每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

周莊水韻教學反思篇一

本節語文課雖然我要面對不熟悉的八年級學生，但語文課的主要內容工具性和人文性不能忽略。另外，聽說讀寫也應該作為最基本的能力要素進行有意識的培養和提升。鑒于此，本節課我主要采用了“深入解讀文本，學生自主探究，教師點撥升華”的方法。通過學生多角度解讀課文、教師引導學生自主探究，全班交流法，本著啟發式原則，突破教學重難點，以發揮教師的主導作用和學生的主體作用，教會學生學習。在本文中，還結合教學實際，對學生進行速讀、跳讀和感情朗讀的訓練，提高學生閱讀能力。

另外，作為一課時來設計，絕不可能面面俱到，所以，依托學生的理解能力，對學生進行點撥引導，旨在使學生有一點收獲即可。

“所謂伊人，在水一方”，洗盡歷史鉛華的周莊，卓然獨立，風姿綽約，周莊在水，在水周莊。課文“水韻”悠長，蘊涵在長街曲巷、黛瓦粉墻、櫓聲燈影里的寧靜，素雅、悠遠的古典情韻和當代水鄉的溢彩流光中。蘊涵在四個畫面里：小橋流水人家圖、春雨迷蒙水墨畫、冬天雪后動感版畫、春夜七彩夢幻圖畫

1、對課文內容的理解，對“周莊水韻”的整體感和局部感。

2、品味語言，習得寫作經驗。

一、直接導入課文

今天，我們一起來學習一篇美文《周莊水韻》，這里有獨特的景色，清新的語言，更有創作的快樂。

文本對學生的吸引力是大于老師的語言的，從這點來說，直接入題省時省力。

二、一讀課文，把握文章主要內容

下面我們進行第一項活動，理解文意，欣賞美景。老師建議你這樣理解文意：速讀課文，并試著給文章再擬一個標題，并說明擬這樣題的理由。

1、學生自己讀課文、擬題；

2、交流、說理由；

3、、將自己擬的題目寫在標題旁邊，進行比較。找幾個同學板演自己的標題；

3、抓住學生擬的題目里的“水”，告訴學生最簡明、準確、概括性強的標題還是“周莊水韻”，尤其是一個“韻”字，韻味十足，將周壯水的情致都表達出來了！

本文圍繞著“水韻”來選材做文章，學生擬題的過程本身就是對文章內容的一種梳理再創作。即使有些只是抓住一小節一小部分，在準備理由的過程中也是一種能力的提升。并且通過交流研討，學生在自評他評對比的過程中能夠發現自己不足，學會方法。

三、二讀課文，欣賞周莊水韻

了解主要內容后，下面我們進行第二項活動，品味語言，豐富積淀。老師建議大家這樣朗讀課文，你就是作者，中速深情地朗讀課文，好像你寫完文章欣賞自己的作品一樣，帶點微笑，我自己寫出的文章，我要朗讀它。

1、朗讀課文；

2、讀課文時發現哪里的語言最美呢？批注，注意理由；

3、交流賞析（注意引導學生朗讀）；

4、根據學生交流情況進行簡單小結，四幅畫面的安排設置:小橋流水人家圖、春雨迷蒙水墨畫、冬天雪后動感版畫、春夜節日七彩夢幻圖畫

語言使用的技巧方法：①抓住特點描寫景物。②按照時間和空間順序描寫景物。③從不同的角度描寫景物。④運用比喻等修辭法描寫景物。

本篇文章最大的特點就是語言清新雋永，讀來令人身臨其境。而品系語言不僅讓學生可以體會到景色之美，深入解讀文本，更能夠學會寫作方法，進行語言積淀。

四、三讀課文，概括周莊印象

作者筆下周莊韻味十足，我們可以用一個詞來概括，（擬題），一篇文章來描摹（品味到的語言），還可以寫幾句話來宣傳。下面，讓我們跳讀課文，提取有用信息，放飛思維，快樂創作。

1、學生跳讀課文，提取信息，

2、整理思路，提筆成文。

周莊到底是什么樣子呢？我不希望學完本文后學生依然是一頭霧水，另外，寫作也是語文基本素養中重要一環。這環節設計，使學生的提取信息能力、書面表達能力、語言概括能力有所體現。

五、小結

做周莊人是幸福的，做欣賞周莊的人也是幸福的。

周莊水韻教學反思篇二

《周莊水韻》的作者用優美的文筆將水鄉古鎮的美景及韻致描繪得淋漓盡致，讓人猶如欣賞了一幅有聲有色、韻味十足的動態風景畫。

以學生為主體，尊重學生的個性，給其自由發揮、發展的空間，在朗讀、品味課文的語言中欣賞美，感悟美，把對課文的學習轉化成個人獨具個性的創造性審美活動。

學生已經學過《桃花源記》《小石潭記》《記承天寺夜游》等文言文，因此對游記這一體裁有一定的了解，但還不夠，應該再加深對游記的理解，學會評價，從而激發學生濃厚的學習興趣。

同時考慮到我們的學生身處北京，沒有去過江南水鄉，現有的'認識水平不夠理想，在欣賞景物時抓不住景物景物的特點，因此在教學過程中以問題促學生學習

知識與能力

1、了解課文隨“時(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法；

2、學習掌握寫景的順序和方法，品味本課清新優美、抒情性強的語言。

過程與方法

在朗讀討論的基礎上引導學生進行探究，品味清新優美的語言。

情感態度

與價值觀體會祖國山川美麗多嬌，享受美的樂趣，培養審美能力。

品味清新優美的語言，欣賞周莊水韻的古典意境。

1、學習寫作方法。

2、對周莊歷史人文的當代價值做出正確的評價。

板書設計

周莊水韻

趙麗宏

仲春——雨霧朦朧——水墨畫

周莊、冬天——冰雪消融——版畫

春夜——盛大節日——夢境

教學環節教師活動學生活動媒體使用

新課情境導入

相信大家對這樣一句話都非常熟悉“上有天堂，下有蘇杭”其實在江蘇蘇州還有一個令人矚目的小鎮，它四面環水，因其咫尺往來，皆須舟楫，歷代免受戰亂，雖說歷經900多年的滄桑，仍然保持著獨特的古樸神秘的江南水鄉的水鄉的風貌，這就是被譽為“中國第一水鄉”的周莊。

現在就讓我們乘著一葉小舟，搖著木櫓，在水面上緩緩前行，也許你就會獲得很美的享受。

看圖片，考眼力

看圖片，挑出不屬于周莊的一幅，并說明理由。欣賞周莊的圖片

一、整體感知

作者曾經三次游覽周莊，到底周莊給作者留下了怎樣的的印象呢？下面來學習課文。

作者曾經三次游覽周莊，都是在什么樣的季節里，印象如何？

1）作者第一次游周莊，是在什么季節？

趕上了怎樣的天氣？用一個詞形容一下當時的情境？

給作者留下什么樣的印象？

文章的題目是《周莊水韻》，那它體現周莊水的那份情致，那份水韻的？

2）第二次游覽是在什么季節？這是一個什么樣的冬天？用一個詞來形容給作者留下的印象？

3）第三次游覽是在什么季節？

趕上了一個什么樣的特殊日子？

用一個詞形容這個日子的特點？

這一次帶給作者的既不是水墨畫，也不是版畫，而是什么呢？

小結：剛剛我們在瀏覽課文時，從找到的信息中可以看出作者三次游覽周莊，每一次帶給作者的感受都不一樣，那么到底作者是怎樣展示它不一樣的感受呢？抓住了景物的什么特點來進行描述的？接下來我們一具體的來看課文。

二、研讀課文

1、在作者描寫周莊的語句中，哪些詞語體現了水墨畫的特點？

2、第二次游覽周莊，從哪些地方能夠看出作者遇見的是“小雪”？作者為什么刻意強調是“小雪”？

作者從什么角度表現了周莊的“水韻”？

除此之外還選取了怎樣一個全新的角度來描寫周莊的？

這是一種什么樣的聲音？你能用一個詞來形容嗎？

如果說前面兩次走入周莊帶給作者的是平面的周莊，是妙不可言的周莊，那么作者第三次走入周莊，走入夢境一般的周莊，那感受就更不一般了。

我想想問一問同學們，什么樣的情境稱為夢境？

3、文中哪些語句的描寫能給人帶來夢境般的感受？

從哪些地方可以看出這是“盛大”的節日？

這段所寫內容很多，但是卻很有條理，那么作者是采用什么樣的順序來描寫的呢？

提示：作者怎樣游覽的？經過了哪些地方？找出表示地點的詞語

人們常說，再美的景色如果少了人的活動的話，好像就缺少了幾分生氣，那么這段中表現了周莊人怎樣的生活呢？

課堂小結：

1、寫景方法靈活多樣

移步換景

從視覺、聽覺等角度去描寫

2、先略后詳，逐步加深了描寫

3、文章語言清新優美，抒情性強

——比喻生動、貼切

三、品味賞析

請同學們選擇你喜歡的一幅圖畫，找出你喜歡的句子放聲朗讀出來。

友情提示：

可以從修辭方法、詞語運用等角度去品味，體味作者所表達的感情。

示例：一支彎曲的木櫓，在水面上一來一回悠然攪動，倒映在水中的石橋、樓屋、樹影，還有天上的云彩和飛鳥，都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點，迷離閃爍，猶如在風中漾動的一匹長長的彩綢，……

賞析：

詞語運用：“悠然”“不慌不忙”等詞恰到好處地表現了恬靜與閑適的周莊。

修辭角度：作者將小船劃過、木櫓攪動的河面比做“在風中漾動的一匹長長的彩綢”，比喻十分形象，既抓住了河面晃動、倒影紛雜而富有光澤的特點，而且顯得極其柔美。

春天—仲春

雨天---雨霧籠罩水墨畫

冬天版畫

春天---夜晚旅游節

盛大夢境

看第一次游覽周莊

詞語：雨霧籠罩、隱約

飄忽、出沒

還沒有來得及將古鎮覆蓋、斑斑積雪

參差交織、黑白分明

視覺

齊讀課文“在陽光下”至本段結尾

學生自由發表自己的看法

閱讀課文第5段

小組討論，交流看法

找出文中相應的語句

一座拱橋——橋洞——古鎮的盡頭

（移步換景）空間方位順序

船娘……

幾個當地農民擺弄絲弦

齊讀詩歌

朗讀自己喜歡的語句，并作簡要分析

出示問題1及詞語

出示問題2及語句、詞語

背景音樂《高山流水》

出示杜荀鶴的《宋人游吳》

課堂小結

不錯，被譽為“中國第一水鄉”的古鎮周莊，有著近千年的悠久歷史。《周莊水韻》通過作者在不同季節里三次游覽古鎮周莊時的所見所感，運用優美的文筆將這座水鄉古鎮的美景及韻致，描繪得淋漓盡致，讓人讀后回味無窮。課下請同學們再讀課文，好好從這優美的字里行間領略周莊“小橋、流水、人家”的美妙風情。

作業

1、背誦“第二次到周莊是冬天……用人類的樂器永遠也無法模仿”

2、將文中你喜歡的句子摘抄下來，并仿照其句式、修辭等特點進行仿寫。

課后反思

1、通過閱讀,學生是否感悟了周莊水韻之美境,真正受到了美的熏陶。

2、學生是否體會了本文語言的精妙,理解了多角度描寫以及綜合運用多種修辭手法的特點。

3、學生能否在實際寫作中得以恰當的運用。

周莊水韻教學反思篇三

1、學生自讀課文，結合觀賞課本中的插圖，整體感知周莊水鄉動人的情韻。

2、讓學生說說作者三次游周莊留下的印象。

3、重點研讀、品味作者第三次游周莊的段落，欣賞文中準確、生動、優美的語言

1、選一幅周莊水鄉的圖畫，張貼于黑板。

2、畫一幅周莊圖

2課時

一、創設情境，導入新課

周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰國時稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮。

周莊為澤國，因河成街，呈現一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說歷經900多年的滄桑，仍完整一保存著原有的水鄉古鎮的風貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。

今天這節課我們就帶大家一起走進周莊，去體會那里的動人水韻。

二、初讀課文，整體感知

1、聽錄音，找出課文中的疑難字詞。并借助工具書、資料自行解答。

2、教師檢預習效果。

斑斕顔色錯雜燦爛

迷離模糊而難以分辨清楚

眩目耀眼

晶瑩光亮透明

參差指不整齊，不一致

諦聽仔細聽

嫻熟熟練

搖曳搖動

如訴如泣形容聲音柔細

瞬息萬變形容極短的時間內變化多

稍縱即逝稍微一放松就會消失

3、自讀課文，并思考：

(1)“我”曾經幾次到周莊，每次留給我的印象是什么?

(2)與《巴東三峽》相比，這篇游記有什么不同?

三、精讀課文

1、講解前三個自然段

提問：開頭三段，敘述周莊水鄉留給人們的總體印象。那么，“我”印象最深的是什么?

2、講解“我”前兩次到周莊的情景和感受

第一次仲春一幅畫在宣紙上的水墨畫

第二次冬天一幅色彩對比強烈的版畫

寫第二次到周莊，不僅寫了“令人目眩”的色彩，而且寫了積雪融化時滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動人。

3、齊讀第四自然段。

4、有感情的讀“第二次到周莊是冬天，~~~~~~用人類的樂器永遠也無法模仿”一段。并細細品味。

一、復習鞏固

二、講解作者第三次游周莊旱情景和感受

1、默讀第5處自然段，并結合“思考與練習”第一題思考：

作者第三次游周莊時，重點描寫了在古鎮盡頭看到的節日夜景，他是按怎樣的時間和空間順序來寫的?

學生回答，教師歸納總結：

按時間先后順序

空間順序：由“岸上”寫到“水上”

坐船夜游，描繪水中朦朧景色。小船經過拱橋，而至古鎮盡頭。

由“天上”寫到“地上”

寫古鎮節日夜空的禮花及河中的倒影，古鎮的歡呼。

2、歷史與現實相聯

提問：從哪些地方可以看出作者將古鎮悠遠的歷史與現實有機的聯系起來?

學生回答后，教師歸納總結。

3、提問：文中除了寫石橋、流水外，還花了不少筆墨描寫了彩燈、花船及禮花，寫一個古鎮為什么要這樣寫?

表現了古鎮水鄉在改革開放后充滿了生機，反映了周莊人們的幸福生活，具有對外開放意識。

4、找出文中的比喻句，并分析所表達的效果。

三、朗讀附文《江南》，想想詩中描寫的江南與課文描寫的江南有什么不同?

四、背誦“第二次到周莊是冬天，~~~~~~~~用人類的樂器永也無法模仿”一段文字。

五、布置作業