作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

幼兒園大班數學活動教案7的分解篇一

1.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

2.在數石頭游戲中，比較動物的輕重并嘗試記錄結果。

3.積極參與排序活動，體驗排序的樂趣及感受毛毛蟲的智慧。

1.重點：按動物個子高矮、嘴巴大小、尾巴長短、體重的輕重進行正向、逆向排序，理解逆向排序。

2.難點：在數石頭游戲中，比出動物間的輕重關系，并嘗試記錄操作結果。

1.物質準備：ppt課件;幼兒人手一份記錄輕重記錄卡、鉛筆、橡皮擦;動物排序圖片。

2.經驗準備：認識蹺蹺板，知道蹺蹺板是平的、翹高翹低表示的意思。

一、借繪本故事，引入誰先吃桃子問題。

師：今天，我給大家請來了一些動物朋友，看，都有誰呢?一共有幾位?

師：咦，他們都在看什么呀?這個桃子長得怎么樣?

師：這樣一個愛心形狀的、又大又紅的桃子，看著就很好吃，饞得動物們口水都快流出來了?？墒?個動物1個桃子，讓誰先吃好了?

二、幼兒自由分組探討、操作動物朋友比什么及展示比試結果。

師：動物朋友們決定玩一個“比一比身體特征”游戲，誰排第一，誰就先吃這個桃子。小朋友們，你覺得他們會比什么，最后誰先吃桃子好了?

師：現在我們分三組，和你的伙伴們商量并操作他們比什么，怎么比，結果如何?

師：現在請每組展示探討、操作結果。

三、利用ppt，有感情講述繪本故事并學習按動物的某一特征排序。

(一)按動物高矮、嘴巴大小、尾巴長短排序。

(二)引導幼兒按動物的輕重進行記錄和排序。

1.討論比重方法。

師：這下大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳，直說：“不行”。它會要求比什么呢?(比比誰最重)你們真的說到它心理去了，它就是要按體重的順序來排。

師：那體重該怎么稱?有什么好辦法?動物朋友決定用蹺蹺板稱重，一頭坐小動物，一頭放石頭。

2.交流記錄方法，幼兒自由記錄動物輕重。

3.引導幼兒檢查記錄表進行動物體重的排序。

師：現在我們一起看看記錄表，給小動物們排排體重吧!看來桃子該給最重的犀牛先吃哇。

四、引導幼兒思考逆轉排序。

師：毛毛蟲不愿意了，為什么不管什么順序，都要從最大的開始!我們可以反過來嘛，論誰的個子最小，誰的嘴巴最小，誰的尾巴最短，誰的體重最輕，第一名都是我!說著，毛毛蟲高興地鉆進桃子里先吃了起來。

師：毛毛蟲大喊：朋友們，我們一起來分享桃子吧。

五、拓展延伸。

師：在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認真觀察，你就會找到許許多多的排列方式。動物們依據自身的特點都找到了第一名的地方，其實在你們每個人身上都有第一名，請你們回去想想自己在什么方面是最厲害的?

活動總結

這是一個幽默生動、結尾出人意料的繪本故事。將這個故事轉化為數學活動時，我反復思量繪本與幼兒數學活動的結合點，大膽剪裁，調整著作品與幼兒經驗的契入面?？偨Y過程，我有以下兩點感想：

1.活動過程生動有趣，自然流暢的蘊含著活動的目標。

2.提問設計恰到好處，推波助瀾的激活著幼兒的思維。

3.孩子們活動興趣高。

幼兒園大班數學活動教案7的分解篇二

1、試看平面示意圖，運用已有的數經驗，尋找相應的座位。

2、體驗“模擬小課堂”的樂趣，樂意細心觀察、認真思考。

座位表ppt、有數字的胸飾、座位表操作卡。

一、說說小學課堂1、大家一定參觀小學吧!說說你印象最深的是什么?

2、小學生會上哪些課呢?

小結：小學的生活和幼兒園很不相同，小學有不同的課，不同的課堂。

二、看試題找座位導語：我們就快入小學了，今天我們就來學學小學生，玩一個模擬小課堂的游戲。

1、觀看ppt：這是在上什么課?你怎么猜出來的?(音樂課)2、提問：音樂課的座位可以怎么坐?(彎彎月亮形)3、交代任務：每人拿一張座位號，看清座位號，這是式題的答案，請找到貼有相應式題的椅子，就找到了自己的座位。

提問：你們是怎么找到自己的座位的?

小結：找座位的方法就藏在這些式題里，先算一算自己身上的數字是這些椅子上哪道算式題的答案，只要算對了就能找到座位。

三、看圖示找座位

(一)圖示一導語：看看這里有張座位表，你能猜猜這次該怎么坐嗎?

1、出示座位表：這張座位表你看懂了什么?這次座位怎么排?和剛才有什么不一樣?

2、交代任務：根據座位表，計算相應的式題，找到自己的位置，并把椅子搬到相應的位置。

小結：在小學里，不同的課可能有不同的座位，剛才我們坐成了四列隊，除了要算對題，還要看清座位表，需要根據黑板，分清左右前后。

(二)圖示二1、提問：

1)這里還有一張座位表，和前一張座位表有什么不同?(這樣分成小組座位安排方便學生們進行一些討論)2)1號桌是活動室里哪張桌子?2號3號4號桌呢?座位表上還有些什么呢?

2、交代任務：計算相應的式題，分清前后左右，找到自己的座位。

3、共享交流：提問：你是怎么找到座位的?

小結：要找到座位除了算式題要算對，方向也不能搞錯。要成為一名小學生，學會觀察和思考也是一件很重要的事。

幼兒園大班數學活動教案7的分解篇三

1、教幼兒繼續學習自然測量，初步掌握正確的測量方法。

2、教幼兒初步學會將測量的次數用記錄的方式記錄，并進行簡單的統計。

學習用種子測量鉛筆的大致長度。

幼兒理解種子(量具)的長短(或大小)與測量的結果有關。

教具：用泡沫制成放大的鉛筆、白云豆種子、花生種子各一;

學具：兩種不同的種子若干白云豆、花生(選擇種子時顆粒的大小要大致相同)、記錄卡、記號筆、鉛筆與幼兒人數相同;

幼兒已有測量的初步經驗。

一、探索

“看看桌上有什么?”(鉛筆、白云豆、花生)“請你們拿一種種子來量一量這只鉛筆的長，用多少種子表示鉛筆的大致長度。”教師

析：通過讓幼兒自由探索用種子來測量鉛筆的大致的長度，給幼兒提供一個探索、交流

二、交流、討論探索結果

(一)交流測量鉛筆的方法

1、教師請2-3個用不同方法測量鉛筆的幼兒大膽地將自己探索的方法告訴同伴;

2、組織、引導幼兒進行討論，剛才幾位幼兒說的方法誰的最好，最正確;

3、得到幼兒的一致認可后，教師小結測量的方法：第一次測量的結束處，為第二次的開始點，依次接著量;

4、教師利用教具示范，教給幼兒正確測量鉛筆的方法，量時白云豆的一頭要對齊鉛筆的最頂邊，在白云豆的另一頭用記號筆做記號(畫一條短線，第二次量時要從記號開始節下去量)量完數一數，鉛筆的長有幾個白云豆長，提醒幼兒用相同的方法用花生也能測量出鉛筆的長度;

析：此時，教師充分調動幼兒學習活動的積極性，讓孩子們將自己的測量方法告訴同伴，既給幼兒提供一個表現自己的機會，增強幼兒的自信心和成就感，又為幼兒提供一個敢說、想說、會說的語言交流環境;教師的及時小結和正確的示范，把活動的重點在不經意的環境中教給了幼兒，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學到了知識和本領。

(二)交流測量發現的問題

1、教師引導幼兒看一看，剛才用不同種子測量鉛筆的長度，所用的種子數量是否一樣多?同樣的鉛筆用不同的種子，結果怎不一樣?是不是量錯了?為什么?

2、引導幼兒用兩種不同長度的種子測量鉛筆長度;

3、體驗量鉛筆的長短與測量結果的關系，并讓幼兒學習記錄種子的數量，幼兒測量時，教師注意提醒幼兒一定將種子一頭對齊鉛筆的頂端，以及是否每一次測量結束處，開始第二次測量，并請幼兒講述測量的結果，引導幼兒觀察種子的長短，什么樣的種子量出來的次數少?什么樣的種子量出來的次數多?通過操作讓幼兒發現：白云豆長量出來的次數少，花生米種子短量出來的次數多。

4、教師小結：測量物品時，物品的長度與測量的工具有關，量具越長(越大)測得次數少，量具越短(越小)測得次數越多。

析：本環節是將活動的難點進行分散教學

三、延伸活動：

幼兒利用其他的東西去量班上的別的`"物品。

本次活動，無論是教材的選擇、目標的制定和教具、學具的準備都能充分尊重幼兒的認知特點和學習規律，將枯燥無趣的測量活動，以孩子們感興趣的“種子”為載體，來讓幼兒學習測量，同時，教師的循序漸進，由用一種種子測量鉛筆長度，引升為兩種種子測量，從而讓幼兒在測量中自然而然地發現量具的不同與測量的結果有關，在活動延伸時，教師還能恰到好處地引出“替換”，使幼兒在玩中學、學中玩，對數學的一些概念有了一個較清楚的認識，而不是教師強加給他們的。當然，在活動中量具是一個比較關鍵的物品，教師如何抓住教育契機，發揮該教育契機的作用;孩子們能夠在游戲中發現“一粒白云豆可以換三?；ㄉ住薄ⅰ安荒馨磦€的大小換，應按種子的多少來換”等等，這些閃光點和教育契機我們應如何把握都是我們今后探討、研究的方向。

，首先，在教師的引導下，讓幼兒理解測量物品的長短與量具有關，再進一步，讓幼兒通過自己的親身體驗來發現測量物品的長短與量具的關系。的平臺，同時教師不急于告訴幼兒測量的方法，而是讓幼兒通過自己不斷的操作、不斷從失敗中尋找原因、積累經驗，自己發現怎樣測量才能把鉛筆的大致長度量出來。與幼兒探索測量鉛筆的方法，幼兒自由探索用種子測量鉛筆的長度。自然測量的方法

幼兒園大班數學活動教案7的分解篇四

1、掌握20元的錢幣兌換，進一步體驗錢幣與商品之間的等價交換。

2、能根據自己的意愿選擇適合的商品，制定購物計劃，并愿意把自己的購物計劃與同伴分享。

1、超市里帶價格的商品圖片，復印的錢幣若干(包括1元、2元、5元、10元、20元)

2、記錄表格若干。

1、游戲“小小儲蓄員”，復習10元以內錢幣的兌換。

導語：“你們都是最棒的儲蓄員，怎么能把我的錢換成比它小的呢?”

教師依次出示2元、5元、10元的錢幣，引導幼兒用自己操作盤中的錢幣(幼兒操作盤中有若干個1元、2元、5元的錢幣)進行正確兌換。

提問：

①“小小儲蓄員，請給我換錢，這是2元的，請問怎么換?”

②“小小儲蓄員，請給我換錢，這是5元的，請問怎么換?還能怎么換?”

③“小小儲蓄員，請給我換錢，這是10元的，請問怎么換?還能怎么換?”

2、利用故事創設情境，探究20元錢幣的兌換方法。

(1)傾聽故事：《沒零錢的聰聰牛超市》

(2)討論：“怎樣幫助聰聰牛把20元錢換成零錢?”并引導幼兒想出20元錢可以換成2個10元錢。

(3)出示記錄表，講解記錄方法。

請兩個小朋友一組用操作盒里的零錢隨意搭配組成20元錢，組成以后，再數數你用了幾個1元?2元?5元?10元錢?把個數填在記錄表里?！?/p>

(4)探究20元錢的多種兌換方法

教師巡回指導，引導幼兒互相幫助并想出多種20元錢的兌換方法。(如：20元錢可換成10元和5元和2元和2元和1元;還可以換成4個5元的……)

3、制定并分享購物計劃

(1)提問：

①這是聰聰牛超市里的商品圖片，請小朋友看看有哪些商品?

②每種商品多少錢?你想買什么?

(2)出示購物計劃記錄表，示范講解記錄方法

引導根據自己的意愿選擇要買的東西，并把你想買的東西畫在記錄表上，記下它的價格。(教師指導幼兒用圖畫或剪貼的方式把選擇的商品記下來;選商品時選一樣，記一樣。)

(3)請小朋友互相講解購物計劃，教師及時糾正幼兒的錯誤。

活動延伸：

1、請家長根據幼兒購物計劃記錄表與幼兒一同計算所需的錢數。并根據計劃的可行性帶幼兒到超市購物。

2、活動區活動：

(1)超市：請幼兒用20元錢進入超市購物。

(2)數學區：請幼兒用多種方法進行20元以內錢幣兌換。附表1：20元組合記表姓名：

錢幣面值( )個一元二元五元十元