范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

圖文并茂說課稿篇一

今天我說課的題目是《圖文并茂》，我主要從教材、說法、學(xué)法、教學(xué)過程等幾個方面對本課的教學(xué)步驟以及內(nèi)容設(shè)計進行說明。

《圖文并茂》這一課選自河北教育出版社九年義務(wù)教育初級中學(xué)三、四年制教科書信息技術(shù)第一冊，本課圍繞wps20xx這個主題展開的，《圖文并茂》的學(xué)習(xí)是為了使文章變得更加漂亮、美觀，為文字排版及小報的制作做好準備，其中對培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著重要的意義。

根據(jù)教學(xué)大綱要求，教材內(nèi)容分析以及對學(xué)生情況的了解，本課的教學(xué)目標制定為：

a、了解wps20xx中插入圖片的各種方法；

b、學(xué)習(xí)調(diào)整圖片、編輯圖片的方法；

c、了解圖文混排的各種效果；

d、了解文件圖像格式及其來源；

e、會使用屏幕截圖的方法得到圖像的文件。

a、通過學(xué)習(xí)wps20xx中插入圖片的一種方法，練習(xí)其他的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生知識的遷移能力及舉一反三的思維能力；

b、培養(yǎng)學(xué)生自我探索,自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新,團體協(xié)作能力；

a、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美，鑒賞美的能力；

b、讓學(xué)生自我展示，自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中，激發(fā)求知欲，在不斷摸索陶治情操；

重點：插入圖片

難點：圖片的調(diào)整、編輯

本課采用的主要教學(xué)方法有任務(wù)驅(qū)動法、情境創(chuàng)設(shè)法、游戲法等。

信息技術(shù)教學(xué)大綱中明確指出，知識及技能的傳授應(yīng)該以完成典型“任務(wù)”為主，為此確立了“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方式，授課時教師布置明確的，可操作性強的教學(xué)任務(wù)，不強調(diào)達到目的方式、方法，給學(xué)生留下自由發(fā)揮的空間，允許學(xué)生有不同的探究風(fēng)格和方法，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的靈感：塑造有創(chuàng)意的作品，從而達到師生共同完成教與學(xué)的任務(wù)。本課中創(chuàng)設(shè)了孫悟空要與豬八戒進行比賽這一情境(創(chuàng)設(shè)情境法)，圍繞這個故事設(shè)置一個個任務(wù)，讓學(xué)生運用已學(xué)過的知識，自己動手(任務(wù)驅(qū)動法)，以任務(wù)的方式查漏補缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動，水到渠成。在教學(xué)中，我始終以啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，注意調(diào)節(jié)課堂氛，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。

本課教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是“接受任務(wù)—思考討論—合作操練”，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w，故此本課教學(xué)過程中巧妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論、相互合作，實際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

在課堂導(dǎo)入、新課講授及終結(jié)階段的教學(xué)中，我力求發(fā)揮學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)的能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以啟發(fā)、引導(dǎo)作為教學(xué)的責任。

良好的開端是成功的一半，導(dǎo)入新課時能否有一個良好的開端，能否讓學(xué)生有很大的吸引力，往往是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵，在新課開始，我設(shè)計了這樣一個片斷，話說唐僧師徒四人上西天取經(jīng)，這一天，八戒想利用前幾天學(xué)會的wps20xx中學(xué)會的文字輸入、編輯文字、文字的修飾這三大絕招來與孫悟空進行比賽，此次的比賽項目是在wps20xx中圖文并茂。

這次孫悟空無論把什么法寶都使上，就是變不出美麗的圖片，這樣漂亮文章是怎樣制作出來的呢?教師提出問題，讓學(xué)生帶著這些問題，帶著好奇心，去探索新知識。這是教師講解：這樣既有圖片又有文字的美麗文章我們稱它為圖文并茂，下面我們一起去認識一下這神奇的一招吧!不到幾分鐘，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性全部被調(diào)動起來了，新知識的學(xué)習(xí)成了學(xué)生內(nèi)心的需要，又增加了課堂教學(xué)的趣味性，使這節(jié)課有了良好的開端。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖，意在培養(yǎng)學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)生碰到問題以后再來解決，盡量讓學(xué)生講解，教師加以點撥和引導(dǎo)，使學(xué)生通過觀察操作，掌握插入圖片的方法，因為這部分是新授部分，所以教師首先做一個示范，然后，請同學(xué)們?nèi)ブ貜?fù)做一個插入不同的圖片過程，這時候教師可以請能夠完成的學(xué)生介紹方法并演示，然后點撥小結(jié)插入圖片的四個步驟：

第一步：打開wps20xx，單擊“插入”菜單欄的“圖像”菜單；

第二步：在對話框中，點擊“搜索”下拉列表框右邊的小三角；

第三步：在列表框內(nèi)選中需要的文件名；

第四步：單擊“打開”按鈕。

這一環(huán)節(jié)從學(xué)生都熟悉和喜愛的卡通人物孫悟空入手，激了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣，從而使學(xué)生主動探索圖片的大小、圖片的位置、圖片的復(fù)制、刪除等，并使學(xué)生能夠認識到除了老師教的以外還可以進行圖文混排。

現(xiàn)在孫悟空雖然已經(jīng)會插入圖片了，但是他還遇到了不少困難。

a、孫悟空覺得插入圖片的速度不夠快，還有沒有別的方法呢？不知同學(xué)們可不可以幫幫他?

此時學(xué)生可以自由交流發(fā)言，并嘗試操作，這時教師可以提示：在插入圖片后會出現(xiàn)工具欄(或通過“視圖”菜單欄中的“工具欄”菜單，將“圖片”一欄選中)它可以幫你解決這個問題，試試看自己探索出一種方法。教師：誰能勇敢地說一說，你是怎么幫助孫悟空的?你能不能給同學(xué)們演示一下?學(xué)生回答并演示操作步驟。操作步驟為：單擊“插入圖片”按鈕，會彈出“插入圖片”對話框，選中要插入的圖片，單擊打開。

教師：你們都和他一樣嗎?好，現(xiàn)在請你們看看孫司空的第二個煩惱是什么？

b、孫悟空的第二個煩惱：除了插入圖片外，我們還可以對圖片進行怎樣的修改呢？提示：可以改變圖片大小、圖片的移動、復(fù)制、刪除。那么就讓我們來具體做一下，好嗎？

接下來我布置了多個小任務(wù)：

a、孫悟空想改變一下圖片的大小，但他不知該怎么改，不知同學(xué)們可不可以幫幫他?

b、孫悟空想把圖片挪個位置，但他不知該怎么變，不知同學(xué)們可不可以幫幫他?

c、孫悟空想將圖片復(fù)制一個，但他不知該怎么變，不知小朋友可不可以幫幫他?

d、孫悟空還想多學(xué)點本領(lǐng)，同學(xué)們你們能告訴他圖片怎樣刪除嗎?

c、孫悟空在運用前面插入圖片的方法中，發(fā)現(xiàn)了插入圖片使原來整齊的文字發(fā)生了變化，而且，插入的圖片一般不會恰好被放在理想的位置，有什么辦法能讓圖像和文字重新排列整齊呢？在wps20xx中提供了圖文混排的功能，它能調(diào)整圖片與文字的相對位置。你們來動手試一試。提示：選中圖片－“對象”菜單欄－繞排方式。由學(xué)生自己動手做，自己感受一下文字和圖片的位置變化。

同學(xué)經(jīng)過討論，摸索，學(xué)生當小老師的多種方法，發(fā)現(xiàn)了可以改變圖片大小，可以改變圖片的位置，可以對圖片進行復(fù)制、刪除、混排等等，甚至有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了圖片的處理和文字的處理某些地上是一樣的（如移動、復(fù)制、刪除），有的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)了設(shè)置底圖的方法。

在這過程中，通過學(xué)生的實踐，解決了問題，不斷獲得了成功感，可以更大地激發(fā)了他們的求知欲望，逐步形成一個學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，在整個教學(xué)活動中：讓學(xué)生覺得這不是教師在強迫他們學(xué)，而是讓他們置身于輕松、快樂的情境中，自然而然地學(xué)到知識。

孫悟空：看來大家實在是太聰明了，我的煩惱都解決了，接下來我們一起來比比，看看誰的本領(lǐng)高，比賽的題目對我們課本中第三課的《》進行輸入并圖文混排，看看誰做的最好看。比賽規(guī)則如下：

①、以組為單位，進行圖文混排比賽，組內(nèi)同學(xué)可以互相幫助，用插入圖片的形式來表現(xiàn)；

②、每組的圖片位置、大小等，要各不相同；

③、以哪一組最漂亮為勝；

在這一環(huán)節(jié)中，我的設(shè)計意圖是通過小組合作的形式共同完成任務(wù)，以前對文字處理不太感興趣的同學(xué)也能加入到這熱烈的課堂氣氛中，通過協(xié)作學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會并認識在集體中互相協(xié)作，互相幫助，互相尊重的重要性，同時增強了集體榮譽感，而另一方面通過這種游戲的形式，使孩子們的興奮點又激起高潮，在不知不覺中知識得到鞏固。

①、同學(xué)們，今天我們學(xué)會了哪些本事?(學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得)

②、教師幫助學(xué)生疏理知識，歸納總結(jié)；

③、德育滲透，同學(xué)們剛才大家的表觀都不錯，特別是第幾組的同學(xué)們獲得了圖文混排的冠軍，因為他們互相協(xié)作，團結(jié)一氣，這樣才取得了勝利，希望今后大家在學(xué)習(xí)或生活中要互相幫助，團結(jié)同學(xué)。最后我再說一句，在wps20xx中支持的圖片格式很多有bmppcx gajpggif if等，有興趣的同學(xué)可以看一下書中的介紹。

總之，本節(jié)課“以任務(wù)為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，課程內(nèi)容切合學(xué)生興趣點，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)生參與性強，為共同的任務(wù)積極協(xié)作，整節(jié)課充滿了以學(xué)生為中心的生動、活潑的學(xué)習(xí)氣氛，由于本人水平有限，有錯誤的地方希望得到大家的批評和指正，謝謝!

圖文并茂說課稿篇二

選用教材：初級中學(xué)信息技術(shù)教材重慶大學(xué)第四版八年級上。

教材特點：專題編排為主，強調(diào)集團性、趣味性。

本節(jié)教材整合了語文、美術(shù)等諸學(xué)科元素。本節(jié)教材使學(xué)生進一步認識文字處理軟件，學(xué)生在認識、欣賞了電子板報后，自己參與制作一份豐富多樣、別具特色的電子板報作品。本課在《電子板報》這一單元板塊的學(xué)習(xí)中所起的作用相當大，不僅是對上一課學(xué)習(xí)內(nèi)容的細化，還將本單元的學(xué)習(xí)推向了一個高潮，學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣也由此沖向最高點，可以直接延續(xù)到緊隨其后的同樣精彩一課《靈活多樣的版面設(shè)置》。是word教學(xué)中非常重要的一課。

學(xué)生經(jīng)過二學(xué)期的訓(xùn)練，已初步掌握了電腦和網(wǎng)絡(luò)操作的一些基本技能，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)會加深學(xué)生的操作能力。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異較大，興趣指向離散度高，因而設(shè)計任務(wù)時注重任務(wù)的層次性和激發(fā)興趣的持續(xù)性。

1、知識與技能目標：

1． 通過學(xué)習(xí)，了解頁面設(shè)置的知識。

2． 學(xué)會設(shè)置文字效果。

3． 學(xué)會在wps文檔中插入圖片及調(diào)整圖片。

4． 掌握圖文混排的技巧，并會用網(wǎng)絡(luò)收集資料。

2.過程與方法目標

⑴．利用文字工具對文字進行修飾。

⑵．合理選用圖片，制作出圖文并茂的作品。

⑶．培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐、協(xié)作學(xué)習(xí)、以及想象、創(chuàng)造、觀察和知識遷移等能力。

⑷．培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取信息，處理信息，應(yīng)用信息的能力。

⑸．培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進行學(xué)習(xí)和探討的能力。

⑹．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標

⑴．通過欣賞優(yōu)秀的電子板報，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。

⑵．體會愛與被愛，享受人情的溫馨。愉快學(xué)習(xí)，快樂創(chuàng)作。

⑶．培養(yǎng)版權(quán)意識。增強學(xué)生的組織能力和團隊協(xié)作精神。

word軟件的應(yīng)用領(lǐng)域是文字處理和排版，當然word的軟件的教學(xué)之重點也就是這兩點。文字處理包括文字的錄入（這有涉及到漢字輸入法的知識）、編輯、格式設(shè)置（字體、字號、顏色、特殊格式）；版式設(shè)置包括頁面設(shè)置（紙張、邊距、縮進、間距、邊框、背景）、對象（圖片、文本框、藝術(shù)字）插入及版式。

教學(xué)重點：文字處理、圖片和網(wǎng)頁圖片的格式設(shè)置

文字修飾、圖文并排的靈活適當運用。因此在本節(jié)課的教學(xué)過程中，提醒學(xué)生：我們的最終目的是在修飾文章，把整個文章修整得漂亮、美觀、協(xié)調(diào)、和諧，不拘泥具體的某一部分的修飾，注重文章的整體布局。

1、教學(xué)方法

構(gòu)建一個真實的情境來引導(dǎo)學(xué)生探究，圍繞給“三峽移民精神”做板報的任務(wù)。采用多種教學(xué)手段，完成新知識的學(xué)習(xí)。

其主要教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、分層教學(xué)法、探索式教學(xué)法、討論法、演示法。

2、學(xué)法指導(dǎo)

體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在老師的幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自主操作通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)最后達到有情感的創(chuàng)作電子作品。

硬件準備：多媒體電子教室

軟件準備：多媒體教學(xué)軟件

素材準備：多媒體短片、圖片網(wǎng)址

㈠．創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

通過出示“三峽移民精神”短片，（投影和廣播教學(xué)軟件展示）。

教師通過三峽移民精神的板報啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生進入新課。以“三峽移民精神” 為主題，對學(xué)生進行愛國愛家教育。

上節(jié)課我們在初識電子板報的時候認識文字處理軟件wps、word，今天我們就來進一步的學(xué)習(xí)怎樣用word來做一份圖文并茂的電子板報。

（請學(xué)生打開word2003）

㈡．合作學(xué)習(xí)，探究新知

任務(wù)一：進行頁面設(shè)置及對文字進行美化

教師講解（屏幕廣播）“頁面設(shè)置”在新頁面中，通過點擊“文件” “頁面設(shè)置”對板報的版面進行設(shè)置。學(xué)生在實踐過程中，必然會提出問題：選擇多大的版面，紙張邊距的如何設(shè)置，及頁眉頁腳進行設(shè)置，怎樣進行分欄。對第一個問題，我先請同學(xué)回憶前面學(xué)過的有excel中對頁面的操作，將原有的知識遷移過來。

對第二個問題，文字的美化，叫同學(xué)點開“格式”菜單讓學(xué)生自主操作，在操作中探索問題答案。我會進行課堂巡視，幫助學(xué)生解決問題。

任務(wù)完成必須有先有后，老師鼓勵先完成的學(xué)生積極協(xié)作和指導(dǎo)后進者。學(xué)有余力的同學(xué)讓他們自主探索圖片的插入方法，并把自己的發(fā)現(xiàn)與其它同學(xué)共享。全體學(xué)生完成后引導(dǎo)同學(xué)歸納頁面設(shè)置及文字修飾的一般操作步驟。并延伸到對一段文字的設(shè)置方式。

知識遷移：對段落的設(shè)置這一遷移的知識，一般同學(xué)都不太注意，因為這一設(shè)置效果沒有修飾效果來得顯著，但作為教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，學(xué)習(xí)者不能只追求眼前的效果，更應(yīng)該扎扎實實對學(xué)好操作技能。在板報的制作過程中注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、多種途徑嘗試解決問題的能力。

任務(wù)二：學(xué)會插入圖片、將文件中的圖片插入文章中、設(shè)置圖片格式以及圖片不同的文字環(huán)繞方式。

1、教師在大屏幕展示帶圖片并設(shè)置好格式的精美“三峽移民精神”板報作品。

2、教師講解圖片的插入方法：選擇“插入——圖片——來自文件或剪貼畫”選擇一幅自己喜歡的畫。

3、講解圖片格式的設(shè)置方法：對圖片的格式進行設(shè)置，指到圖片點鼠標右鍵，在出現(xiàn)的對話框中選擇設(shè)置圖片格式工具可對圖片進行文字顏色與線條、大小、版式的設(shè)置，與文字的繞排方式的設(shè)置先請同學(xué)們單擊圖片工具欄的文字環(huán)繞按鈕，了解七種文字環(huán)繞方式。然后分組研究。

4、圖片工具欄的使用。

全班分六個小組，分別研究七種文字環(huán)繞方式的操作方法及其對圖文混排效果的影響。

小組活動期間倡導(dǎo)學(xué)生相互交流，取長補短，融會集體智慧。

活動后期各組將研究所得填入“研究結(jié)果報告表”，并推舉代表將研究成果向全班同學(xué)作演示匯報。

以小組合作形式完成作品，組內(nèi)分工，共同完成任務(wù)，消除了學(xué)生能力上的差異，各展所長，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。

㈢．拓展延伸，升華感情

任務(wù)三：如何將web網(wǎng)頁中圖片加入板報中？

1、教師讓學(xué)生上機實際操作，并得出操作方法。

2、抽能力較強學(xué)生在課堂上講解并給其他同學(xué)示范。

3、教師強調(diào)并點評。

（1）只要在這張圖片上單擊鼠標的右鍵，在彈出的菜單中選擇“圖片另存為……”命令，將圖片保存下來，再用word2003中“插入”菜單——“圖片”——“來自文件”來插入。在另存圖片時，有的同學(xué)會忘記把圖片存在哪個文件夾下去了，再進行下一步操作就有出現(xiàn)到處找圖片的問題，這時我會提醒同學(xué)們把圖片文件存在自己新建的一個“圖片下載”文件夾中，以便用的時候找得到。

（2）、也可在彈出的菜單中選擇“復(fù)制”命令，將圖片復(fù)制下來，再粘貼到文檔中。

4、圖片的版權(quán)問題：插入來自文件的圖片。此時應(yīng)當提醒學(xué)生：當我們引用圖片時，請尊重他人的勞動成果，注意圖片版權(quán)。以網(wǎng)絡(luò)為平臺進行信息收集，培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

5、課堂練習(xí)：學(xué)生進一步修改美化“三峽移民精神”板報。完成后，每小組推選一幅作品。利用大屏幕展出，全班共同賞析。

㈣.課堂小結(jié)

首先抽部分學(xué)生自評，介紹設(shè)計思想、制作方法。再讓其他同學(xué)評析。教師適時參與討論，引導(dǎo)學(xué)生的價值觀。培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

對學(xué)生完成的作品，找出其優(yōu)點，給予獎勵。讓學(xué)生都有成就感，真正做到愉快學(xué)習(xí)，快樂創(chuàng)作。

對敢于發(fā)表觀點的同學(xué)應(yīng)該予以肯定。讓學(xué)生明白，每個人的審美標準是不同的，構(gòu)成美的規(guī)律也是多樣的。

經(jīng)過以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，本課教學(xué)目標基本完成。

㈤．課后作業(yè)：展示一幅奧運板報作品并布置以下作業(yè)。

大家都知道，在過幾個月奧運會就要在我們國家舉行了，關(guān)于奧運精神我們也了解了不少。現(xiàn)在，發(fā)揮你們的想象力，在網(wǎng)上收集資料作一個以展示北京08奧運風(fēng)采為主體的小報，做得好的，老師可以幫你們打印出來，送給你們，你們可以放在教室里的板報上，可以帶回家去給爸爸媽媽看一看。

插入——圖片——來自文件或剪貼畫

右擊——圖片另存為……——插入——圖片——來自文件

右擊——復(fù)制——切換回word2003——粘貼

圖文并茂說課稿篇三

《圖文并茂》是人教版小學(xué)六年級美術(shù)下冊第六課，是結(jié)合小學(xué)生的思維特點而進行的，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，讓學(xué)生學(xué)會運用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法，增強學(xué)生的生活情趣。

依據(jù)課標、教材內(nèi)容，確定教學(xué)目標如下：

1、知識目標：學(xué)會運用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，增強學(xué)生的生活情趣。

2、技能目標：學(xué)習(xí)用不同的繪畫形式創(chuàng)作故事畫。

3、情感態(tài)度和價值觀目標：通過畫自編故事，使學(xué)生從生活中體會真、善、美。

教學(xué)重點：1、了解故事畫的表現(xiàn)特點。

2、繪畫自編故事的創(chuàng)作步驟。

教學(xué)難點：構(gòu)思與繪制。

本節(jié)課的教學(xué)中，主要采用了以下一些教法：采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，賞析教學(xué)法、范畫教學(xué)法，采用這些方法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作激情，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和表現(xiàn)美的能力。

1、合作學(xué)習(xí)法。即師生之間互動、合作，共同解決問題。

2、動手嘗試練習(xí)法。

結(jié)合教法和學(xué)法，采用如下教具：課件、范畫、學(xué)具：各種繪畫工具。

活動（一）激趣引入

教師活動：（出示幾句話）讀了這幾句話，你們腦海里會出現(xiàn)怎樣的畫面？

學(xué)生活動：描述自己腦海中出現(xiàn)的畫面。

教師活動：如果我們把它畫下來，那就是一個圖文并茂的故事畫了。有一個小朋友，他就是這樣做了，我們來看看他腦海中出現(xiàn)的畫面是怎樣的好嗎？（出示范畫）

教學(xué)活動：這就是我們這節(jié)課活動的內(nèi)容，給自己編的故事配上畫，使故事圖文并茂，相得益彰。（板書課題）

（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)活動中。）

活動（二）賞析作品

教師活動：我們先來欣賞這樣的一些作品。

賞析作品：

1、欣賞不同種類的故事畫（單幅、連環(huán)故事畫）。

2、小朋友自編的配畫故事。

教師活動：一個好的故事畫，都含有哪一些和特點呢？（以一幅圖畫為范本，分析故事畫的特點。）

1、文字簡練。

2、主題突出。

3、手法多樣。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在欣賞中體會故事畫的魅力，了解故事畫的特點，點燃學(xué)生的創(chuàng)作熱情，釀造學(xué)生的創(chuàng)作沖動。）

活動（三）明確步驟

教師活動：創(chuàng)作故事畫有哪些步驟呢？

1、選材構(gòu)思。2、文字表現(xiàn)。3、構(gòu)圖繪畫。

教師活動：故事源于生活。要選一個新鮮的、有趣的素材，我們首先要有“三有”：

1、有一雙會觀察的眼睛

2、有一雙會傾聽的耳朵

3、有一個會想象的大腦

（設(shè)計意圖：明確創(chuàng)作步驟，使學(xué)生的創(chuàng)作激情被燃燒之時，能直接進入到創(chuàng)作中。）

活動（四）：自編故事

學(xué)生活動：小組合作編寫故事。

教師活動：指導(dǎo)學(xué)生編寫故事。

學(xué)生活動：交流各自的故事選材和構(gòu)思設(shè)計。

（設(shè)計意圖：使學(xué)生了解文字故事的簡短扼要性，為下一步的創(chuàng)作，創(chuàng)造一個好的開始）

活動（五）構(gòu)圖繪制

學(xué)習(xí)要求：用連環(huán)畫或插圖方式表現(xiàn)自編的小故事或童話故事。

教師活動：巡視指導(dǎo)。

（設(shè)計意圖：使學(xué)生發(fā)揮想象，完美完成自編的故事畫，并使學(xué)生明確繪畫故事的完成過程。）

活動（六）：課堂小結(jié)

以開故事會的方式，把學(xué)生創(chuàng)作的作品集中起來，先學(xué)生自評互評，教師再給予評價。

（設(shè)計意圖：在點評中使學(xué)生能夠提升自己，培養(yǎng)學(xué)生有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。）

附板書設(shè)計：

特點：步驟：

文字簡練選材構(gòu)思

主題突出文字表現(xiàn)

手法多樣構(gòu)圖繪畫

圖文并茂說課稿篇四

《圖文并茂更精彩》說課稿【教材分析】《圖文并茂更精彩》是泰山版九年義務(wù)教育小學(xué)信息技術(shù)第二冊下第9課內(nèi)容，本課圍繞制作一篇圖文并茂的旅游城市文章這個主題展開的，通過本課的學(xué)習(xí)，使文章內(nèi)容變得更加漂亮、美觀，為文字排版及板報的制作做好準備。本課的教學(xué)目標是使文章變得圖文并茂。其中貫穿著對學(xué)生良好的審美能力、創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。【學(xué)生分析】本課教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，他們的認知特點主要以形象思維為主。因此，教學(xué)中注重給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展空間，用研究、探索的自學(xué)方式學(xué)習(xí)，通過交流獲得結(jié)論，讓每位學(xué)生有個性化的體驗空間。

【教學(xué)目標】

1．掌握在文章中插入剪貼畫的方法。

2．掌握調(diào)整圖片的大小和位置。

3．掌握設(shè)置圖片和文字的排版方式。

能夠?qū)崿F(xiàn)圖文混排，編排出圖文并茂的文檔。

讓學(xué)生在觀察、分析整篇文章的設(shè)計成敗的同時讓學(xué)生欣賞美文、美圖，加強對學(xué)生的美育教育。使學(xué)生懂的美、欣賞美、運用美。【教學(xué)重點】圖片的插入、調(diào)整；圖片的環(huán)繞方式。【教學(xué)難點】圖片環(huán)繞方式的設(shè)置。【教學(xué)方法】本課我以“任務(wù)驅(qū)動法”為主，“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)。同時，在教學(xué)過程中輔之以比較法、演示法，以達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。【教學(xué)準備】1．三份教師制作好的作品，一份未修飾，兩份已美化修飾過。

2．課件一個，獎勵標志若干。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

請學(xué)生回答最想去的旅游城市，讓學(xué)生積極發(fā)言。欣賞教師課前制作好的兩篇作品，讓學(xué)生進行比較并回答更喜歡哪一篇作品，說一說作品優(yōu)點在哪里。

（一）插入剪貼畫

1.出示錦囊妙計一，讓學(xué)生動手把剪貼畫插入到文章中。學(xué)生兩兩一組，互相幫助，教師巡視。

2.提問學(xué)生有何不足之處，引入“調(diào)整大小與位置”。

3.師生共同認識圖片工具欄上的每一個按鈕。重點學(xué)習(xí)“文字環(huán)繞”與“顏色”。

教師演示如何調(diào)整大小，學(xué)生動手操作，教師巡視。強調(diào)制作過程中應(yīng)注意的問題，尤其是整體布局，圖片的大小、位置，對于整個版面至關(guān)重要。并提示學(xué)生調(diào)整圖片的大小、位置的方法與藝術(shù)字的調(diào)整方法完全相同。

（二）插入圖片

1.教師引導(dǎo)，對于剪貼畫中沒有的圖片，比如保存在電腦中的圖片我們該怎樣插入。

2.出示任務(wù)：怎樣插入來自文件的圖片。要求學(xué)生自主操作，兩兩一組，互相幫助。然后教師出示錦囊妙計二，幫助學(xué)生完成任務(wù)。

3.教師請學(xué)生演示操作過程，邊說邊做，教師一旁加以補充說明。

（三）設(shè)置水印效果

1.教師演示具有水印效果的一篇文章。

2.教師講解操作過程，然后學(xué)生動手操作。兩兩一組，分組討論，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.請學(xué)生演示操作過程，教師一旁解釋補充。

請學(xué)生打開已保存的文件夾，里面有四個主題：春、夏、秋、冬。把學(xué)生分為四組，每組制作一個主題。

教師通過大屏幕演示學(xué)生作品，大家共同點評優(yōu)點或缺點。對于優(yōu)秀作品給予獎勵標志。

請同學(xué)說一說學(xué)習(xí)本課的收獲。教師給以小結(jié)。

這節(jié)課，我們學(xué)會了怎樣在文章中插入剪貼畫和圖片，大家掌握得不錯，能設(shè)計出圖文并茂的作品。我們不但可以利用在文章中插入剪貼畫和圖片來美化文章，還可以制作圖片的特殊效果。

母親節(jié)就要到了，大家制作一篇圖文并茂的作品來送給媽媽，祝媽媽節(jié)日快樂！