無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

玩泡泡游戲篇一

前些天，我看到有些小朋友在玩皮球，由于我們班的皮球漏氣了，沒有辦法把它拍起來(lái)，小朋友就想到用別的辦法玩它——有的把球往上拋再去接住它；有的把球夾在兩腿中間往前走；有的把球頂在頭上走路。。。。。。我發(fā)現(xiàn)小朋友這么會(huì)動(dòng)腦筋，于是就決定利用塑料袋這一廢舊材料來(lái)開展有關(guān)這種類型的游戲活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用身體的各個(gè)部位，積極探索塑料袋的多種玩法。

2、練習(xí)追逐跑和躲閃，提高幼兒對(duì)信號(hào)迅速作出反應(yīng)的能力。

3、嘗試與同伴合作游戲，體驗(yàn)身體活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一個(gè)塑料袋（課前放在自己的口袋里）、一根橡皮筋（套在手腕上）和一個(gè)夾子。

2、鈴鼓一面。

3、幼兒對(duì)四分音符、八分音符和十六分音符較為熟悉，能隨節(jié)奏在圓圈上作相應(yīng)的“走”、“快快地走”及“跑”的動(dòng)作。

4、教師口袋里多備些塑料袋、橡皮筋和夾子，以備個(gè)別幼兒損壞之需。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）開始部分

1、律動(dòng)“吹泡泡”進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

師：小朋友，來(lái)，我們跟著音樂來(lái)“吹泡泡”吧！（師帶領(lǐng)幼兒律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，圍成一個(gè)大圓圈）

評(píng)析：教師精神飽滿地帶領(lǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)吹泡泡的情節(jié)，一下子便深深地吸引了孩子們的注意，使他們?nèi)硇牡耐度氲交顒?dòng)中。

2、熱身游戲《吹泡泡》。

*1）集體玩吹泡泡的游戲。

師：來(lái)，我們一起來(lái)圍成一個(gè)大泡泡。（游戲一次）

*2）聽指令分組玩吹泡泡的游戲。

師：我們?cè)賮?lái)吹小泡泡，好嗎？好，x個(gè)小朋友圍成一個(gè)小泡泡，找空的地方玩吹泡泡的游戲。（根據(jù)幼兒總?cè)藬?shù)來(lái)定，游戲2次左右，第二次變換人數(shù)。玩好后，集中，圍成一個(gè)大圓圈）

評(píng)析：作為本次活動(dòng)的熱身游戲，它通過(guò)集體與分散兩種形式很好地將整個(gè)活動(dòng)串聯(lián)了起來(lái)，并且打破了跳諸如跳熱身操之類的傳統(tǒng)熱身活動(dòng)。

（二）基本部分

1、變“泡泡”。

*1）引出“泡泡”，激發(fā)興趣。

師：剛才我們用身體圍成了許多泡泡，看，老師這兒有個(gè)塑料袋，我來(lái)把它變成一個(gè)小泡泡。

*2）教師吹泡泡，幼兒觀察。

師：咦，我的泡泡是怎樣變出來(lái)的？（幼兒描述自己的發(fā)現(xiàn)）

*3）教師邊講解邊再次示范“變泡泡”的要領(lǐng)。

師：哦，原來(lái)我往袋子里面使勁吹氣，然后趕緊用手捂住，用力擰一擰，用橡皮筋扎緊，這樣泡泡就變出來(lái)了。

評(píng)析：“變泡泡”對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，是一個(gè)看似簡(jiǎn)單操作起來(lái)卻并不容易的過(guò)程，教師生動(dòng)夸張的體態(tài)語(yǔ)言讓幼兒一下子便了解了“變泡泡”的要領(lǐng)。

*4）啟發(fā)幼兒想出更多“變泡泡”的方法。

師：除了往袋子里面吹氣，你還有什么好辦法能把袋子變成泡泡呢？（用氣筒往袋子里面吹氣、拿著袋子轉(zhuǎn)一圈，把空氣裝進(jìn)去等）

*5)幼兒用自己喜歡的方法變出“泡泡”。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你口袋里的袋子拿出來(lái)，用你自己喜歡的方法，也來(lái)變出圓圓的泡泡吧！

評(píng)析：在這個(gè)過(guò)程中，孩子們盡情的闡述自己的意見和想法，并且能夠用自己喜歡的方式變出泡泡，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。

2、玩“泡泡”。

*1）探索讓泡泡“飛起來(lái)”的方法。

?幼兒在原地嘗試讓泡泡“飛起來(lái)”。

師：怎樣讓我們的泡泡飛起來(lái)呢？你有什么好辦法。

?請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的玩法。

師：你的泡泡飛起來(lái)了嗎？你是怎么玩的，請(qǐng)你邊玩邊說(shuō)。

?組織幼兒重點(diǎn)練習(xí)吹泡泡。

師：來(lái)，我們跟著他一起來(lái)，對(duì)著泡泡吹氣！哎呀，我們的泡泡都飛起來(lái)了，真好玩。

評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是將重點(diǎn)放在“吹泡泡”這個(gè)點(diǎn)上，讓幼兒共同探索讓泡泡飛起來(lái)的多種方法，激發(fā)了幼兒的定向思維能力。

*2）探索泡泡的多種玩法。

?幼兒分散自由玩泡泡。

師：除了讓泡泡飛起來(lái)，還可以怎么玩泡泡呢？小朋友自己去找一個(gè)空的地方試試看！（在幼兒玩的過(guò)程中，教師有目的地進(jìn)行觀察與指導(dǎo)；玩好后，集中兩排，幼兒面對(duì)面）

?請(qǐng)2至3名幼兒介紹自己的玩法，其他幼兒跟著他一起學(xué)。

師：剛才你是怎么玩泡泡的？你來(lái)玩給大家看。（提醒幼兒邊演示邊說(shuō)）

師：我們跟他一起來(lái)玩。（我也來(lái)試試看，真有趣。。。。。。）

?重點(diǎn)練習(xí)“夾著泡泡往前跳”的動(dòng)作。

（請(qǐng)出一名幼兒玩）師：這個(gè)玩法挺有趣，玩起來(lái)可有點(diǎn)難度哦！你們能學(xué)會(huì)嗎？好，看誰(shuí)先學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)。

評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是將重點(diǎn)放在“玩泡泡”這個(gè)點(diǎn)上，讓幼兒共同探索泡泡多種方法，激發(fā)了幼兒的發(fā)散思維能力。

3、兩人玩泡泡。

*1）引出“兩人玩泡泡”。

?提出兩人玩泡泡的設(shè)想。

師：剛才都是我們小朋友一個(gè)人在玩，如果兩個(gè)人一起玩，可以怎么玩呢？

?幼兒自由發(fā)表自己的想法。（拋接泡泡、把泡泡夾在肚子上抱緊了走、互相踢泡泡。。。。。。）

*2）幼兒探索兩人玩泡泡的多種方法。

?幼兒自由結(jié)伴玩泡泡。

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)你找個(gè)好朋友，先商量商量，然后合作著來(lái)玩泡泡。

?教師巡回觀察幼兒的合作情況，鼓勵(lì)內(nèi)向的孩子和好朋友一起玩。玩好后，集中兩排。

評(píng)析：大班幼兒已經(jīng)有了初步的合作能力，“兩人玩泡泡”的提議給了孩子們新的挑戰(zhàn)。

?交流自己的玩法。

師：你和誰(shuí)一起玩的？你們是怎么玩的？來(lái)，把你們的好辦法介紹給大家。

評(píng)析：在所有交流的過(guò)程中，不管是個(gè)人還是兩人合作，教師始終提醒幼兒“邊玩邊說(shuō)”，注重了幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

*3）再次結(jié)伴玩泡泡。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)你和你的好朋友合作著再玩一次，這一次，要想出更多更好玩的辦法來(lái)。

*4）玩好后，師小結(jié)幼兒合作游戲的情況。

師：剛才我們和好朋友合作著來(lái)玩泡泡了，我看見有的把泡泡，有的玩泡泡，有的，。。。。。。。，想出了好多好玩又有趣的辦法，真是太棒了！

評(píng)析：再次合作讓幼兒之間的合作更為緊密，他們的想象也將更為豐富，給你帶來(lái)的驚喜也將會(huì)更多。

4、游戲：抓尾巴。

*1）“泡泡不見了”引入游戲。

師：瞧，老師的泡泡不見了，到哪里去了呀？哎呀，我把泡泡夾在屁股后面，變成尾巴了。我們也來(lái)把泡泡變成尾巴，來(lái)玩“抓尾巴”的游戲，好嗎？

*2）幼兒用泡泡變成尾巴。

師：你把夾子拿出來(lái)，找旁邊的好朋友互相幫忙夾一下。

評(píng)析：“變尾巴”的過(guò)程既好玩有趣，又體現(xiàn)了幼兒之間的互相幫助。

*3）提出游戲的規(guī)則。

師：那“抓尾巴”的游戲怎么玩呢？聽我來(lái)說(shuō)。我呢，來(lái)敲鈴鼓，聽到|χ χ |，我們就沿著圓圈慢慢地走；聽到|? |，就沿著圓圈快快地走；聽到| |，就沿著圓圈跑；聽到音樂響起來(lái)，你們就趕快散開，跑起來(lái)，去抓別人身上的泡泡，同時(shí)也要躲開別人，不讓別人抓到你的泡泡。要是你抓到了別人的泡泡，你就勝利了。你可以打個(gè)勝利的手勢(shì)，大家就知道你贏了。

*4）幼兒在規(guī)定的范圍內(nèi)四散玩“抓尾巴”的游戲。

*5）指出上次游戲的的不足，提出新的要求，再次游戲。（游戲2至3次）

評(píng)析：游戲?qū)⒈敬位顒?dòng)推向了高潮，加入了帶有音樂元素的規(guī)則，讓這個(gè)游戲既體現(xiàn)了一定的規(guī)則性，又不失自由、自主、開放與活潑，孩子們的活力與能力在此過(guò)程中得到了充分的發(fā)揮。

（三）結(jié)束部分

1、小結(jié)今天的活動(dòng)情況。

師：今天我們想出了很多玩泡泡的方法，還用泡泡玩了“抓尾巴”的游戲，真開心。

2、律動(dòng)《歡樂舞》。

師：我們一起來(lái)跳個(gè)舞放松一下吧！

評(píng)析：緊張刺激的游戲之后，跳個(gè)輕松快樂的舞蹈，即放松了身體，又愉悅了心靈，恰到好處。

玩泡泡游戲篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、??激發(fā)幼兒關(guān)注周圍事物的興趣，萌發(fā)孩子的好奇心，培養(yǎng)幼兒熱愛生活的美好情感，體驗(yàn)分享、參與的快樂。

2、??發(fā)展幼兒觀察能力及大膽操作、積極表達(dá)的能力。

3、??鼓勵(lì)幼兒在玩中積極探究調(diào)制泡泡水的方法，初次嘗試記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小朋友吹過(guò)泡泡。

2、材料準(zhǔn)備：一瓶調(diào)好的泡泡水；水、吹泡泡工具、洗潔精、鹽、??

洗衣粉、面粉、洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、肥皂水、

擦手抹布、記錄表、粉筆、黑板。錄音機(jī)、磁帶。

3、場(chǎng)地準(zhǔn)備：戶外草坪。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示調(diào)好的泡泡水，提出問(wèn)題，激發(fā)幼兒興趣。

2、教師提出問(wèn)題，幼兒相互討論。

“你準(zhǔn)備怎樣調(diào)泡泡水”？

3、幼兒認(rèn)識(shí)各種材料后，教師提出問(wèn)題，幼兒自由探索與操作，教師巡回觀察參與指導(dǎo)。

問(wèn)題：哪些原料能夠調(diào)出泡泡水呢？

重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）啟發(fā)幼兒認(rèn)真思考、嘗試區(qū)分哪些材料能調(diào)出泡泡水，并作好記錄。激勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

（2）提醒幼兒注意操作衛(wèi)生，不亂撒泡泡水，不將泡泡水吹至小朋友身上、頭上，不爭(zhēng)搶工具。

4、??幼兒匯報(bào)吹泡泡的發(fā)現(xiàn)。

討論：你用哪些原料調(diào)出了泡泡水？怎樣調(diào)的？你還有什么發(fā)現(xiàn)？

5、集體游戲：吹泡泡比賽。

6、活動(dòng)延伸：幼兒自由在戶外吹泡泡，觀察泡泡在陽(yáng)光下的變化。

玩泡泡游戲篇三

1.塑料袋若干，請(qǐng)幼兒用各種顏色紙剪成自己喜愛的圖案裝飾口袋。

2.把舊的掛歷紙卷緊成紙棒。

3.夾子若干、小鼓一面。

扮演角色活動(dòng)身體—提供材料自由探索—難點(diǎn)練習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)—游戲結(jié)束放松身體

1.扮演角色，活動(dòng)身體

（1）教師啟發(fā)：“我們來(lái)做－個(gè)小熊玩泡泡的游戲，小朋友都來(lái)做小熊，每只小熊拿一個(gè)塑料袋，往里面吹氣，吹成一個(gè)大泡泡，把口袋打個(gè)結(jié)系緊就成功了。然后把泡泡往天上拋，看誰(shuí)拋得高。”

（2）全體幼兒吹氣、系袋，選擇自己喜歡的方式往上拋塑料袋，教師.旁觀察指導(dǎo)。

2.提供材料、自由探索

（1）教師啟發(fā)：“我們小熊除了把泡泡往上拋以外，還可以怎么來(lái)玩泡泡？要和別的小熊玩得不一樣。”

（2）全體幼兒探索各種玩泡泡的方法。（頭頂、胸夾，手拍、腳踢等）教師觀察，重點(diǎn)輔導(dǎo)什么玩法也不會(huì)的幼兒。

3.難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)

（1）全體幼兒把泡泡系在腳踝上，相隔.定距離站好，聽老師的鼓聲節(jié)奏單腳跳或雙腳跳。鼓聲停，幼兒迅速互相追逐，設(shè)法去踩他人腳上拖著的泡泡，以不被人踩中為勝。

（2）全體幼兒把泡泡用夾子夾在身體背后，手持紙棍，相隔一定距離站好，聽老師的鼓聲節(jié)奏慢跑或快跑。鼓聲停，幼兒迅速用手中的紙棍敲擊對(duì)方身后的泡泡，以擊中他人者為勝。

說(shuō)明：若對(duì)方雙手抱頭，則表示在休息，另一方就不能追逐。

4，游戲結(jié)束，放松身體

（1）全體幼兒做“泡泡”，教師手持兩根長(zhǎng)紙棍來(lái)敲，紙棍敲到誰(shuí)，誰(shuí)就到旁邊休息一次。

（2）全體幼兒聽“熊跳舞”音樂，做放松動(dòng)作回教室。

1.練習(xí)追逐跑和躲閃，提高幼兒對(duì)信號(hào)迅速作出反應(yīng)的能力。

2.在追逐躲閃游戲中，讓幼兒體會(huì)身體運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂趣。

控制好自己的身體，既能較快速度地?fù)糁兴耍帜莒`活地躲避他人的攻擊。

1.大班幼兒已能熟練掌握各項(xiàng)基本動(dòng)作，身體的協(xié)調(diào)性也發(fā)展得較好。因此怎樣在活動(dòng)中增加游戲的角色，情節(jié)，增加動(dòng)作的難度，以提高幼兒身體的靈活性和反應(yīng)的敏捷性，是本次活動(dòng)主要設(shè)計(jì)思路。

2.大班幼兒，對(duì)玩追逐游戲最感興趣，且會(huì)“樂追不疲”，教師必須注意適當(dāng)?shù)卣莆站毩?xí)的時(shí)間和活動(dòng)量，照顧好體質(zhì)較差的幼兒。

3.在激烈的追逐游戲后，不要讓幼兒馬上停下來(lái)站隊(duì)，而是適當(dāng)輔助一些放松動(dòng)作，使幼兒身體逐漸恢復(fù)到平靜狀態(tài)。注意幼兒運(yùn)動(dòng)量大小的變化。

玩泡泡游戲篇四

【設(shè)計(jì)意圖】

我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及小班幼兒對(duì)水的了解，從中體驗(yàn)幼兒合作玩的樂趣，初步感知水的特征。了解泡泡的特性。讓幼兒在操作中玩泡泡，我特設(shè)計(jì)此課（玩泡泡）。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.體驗(yàn)玩泡泡的樂趣。

2.激發(fā)想象力，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.能想出多種辦法吹出有變化的泡泡。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

四個(gè)盆中溶解有餐潔凈或洗衣粉的水，塑料杯、瓶、塑料吸管、音樂磁帶（汽車開來(lái)了）、圖形若干、圖片一幅

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）聽音樂《汽車開來(lái)了》入場(chǎng)

老師開車帶你們一起去玩吧！雙手轉(zhuǎn)動(dòng)做開車狀入場(chǎng)。

（二）來(lái)到這里，老師帶來(lái)了一位好朋友，瞧！它們是誰(shuí)？出示：教師吹

泡泡，說(shuō)出名稱（泡泡）。

（三）引導(dǎo)幼兒觀察自己試一試（提醒幼兒吹泡泡時(shí)，注意不要含在嘴里）

泡泡長(zhǎng)得什么樣？（大、小）（圓）你看到什么顏色（紅黃等）總結(jié)泡泡是彩色的，怎樣吹出許多泡泡。

鼓勵(lì)：自己大膽的說(shuō)出自己的吹法。

（四）引導(dǎo)幼兒思考

1.你用什么方法讓泡泡越飄越高？越飄越低？

2.泡泡飛到高的地方會(huì)怎樣？說(shuō)一說(shuō)泡泡為什么會(huì)破？

（五）我們認(rèn)識(shí)了解了泡泡后，讓我們一起和泡泡玩游戲《玩泡泡》

泡泡累了，我們也累了，我們快和泡泡說(shuō)再見。把相應(yīng)的彩色泡泡送回家。孩子們快坐上我的汽車回家了。

說(shuō)課：

本課是根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，本課題是科學(xué)課《玩泡泡》，我把此課分成了1、認(rèn)識(shí)泡泡2、體驗(yàn)泡泡3、引導(dǎo)思考4、玩游戲四個(gè)過(guò)程，逐步讓幼兒在玩中體驗(yàn)快樂的情緒。我入場(chǎng)選擇了汽車開來(lái)了，讓幼兒坐上汽車去找一找泡泡并玩一玩，認(rèn)一認(rèn)。認(rèn)識(shí)的同時(shí)讓幼兒自己去體驗(yàn)吹泡泡并觀察，充分觀察幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和觀察想象能力，再引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的變化，從而培養(yǎng)幼兒的思考力；在玩游戲中讓幼兒再喜歡泡泡；泡泡累了，讓幼兒知道把泡泡送回家，從中讓幼兒自己去操作送泡泡，幼兒體驗(yàn)了泡泡回家的樂趣。

最后，幼兒聽音樂《汽車回家》達(dá)到本節(jié)課的前后呼應(yīng)，連貫性，整體性的一面。

玩泡泡游戲篇五

活動(dòng)目的：

1、鼓勵(lì)幼兒在玩中知道如何調(diào)制肥皂水和發(fā)現(xiàn)泡泡的特征，產(chǎn)生愉快的情緒和探索的興趣。

2、了解吹出泡泡可用多種工具、多種方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

肥皂粉、小勺子、小肥皂片（已泡爛）、塑料杯子18個(gè)、小木棒18根、洗滌劑6瓶、水、吸管（細(xì)、較粗、粗）、特制塑料圈圈18個(gè)、6個(gè)盆子、小碟子6個(gè)、鐵絲，硬紙板，幼兒18人。

活動(dòng)過(guò)程：

1、簡(jiǎn)單討論材料（在室內(nèi)）

師：你們玩過(guò)吹泡泡嗎？

你們想不想玩？

吹泡泡需要什么東西？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

接下來(lái)老師來(lái)做魔術(shù)師，（出示已調(diào)好的肥皂水），看看老師手里拿著小半杯肥皂水，我吹泡泡，你們抓抓看，能不能抓住？

現(xiàn)在我為你們準(zhǔn)備了一些東西，請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，想辦法試試，調(diào)出這么小半杯肥皂水出來(lái)（幼兒探索，老師指導(dǎo)）

2、制作肥皂水，試吹泡泡（去室外操作）

個(gè)別指導(dǎo)：你用什么東西做出肥皂水的，在做時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？

師：調(diào)好的肥皂水，來(lái)試試能不能吹出泡泡（拿塑料圈圈）？

個(gè)別指導(dǎo)：a是不是水太多了？是不是需要再加些什么？

b很多小朋友都可以做魔術(shù)師了，請(qǐng)你們?nèi)蛶湍切┻€不能做魔術(shù)師的？請(qǐng)沒有吹出泡泡的小朋友去請(qǐng)教吹出泡泡的小朋友。

3、吹泡泡

a讓幼兒分別在有陽(yáng)光及沒有陽(yáng)光的地方吹泡泡（有風(fēng)或無(wú)風(fēng)）

師：我們到陽(yáng)光下變魔術(shù)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

我們到?jīng)]有陽(yáng)光的地方變魔術(shù)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

個(gè)別指導(dǎo)：看看泡泡是什么形狀的，什么顏色的？會(huì)飛了，會(huì)破掉……

b用各種工具吹泡泡

師：剛剛我們拿塑料圈圈變魔術(shù)，請(qǐng)你們?cè)偃ピ囋嚹沁叺墓ぞ咦冏兡g(shù)，看看有什么新發(fā)現(xiàn)？

個(gè)別指導(dǎo)：管口細(xì)的泡泡怎么樣？管口粗的泡泡怎么樣？自制的各種形狀的圈圈（三角，正方形，圓）你都試試看，泡泡都是什么樣的？紙桶的與鐵絲一樣嗎？

（放音樂收起東西）

師：觀眾走了，魔術(shù)師洗一下手，我們?nèi)セ顒?dòng)室拍個(gè)照。

4、集體講述吹泡泡的過(guò)程，分享快樂（去室內(nèi)坐下）

（拍個(gè)照）

師：a你們笑一個(gè)，你們很動(dòng)腦筋，誰(shuí)能告訴我你在調(diào)肥皂水時(shí)遇到什么困難，你是怎么解決的？

b你變魔術(shù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？

c你還有什么有趣的事情給大家講講？

5、延伸活動(dòng)

師：請(qǐng)你們呆會(huì)兒把今天變魔術(shù)的事畫下來(lái)，給爸爸、媽媽看看。