作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

高一地理走進地理學教案人教版 高一地理必修一走進地理學篇一

a.在荒無人煙的某島嶼上有頻繁的泥石流、滑坡等地質災害

b.主要的地質災害有地震、火山、泥石流、滑坡、臺風和洪澇

c.某些地區日趨嚴重的酸雨也是一種自然災害

d.人類對植被的破壞是洪災日趨嚴重的重要原因

(2)下列自然災害中，可能由人為因素誘發的是()

①滑坡、泥石流②洪澇③火山噴發④臺風⑤地震⑥寒潮

a.①④⑥b.①②⑤

c.②④⑥d.③④⑤

(3)下列自然災害中屬于氣象災害的是()

①滑坡、泥石流②臺風③火山噴發④洪澇

a.①②b.②③

c.①④d.②④

答案(1)d(2)b(3)d

解析第(1)題，從自然災害的概念可知，自然界發生的對人類生命和財產構成危害的事件才稱為自然災害。發生在無人區的滑坡、泥石流只屬于地質現象而不是地質災害;酸雨危害屬于環境問題，不是自然災害;臺風和洪澇不是地質災害。第(2)題，人類對植被的破壞可導致滑坡、泥石流等地質災害的發生，大規模的工程建設可能誘發滑坡、地震等地質災害，圍湖造田、破壞植被可誘發洪澇災害的發生。第(3)題，滑坡、泥石流、火山噴發等均屬于地質災害。氣象災害包括干旱、洪澇、暴雨、臺風、寒潮等。

高一地理走進地理學教案人教版 高一地理必修一走進地理學篇二

【一】

1人口遷移：(1)必須改變定居地(2)改變定居地須持取一段較長時間(3)必須超越一定的行政界線2人口流動：短期離開定居地后又返回的現象(人口遷移是人口流動的一種形式)3分類(1)按人口遷移空間范圍的不同劃分：國際遷移和國內遷移(省際遷移和縣際遷移(2)按人口遷移方向的不同來劃分：農村到農村，農村到城市，城市到城市，城市到農村

4引起人口遷移的因素(推力/排斥力與拉力/吸引力共同作用的結果)

一自然生態環境因素(氣候，土地，水源，地形，資源，植被，礦產等)1自然環境和資源條件的地域差異2環境惡化和自然災害的影響

二經濟因素1地域間的經濟發展水平差距2經濟布局3交通運輸業的發展三政治因素1戰爭2政策(經濟政策，人口政策如接納移民)

四社會文化因素如文化教育，家庭婚姻，宗教信仰等(家庭和婚姻是影響青年人口遷移的重要因素)

5我國當代人口遷移20世紀80年代以前人口意愿性遷移較少20世紀50——70年代的人口遷移均以行政調動為主20世紀80年代以來自發性人口遷移較多(城鄉地區間巨大的收入差距是促使人口大量流動的根本原因)6人口遷移的影響p16

7世界人口的遷出國與遷入國各有什么特征p21

第四節地域文化與人口

1婚俗中包含著許多影響出生率的內容，如初婚年齡的大小、混贏得俄穩定程度2宗教對人口的發展有很大的影響(鼓勵生育)

3中國文化對人口發展的影響：一是從早婚早育(為了增加勞動力)到晚婚晚育

二是從多子多育到少生優生三是從“學而優則仕”到“全民皆商”四是從安土重遷到四海為家

【二】

1產業活動所具有的區位特征與產業部門的科技發展水平密切相關

2與自然環境的聯系最為密切：農業(種植業、林業、牧業、漁業)和礦業(石油在地質歷史時期生成)其開采活動受石油礦藏狀況和運輸條件的限制。

受自然條件的限制較少的是工業生產(由于需降低省成本，勞動密集型產業都轉移到發展中國家)

與地理環境條件關系不大的是商業和服務業(主要面向消費人群)3p52

4生產協作類型：某種產品生產過程中多道工序之間的聯系(布匹的生產)相對獨立的零部件廠的生產聯系(汽車生產)

5工業聯系——工業集聚——工業地域：類型一：自發和規劃建設類型二：傳統(礦產)資源新興(硅谷，中關村)技術和資金——規模效益

6商貿聯系：區際貿易(更密切，自然資源，資本，技術，產品，勞動力，信息，市場)國際貿易(存在關稅，貨幣匯率，制度差異，貿易壁壘等)7現代物流業：產生原因：滿足區際間物資源流動的需要作用p55

8科技與信息加強的意義：提高企業的運營效率與經濟效益，增強發展后勁。9技術的擴散類型：近鄰擴散、等級擴散、位移擴散。10我國紡織業的“產業集群現象”原因p58

第二節農業區位因素與農業地域類型

1農業區位因素一自然因素p60

1光照：影響因素(緯度、海拔、氣候)——年輻射量;對農業的影響(農作物的地域分布)

2熱量：活動積溫(指標)：對農業的影響(產量、種類、耕作制度、栽培方法)3土地：接近水源、城郊土地(城郊農業，高效農業)、土地類型、土地肥力4地形;坡度與高度

第4/5頁

5水源

二技術經濟因素p611勞動力

2技術裝備和生產技術(良種培育、耕作技術、作物栽培、水肥控制、病蟲害防治等)——提高勞動生產率

3種植方式：單作、間作、套作、混作、連作等耕作制度：一年一熟、兩年三熟、一年兩熟、三年五熟、一年三熟等——落實作物布局的具體形式三社會經濟因素

1市場：影響產品價格，農業類型與規模

2交通運輸：條件改善和保鮮冷藏技術的改善(影響園藝業、乳畜業、商品農業)3農產品消費狀況4政府政策

2綠色農業：特征(無污染、無公害)和核心(綠色)及根本途徑(更新傳統觀念、依靠技術進步、降低生產成本、注重生態經營)3農業專業化與綜合發展是相互促進的。

4幾種常見的農業地域類型：熱帶種植業農業、地中海式農業、混合型農業和商品化農業p63-64

5集約型農業：勞動集約化、資金集約化(生產資料投入為主)、技術集約化6亞洲水稻的種植特點p65

7澳大利亞墨累——達令盆地的小麥種植和牧羊業(混合型)

8水稻種植業主要分布在東亞、東南亞和南亞降水豐富的地區，非洲的埃及和尼日利亞、南歐的部分地區、美國密西西比河下游地區和南美洲北部。

9我國的水田(平地水田、梯田水田)和旱地(平地旱地、坡地旱地)p66

高一地理走進地理學教案人教版 高一地理必修一走進地理學篇三

1、發達國家和發展中國家城市人口老齡化帶來的問題的不同側重點：

① 發達國家人口老齡化：

問題：人口老齡化嚴重，勞動力短缺，制約資源開發與經濟發展。

措施：鼓勵生育 ，引進移民。

② 發展中國家城市人口老齡化：

問題：人口老齡化，青壯年負擔過重以及贍養眾多孤寡病殘老人。

措施：關心照顧老人，建立社會保障、完善社會服務體系。

2、影響人口遷移的主要因素

1、自然因素：氣候、土壤、水、礦產、自然災害。

2、經濟因素：經濟發展、交通和通信。

3、社會因素：政策、社會變革、戰爭和宗教。

3、人口遷移對遷入、遷出地的影響?

例：據統計，四川人口大量遷往廣東省，試分析人口遷移對四川和廣東的影響?

(1)對四川的影響：

有利：

①加強與外界的聯系，有利于社會經濟發展;

②緩解了當地的人地矛盾，促進環境保護;

③帶回大量資金，促進當地經濟發展;

不利：人才和大量勞動力流失。

(2)對廣東的影響：

有利：

①促進資源開發，帶動經濟發展;

②提供廉價勞動力，促進城市建設; ③促進第三產業發展。

不利：

①加劇了生態環境問題;

②加大教育、住房、交通等方面的壓力;

③加大社會治安管理難度。

4、城市化的主要表現：

①城市用地規模不斷擴大;

②城市數量不斷增多;

③城市人口數量增多;

④城市人口占總人口的比重上升(衡量指標);

⑤城市等級提升。

5、保護和改善城市環境的主要措施

1、建立衛星城，開發新區，控制城市中心區的規模;建立與城市經濟相適應的城市發展機制;向郊區分散人口和工業，建設衛星城。

2、合理進行城市規劃，改善城市交通和居住條件：對城市進行功能分區，妥善安排城市功能區用地;對工業企業合理布局，適當分散污染源;改善城市交通和住房條件。

6、農業區位因素分析與評價

答題思路模式：

自然因素：

①地形②氣候(光照、熱量、降水、晝夜溫差)③土壤④水源(灌溉)

社會經濟因素：

⑤市場⑥交通⑦勞力，⑧科技，⑨政策

案例：請分析成都平原作為我國商品糧基地的條件(有利和不利)

有利條件：

①地形比較平坦廣闊;

②屬岷江沖積扇，土壤深厚肥沃;

③屬亞熱帶季風氣候，夏季高溫多雨，雨熱同期;

④有岷江及都江堰工程，水源充足;

⑤人口稠密，勞動力豐富;

⑥地區城市和工業比較發達，糧食市場需求量大;

⑦有岷江水運和寶成-成昆鐵路，交通方便。

不利條件：

①季風氣候，水旱災害嚴重;

②人口稠密，人均耕地少，糧食商品率較低。

其他例子：東北平原、江漢平原、長江三角洲、珠江三角洲、寧夏平原、河套平原發展農業的有利和不利條件

案例：青藏高原地區農業生產：

有利條件是：

① 地勢高，空氣稀薄，大氣對太陽輻射削弱作用小，光照充足，植物光合作用強;

② 晝夜溫差大，有利于糖分物質的轉化;

③ 高寒低溫，生命活動弱，生長周期長，有利于降低消耗，增加營養物質積累;

④ 夜雨較多，有利于減少蒸發，讓植物充分吸收利用;

⑤ 河谷地帶積溫較高，灌溉便利。

主要制約因素：

① 降水稀少，水源不足;

② 地形復雜，溫度過低，生長期短;

③ 經濟、技術落后，資金缺乏，交通不便;

④ 地勢起伏大，生態脆弱，耕地面積小。

7、工業區位分析與評價

答題思路模式：

① 資源(原料)，②能源，③市場，

④交通，⑤科技，⑥勞力(數量與素質)

⑦政策，⑧原有工業基礎，⑨農業條件(提供糧食和輕工業原料)

案例：請分析我國遼中南工業基地發展工業的條件

有利條件：

①區域煤(撫順、阜新)、鐵(鞍山、本溪)、石油(遼河油田)等資源、能源豐富;

②臨近黑龍江、內蒙古等地煤礦;

③歷史悠久，工業基礎好;

④城市發達，且靠近北京、天津、長春、哈爾濱等大城市，市場廣闊;

⑤人口稠密，勞動力豐富;

⑥位于沿海，鐵路網稠密，水陸交通方便;

⑦靠近東北農業基地，農業條件好;

⑧有國家振興東北等政策的支持。

不利條件：

①作為重工業基地，能源略顯不足;

②所在地降水少，河流流量小，水資源不足;

③工業結構老化，技術略顯落后。

其他例子：分析京津唐、滬寧杭、珠三角、攀枝花鋼鐵工業基地、上海寶鋼的發展條件

8.港口區位條件分析

(1) 自然條件

①水體深度：等深線密集，港闊水深，利于航行

②海灣及風向：避風海灣，風浪小，利于船只停泊

③沿岸地形條件：平坦開闊，利于設施建設

④不凍不淤

(2)社會經濟條件

①陸上交通條件：可以水陸聯運②依托城市：城市發達便于提供人財物支持③經濟腹地：發達廣闊港口重要性強

案例： 毛里求斯東北部首都，是全國的城市和港口，請分析其港口發展的有利條件。

① 位于西北海灣，屬于東南信風背風港，風浪小;

②依托城市(首都，城市)發達;

③位于兩大公路交匯處，陸上交通聯系方便;

④經濟腹地比較廣闊

9、影響航空港的區位因素

(1)自然條件：航空港對自然條件的要求比較嚴格;

①地形：有平坦開闊、坡度適當的地形，以保證排水;

②地質：有良好的地質條件;③氣候條件：少云霧。

(2)社會因素：要與市內有便利的交通聯系。

(3)經濟因素：需要建在經濟發達的地區。

10.交通線建設限制因素與意義：

例：分析西南地區交通建設的限制因素及南昆線修建的意義?

(1)限制因素：

①地形：多高山峽谷，跨二三級階梯，地勢起伏大;

②地質災害：地震、滑坡、泥石流等地質災害頻發，交通建設困難;

③氣侯：位于季風氣侯區，降水集中夏季多暴雨;

④水文：山高谷深，河流眾多，工程建設量大。

(2)意義：

①交通意義

a.減輕相關運輸線的壓力，提高行駛速度，節省時間。

b.完善運輸網絡，完善基礎設施。

②經濟意義

a.促進資源開發和經濟發展，把資源優勢轉化為經濟優勢。

b.促進經濟交流與合作，加快物質流通和商業發展。

c.增加就業，促進相關產業發展。

d.使西南地區具有出海大通道，促進對外貿易。

③政治意義

鞏固國防，保衛邊疆，維護少數民族地區的繁榮和穩定。

高一地理走進地理學教案人教版 高一地理必修一走進地理學篇四

自然災害：自然災害是指能夠造成人們生命和財產損失的自然事件。

分類：按成因和過程，可將自然災害劃分為：地質災害(地震、火山、滑坡、泥石流等)

氣象災害(洪澇、干旱、暴雨、寒潮、臺風等)、生物災害(病蟲害等)、海洋災害(海嘯等)。

自然災害的特點：復雜性、周期性、突發性、多因性、群發性、潛在性

自然災害的危害：造成直接經濟損失和人員傷亡，還有各種間接損失，甚至影響社會穩定和持續發展。我國是世界上自然災害最嚴重的國家之一。我國發生頻率、影響范圍最廣的自然災害是洪澇和干旱，另外，地震的危害程度也很大。

中國的洪澇災害

(一)20世紀90年代以來我國主要的洪澇災害

洪澇災害包括洪水和雨澇兩大類型，往往同時發生。

(二)我國洪澇災害頻繁發生的原因

湘教版高一地理上冊第四章自然災害對人類的危害知識點

我國東部鋒面雨推移規律(正常年份)：四、五月(e)，南部沿海進入雨季;六月(d)，長江中下游“梅雨”;七、八月(c)，華北、東北多雨;九月，雨帶迅速南移;十月，大陸雨季結束。

其他原因：

流域地貌特征(地勢低平，排水不暢)、植被分布(森林覆蓋率)

人類活動：濫墾濫伐，破壞植被，導致水土流失、河道淤塞;圍湖造田，導致湖泊萎縮。

治理措施：植樹造林、恢復天然植被、修建水庫、整治河道、加固大堤、退田還湖;非工程措施：建設分洪蓄洪工程、加強洪泛區管理、建立災情預警系統、實行防洪保險等。

高一地理走進地理學教案人教版 高一地理必修一走進地理學篇五

一.背景分析

(一)說教材分析

《自然界的水循環》作為高中地理教材必修1第3章《地球上的水》的開篇內容，涉及內容既是水資源基礎知識，激發學生求知欲，又為后面章節的學習作鋪墊。

本節課由“相互聯系的水體”和“水循環的過程和意義”兩部分內容組成。“相互聯系的水體”部分內容主要是對水圈的構成、自然界的各種水體之間的關系作了簡要的介紹，為學習水循環的學習作基礎知識方面的鋪墊。“水循環的過程和意義”部分內容是本節課的重點內容，緊緊圍繞“水循環示意圖”以海陸間循環(又稱大循環)為主介紹了水循環的過程和主要環節，分析了水循環的地理意義。

(二)說學情分析

高一學生具備由盲目階段向自覺階段發展過渡的心理特點;他們的認知能力的發展將接近于成熟，能運用抽象的適用形式、邏輯的推理方式去思考解決問題，可進行獨立探究活動和研究性學習。

高一學生對一些地理表面現象的認知較多，對原理性認知較少。學生已有知識是知道自然界水體存在形態、能夠概括出地球的圈層結構和各圈層的特點;已有的技能是有一定的讀圖能力和分析解決問題的能力。學生基本掌握了物質三態變化，對物態變化中吸、放熱也有一定的了解;學生要掌握的是水循環過程及其意義、河流的補給等內容。

(三)說教師自身

所謂“知己知彼，百戰百勝”，教師只有清晰地認識自己，意識到自身的優缺點，才能更好的扮演好學生學習的合作者、幫助者。

根據mbti心理類型理論，在四個指標，八個偏愛所組成的16種類型中，我是enfp型，所以我的教學風格是情感型。在解決探究性問題時，根據學生的不同性格、成績、性別等組成異質小組，采用小組的形式進行合作交流，營造一種自由、活躍、和諧的環境，從而使教學效果達到優化。

二.教學目標

(一)說課標

本節課所涉及的內容標準是“運用示意圖，說出水循環的過程和主要環節，說明水循環的地理意義”，其中“說出”水循環的過程和主要環節，為“了解”的水平;“說明”水循環的地理意義，為“理解”的水平，為本節課的重點。

(二)說教學目標

根據以上對教材、課標的分析，并結合學生的認知水平和思維特點，確定本節教學目標如下：

1知識與技能

1)知道水的三態變化，說出水圈的構成。

2)繪制水循環示意圖，結合示意圖說出水循環的過程。

3)舉例說明水循環在塑造地表形態的影響。

2過程與方法

1)通過繪制“水循環示意圖”，學會繪制簡單地理示意圖的方法。

2)通過結合“水循環示意圖”、分析其過程，學會分析相關地理事物的方法。

3)通過小組討論黃河斷流問題，說明人類活動對水循環的影響，學會運用地理知識解決問題的方法

3情感態度與價值觀

1)通過學習水體有關知識，增強水資源的憂患意識，養成節約用水的習慣。

2)通過聯系生活中的實際問題，激發主動探究生活中的地理知識的興趣。

3)通過水循環運動的學習，體會到物質的運動有自身的運動規律，人類活動應遵循自然規律。

三.教學重點、難點

(一)說教學重點：水循環的過程和意義

教學重點的確定,能使學生樹立事物之間相互聯系的觀點，從而對我國的“黃河小浪底工程”、“南水北調工程”有更深層次的認識。幫助學生樹立正確認識和利用自然規律，實現人類與環境和諧發展的觀念。

(二)說教學難點：不同水體相互補給的關系

目前學生對各區域的特征了解不多，同時學生的空間想象能力比較缺乏，對各種水體之間的補給關系不易理解。

四.教學策略

(一)說教法

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。教無定法，貴在得法，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現。以此為出發點，本節課根據教學內容的特點和學生年齡特征，培養分析問題和解決的能力，主要采用以下教學方式：

1、地圖法:學會觀察圖3.2和圖3.3運用示意圖，提取地理信息基礎上，師生共同繪制水循環示意圖，利用水循環示意圖來說出水循環的過程與主要環節。

2、案例分析法：(黃河斷流問題)通過案例分析讓學生認識到人類活動可以對水循環的環節產

生影響，不斷完善知識體系，真正達到鞏固知識、培養能力、提高素質的目的。

3、探究教學法：概括出水循環意義是通過收集來的一些直觀性較強的圖片、視頻材料以及文字、

數字資料，用撲捉到的生活中的地理事例，共同分析探討，培養分析、探究的能力。

(二)說學法

教學矛盾的主要方面是學生的學。學會是中心，會學是目的。學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式教師在教學中必須“授之以漁”，培養學生獨立獲取知識的能力。本節課主要從以下幾個方面滲透學法：

1、學會析圖、繪圖：讓學生仔細觀察圖3.2和圖3.3，運用示意圖理解水循環的過程并學會繪制水循環示意圖;

2、學會分析：在分析黃河斷流案例過程中，學生收集相關資料、通過討論、共同分析出人類活動對水循環的影響。

3、學會探究：通過資料的展示與小組討論，運用具體的實例探究出水循環的意義，學會撲捉生

活中的地理事例，共同分析探討，進而進行提煉、概括。