作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

中班繪畫教學教案及反思篇一

1、培養(yǎng)幼兒對魚感興趣，喜歡觀察魚。

2、能用簡單的方法作畫，會選用不同色彩涂色。

教學準備：

1、多次觀察欣賞金魚或海洋世界各類魚。談談魚的初淺知識。

2、印好魚的圖案，上有魚鱗的花紋，宜用較大紙幅，示范用的已經涂好顏色的彩色魚。

3、各種顏色蠟筆。

1、引導談話

(1)提問：你們看過魚嗎?喜歡他們嗎》他們身上有什么?

(2)出示示范圖案：講講這條魚的身上有哪些美麗的顏色。

(3)出示未圖色的魚的圖案，讓幼兒2張圖畫上的魚進行比較，發(fā)現未圖色的畫不如涂過色的美。

2、示范與講解

(1)給每片魚鱗涂上美麗的顏色，提示幼兒盡量順著一個方向來回涂，使顏色均勻。

(2)要給魚寶寶穿上花衣服，就要用不同的顏色。涂滿1片魚鱗后，換一支蠟筆。

3、幼兒涂色

(1)提醒幼兒盡量將一種顏色涂在1片魚鱗中，不涂到邊線外。

(2)啟發(fā)個別能力差的幼兒掉換蠟筆，選擇不同的顏色。

在角落活動中，可繼續(xù)進行圖色，待積累一定數量的彩色魚后，師生合作把兩條魚對貼，并粘在繩子上，穿掛在室內，是很好的裝飾內容。

中班繪畫教學教案及反思篇二

在幼兒園里，樹葉是隨處可見。且品種很多，形狀獨特。為了增進幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)，知道葉子也可以變成漂亮的藝術品。充分利用我們的本土資源，共同收集落葉和摘葉子。發(fā)展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒在動手方面的技能技巧。激發(fā)幼兒對自然的好奇與興趣。這課引進到室外，使幼兒在自由的環(huán)境進行創(chuàng)造，表現欲增強。

1、引導幼兒用銅芯線將各種形狀獨特的葉子進行規(guī)律性穿串。

2、培養(yǎng)幼兒用線描繪畫方式進行裝飾葉子。

3、進一步感受自然美與萌發(fā)創(chuàng)造的欲望。

收集各種葉子和落葉、銅芯線、油性筆。

1、感受葉子美。

引導幼兒仔細觀察、欣賞、傾談大家搜集來的一片片黃、綠、紅、赭石……五顏六色的葉子;并發(fā)現葉子的形狀各異。(有長條、有像手的、有圓形、有尖的……)

2、選葉子。

3、讓幼兒自由選擇自己最喜愛的葉子。

4、幼兒給葉子進行裝飾。

5、引導幼兒用銅芯線穿樹葉頭環(huán)。感受樹葉美。

(1)鼓勵幼兒根據個人審美情趣穿制。

(2)提醒幼兒用銅芯線時注意安全。

中班繪畫教學教案及反思篇三

1、引導幼兒仔細觀察臉部感官以及感官變化產生的笑與哭的表情，學習用較簡潔的線條畫出笑和哭的頭像。

2、引導幼兒用色彩來表達哭與笑的神態(tài)、體驗不同顏色所表達的情感。

3、培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

1、每個幼兒一盒油畫棒、一張圖畫紙、一面小鏡子。

2、笑與哭的表情圖片各一張。

一、引出課題

1、教師作出哭的表情，幼兒關心地圍到老師身旁問老師怎么了？

2、教師恢復常態(tài)后，提問：

（1）你們知道我剛才怎么了嗎？

（2）你們是怎么看出來的？

（3）你們看到我的眉毛怎樣了？

（4）你們有沒有哭過？哭的時候，你們的表情是怎么樣的做給老師看看，好嗎？

二、示范作畫

1、老師想把自己的表情畫下來，可我看不到自己怎么辦呢？

2、教師取出小鏡子邊畫邊講解哭的表情：哭時眉毛皺在一起，嘴角向下彎，眼淚掉了下來了。

3、出示范畫，我這有一張畫，你們看得出我怎么了？是不是漂亮了？

4、請幼兒作出笑的表情，并和旁邊的小朋友互相觀看，啟發(fā)幼兒思考，分別用不同的`顏色表現笑和哭。

三、幼兒作畫

1、請小朋友將圖畫紙一折為二，拿著小鏡子照著把自己笑和哭的表情畫下來。要大膽畫，將頭像畫得大大的，并給臉部涂上想象的顏色。這樣別人一看，就知道是哭還是笑。

2、幼兒作畫時，教師巡回指導，引導不能表達的幼兒再進行觀察。

四、總結評價

請幼兒拿著自己的繪畫作品，顯示笑與哭的表情，互相看像不像。幼兒之間互相討論一下，人們在什么時候、什么情況下會笑？又在什么時候、什么情況下會哭？

情感教育無論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動教育中，都應是一個不被忽視的主體，而且越來越受到老師和家長們的重視?；顒又幸龑Ш⒆訉W會控制自身的不良情緒，保持愉快情緒，遇到問題能積極想辦法解決的學習活動。本次活動的重點是知道人的情緒是會變化的，情緒對身體健康有影響。難點是大膽表達自己的情緒，初步知道要調節(jié)自己的情緒?；顒又校捎诤⒆觽冊谌粘Ｉ钪幸延懈鞣N情緒的體驗，都能積極發(fā)言，并大膽表現自己愉快的情緒，師幼互動效果較好。

中班繪畫教學教案及反思篇四

1．能夠運用繪畫的形式表現自己的外部特征。

2．觀察五官的狀態(tài)，畫出五官大頭貼，表現出哭笑生氣幾種表情。

3．學習畫人物頭像。

4．根據色彩進行大膽合理的想象。

5．會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

學習畫人物頭像，畫出五官大頭貼，提高動手能力。

畫出表現出哭笑生氣幾種表情。

紙筆、鏡子、范畫。

活動環(huán)節(jié):

二、畫結構--運用示范法，示范怎樣畫七星瓢蟲。

1．畫身子，畫一個大圓。

2．畫頭部，形成另一個小半圓

3．畫觸角；

4．畫背部，也就是把大圓從脖子到尾部一分為二畫一條直線；

5．分布背部圓點，對稱的裝飾性強；

6．示范上色。

一、觀察討論。--運用觀察法，自己的五官的主要特征。

照鏡子 ：做哭笑生氣的表情的臉譜，觀察五官位置變化。

二、貼臉譜 ：讓幼兒嘗試用絨布教具粘貼出哭、笑、生氣的表情。 --通過實踐操作讓幼兒了解動物哭、笑、生氣的表情。

三、師示范繪畫人物頭像。《給自己畫像》

指導幼兒畫出自己三種表情的頭像，重點引導幼兒表現不同表情時的眼、嘴的形態(tài)變化。

四、幼兒作畫，教師巡回指導。

回家畫一副《我的爸爸》或《我的媽媽》提高幼兒自主學習的能力，并更親近家人、朋友。

本活動是幼兒第一次畫人物形象，幼兒通過觀察自己的五官，并觀察自己哭、笑、生氣的表情進行作畫。教師示范部分表情的畫法，其余的表情讓幼兒自己想象并展開自由作畫。可能是第一次畫人物形象，幼兒對五官的比例掌握得不太得當，以后的教學中還需多鼓勵幼兒多畫人物形象。

本次美術活動中提供的材料大多數是教師為幼兒準備的。美術活動中材料的提供與幼兒的 制作行為有著十分密切的關系，材料越多樣，幼兒的發(fā)散性思維越好。

幼兒可以在制作時利用材料的性質特點進行操作，滿足不同幼兒的需求，讓每一個幼兒的創(chuàng)意都各不相同，讓每個幼兒在活動中都充分發(fā)揮他的獨特性，尊重每位幼兒個體學習的方式，充分體現教育的民主性。

中班繪畫教學教案及反思篇五

1．初步培養(yǎng)臨摹做畫的能力，并學習用語言表達自己的情感。

2．初步學畫人的上半身，簡單畫出人的五官，并表現出老師的明顯特征。

3．體驗與老師間的美好感情，提高對繪畫的興趣。

提高臨摹做畫的能力，并學習用語言表達自己的情感。

簡單畫出人的五官，并表現出老師的明顯特征。

幼兒黑色水彩筆，蠟筆，畫紙。

鼓勵幼兒大膽說出自己的看法。

1．老師想請小朋友幫老師一個忙好不好?你們能給老師畫張相嗎?

2．觀察教師：現在請小朋友仔細看看老師。

請幼兒描述老師的基本形象和主要特征。

(頭發(fā)的長短，是圓臉還是長臉，眼睛是大是小)

3．教師邊講解邊演示繪畫的步驟。

4．布置作業(yè)，提出要求。

(1)在繪畫前要注意仔細觀察老師的基本特征，觀察完先用黑色水彩筆畫出形象，再動手涂色。

(2)在繪畫時要保持畫面的干凈。

(3)用色要大膽，美觀。涂色要均勻。

5．幼兒作畫，教師巡回指導。

(1)指導幼兒掌握畫畫的正確順序。

(2)指導幼兒注意觀察老師的明顯特征。

：

拿著自己的作品，對老師說說最想對老師說的一句話。

通過談話導入，讓幼兒直觀說出老師的樣子，孩子們細心觀察、各抒己見，能詳細說出了老師的形象特征，與此同時，我讓孩子用一些簡單的圖形來描述老師的五官，畫老師的大致輪廓就出來了，這為幼兒后面的繪畫打下了很好的鋪墊。在作畫的過程中讓幼兒一邊觀察老師一邊畫，幼兒覺得這樣的畫畫形式新穎、親切，能夠大膽下筆。大部分幼兒能夠按要求完成作品。只有小部分幼兒還不能把人物的五官特征表現出來。這在后面的教學中要加強畫人物的練習。

中班繪畫教學教案及反思篇六

1.能用長方形組合的方法畫出郵筒的基本形狀，并用線條和簡單圖形裝飾。

2.能夠運用綠色和黃色裝飾郵筒，并合理的搭配。

3.喜歡參加繪畫活動。

能用長方形組合的方法畫出郵筒的基本形狀，并用線條和簡單圖形裝飾

能夠運用綠色和黃色裝飾郵筒，并合理的搭配

郵筒范畫、作業(yè)紙、勾線筆、油畫棒

師：今天老師帶來了一個好玩的魔術表演，想看嗎？

將五張大小不同的長方形紙片組合起來，添上郵政信通四個字，變成郵筒。

師：神奇嗎？你們想有一個郵筒嗎？今天我們來繪畫郵筒。

1.引導幼兒觀察范畫，分析、討論郵筒的特點。

師：仔細看，郵筒是由什么形狀組成的？有幾個長方形？顏色呢？

小結：郵筒是由五個大小不一的長方形組成的，顏色方面則是由綠和黃兩色組成。

2.幼兒繪畫

（1）教師提要求：繪畫時注意每個長方形的位置，涂色要均勻。

（2）教師指導并幫助能力弱的幼兒

（3）鼓勵畫的快的幼兒用線條、圖形裝飾。

師：你最喜歡哪幅作品，為什么？

中班繪畫教學教案及反思篇七

1、培養(yǎng)幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說說、畫畫的形式，初步學畫長頸鹿的基本特征及動態(tài)。

2、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

3、了解長頸鹿的生活常識。

1、圖片—長頸鹿

2、圖畫紙—可愛的長頸鹿

3、油畫棒、水彩筆。

一、導入

出示圖片，引導觀察長頸鹿的外形特征。

二、展開

1、說說，畫畫。

（1）長頸鹿身體與頭部的定位。

老師演示：恐龍蛋放在黑板的當中，鵝蛋想離它遠一些該放哪兒呢？

（請個別幼兒演示）。

（2）請幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位——畫出長頸鹿頭與身體的不同位置。

引導幼兒學習用2只蛋（恐龍蛋和鵝蛋）的方法定位畫出長頸鹿的頭和身體。

重點注意長頸鹿脖子的長短適中。

2、教師示范（邊說邊畫）。

（1）以變魔術的形式將鵝蛋變形，畫出長頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。

（提示：定位時方向不同）。

（2）用二根“電話線”連接鵝蛋與恐龍蛋。

（提示：一邊寬、一邊窄）

（3）恐龍蛋變形——畫出長頸鹿的四肢與尾巴。

（4）找找長頸鹿還缺什么？（衣服）

3、教師小結長頸鹿的特征，并提出要求。

三、幼兒繪畫

1、畫長頸鹿，要求不同方位，不同動態(tài)。

2、長頸鹿和誰在一起，在什么地方干什么？并畫下來。

四、活動講評

1、你認為哪只長頸鹿畫得最象？為什么？（說出特征）。

2、介紹自己畫的長頸鹿在干什么？