總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，是時候寫一份總結了。相信許多人會覺得總結很難寫？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
高中物理基礎知識點總結篇一
1、電荷量：物體所帶電荷的多少，叫做電荷量，簡稱電量。單位為庫侖，簡稱庫，用符號c表示。
2、點電荷：帶電體的形狀、大小及電荷量分布對相互作用力的影響可以忽略不計，在這種情況下，我們就可以把帶電體簡化為一個點，并稱之為點電荷。
1、檢測儀器：驗電器
2、了解驗電器的工作原理
1、內容：在真空中兩個靜止的點電荷間相互作用的庫侖力跟它們電荷量的乘積成正比，跟它們距離的平方成反比，作用力的方向在它們的連線上。
2、大小：方向在兩個電電荷的`連線上，同性相斥，異性相吸。
3、公式中k為靜電力常量，
4、成立條件
①真空中（空氣中也近似成立）
②點電荷
高中物理基礎知識點總結篇二
1、光源：能夠發光的物體可分為
(1)自然光源 如：太陽，螢火蟲
(2)人造光源 如：蠟燭，電燈
2、光的傳播：
(1)光在同種均勻介質中是沿直線傳播的
(2)直線傳播現象
①影子的形成：日食、月食、無影燈
②小孔成像：倒立、實像
3、光的傳播速度"：
(1)光在真空中的傳播速度是3.0×108
(2)光在水中的傳播速度是真空中的3/4
(3)光在玻璃中的傳播速度是真空中的2/3
二、光的反射
1、反射現象：光射到物體的表面被反射出去的現象
2、概念：
(1)一點：入射點
(2)二角：
①入射角：入射光線與法線的夾角
②反射角：反射光學分與法線的夾角
(3)三線：入射光線、反射光線、法線
3、反射定律：
(1)入射光線、反射光線、法線在同一平面內(三線共面)
(2)入射光線、反射光線分居法線兩側(兩線異側)
(3)反射角等于入射角(兩角相等)
4、反射分類：遵循光的反射定律。
(1)鏡面反射：入射光線平行，反射光線也平行
(2)漫反射：入射光線平行，反射光線不平行
5、平面鏡成像：平面鏡成的像是虛像，像與物體的大小相等，像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等，像與物體關于平面鏡對稱(等大，正立，虛像)
三、光的折射
1、折射現象：光由一種介質射入另一種介質時，在介面上將發生光路改變的現象。常見現象：筷子變"彎"、池水變淺、海市蜃樓。
3、光路是可逆的
四、光的色散
1、定義：白光經過三棱鏡時被分解為紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光的現象叫光的色散。
2、色光三基色：紅、綠、藍。混合后為白色
3、顏料三原色：紅、黃、藍。混合后為黑色
4、顏色
(1)透明體的顏色決定于物體透過的色光。(透明物體讓和它顏色的光通過，把其它光都吸收)。
(2)不透明體的顏色決定于物體反射的色光。(有色不通明物體反射與它顏色相同的光，吸收其它顏色的光，白色物體反射各種色光，黑色物體吸收所有的光)。
五、光學探究凸透鏡成像
1、凸透鏡：對光有會聚作用。
2、相關概念：①主光軸 ②焦點(f) ③光心(o)④焦距(f)
3、經過凸透鏡的三條特殊光線：
①平行于主光軸的光線經凸透鏡折射后過異側焦點;
②經過光心的光線傳播方向不改變;
③經過凸透鏡焦點經凸透鏡折射后平行于主光軸射出。
4、凹透鏡：對光有發散作用。
5、平行于主光軸的光線經凹透鏡折射后折射光線反向延長線過同側焦點。
六、眼睛與視力的矯正
1、眼睛
(1)晶狀體和角膜的共同作用相當于一個凸透鏡，視網膜相當于光屏。
(2)成像原理：當物距大于兩倍焦距時，凸透鏡成倒立、縮小的實像。
2、視力的矯正
(1)近視眼
①、特點：看不清遠處物體。②、矯正：利用凹透鏡來矯正。
(2)遠視眼(老花眼)
①、特點：看不清近處物體。②、矯正：利用凸透鏡來矯正
(3)眼鏡的度數= 100/f (f以米作為單位)
七、神奇的"眼睛"
1、放大鏡的成像原理：物體在焦距以內，凸透鏡成正立、放大的虛像。
2、顯微鏡
①結構：目鏡、物鏡。
②成像原理：物鏡成倒立、放大的實像，目鏡相當于普通放大鏡，把實像再次放大成虛像。
3、望遠鏡
①結構：目鏡、物鏡。
②成像原理：物鏡成倒立、縮小的實像，目鏡相當于普通放大鏡，把實像再次放大成虛像。
4、照相機
①結構：鏡頭、光圈、快門、膠片。
②成像原理：當物距大于兩倍焦距時，凸透鏡成倒立、縮小的實像。
5、投影儀
①結構：凸透鏡、平面鏡、屏幕。
②成像原理：當物距在焦距與兩倍焦距之間時，凸透鏡成倒立、放大的實像。
高中物理基礎知識點總結篇三
3、1687年，英國科學家牛頓在《自然哲學的數學原理》著作中提出了三條運動定律（即牛頓三大運動定律）。
4、17世紀，伽利略通過構思的理想實驗指出：在水平面上運動的物體若沒有摩擦，將保持這個速度一直運動下去；得出結論：力是改變物體運動的原因，了亞里士多德的觀點：力是維持物體運動的原因。同時代的法國物理學家笛卡兒進一步指出：如果沒有其它原因，運動物體將繼續以同速度沿著一條直線運動，既不會停下來，也不會偏離原來的方向。
5、英國物理學家胡克對物理學的貢獻：胡克定律；經典題目：胡克認為只有在一定的條件下，彈簧的彈力才與彈簧的形變量成正比（對）
6、1638年，伽利略在《兩種新科學的對話》一書中，運用觀察—假設—數學推理的方法，詳細研究了拋體運動。17世紀，伽利略通過理想實驗法指出：在水平面上運動的物體若沒有摩擦，將保持這個速度一直運動下去；同時代的法國物理學家笛卡兒進一步指出：如果沒有其它原因，運動物體將繼續以同速度沿著一條直線運動，既不會停下來，也不會偏離原來的方向。
7、人們根據日常的觀察和經驗，提出“地心說”，古希臘科學家托勒密是代表；而波蘭天文學家哥白尼提出了“日心說”，大膽反駁地心說。
8、17世紀，德國天文學家開普勒提出開普勒三大定律；
10、1846年，英國劍橋大學學生亞當斯和法國天文學家勒維烈（勒維耶）應用萬有引力定律，計算并觀測到海王星，1930年，美國天文學家湯苞用同樣的計算方法發現冥王星。
11、我國宋朝發明的火箭是現代火箭的鼻祖，與現代火箭原理相同；但現代火箭結構復雜，其所能達到的速度主要取決于噴氣速度和質量比（火箭開始飛行的質量與燃料燃盡時的質量比）；俄國科學家齊奧爾科夫斯基被稱為近代火箭之父，他首先提出了多級火箭和慣性導航的概念。多級火箭一般都是三級火箭，我國已成為掌握載人航天技術的第三個國家。
12、1957年10月，蘇聯發射第一顆人造地球衛星；1961年4月，世界第一艘載人宇宙飛船“東方1號”帶著尤里加加林第一次踏入太空。
13、20世紀初建立的量子力學和愛因斯坦提出的狹義相對論表明經典力學不適用于微觀粒子和高速運動物體。
14、17世紀，德國天文學家開普勒提出開普勒三定律；牛頓于1687年正式發表萬有引力定律；1798年英國物理學家卡文迪許利用扭秤裝置比較準確地測出了引力常量（體現放大和轉換的思想）；1846年，科學家應用萬有引力定律，計算并觀測到海王星。
選修部分：（選修3—1、3—2、3—3、3—4、3—5）
1、1785年法國物理學家庫侖利用扭秤實驗發現了電荷之間的相互作用規律——庫侖定律，并測出了靜電力常量k的值。
2、1752年，富蘭克林在費城通過風箏實驗驗證閃電是放電的一種形式，把天電與地電統一起來，并發明避雷針。
3、1837年，英國物理學家法拉第最早引入了電場概念，并提出用電場線表示電場。
4、1913年，美國物理學家密立根通過油滴實驗精確測定了元電荷e電荷量，獲得諾貝爾獎。
5、1826年德國物理學家歐姆（1787—1854）通過實驗得出歐姆定律。
6、1911年，荷蘭科學家昂尼斯（或昂納斯）發現大多數金屬在溫度降到某一值時，都會出現電阻突然降為零的現象——超導現象。
7、19世紀，焦耳和楞次先后各自獨立發現電流通過導體時產生熱效應的規律，即焦耳——楞次定律。
8、1820年，丹麥物理學家奧斯特發現電流可以使周圍的小磁針發生偏轉，稱為電流磁效應。
9、法國物理學家安培發現兩根通有同向電流的平行導線相吸，反向電流的平行導線則相斥，同時提出了安培分子電流假說；并總結出安培定則（右手螺旋定則）判斷電流與磁場的相互關系和左手定則判斷通電導線在磁場中受到磁場力的方向。
10、荷蘭物理學家洛侖茲提出運動電荷產生了磁場和磁場對運動電荷有作用力（洛侖茲力）的觀點。
11、英國物理學家湯姆生發現電子，并指出：陰極射線是高速運動的電子流。
12、湯姆生的學生阿斯頓設計的質譜儀可用來測量帶電粒子的質量和分析同位素。
13、1932年，美國物理學家勞倫茲發明了回旋加速器能在實驗室中產生大量的高能粒子。（動能僅取決于磁場和d形盒直徑。帶電粒子圓周運動周期與高頻電源的周期相同；但當粒子動能很大，速率接近光速時，根據狹義相對論，粒子質量隨速率顯著增大，粒子在磁場中的回旋周期發生變化，進一步提高粒子的速率很困難。
14、1831年英國物理學家法拉第發現了由磁場產生電流的條件和規律——電磁感應定律。
15、1834年，俄國物理學家楞次發表確定感應電流方向的定律——楞次定律。
16、1835年，美國科學家亨利發現自感現象（因電流變化而在電路本身引起感應電動勢的現象），日光燈的工作原理即為其應用之一，雙繞線法制精密電阻為消除其影響應用之一。
高中物理基礎知識點總結篇四
1.聲是由物體的振動產生的。
2.聲的傳播需要介質，真空不能傳聲。
3.聲速與介質的種類和介質的溫度有關。15℃空氣中的聲速為340m/s。
4.聲音的三個特性是：音調、響度、音色。
(音調與物體的振動頻率有關;響度與物體的振幅有關;音色與發聲體的材料和結構有關)
頻率的單位：赫茲hz，大小意義：1s振動的次數。
5.控制噪聲的途徑：
防止噪聲的產生、阻斷噪聲的傳播、防止噪聲進入人耳。
6.在一定條件下導體和絕緣體是可以相互轉化的。
7.影響電阻大小的因素有:材料、長度、橫截面積、溫度(溫度有時不考慮)。
8.滑動變阻器和電阻箱都是靠改變接入電路中電阻絲的長度來改變電阻的。
9.利用歐姆定律公式要注意i、u、r三個量是對同一段導體而言的。
10.伏安法測電阻原理:r=u/i伏安法測電功率原理:p=ui。
11.串聯電路中:電壓、電功、電功率、電熱與電阻成正比并聯電路中:電流、電功、電功率、電熱與電阻成反比。
12.在生活中要做到:不接觸低壓帶電體,不靠近高壓帶電體。
13.開關應連接在用電器和火線之間.兩孔插座(左零右火),三孔插座(左零右火上地)。
14.“220v100w”的燈泡比“220v40w”的燈泡電阻小,燈絲粗。
15.家庭電路中,用電器都是并聯的,多并一個用電器,總電阻減小,總電流增大,總功率增大。
16.家庭電路中,電流過大,保險絲熔斷,產生的原因有兩個:①短路②總功率過大。
17.磁體自由靜止時指南的一端是南極(s極),指北的一段是北極(n極)。磁體外部磁感線由n極出發,回到s極。
18.同名磁極相互排斥,異名磁極相互吸引。
19.地球是一個大磁體,地磁南極在地理北極附近。
20.磁場的方向:①自由的小磁針靜止時n極的指向②該點磁感線的切線方向。
21.奧斯特試驗證明通電導體周圍存在磁場(電生磁、電流的磁效應)，法拉第發現了電磁感應現象(磁生電、發電機)。
22.電流越大,線圈匝數越多電磁鐵的磁性越強(有鐵心比無鐵心磁性要強的多)。
23.電磁繼電器的特點:通電時有磁性,斷電時無磁性(自動控制)。
24.發電機是根據電磁感應現象制成的,機械能轉化為電能(法拉第)。
25.電動機是根據通電導體在磁場中要受到力的作用這一現象制成的,電能轉化為機械能。
26.產生感應電流的條件:①閉合電路的一部分導體,②切割磁感線。
27.磁場是真實存在的,磁感線是假想的。
28.磁場的基本性質是它對放入其中的磁體有力的作用。
高中物理基礎知識點總結篇五
感應電流產生的磁場，總是在阻礙引起感應電流的原磁場的磁通量的變化。
楞次定律的核心，也是最需要大家記住的是“阻礙”二字。
在高中物理利用楞次定律解題，我們可以用十二個字來形象記憶：“增反減同，來拒去留，增縮減擴”。
楞次定律(lenzlaw)是一條電磁學的定律，從電磁感應得出感應電動勢的方向。其可確定由電磁感應而產生之電動勢的方向。它是由_理學家海因里希·楞次(heinrichfriedrichlenz)在1834年發現的。
楞次定律是能量守恒定律在電磁感應現象中的具體體現。楞次定律還可表述為：感應電流的效果總是反抗引起感應電流的原因。
對楞次定律的正確理解與使用分析：
第三，正因阻礙是的是“變化”，所以，當原磁場的磁通量增加(或減少)而引起感應電流時，則感應電流的磁場必與原磁場反向(或同向)而阻礙其磁通量的增加(或減少)，概括起來就是，增加則反向，減少則同向。這就是老師總結的做題應用定律“增反減同”四字要領的由來。
楞次定律阻礙的表現有哪些方式?
(1)產生一個反變化的磁場。
(2)導致物體運動。
(3)導致圍成閉合電路的邊框發生形變。
楞次定律的應用步驟
具體應用包括以下四步：
第一，明確引起感應電流的原磁場在被感應的回路上的方向;
第二，搞清原磁場穿過被感應的回路中的磁通量增減情況;
第三，根據楞次定律確定感應電流的磁場的方向;
第四，運用安培定則判斷出感生電流的方向。
高中物理網編輯提醒大家，楞次定律要靈活運用，有些題可以通過“感應電流的磁場阻礙相對運動”出發來判斷。
在一些由于某種相對運動而引起感應電流的電磁感應現象中，如運用楞次定律從“感應電流的磁場總是阻礙引起感應電流的原磁場的磁通量變化”出發來判斷感應電流方向，往往會比較困難。
對于這樣的問題，在運用楞次定律時，一般可以靈活處理，考慮到原磁場的磁通量變化又是由相對運動而引起的，于是可以從“感應電流的磁場阻礙相對運動”出發來判斷。
高中物理基礎知識點總結篇六
1.定義：用來代替物體而具有質量的點。
2.實際物體看作質點的條件：當物體的大小和形狀相對于所要研究的問題可以忽略不計時，物體可看作質點。
1.時間：時間在時間軸上對應為一線段，時刻在時間軸上對應于一點。與時間對應的物理量為過程量，與時刻對應的物理量為狀態量。
2.位移：用來描述物體位置變化的物理量，是矢量，用由初位置指向末位置的有向線段表示。路程是標量，它是物體實際運動軌跡的長度。只有當物體作單方向直線運動時，物體位移的大小才與路程相等。
3.速度：用來描述物體位置變化快慢的物理量，是矢量。
(1)平均速度：運動物體的位移與時間的比值，方向和位移的方向相同。
(2)瞬時速度：運動物體在某時刻或位置的速度。瞬時速度的大小叫做速率。
點距離過小則測量誤差增大，所以應根據實際情況選取兩個測量點。
②儀器：電磁式打點計時器(使用4∽6v低壓交流電，紙帶受到的阻力較大)或者電火花計時器(使用220v交流電，紙帶受到的阻力較小)。若使用50hz的交流電，打點的時間間隔為0.02s。還可以利用光電門或閃光照相來測量。
4.加速度
(1)意義：用來描述物體速度變化快慢的物理量，是矢量。
(3)當a與v0同向時，物體做加速直線運動;當a與v0反向時，物體做減速直線運動。加速度與速度沒有必然的聯系。
多閱讀教材
為了培養學生的自學能力和審題能力，教材的閱讀就顯得至為重要。我們可以分課前、課中、課后三部曲走。通過課前閱讀，我們可以對新課的內容有一定的了解，弄清知識點，找出重點、難點做出標記，以便在課堂上聽老師講解時突破攻克難點。課堂閱讀，就是在進行新課的過程中閱讀，對于那些重點知識要邊讀邊記。課后，我們要結合課堂筆記，進行鞏固和復習。按照這三個步驟，物理的學習將不再困難。
囫圇吞棗的學物理，沒有過程，就像蓋樓房沒有地基是不牢靠的。只會背概念，不會用概念，時間久了，那些物理名詞、公式、原理就會被忘卻。“業精于勤，荒于嬉，形成于思，毀于隨。”任何科目的學習都應有一個嚴謹的態度和科學的方法，學習有法，但無定法。在學習初中物理的道路上，愿同學們結和自己的特點，穩打穩扎。學習物理要能吃苦，愛因斯坦說：“成功是一分天才加上九十九分的汗水”。綜上所述，學習物理要有一個端正的態度，要勇于吃苦。希望同學們在物理學習的道路上勇攀高峰，根據自身特點，找到適合自己的學習方法。
1、死記硬背：基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。課文必須熟悉，知識點必須記得清楚。至少達到課本中的插圖在頭腦中有清晰的印象，不必要記得在多少多少面，但至少知道在左頁還是右頁，它是講關于什么知識點的，演示的是什么現象，得到的是什么結束，并能進行相關擴展領會。
2、獨立做作業：要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。把不會的題目搞會，并進行知識擴展識記，會收獲頗豐。
高中物理基礎知識點總結篇七
1、兩種電荷、電荷守恒定律、元電荷：（e=1、60×10—19c）；帶電體電荷量等于元電荷的整數倍。
11、電場力做功與電勢能變化δeab=—wab=—quab（電勢能的增量等于電場力做功的負值）
13、平行板電容器的電容c=εs/4πkd（s：兩極板正對面積，d：兩極板間的垂直距離，ω：介電常數）
15、帶電粒子沿垂直電場方向以速度vo進入勻強電場時的偏轉（不考慮重力作用的情況下）
類平垂直電場方向：勻速直線運動l=vot（在帶等量異種電荷的平行極板中：e=u/d）
注：
（3）常見電場的電場線分布要求熟記〔見圖[第二冊p98]；
（6）電容單位換算：1f=106μf=1012pf；
（7）電子伏（ev）是能量的單位，1ev=1、60×10—19j；
（8）其它相關內容：靜電屏蔽〔見第二冊p101〕/示波管、示波器及其應用〔見第二冊p114〕等勢面〔見第二冊p105〕。
