是個怎樣的女孩呢？我是一個既勤勞又熱情好客，既溫柔又直率的女孩。我會努力做好我自己。

老師的自畫像手抄報篇七

當我手拿畫筆時，我在琢磨，是輕描淡寫[注: 原指描繪時用淺淡的顏色輕輕地著筆。現多指說話寫文章把重要問題輕輕帶過。]呢，還是濃墨勾勒。此時的您，就像電影的鏡頭一幕幕地烙在腦海里……

眼睛是“心靈之窗”，在老師的眼中，我們看到了閱讀練習的技巧，看到了一篇好作文的構思，看到了……在疲憊不堪的雙眼中，我看到的不正是您日夜工作的見證嗎？

記得那一次，我上課開小差，老師您一下就看透了我的心思，于是一直用眼睛看著我，好像在提醒我，于是讓我立刻專心起來。

老師，您的耳朵聽著同學們的心聲，一句也沒放過，給我們當忠實的聽眾，還和我們一起交流溝通。

還記得那一次，我和同學鬧別扭，是您把我們倆個拉到辦公室，然后默默地聽著我們訴的怨氣，然后又一個一個心平氣和[注: 心情平靜，態度溫和。指不急躁，不生氣。]的講道理，最后，終于化解了我們心中之怨。

老師，您那兩片嘴唇一張一合，您教我們做人的道理，帶領我們向前看齊，就像那一股股清泉滋潤我們的心田。

老師，給您畫張畫像，您那無私的奉獻精神，您那默默無聞[注: 無聲無息，沒人知道。指沒有什么名聲。]的身影，您那清泉般的話語，讓我永遠都“畫”著您！

老師的自畫像手抄報篇八

大家好！我的名字叫陳哲，今年12歲，上小學五年級。

我天性好動，是一個活潑、機靈的男孩，別人都叫我“淘氣包”，因為我非常調皮、可愛。

我有一對烏黑發亮而且聚光的“綠豆眼”，眼睛下面有個大鼻子，最好玩就要數我的“好吃嘴”了，它呀，一刻也停不住，只要一放學回家，第一件事肯定就是吃東西，吃起來還沒完沒了，不把肚子填飽誓不罷休。

我還有個倔脾氣，總是和別人對著干，經常大聲地吼別人。舉一個例子吧：有一次我上學去，可走到一半，突然發現自己的紅領巾沒帶，便趕緊奔回家，那時，我就像一支離弦的箭向家的方向飛射而去。一到了家里，我大聲喊：“媽媽，快幫我找紅領巾，馬上就要遲到了。”時間一分一秒地過去，我急得像熱鍋上的螞蟻，嘴里不停地喊：“快點呀！”這時，奶奶終于在床底下找到了紅領巾，我拿了便跑，爸爸媽媽們無奈地搖了搖頭。

我愛好體育。比如：乒乓球、跑步、羽毛球等等，我統統都喜歡，最喜愛的非乒乓球莫屬了。只要一打球，就會把所有的事情都拋到九霄云外去，哪怕讓我打一整場都不覺得累。因為我酷愛體育，所以非常喜歡穿運動裝、休閑裝和運動鞋。因為我太好動了，所以上課時，上半節課還湊合坐得住，到了下半節課就不行了，仿佛板凳上長了釘子似的，把身體七扭八扭的，手也不停地動，我自己認為這肯定跟我喜愛體育運動有關系。

這就是我，一個好玩、好動的頑皮男孩。

老師的自畫像手抄報篇九

我的班主任，姓金，她是一個好教師，讓我終身難忘。

她一雙丹鳳眼，小小的嘴巴，皮膚很白，一頭金發隨意地披散在肩頭。她大概六十歲了，看起來卻像三十歲一樣年輕。金教師成熟穩重，卻又和藹可親，總是笑瞇瞇的，同學們都很喜歡她。

金教師雖有一張秀氣的臉，但一講起課來，臉上便全無了秀氣，從內到外給人一種豪放的感覺。我最喜歡聽她讀詩，讀李白的詩時，一臉陶醉，手握空拳，像是提著一個酒壺，邊作詩邊飲酒，不時還故作感慨，給語文課增添了一絲浪漫主義的氣息。而讀杜甫的詩時，她卻一改李白的豪情壯志，雙眼微閉，眉頭緊鎖，一手背后，一手在空中輕輕揮動，讓我們不由得感到杜甫的傷感，淚眼朦朧，是金教師讓我們從小愛上了詩，從小愛上了語文課。

金教師不像其他教師，對成績、表現好的同學一臉溫和，對成績表現差的同學一臉反感，恨不得將其捏個粉碎。金教師對每一個同學都溫和，從不偏心，對于成績差，犯了錯的同學都會很耐心地與其交談，從不體罰。而成績不管好壞，只要犯了錯，一律平等，從不偏心。這讓許多同學感到莫大的公平。

四年級夏令營時，許多人都是第一次參加，在集合時總會遲到，金教師嚴厲地教訓他們說：“準時即為遲到，早到即為準時！你不可能踩著集合鈴來集合，要早到才不會遲到。”這句話一只深深地刻在了我的心里，它教會了我做人要守時，不要幻想能夠踩點到，除非早些出發，否則免不了遲到。

她就是啟發一批又一批孩子，讓我最喜愛的的教師。

老師的自畫像手抄報篇十

“同學們好！”這是我們歷史教師正在給我們上課呢。

我們班的歷史教師幽默風趣，才華橫溢。每次等到歷史教師來上課的時候，大家都異常興奮，上課也十分的活躍。

記得第一次上歷史課的時候。那天剛做完眼保健操，大家見教師還沒來都在下頭竊竊私語道：“不明白歷史教師長什么樣，人兇嗎？”話音未落，歷史教師就進來了，哇！我一看就呆住了，歷史教師的臉上布滿了歲月的痕跡，那雙粗糙的手也被磨出了厚厚的老繭，還有那頭發，別看外面全黑的，里面卻別有洞天：一根根銀發占據了大多數。我在心里尋思這歷史教師起碼60歲了吧，可是剛剛他在進門的那一刻神清氣爽，朝氣蓬勃，活像一位少年。

我坐在第一個，教師走到我面前：“上課！”。我趕忙起身，只見他一個鞠躬，把身子彎成了90°，嘴里還念著：“同學們好！”。頓時把我嚇了一跳，同學們都笑了，我也笑了。這還不算什么，每次教師提到上陣殺敵時我都活力高昂，可是他一句本地話就把我從夢境打回了現實，我就像一只沒了頭的蒼蠅暈頭轉向，像這樣日復一日，我倒聽得自在了，漸漸地，他說的什么我都能聽懂了！更趣味的是，他還有一個習慣性動作，用一只大拇指把頭發往左邊甩一甩，大家都說這教師也會趕時髦？

他講課的時候，我總會聽得格外認真，因為教師講的好多歷史故事我都沒聽過，這只是其一，還有其二就是教師講課很是幽默，他總能把我們熟悉的歷史人物稱作——阿公、阿婆、妃妃等等，一個學期過去了，因為教師的不拘一格的教法，我的腦子里已經裝下了許多的歷史故事及人物，這多虧我的歷史教師——浦教師！

這就是我們班的歷史教師，一個既幽默風趣，又才華橫溢的老教師，你們羨慕嗎？

老師的自畫像手抄報篇十一

每個人都有一張不一樣于別人的面孔，即便是雙胞胎也各有獨特的面相。

今日，我要來給教師們畫個像。

我們的政治教師文教師是一個年過半百的老頭兒。老不是問題，重要的是他的發型。本來頭上都是長有頭發的，但他的頭中間卻禿了，所以用旁邊的頭發遮住禿頂的頭。每次上課他低下頭翻書，再抬起頭來，總有一撮頭發吊在腦門上，顯得很滑稽。我們總是想笑又不敢笑。總是捂著嘴，把頭拗過去。并且每次他批評我們時，總把眼鏡掛在鼻子上，把目光從鏡框上射出，覺得很搞笑。并且文教師有一個招牌動作：用手從左邊額頭上把頭發扶回原處。我們呢，就戲稱他為“風流才子”。（因為古代的才子們耍酷都用這個動作。）

還有一個就是我們十分嚴厲的體育教師夏教師。并不是她的發型有多給力，還是她的話有多雷人，而是她的穿著打扮。她經常在大晴天戴一頂大太陽帽罩在頭上，穿一雙紅皮鞋，一身運動裝。有一次做操，我看她的動作配合上語言，覺得異常地引人發笑。我最終一個沒忍住，“口撲”的一聲笑了出來。當然，我不敢笑太大聲，怕被發現，只好把笑意壓下來。此刻想起來都覺得好笑。

我還想起了我小學時的數學教師。她姓何，體形稍胖。她很喜歡在夏天穿裙子，并且每次穿裙子上課時總喜歡轉圈。從右邊講到左邊時，就會用腳劃出一個弧度，再后轉。如果不是她在黑板前講題目，別人真的會以為她是在跳華爾茲。

你看，我給教師畫的畫像還行吧！

老師的自畫像手抄報篇十二

她長著一頭烏黑的卷發，大大的眼睛，高高的鼻梁上立著一個眼鏡，一張小小的嘴巴。她就是我們的班主任——袁老師。

嚴厲的老師

“你的作業需要重寫。”袁老師大叫道。那個同學彎著背，低下頭，灰溜溜地撿起作業本，立馬逃跑了。老師的嚴厲，也給我們帶來了許多的成就。老師欣喜若狂地叫道：“第一名：曾致遠94；第二名：林思宇92；第三名：張昕妍90……”隨著分數與名數的不同，老師的臉面的表情也不同，大怒道：“倒數第一：容希銘32；倒數第二：胡佳琪41；倒數第三：阮逸60。你們這些人考個不及格，全部把試卷重寫2遍，習作不少于560字，還有！武松寒、馮誠、趙春陽、鄧梓星，你們4個人漏題，將漏的題全部改15遍，中午改完。”老師盯著我們，如同一只發怒的豹，馬上就要進攻了。

負責的老師

老師將手拿起作業本，用手扶了扶眼鏡架子，還時不時說：“嗯！是對的。”便拿起紅筆在作業本打了一個大勾。在上課時，老師快樂地說：“我們班的書寫大有進步，其中得甲＋的有：林思宇、鄧一凡、張昕妍、董蕓琪。”老師像小孩子拍著手。

關愛同學的老師

在一個下雨天，班上只剩我和王珍玥、董旺凱等幾個人。老師拿起了幾把雨傘，遞給我們。老師說：“趙雨彤，你媽媽沒接你，你的腳也扭傷了，我背你回家了。”老師遞給趙雨彤一把藍色雨傘，背起趙雨彤回家了。

月光下，我們舉著傘與老師并齊走在泥濘的小路上。

這就是我的老師，嚴厲的、負責的、關愛同學的老師。

老師的自畫像手抄報篇十三

教師，您快坐好了，我要給您畫像。

您的眼睛邊早已布滿了皺紋，您的眼睛里因疲勞過度而布滿了血絲，但這雙眼睛幫您看到了一個個跳動的音符，這無數豆芽菜似的音符組成了一首首動聽的樂曲；這雙眼睛又幫您看到了古今中外的樂曲中的景色：在節奏沉重的《伏爾加河》里，您看到了在那伏爾加河邊，一群纖夫拖著笨重的船只艱難地走著；而在歡快的《新疆之春》中，您又看到了在百花爭艷的新疆的春天，小伙子打著手鼓，唱著歌兒，美麗的維吾爾族少女梳著滿頭小辮兒，盡情地跳著輕快的舞蹈……

教師，您別動，我正在為您畫像。

喔，該畫您的耳朵了。聽奶奶說，耳朵大是福氣，您就屬于這樣的。您的耳垂異常厚實，就像您的為人。這雙耳朵替您找到您的學生拉的每一個細微的錯誤，而每當您的學生奏出準確優美的樂章時，您聽得入神得就像一個孩子。這雙耳朵聽到了古今中外的無數首小提琴曲，從音階琶音到練習曲，從具有民族特色的中國樂曲到氣勢磅礴的協奏曲，各種聲調，各種節奏，您都能細細地分辨，真不簡單！

教師，您常常手把手地教我拉琴，您的雙手因長期柔弦換把，已長出了繭子，但這雙手是一雙靈巧的手，不論是枯燥無味的練習曲，還是歡快或悲傷的抒情樂曲，只要從您的指間流出，都是那么優美動聽、如歌如訴。

教師，畫像完成了，您看像嗎？

老師的自畫像手抄報篇十四

和煦的陽光贊美著學生的感恩，蔚藍的天空頌揚著教師的師德，大自然的美麗共同奏響了師生友誼的交響曲。

我的班主任教師姓劉，在我的印象中她是一個溫柔、嚴厲、善良、辛勤的園丁。

劉教師四十多歲，她常扎著高高束起的馬尾辮，那秀氣的眉毛仿佛兩道黑色的彩虹，不大不小的眼睛閃爍著智慧的光芒，高高的顴骨，鼻子以優美的弧線而拱起，小巧的嘴巴能說會道。

劉教師的知識淵博，有一套獨特的教學方法，異常是她朗讀的聲音很動聽，每當上課時同學們都靜靜聆聽，她的聲音時而鏗鏘有力，時而清脆婉轉，好似潺潺流動的溪水撫摸著小草，又宛如大海的波浪，時而高，時而低，時而長，時而短變化莫測，又好似百靈鳥那圓潤的歌喉。每當講新課時，她總要講些引人入勝的故事來吸引同學們，她那則勁有力的粉筆字更讓我羨慕。

劉教師是個很敬業的教師，每一天她總是來得最早，回去都是最晚，有幾個不愛做作業的學生經常被劉教師留下來“開小灶”，等送走了這些學生后她再回家。劉教師經常對我們講昨晚又做夢了，夢見的總是她的學生，因為“日有所思，夜有所夢”，劉教師就是這樣一個愛生如子的好教師。她的每一個眼神，一個動作，一句話都體現了對學生的關愛。

記得有幾次做作業時我出于習慣性常把腦袋擱在課桌上，每當劉教師看見時，她就會快步走來，讓我坐端正，當我碰到她那愛憐的目光時就會不由自主地投一個童真的笑臉。

我有一個壞習慣，就是吃飯挑食，劉教師幾乎每一天都要問我，管我。有一天爺爺送飯到學校里吃，當我吃了幾口正準備不要時被劉教師發現了，她站起身，走到我面前，目光變得十分嚴厲，她撫摸著我的頭語重心長的說“孩子，吃飯是給自我補充能量，你看你一點血色也沒有，快去吃”。我敬畏地點了點頭，又極不情愿地吃了下去。

劉教師不僅僅對我無微不至的關懷，還給我鼓勵、撫慰和教誨。五年級下學期期中考試我的成績一落千丈，我忐忑不安地回到家里，我沒有受到責罵，得到的都是我最害怕的沉默，我不知該如何應對我的教師。第二天我來到學校一向低頭不語，當我與劉教師的目光相對時，劉教師卻不是我想象的那么嚴厲，她的目光如同冬日里的陽光，融化了我心靈的積雪，宛如沙漠里的清泉，滋潤了我心中的花朵，好似那陰天的強風吹散了我心中的烏云，那目光沒有憤怒，沒有嘲諷，而是溫心的鼓勵，那目光好似說“孩子，別灰心，一次失敗代表不了今后，這次期中考試成績定會成為你的歷史”。下課時劉教師單獨找我談話，她語重心長地肯定了我的成績和優點，同時又苦口婆心地找出了我的不足之處。

劉教師很善于管理班級，她在班上開展了很多的活動，有星期二的日記擂臺賽，有一月一次的讀書會，拍賣手抄報

劉教師心里裝的都是全班每一個同學，向明鈺的腳骨折了，劉教師堅持每一天都去看她跟她補習，邱宇的脖子疼，劉教師也十分著急

劉教師，您是園丁，祖國花朵因你而芬芳，您是大地，嬌嫩的幼苗因您而成長，你是藍天，飄逸的白云因您而潔白，您是高山，您是溪水，您是臺燈，您是我們的媽媽，我們因您而健康成長，因您而懂事，您的諄諄教誨是我行動的指南，您那愛崗敬業的精神將永遠激勵著我。

劉教師，感激您在我成長的畫卷上涂上絢麗的一筆，感激您在我幼小的心靈播下了文學的種子。再過一年，我將離教師而去升入初中求學，在此我發自內心地叫一聲“尊敬的教師，親愛的媽媽，我愛您！”

老師的自畫像手抄報篇十五

她長著一頭烏黑的卷發，大大的眼睛，高高的鼻梁上立著一個眼鏡，一張小小的嘴巴。她就是我們的班主任——袁老師。

嚴厲的老師，“你的作業需要重寫。”袁老師大叫道。那個同學彎著背，低下頭，灰溜溜地撿起作業本，立馬逃跑了。老師的嚴厲，也給我們帶來了許多的成就。老師欣喜若狂地叫道：“第一名：曾致遠94；第二名：林思宇92；第三名：張昕妍90......”隨著分數與名數的不同，老師的臉面的表情也不同，大怒道：“倒數第一：容希銘32；倒數第二：胡佳琪41；倒數第三：阮逸60。你們這些人考個不及格，全部把試卷重寫2遍，習作不少于560字，還有！武松寒、馮誠、趙春陽、鄧梓星，你們4個人漏題，將漏的題全部改15遍，中午改完。”老師盯著我們，如同一只發怒的豹，馬上就要進攻了。

負責的老師，老師將手拿起作業本，用手扶了扶眼鏡架子，還時不時說：“嗯！是對的。”便拿起紅筆在作業本打了一個大勾。在上課時，老師快樂地說：“我們班作文的書寫大有進步，其中得甲＋的有：林思宇、鄧一凡、張昕妍、董蕓琪。”老師像小孩子拍著手。

關愛同學的老師，在一個下雨天，班上只剩我和王珍?h、董旺凱等幾個人。老師拿起了幾把雨傘，遞給我們。老師說：“趙雨彤，你媽媽沒接你，你的腳也扭傷了，我背你回家了。”老師遞給趙雨彤一把藍色雨傘，背起趙雨彤回家了。

月光下，我們舉著傘與老師并齊走在泥濘的小路上。

這就是我的老師，嚴厲的、負責的、關愛同學的老師。